- 聲音幼兒園大班活動(dòng)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園大班教案《聲音》
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《聲音》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案《聲音》1
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)聽(tīng)診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。
2.產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聽(tīng)診器1-3個(gè)。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)樂(lè)幼教
1.引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
2.指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽(tīng)一聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。
3.讓幼兒戴上聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。
教師:用聽(tīng)診器聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽(tīng)到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?
二、小實(shí)驗(yàn)
1.觀察桌上的'材料
塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。
2.教師提問(wèn):
我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”
3.教師示范制作方法:
在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線穿過(guò),再用回形針卡住。
4.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話
1.用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2.教師:你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3.教師小結(jié):聲音是通過(guò)線來(lái)傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過(guò)去了。
四、幼兒討論:動(dòng)聽(tīng)的聲音和煩人的噪音
幼兒園大班教案《聲音》2
設(shè)計(jì)意圖
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)他真正感興趣的活動(dòng),會(huì)做得最認(rèn)真,也做得最好。而“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”。聲音無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,幼兒的感官又是非常敏感的,各種各樣的聲音都會(huì)吸引他們的注意。為此,本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn),試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問(wèn)題、疑惑的教學(xué)環(huán)境,提供充足的可操作性材料,先讓幼兒聆聽(tīng)和分辨各種聲音,以趣生疑,再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探索聲音,最后引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開(kāi)闊幼兒的思維領(lǐng)域,為幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,使其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到鞏固,且能遷移到其他方面,不斷生成新的問(wèn)題,獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感知各種聲音,關(guān)注生活中聲音的多種多樣。
2.鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。
3.發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種物品:竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。
2.教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:猜猜他是誰(shuí)
請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜他們分別是誰(shuí)。
(評(píng)析:以幼兒最喜歡玩的游戲?qū),激起幼兒的活?dòng)興趣。)
二、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
師:剛才大家一下子就猜中了,為什么呀?哦,因?yàn)槊總(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西,請(qǐng)你玩一玩,也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。
幼兒自由玩,老師與幼兒即時(shí)交流。
(評(píng)析:這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng),豐富多樣的材料,激發(fā)了幼兒探索的欲望,通過(guò)探索,幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),剛才你玩的是什么,你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述,幫助幼兒豐富詞匯:搓一搓,按一按,敲一敲……)
師:我們讓手里的東西動(dòng)了,它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹,口哨就不響了;我不敲,茶杯就不響了……)
師:這些東西我們不再動(dòng)它,它就沒(méi)有聲音了。
(評(píng)析:通過(guò)探索,讓幼兒淺顯地了解:只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)
三、感受聲音的不同
師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1.敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng),好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?
2.吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。
3.敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?
4.搖算盤。輕輕搖,用勁搖,比較聲音有什么不同。
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊,有一定的目的性。)
四、聽(tīng)錄音想象,感受聲音的多樣性
師:生活中有各種不同的聲音,老師這兒錄下了一些,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到這些聲音,你會(huì)想到什么事?
(一)實(shí)際聲音再現(xiàn):
1.一只鳥(niǎo)兒叫,兩只鳥(niǎo)兒唱,許多鳥(niǎo)兒鬧。
2.馬兒在叫,馬兒飛奔起來(lái),越跑越遠(yuǎn)。
3.流水叮咚叮咚,一群鴨子嬉戲,遇見(jiàn)鵝大媽,互相問(wèn)候,小河里熱鬧極了。
4.風(fēng)雨中。
5.《獅王進(jìn)行曲》。
小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜出發(fā)生的事情。
(二)說(shuō)一說(shuō),你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音,用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)
五、探索模擬發(fā)聲
l.看課件。
師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫故事,這個(gè)故事里也有很多聲音,我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng),請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。
2.示范模仿。
師:你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?
師:剛才我們玩的這些東西中,什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?
