幼兒園大班教案《統(tǒng)計》
作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《統(tǒng)計》,歡迎大家分享。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》1
一、活動目標
1、讓幼兒在嘗試活動中,初步學會統(tǒng)計的方法,以及在統(tǒng)計表中做統(tǒng)計記錄。
2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程,訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。
二、活動準備
1、環(huán)境:設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統(tǒng)計表。
2、統(tǒng)計表若干,鉛筆若干。
3、電腦課件,大空白記錄表1張,錄音機,磁帶。
4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。
三、活動過程。
1、談話引入,引起興趣。
小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過進入花果山可不是一件容易的事,現(xiàn)在我們來問問孫悟空,怎樣才能進入花果山呢?
2、幼兒第一次嘗試操作。
(1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。
小朋友,歡迎你們來到花果山做客。不過,想進入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個入口,分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”,而每個關內(nèi)都設有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進入我的花果山玩了。
(2)教師講解操作要求。
剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的`玩具、顏色關里面的顏色的數(shù)量有多少,然后用數(shù)字在表格上記錄好?茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進入花果山。
。3)幼兒合作操作。
3、小結:統(tǒng)計的概念
4、學習曲線圖的記錄方法。
。1)出示課件,引起興趣。
。2)幼兒第二次嘗試操作。
幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。
。3)教師小結操作情況。
。4)學習曲線圖的記錄方法。
A、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。
。ㄓ變嚎凑n件,教師在大空白表格上示范記錄。)
B、引導幼兒小結記錄的步驟。
。5)幼兒第三次嘗試操作。
幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。
。6)教師小結操作情況。
5、游戲:會跳舞的曲線圖。
幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應的位置站好,組成曲線圖聽音樂跳舞。
6、聽音樂出場。
小朋友,天黑了,我們要回家了。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》2
故事背景:
幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說:“小朋友們,我們要把這些物品分類擺放倒架上,請你們先將物品紛紛類,并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量!崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。
活動目標:
1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結果。
3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。
活動準備:
教具準備:
故事掛圖《我們見超市!;食品,生活用品。玩具,統(tǒng)計表。
學具準備:
幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。
活動過程:
一,導入活動。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》,講故事并引導幼兒回答問題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二,集體活動。
1.創(chuàng)建超市。
。1)教師引導幼兒討論超市的構成。
教師:我們要見一個超市需要做哪些準備?
(2)教室引導幼兒用教室里的.物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
。3)教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品(玩具,生活用品。食品。)引導幼兒辨別。教師:請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師:想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。?教師提出分類要求:任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理,為什么?
2.統(tǒng)計。
。1)教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師:超市里都有什么物品?
他們的數(shù)量分別是多少呢?該怎樣統(tǒng)計呢?
。2)教師提出要求。統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢?
。3)教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。
3.講述。
。1)教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結果進行驗證。
。2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。
(3)教師出事統(tǒng)計表。引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。
三·操作活動。
第一組:教師引導幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。
第二組:教師引導幼兒分類統(tǒng)計學界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸:
。1)教師引導幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。
(2)教師引導幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。
(3)園內(nèi)完成《操作側》第47/48頁。
2、家庭延伸:
。1)家長引導幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品,例如:衣服、食品等,并幫助家長整理房間。
(2)家庭完成《親自冊》第47/48頁。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》3
【活動目標】
1、通過觀察條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的構圖特征。
2、學習通過統(tǒng)計圖感知數(shù)量的多少。
3、喜歡合作,體驗統(tǒng)計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
【活動準備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動過程】
一、導入活動。
師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?
(出示小熊,與幼兒問答互動環(huán)節(jié))
你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開了一家水果店,每次進貨的水果都特別新鮮,美味,小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了,好累好辛苦,你們愿意當小小記錄員,幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎?
二、幼兒操作。
1、交代任務,幼兒分組統(tǒng)計水果并記錄,教師指導。
師:我們可以怎樣統(tǒng)計水果的數(shù)量呢?