3.幼兒自由探索,老師與個(gè)別幼兒交流,引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒充分動(dòng)手操作,想盡一切辦法,利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確,其發(fā)出的`聲音也不一定很接近實(shí)際聲音,但卻是孩子自己探索的結(jié)果,此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià),只給予鼓勵(lì),激發(fā)幼兒的探究熱情。)
4.交流玩法,互相學(xué)習(xí)。
師:××,你剛才模仿的是什么小動(dòng)物,用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。
5.合作配音。
教師操作課件并講述故事,幼兒配音:
清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)
兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著,(吹口哨,斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)
許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著,(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)
晨練開(kāi)始了。
小馬快快跑,(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)
大象在散步,(甩沙錘,拍桌子,按中速進(jìn)行)
烏龜越爬越遠(yuǎn)了,(用刷子輕輕刷砂紙)
早晨,大森林里多快樂(lè)呀。
活動(dòng)延伸
1.提供大海背景等操作材料,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事,配以合適的音響。
2.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音編故事。
3.指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,用布條等生活用品模擬發(fā)聲。
活動(dòng)總評(píng)
1.選材新穎,貼近幼兒的生活
活動(dòng)中,為了給幼兒的探索創(chuàng)造最大的空間,教師提供了充足的材料,如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等,讓幼兒大膽探索。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獲取的各種信息去分析、思考,尋找問(wèn)題的答案,從中獲得相關(guān)的知識(shí)和解決問(wèn)題的辦法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品,使幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí),也學(xué)會(huì)了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真切地體會(huì)到科學(xué)就在身邊。
2.體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔
活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,教師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,教師鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者,但他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響,難免出錯(cuò)或走彎路,我就鼓勵(lì)幼兒變換方式,尋求其他的或更多的解決方法,引發(fā)他們更富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒間交流、分享自己的新發(fā)現(xiàn),在觀點(diǎn)的相互交流與碰撞中,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和與人交往的能力,并引發(fā)深入探究的欲望。
3.教學(xué)方法靈活多變
一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效,主要看幼兒在活動(dòng)中有沒(méi)有獲得什么;顒(dòng)中,教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新奇性、形象性和實(shí)效性,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參與,使幼兒的思維最大限度地活躍起來(lái),獲得了有效發(fā)展。
幼兒園大班教案《聲音》3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-|和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器,并知道新樂(lè)器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
3.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂(lè)器,并知道新樂(lè)器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽(tīng)的聲音》,練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂(lè)器和諧演唱。
3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ-| 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ|,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)器(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)、磁帶、動(dòng)物圖片(小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬)、樂(lè)器圖片(手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲
師出示小青蛙圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
師:我這只小青蛙是這樣叫的:
、あ ⅹⅹⅹ-|你們會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒模仿。
呱 呱 呱呱呱
師出示小花貓圖片,問(wèn):小朋友,這是什么呀?你們猜猜這只小花貓是怎么叫的`呢?請(qǐng)幼兒模仿。仔細(xì)聽(tīng),我這只小花貓是這樣叫的:
、あ ⅹⅹⅹ|誰(shuí)會(huì)模仿?
喵 喵 喵喵喵
二、認(rèn)識(shí)新樂(lè)器,了解其音色特點(diǎn)
1. 介紹新朋友
師:小朋友的節(jié)奏感真強(qiáng),我決定帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),想去嗎?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下音樂(lè)會(huì)中的三位新朋友吧!依次出示三張動(dòng)物圖片:小熊、小狗、小豬。
2.認(rèn)識(shí)新樂(lè)器
師:在森林音樂(lè)會(huì)上,三種小動(dòng)物演奏了不同的樂(lè)器?纯葱∨笥褌冋J(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?分別出示三張圖片:手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),記住名稱。
3.了解音色特點(diǎn)
師:你們想不想聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音呢?師分別演奏三種樂(lè)器(小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴),請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨其音色特點(diǎn),同時(shí)出示字卡:咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲。
三、歌唱游戲
師:認(rèn)識(shí)了三位新朋友和三種新樂(lè)器,我們可以進(jìn)入音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)了,但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)有個(gè)規(guī)定,必須保持安靜,否則影響他人傾聽(tīng),你們能做到嗎?
1.欣賞歌曲
(1)播放歌曲,幼兒完整欣賞,并隨音樂(lè)有節(jié)奏的點(diǎn)頭。
(2)提問(wèn):這首歌曲的名字叫什么?出示歌曲名稱。
2.學(xué)唱歌曲
。1)師分段清唱歌曲,提問(wèn):這段歌曲中誰(shuí)在演奏,用的什么樂(lè)器,發(fā)出了怎樣的聲音?
。2)師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
。3)幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
(4)師彈奏,幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3.接唱游戲
師:小朋友真能干,很快學(xué)會(huì)了演唱這首好聽(tīng)的歌曲,讓我們一起來(lái)玩?zhèn)接唱游戲吧!(將幼兒分為三組,分別為小熊組、小狗組、小豬組,幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲)。
四、師總結(jié)評(píng)價(jià)
今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒!讓我們大聲對(duì)自己說(shuō):“今天的我最棒!”
活動(dòng)延伸:
回家后,把這首好聽(tīng)的歌曲唱給家人聽(tīng)聽(tīng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂(lè)會(huì)的情景大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)美觀的圖片和樂(lè)器的出示,幼兒形象、直觀的認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂(lè)器,初步了解了樂(lè)器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣,又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊,加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節(jié),因而幼兒很快就學(xué)會(huì)了演唱歌曲,教師教的也很輕松,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位。活動(dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。旁觀者清,當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后,我做了深刻的反思,總結(jié)出來(lái)許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂(lè)器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼,進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型,為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí),教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求,導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū),認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮;顒(dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音,讓幼兒跟隨音樂(lè)自由地進(jìn)行表演唱,完整感受音樂(lè)。
幼兒園大班教案《聲音》4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)探索活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出
不同的聲音。
2、愿意用完整的語(yǔ)言講述探索的結(jié)果。
3、發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨能力,激發(fā)探索周圍世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音,如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè)器以及瓶蓋等。
。2)、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
。3)、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)探索,感知聲音
。1)自主玩耍桌面上的樂(lè)器,讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。
教師:今天來(lái)了很多小樂(lè)器,你們?cè)囈辉,?yīng)該怎樣演奏他們呢?
請(qǐng)幼兒自由玩樂(lè)器,并探索使樂(lè)器發(fā)出聲音的方法,可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。
教師小結(jié):樂(lè)器都可以發(fā)出聲音,不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音不同,發(fā)出聲音的方法也不同。
(2)通過(guò)操作,了解聲音產(chǎn)生的原因。
※、教師介紹小實(shí)驗(yàn)方法:將瓶蓋放在小鼓上,邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體
因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、幼兒自由地再次玩樂(lè)器,讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
※、了解人發(fā)出聲音的原因。
教師:我們?nèi)苏局粍?dòng),為什么會(huì)發(fā)出聲音說(shuō)話呢?
請(qǐng)小朋友用手摸自己喉嚨,喊“啊——”。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué) (引導(dǎo)幼兒感知聲帶的震動(dòng))。
師幼共同小結(jié):不論什么東西,振動(dòng)了才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它是不會(huì)發(fā)出聲音的。
2、自主嘗試,探索聲音
。1)請(qǐng)幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
。2)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
教師:小朋友,你剛才使什么物品發(fā)出了聲音?用的什么方法?鼓勵(lì)幼兒大膽講述他的.探索以及探索結(jié)果。
。3)教師小結(jié):生活中的物品都可以發(fā)出聲音,發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。
3、聽(tīng)聽(tīng)玩玩,辨別聲音
。1)教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),有什么不同的感覺(jué)?
。2)教師小結(jié):有好聽(tīng)的聲音,有不好聽(tīng)的聲音。好聽(tīng)的聲音叫音樂(lè),大家都喜歡聽(tīng)。不好聽(tīng)的聲音叫噪音,聽(tīng)多了會(huì)有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話,避免產(chǎn)生噪音。
4、想想做做,自制玩具。
指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具,如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂(lè)器,體會(huì)聲音的奇妙。
幼兒園大班教案《聲音》5
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):知道聲音不僅能聽(tīng)到還能看到,聲音是有力量的。
2、技能目標(biāo):使用看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。
3、情感目標(biāo):由探索聲音力量,體驗(yàn)到自我學(xué)習(xí)的滿足感和快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):聲音是抽象的、無(wú)形的,通過(guò)科學(xué)游戲把看得見(jiàn)的聲音變得具體且直觀。難點(diǎn):把抽象無(wú)形的聲音,通過(guò)材料及教具變成直觀的具體科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)ppt、音樂(lè)、小音響。
2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。
3、猜測(cè)記錄表、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)科學(xué)游戲知道聲音是聽(tīng)得見(jiàn)的
1、教師和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、玩聽(tīng)音樂(lè)找凳子游戲。游戲規(guī)則:小音箱發(fā)出聲音,幼兒用耳朵聽(tīng)聲音,聲音停止就要快速的坐下來(lái)。幼兒用眼睛看,小男生找藍(lán)色的凳子,小女生找黃色的凳子。
3、得出結(jié)論聲音是用耳朵聽(tīng)到的。
二、引出活動(dòng)主題,進(jìn)行猜想聲音是否看得見(jiàn)
1、幼兒猜想聲音是否看得見(jiàn),闡述自己的觀點(diǎn)。師:聲音是能用小耳朵聽(tīng)得到的,那能用小眼睛看到嗎?