2、教師講解合作統(tǒng)計要求
老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組,每組1位組長。
。ㄓ變喊凑諏W號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16)
我們4個人做一個記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計的時候一定要好好商量,誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對(2人核對)。
3、交流分享統(tǒng)計結果。
師:小朋友們統(tǒng)計好了嗎?每組請一位小朋友來介紹,果籃里有哪些水果,每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的?
小結:你們用了數(shù)字的辦法進行了統(tǒng)計,知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。
三、教師出示條形統(tǒng)計圖。
師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。
統(tǒng)計圖形式:水果標識在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個就涂幾個格子,按從下往上的順序排。
教師提問:
1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導水果標識——橫坐標)
2、每種水果有幾個?你是怎么知道的?(引導左邊數(shù)據(jù)——縱坐標)
3、哪個的數(shù)量最多?哪個最少?(引導“計數(shù)條”)
6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹計數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)
討論總結:你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標、縱坐標、計數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計的信息。用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的計數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。
四、指導幼兒使用條形統(tǒng)計圖再次統(tǒng)計。
1、師:剛才啊小熊媽媽又去進來一批水果,請你們用條形統(tǒng)計圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計,看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖,請個別幼兒(小組負責人)講述自己的統(tǒng)計。
“果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”
五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗。
1、師:“在我們生活中,很多時候還會用到條形統(tǒng)計圖,能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看,還有什么時候會用到統(tǒng)計!
2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表,再次感受統(tǒng)計在生活中的作用,激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。
六、結束活動。
師:今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品,小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下他們的物品好嗎?
【活動反思】
本課教學是在學生認識了簡單的統(tǒng)計表的基礎上進行教學的,條形統(tǒng)計圖的.特征,尤其是條形統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統(tǒng)計圖時直條對應數(shù)據(jù)是本節(jié)課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現(xiàn):突破難點,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養(yǎng)。 反思本節(jié)課的教學,我認為比較成功的有以下幾點:
一、 學生是真討論真探究了
與以前類似教學相比,統(tǒng)計教學往往熱鬧有余,而思考不足,學生的能力并沒有多大提升。我認為這節(jié)課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
二、小組合作,自主探究
緊扣難點,圍繞“1、你知道縱軸上的這些數(shù)量是怎么設計出來的嗎?2、標數(shù)據(jù)的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標出相應的數(shù)據(jù)?”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法,發(fā)散他們的思維,讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業(yè),請同學互相觀察“他畫的好看么,符合要求嗎,完美嗎?”以學生為主體展開教學,讓他們指出同伴們的優(yōu)缺點,我認為這樣可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識。
三、教師引領學生思考,促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數(shù)量的設計,提供一組數(shù)據(jù),請學生來設計縱軸數(shù)據(jù),即一格表示多少數(shù)量,要參看原始數(shù)據(jù),以及根據(jù)實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備,運用平均分的知識準確把握數(shù)據(jù),從而定位直條的高度。
小百科:統(tǒng)計圖是根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字,用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》4
活動目標:
1、在觀察、記錄夏天天氣調(diào)查表的基礎上,初步學習分類數(shù)數(shù)的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計。
2、通過觀察氣象預報表,了解夏季是一個十分炎熱的季節(jié)、知道一些避暑的方法。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
1、六月份的氣象預報表。
2、數(shù)字卡、統(tǒng)計表格。
3、氣象標志。
4、錄象帶《夏熱的雷陣雨》
活動過程:
一、交流經(jīng)驗:談談天氣
1、教師:最近幾天天氣特別的炎熱,你們知道這是什么季節(jié)嗎?
2、(播放錄象)《夏日的雷陣雨》
二、學習統(tǒng)計天氣氣溫
三、激發(fā)進一步探索
【活動反思】
因為夏天的`炎熱孩子們在太陽下都能感受到,孩子們邊做動作邊說非常的感興趣,通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識,對度過夏天有很大的幫助。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》5
活動生成
作為一線教師,管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強,我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子,可總會有許多孩子積極地來幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢,我便想到通過統(tǒng)計班級物品,讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價值。
設計意圖
每個孩子,從來到這個世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸,同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。
活動目標
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
活動準備
1、每組桌面玩具:穿線板12個,小機器人9個,套筒7套;
2、條形統(tǒng)計圖范例一幅;
3、小統(tǒng)計圖人手一張,水彩筆,白紙。
活動過程
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。
師:好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了,今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?