2、教師展示猜想表,幼兒觀察猜想表。
3、幼兒完成猜想表。師:請(qǐng)小朋友們把猜想結(jié)果用鉛筆畫在猜想表上。
三、幼兒動(dòng)手操作并且完成記錄表
1、教師介紹材料啟發(fā)幼兒,幼兒觸摸操作材料。師:這里有音響,扭動(dòng)這個(gè)按鈕就可以發(fā)出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。
2、分組幼兒自主探究。幼兒透過(guò)親身操作體驗(yàn)到聲音的力量,能夠觀察、比較、分析操作材料(泡沫小球、紙屑、吸管)發(fā)生跳動(dòng)。(有聲音和沒(méi)有聲音造成材料跳舞)。師:請(qǐng)小朋友們把音響打開(kāi),找找聲音能不能看到。
3、幼兒完成記錄表。師:小朋友們要是把聲音找到了,請(qǐng)用筆把記錄表填好吧。
4、分享觀察結(jié)果及記錄。
四、求證聲音是看得見(jiàn)的,比較猜想與實(shí)驗(yàn)
1、師幼共同完成看得見(jiàn)的聲音實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)播放音樂(lè),至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。
2、對(duì)比猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。師:通過(guò)小朋友的不斷探索感知學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)聲音不僅能用小耳朵聽(tīng)得到還能用小眼睛看得到。(過(guò)渡語(yǔ))師:生活之中還有許多看得見(jiàn)的聲音,我們一起來(lái)看一看。
五、活動(dòng)延伸:看得見(jiàn)的聲音—生活化的具體呈現(xiàn)播放吶喊噴泉,聲音沙畫等小視頻。師:大自然中還有許多不僅聽(tīng)得見(jiàn)還能看得見(jiàn)的'聲音,那請(qǐng)小朋友們到大自然中去尋找好聽(tīng)看得見(jiàn)的聲音吧。
活動(dòng)總結(jié)
在本次活動(dòng)中我通過(guò)生活化,探索化等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在游戲的過(guò)程中探索聲音的力量。幼兒實(shí)際嘗試音響發(fā)出的聲音讓不同材料的碎物品跳動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)幼兒大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和積極參與科學(xué)活動(dòng)的情感,并讓幼兒感受到科學(xué)探索所帶來(lái)的樂(lè)趣,也讓大班幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到,日常生活或周圍事物中,時(shí)時(shí)隱藏著不同的科學(xué)主題,需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指導(dǎo)下我激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),發(fā)展幼兒的初步探究能力,幼兒通過(guò)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)發(fā)現(xiàn)聲音是看得見(jiàn)的。
幼兒園大班教案《聲音》6
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受各種炊具發(fā)出的聲音。
2.根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)為樂(lè)曲配置適合的炊具聲響。
3.能與同伴和諧演奏樂(lè)曲。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種質(zhì)地的炊具及餐具。
2.幼兒已有樂(lè)曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音猜物,引起興趣
師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)神秘的大箱子,里面藏著一些東西,要請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,是什么在發(fā)出聲音?
師:廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思,我這里還有很多呢!你們也想來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
師:你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具,回到座位上試著敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音。
二、分辨音色,送物回家
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么?它的聲音怎么樣?這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)
師:我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友站到前面來(lái)。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。
師:這種聲音像哪種打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音?(小鈴)我們能不能用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這好聽(tīng)的聲音呢?(清脆)
師:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂(lè)器?(小鼓)我們也找一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容小鼓的聲音(低沉)
師:現(xiàn)在,我的小鈴響著清脆的聲音要回家了,我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了,小朋友,你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢,還是像小鼓一樣低沉,請(qǐng)你再敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。
師:停!聲音像小鈴一樣清脆的,請(qǐng)站到這邊來(lái),聲音像鼓聲一樣低沉的,請(qǐng)站到這邊來(lái)。
三、互相問(wèn)好,復(fù)習(xí)節(jié)奏
師:我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來(lái)問(wèn)好呢,聽(tīng)好嘍!
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
小 朋 友 呀 上 午 好
師:你們也來(lái)試試和我問(wèn)好,節(jié)奏可要和我的一樣啊!
× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
劉 老 師 呀 上 午 好
師:下面我們就用節(jié)奏來(lái)問(wèn)好,嘴巴不發(fā)出聲音,聽(tīng)聽(tīng)老師怎樣和你們問(wèn)好,你們也用同樣的節(jié)奏回答我,好嗎?試試看,聽(tīng)好哦!”
。◣煟骸 ×∣× ×∣× ×∣× —∣
(幼):× ×∣× ×∣× ×∣× —∣
師:今天我們這里還來(lái)了很多客人老師呢,我要向他們問(wèn)好。
××××∣××××∣× ×∣× ×∣
我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎
師:你們也來(lái)向客人老師問(wèn)好
四、復(fù)習(xí)歌曲,樂(lè)曲配器
師:廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西,我們一起來(lái)為他們加加油吧!看,《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上,我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來(lái)唱歌。
師:以前是用打擊樂(lè)器來(lái)為樂(lè)曲伴奏,今天我們要用這里的廚房用具來(lái)為它伴奏。
樂(lè)曲需要有清脆的聲音,也需要有低沉的聲音,那你覺(jué)得什么地方可以用清脆的聲音?什么地方又可以用低沉的聲音呢?
師:我們先用身體動(dòng)作來(lái)試一試。這邊的小朋友,你們演奏清脆的聲音,可以用什么身體動(dòng)作?(拍手)這邊的小朋友,你們演奏低沉的聲音,想用什么身體動(dòng)作來(lái)表示?(跺腳)
師:現(xiàn)在你們可以來(lái)選擇自己喜歡的廚房用具,我們一起來(lái)試一試為樂(lè)曲伴奏。眼睛要看好指揮哦!
師:和朋友商量一下,交換你們手里的`用具,我們?cè)賮?lái)演奏一次,記住你該在什么地方演奏。
五、結(jié)束
師:在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音,小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽(tīng)、更有趣的聲音。
師:哦!廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢,我們一起把它們送到廚房里去吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng),在決定開(kāi)展活動(dòng)后,我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱,這時(shí),陸老師提供了好的建議:“孩子們喜歡敲敲打打,我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”,于是,經(jīng)過(guò)大家的討論、試教、改動(dòng),就有了本次節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)《廚房里的聲音》。
在活動(dòng)的開(kāi)始,我們?cè)O(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具,讓孩子們來(lái)聽(tīng)音猜物,孩子們都爭(zhēng)著回答,當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具,很是驚訝!原來(lái),廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí),我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn),讓他們自由選擇廚房用具來(lái)敲擊,探索不同的聲音;顒(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),在試教過(guò)程中也是修改最多的地方,原來(lái)我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”,但試教后覺(jué)得效果不是太好,可能是源于幼兒詞語(yǔ)的匱乏,F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案,遺憾的是,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)還是感覺(jué)陌生;顒(dòng)結(jié)束后,張老師提議;如果能讓孩子們站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了,可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問(wèn)好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來(lái)樂(lè)曲的節(jié)奏型。第一次試教后,老教師們提出了很多意見(jiàn),比如:教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn),語(yǔ)句要有完整性。再次試教時(shí),我在這些方面就做了改動(dòng),比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長(zhǎng)音,歡迎客人老師的語(yǔ)句怎么說(shuō)才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來(lái),我們運(yùn)用手中的廚房用具來(lái)為樂(lè)曲《加油干》配器演奏,讓幼兒自己來(lái)選擇什么語(yǔ)句用什么音色,孩子們比較感興趣,也基本能選出最和諧的演奏方法。最后,我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里,從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。
我們課題組選擇節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)為切入點(diǎn)來(lái)做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究,那么,在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂(lè)器、看著指揮演奏樂(lè)曲等等,就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然,由于自身的問(wèn)題,活動(dòng)還存在一些不足,比如:教師的話語(yǔ)較多,對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì),指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后,還要在大家的幫助和指導(dǎo)下,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
小百科:廚房,是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間,一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具(瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱)、流理臺(tái)(洗碗槽或是洗碗機(jī))及儲(chǔ)存食物的設(shè)備(例如:冰箱、冰柜)。
幼兒園大班教案《聲音》7
活動(dòng)產(chǎn)生意圖:
小朋友每天起床都會(huì)聽(tīng)到起床的鈴聲,但是不是每個(gè)小朋友都會(huì)注意這個(gè)現(xiàn)象,有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽(tīng)到起床鈴的,但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產(chǎn)生和傳播一些原理告訴小朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓小朋友對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,關(guān)注周圍的事物。
2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理,并有保護(hù)耳朵的意識(shí)。
準(zhǔn)備材料:小股和鼓槌,小提琴,三角鐵,水槽,水,白紙,少許沙粒
活動(dòng)過(guò)程:
在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)小朋友提出要求,請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng),細(xì)心的看:
1、你看到什么?2、你聽(tīng)到什么?
實(shí)驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生
1、先請(qǐng)小朋友看清楚在老師沒(méi)有拉響小提琴的.時(shí)候琴弦是怎樣,然后老師拉響小提琴的時(shí)候請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)到什么,看到什么?(如果小朋友回答不出來(lái),可以提示觀察琴弦)。
2、把一些小物體,如豆粒放在鼓面上,然后敲鼓,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音,觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生?(小豆都在跳動(dòng),原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng))
3、老師敲響三角鐵,然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友觸摸三角鐵,然后告訴小朋友們有什么感覺(jué)(有震動(dòng))在請(qǐng)小朋友用手摸之前說(shuō)清楚要求:“請(qǐng)你摸摸三角鐵,有什么樣的感覺(jué)!比缓罄蠋熢偾庙懭氰F,請(qǐng)小朋友用力按住三角鐵,阻止它的振動(dòng),請(qǐng)小朋友聽(tīng)還有沒(méi)有聲音?(沒(méi)有)告訴小朋友,聲音是因?yàn)檎饎?dòng)而產(chǎn)生的,如果阻止物體振動(dòng)聲音就馬上消失了。
實(shí)驗(yàn)二、聲音的傳播
1、請(qǐng)小朋友所有把耳朵都趴在桌子上,然后用手撓桌底或者敲桌面,請(qǐng)問(wèn)小朋友有什么發(fā)現(xiàn)?(聲音可以在桌子這樣的固體傳播)
2、老師在水中敲響三角鐵然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友把耳朵貼住水槽,然后問(wèn)他能不能聽(tīng)到聲音,請(qǐng)他把結(jié)果告訴所有小朋友;老師再在水中敲響三角鐵,請(qǐng)所有小朋友傾聽(tīng),能不能聽(tīng)到聲音?(告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播)
3、老師播放一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng),能不能聽(tīng)到聲音?(聲音可以在空氣中傳播)可以提示小朋友,我們周圍有什么是看不見(jiàn)的?(空氣)
4、引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的――老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽(tīng)見(jiàn)?我們平時(shí)起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽(tīng)到?那么聲音是響什么方向傳播的呢?(四面八方)
實(shí)驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播
把一個(gè)小鼓立在桌面上,然后在鼓的右面(或者左面)立一個(gè)紙屏,在紙屏上吊一個(gè)小球,老師敲鼓的左面,請(qǐng)小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生?(告訴小朋友,當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí),會(huì)引起周圍空氣的振動(dòng)形成聲音的波浪,聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng),又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng),所以就看到這樣的現(xiàn)象了)。
最后,請(qǐng)小朋友注意保護(hù)我們的耳朵,因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩,我們才能?tīng)到。
幼兒園大班教案《聲音》8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解聲音的產(chǎn)生,能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過(guò)討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具有一定的'做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份),豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
1、播放ppt,用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音:打雷聲、心跳聲、木門的聲音,從而引出“聲音”這一主題。
2、討論:生活中有許許多多的聲音,那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的鼓面,請(qǐng)幼兒觀察,討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié):物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音,感受其震動(dòng),討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié):物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng),就發(fā)出聲音了。
3、討論:這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié):物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸:如果不想讓物體發(fā)出聲音,那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料,從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯,猜想:如何做到分別敲擊三個(gè)水杯,如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。
4、延伸:說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受,讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害,引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話、玩玩具等,不要制造噪音。
四、討論聲音的作用,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論:生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt,初步了解聲音的以下作用:
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽(tīng)診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料,和大家一起分享。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展,帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力,拓寬了幼兒視野,提升了科學(xué)探究的素養(yǎng),為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案《聲音》9
活動(dòng)名稱:
聽(tīng)聲音,辨方位——空間方位
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)聽(tīng)到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來(lái)。
2.學(xué)會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng),知道在活動(dòng)中不干擾別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一處能聽(tīng)到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹活動(dòng)的名稱與規(guī)則
告訴幼兒,這個(gè)活動(dòng)的名稱叫“聽(tīng)聲音,辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個(gè)“◎”,表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽(tīng)到某種聲音時(shí),就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。例如,一陣風(fēng)就畫兩道斜線、幾聲鳥(niǎo)叫就畫一只小鳥(niǎo)。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽(tīng)到更多的聲音,可閉上眼睛聆聽(tīng),還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來(lái)聽(tīng)。
2.幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)
讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”,分散坐下,以免“傾聽(tīng)開(kāi)始”時(shí),還有人走動(dòng),并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨便移動(dòng)。
在開(kāi)始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個(gè)信號(hào),例如,學(xué)一聲貓叫或狗叫,以增加活動(dòng)的`趣味性。活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間可視幼兒的年齡、專注程度和當(dāng)時(shí)環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。
3.幼兒自行結(jié)伴交流記錄
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒自行找好朋友,交流彼此的聲音記錄,教師可提問(wèn):“你聽(tīng)到了幾種不同的聲音?你是用什么符號(hào)來(lái)表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?你知道聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的嗎?”
活動(dòng)建議:
如果找不到合適的聲音環(huán)境,可請(qǐng)其他教師協(xié)助,在不同的方位、地點(diǎn)制造出一些聲音,供幼兒聆聽(tīng)和記錄。
幼兒園大班教案《聲音》10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,了解聲音的特性,引起興趣。
2、知道噪音影響人的身體健康,養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。
3、豐富詞:振動(dòng)、噪音。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鼓,鼓槌,紙折的青蛙一只。
2、各種操作器具:響筒、糖紙、撥弦、小鈴、水杯、響板各6份。
3、時(shí)鐘1只,錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬└兄曇舻漠a(chǎn)生
1、出示青蛙和鼓,讓幼兒感知聲音的振動(dòng)。
(1)出示青蛙和鼓
師:這是什么?(青蛙)
誰(shuí)能讓青蛙在鼓面上跳舞?(敲擊鼓面)
。2)幼兒討論,青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
師:請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)摸一摸,鼓面有什么變化?(振動(dòng))
。3)知道振動(dòng)能產(chǎn)生聲音。
鼓面振動(dòng)還聽(tīng)到了什么?(聲音)
現(xiàn)在呢?振動(dòng)停止,聲音也就停止了。(豐富詞:振動(dòng))
2、幼兒介紹自己,并用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也在振動(dòng)。
師:鼓面振動(dòng)能發(fā)出聲音,人的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的,讓我們摸一摸自己的喉嚨。
當(dāng)我們不發(fā)出聲音時(shí),喉嚨怎么樣?
現(xiàn)在請(qǐng)你們介紹一下自己,這時(shí)你發(fā)現(xiàn)有什么不同?
3、通過(guò)操作,讓幼兒感知聲音的`產(chǎn)生(分6組)
(1)我這里有許多東西,你們能讓它們發(fā)出聲音嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚢桑。?種顏色為6組)
。2)從小組的形式回答
師:剛才你們都試過(guò)了,現(xiàn)在,每組派一位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō):你是怎樣讓這些東西發(fā)出聲音的?
(二)感知聲音的特性
1、讓幼兒知道聲音是靠空氣傳播的
(1)請(qǐng)1——2位幼兒上來(lái)敲擊樂(lè)器(響板和小鈴)
師:現(xiàn)在,我想和小朋友玩一個(gè)游戲,請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)你們猜一猜他在干什么?
你們是怎么知道的?
那響板、小鈴的聲音是通過(guò)什么傳到你們的耳朵里的?(空氣)
2、感知聲音的大小
。1)教師擊鼓,你們聽(tīng)到鼓聲了嗎?
(2)教師拿出一只時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)(不讓幼兒看到)
師:現(xiàn)在你們聽(tīng)到什么聲音?(有:你聽(tīng)到什么樣的聲音)
拿時(shí)鐘請(qǐng)每一位幼兒聽(tīng)一聽(tīng)
(3)教師:
聲音是靠空氣傳播的,沒(méi)有空氣,我們就聽(tīng)不到別處的聲音,聲音大,傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。
。ㄈ┲涝胍魧(duì)人體有害,教會(huì)幼兒保護(hù)嗓子
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中你還聽(tīng)到哪些聲音?喜歡聽(tīng)什么聲音?
2、放錄音
師:錄音中的聲音你喜歡聽(tīng)嗎?為什么?這些令人感到難聽(tīng)的是噪音。
3、:
在生活中,有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使人感到舒服,而噪音會(huì)損害人的健康,在平時(shí),我們不能大聲說(shuō)話,要保護(hù)好自己的嗓子。
(四)聲音的保存
師:春天是美好的季節(jié),讓我們一起來(lái)歡慶一下吧!
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去找一樣?xùn)|西,合著春天的音樂(lè),發(fā)出美妙的聲音吧!
1、幼兒在老師的哼唱中伴奏
2、讓我們把這些美妙的聲音用錄音機(jī)錄下來(lái)吧!(教師指揮)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
幼兒園大班教案《聲音》11
【活動(dòng)意圖】
幼兒園的小朋友,特別是幼兒時(shí)期,對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī),可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解并知道有各種各樣的聲音,能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。
3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具:小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣
課件:聲音
1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?
。1)笑聲
。2)哭聲
。3)打呼嚕聲
請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛
2、剛才,你聽(tīng)到了什么聲音?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。
3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。
。1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
。3)鐘表的秒針
回答老師,聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)
二、認(rèn)識(shí)聲音
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的.理解說(shuō)一說(shuō))
。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
實(shí)驗(yàn):敲鼓
(通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))
讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
。2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?
耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。
。3)你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音,還有什么作用嗎?
告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!
三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音
1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音,讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。
小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。
(1)播放音樂(lè)
。2)播放噪音
讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,好聽(tīng)的聲音,不好聽(tīng)的聲音。
四、游戲環(huán)節(jié):聽(tīng)一聽(tīng)
1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,知道了什么事情。
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如:敲門有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。
幼兒園大班教案《聲音》12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源,關(guān)注生活中的聲音的多樣性。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,并樂(lè)意與同伴交流。
3、發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一類材料:鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等
二類材料:竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說(shuō)一句話,大家根據(jù)說(shuō)話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話?
二、基本部分
1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音
教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí),下面我們?cè)囍嫱孢@些物品,聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
。1)老師與幼兒交流,說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。
。2)停止動(dòng)作,使物體停止發(fā)出聲音。
教師;說(shuō)一說(shuō),為什么這些物體會(huì)一聲不響了?
。3)小結(jié):使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),它就會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
教師:剛才大家一起玩太吵了,什么聲音也聽(tīng)不清,F(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音……
。1)開(kāi)火車,幼兒各自用自己手中的器具,大家按“一、二、一”的'節(jié)奏敲一敲,吹一吹。
。2)感受聲音的不同性質(zhì),如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等
3、聽(tīng)錄音,想象感受聲音的多樣性
教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?
。1)鳥(niǎo)叫
(2)流水叮咚響,一群鴨子嬉戲
(3)動(dòng)畫片《獅子王》的插曲
。4)小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情?
。5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?
4、探索模仿聲音
教師:剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的,鳥(niǎo)兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音,你能學(xué)一學(xué)?試一試,模仿這些聲音
。1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲
。2)幼兒交流模仿聲音
。3)師生合作配音
出示森林背景圖,老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音:
清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。)
大象走來(lái)了(用拳頭慢慢的敲桌子)
小貓走來(lái)了(喵喵!)
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本課:生活中有各種各樣的聲音,希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng),試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
2、幼兒休息。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶,讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同,同時(shí),最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
幼兒園大班教案《聲音》13
設(shè)計(jì)意圖:
隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,聽(tīng),摸,動(dòng),見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo),從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音,對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。
3、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
傾聽(tīng)悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。制作好聽(tīng)的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、偻婢呋驑(lè)器的引出,能為幼兒帶來(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。
、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
、圩R(shí)字與瓶子的提供,為孩子打開(kāi)了動(dòng)手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作精神。
活動(dòng)形式:
小組、個(gè)別、整體
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開(kāi)始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)
2、活動(dòng)展開(kāi):
①玩玩具,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽(tīng)的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。
、谠鲞M(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽(tīng)與不好聽(tīng)的聲音。正確發(fā)表自己的'意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
、圩杂刹僮骱寐(tīng)的聲音,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽(tīng)的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。
、苡變航涣髯约旱囊庖(jiàn)和看法,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽(tīng)聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結(jié)束部分:
為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽(tīng)聽(tīng)大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽(tīng)的聲音。
4、活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集或制作好聽(tīng)的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽(tīng)的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽(tīng)聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
小百科:聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何介質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班教案《聲音》14
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對(duì)提出的疑問(wèn)喜歡動(dòng)腦筋探究2、 根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過(guò)物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的"這一理論。
3、 幼兒能積極的'參與活動(dòng),參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆活動(dòng)建議:
1、教師提出問(wèn)題,引起幼兒想去探究的興趣2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求:1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題和討論的結(jié)果記錄下來(lái),可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案,配合組長(zhǎng)。
2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。
。盒∨笥褌冋f(shuō)了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過(guò)震動(dòng)而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩蝗ヅ鏊,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,也叫樂(lè)音;哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳,讓人聽(tīng)了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問(wèn)題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班教案《聲音》15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說(shuō)一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說(shuō)話。
教師提問(wèn):你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)
教師提問(wèn):你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過(guò)各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官――喉嚨。并且知道人是通過(guò)喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)
2、讓幼兒自由探索,通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。
3、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是幾種物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。
情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?”
將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。
提問(wèn):小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)
小實(shí)驗(yàn):讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂(lè)器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過(guò)震動(dòng)產(chǎn)生的。
二、制造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的.感覺(jué)?
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽(tīng)的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說(shuō)話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說(shuō)話的習(xí)慣。
四、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
【幼兒園大班教案《聲音》】相關(guān)文章:
聲音幼兒園大班活動(dòng)教案04-25
《聲音》大班教案04-15
大班聲音的產(chǎn)生教案06-10
《奇妙的聲音》大班教案11-21
廚房的聲音大班教案11-30
《聲音的秘密》大班教案11-10
認(rèn)識(shí)聲音大班教案04-23
《聲音》大班主題教案04-13