幼兒:愿意。
(生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉,玩具又是孩子們最喜歡的,平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了,所以,我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)
2、感知探索,學習簡單的統(tǒng)計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。
師:不過我今天是有要求的,請小朋友認真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個,然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計結果,學習簡單的統(tǒng)計方法。
請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果:點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)
總結統(tǒng)計方法:先畫出標記,再記錄出數(shù)量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法,是支持幼兒探究學習的基礎。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量,可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗,正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構的新經(jīng)驗或概念,往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別,有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量,如:畫出一個套筒,在它的后面點了7個點或7個對勾,這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解,如:在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為:兒童也可成為傳授者,即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中,這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗,為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。)
3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。
(1)出示條形統(tǒng)計圖,引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?
(2)討論總結:這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。
(在師幼合作探究的過程中,教師要通過對核心問題的明確和支解,將其放大拋給幼兒,聚攏幼兒的探究視點,把握幼兒活動的方向,引發(fā)幼兒進行新的`探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力,對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量,這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起,并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入,引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同,自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法,并讓孩子將學到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,說出自己還在什么地方看到過,以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)
4、操作體驗,學習制作條形統(tǒng)計圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙,引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務,動手制作成條形統(tǒng)計圖。
為幼兒提供統(tǒng)計的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動的形式學習數(shù)學,非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作,主動學習,進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計,使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖,請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。
5.結束活動。
今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。
(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù),為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐,也應用于生活實踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應用于生活的數(shù)學教育活動,才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)
活動反思
生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉,在幼兒的一日生活里到處充滿數(shù)學。我們教師的數(shù)學教育目標便是,將幼兒在生活中零散的數(shù)學經(jīng)驗組織起來,形成系統(tǒng)的、具有嚴密邏輯的數(shù)學知識,促進幼兒思維的發(fā)展。通過本節(jié)教育活動的進行,我得到以下反思:
1、選材貼近幼兒生活,并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以,在整個活動中,幼兒參與活動的積極性很高,讓枯燥的數(shù)學知識變?yōu)橛變荷顔栴}的解決方式,讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂地學習,并從中體驗到數(shù)學活動帶來的樂趣。
2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學習。統(tǒng)計方法的獲得來自于孩子之間的交流,沒有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動中學會了統(tǒng)計、記錄的最基本方法。
3、本次活動中最成功的環(huán)節(jié)是認識、學習條形統(tǒng)計圖。我的提問設計環(huán)環(huán)相扣,步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計圖的特點、優(yōu)點和制作方法,讓幼兒絲毫沒有被動學習的感覺,大家爭先恐后地回答問題。通過幼兒對一個個問題的思考,使條形統(tǒng)計圖的特點及制作方法在他們的大腦中建構起來,為下一步動手制作打下了很好的基礎。
4、課后的延伸活動再次體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的運用。孩子們帶回的統(tǒng)計表展示在墻上,成為孩子們活動之余的交流焦點。更有孩子提出問題:“我們家里的筷子很多,一張紙上畫不下那么長的條條,怎么辦?”我把這個問題和小朋友一起來討論,讓幼兒更加深入地學習統(tǒng)計更多物品時條形統(tǒng)計圖的運用。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》6
活動目標
1.知道溫度計是測量溫度的工具,初步感知溫度計熱脹冷縮的科學原理。
2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。
3.培養(yǎng)測量的興趣。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
氣溫計、體溫計若干,幼兒人手一份水溫計,記錄卡,筆,每組提供冷水、熱水人手一份。
活動過程
(一)導入活動:請幼兒通過觀察、觸摸,比較兩杯水的溫度
1.第一次比較:一杯冷水和一杯熱水。
看一看、摸一摸,從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱溫度不同,且熱水杯口冒有熱氣。
2.第二次比較:兩杯溫水。
發(fā)現(xiàn):兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比較溫度的不同。
(二)認識水溫計,觀察它的結構,并學習認讀、記錄溫度
1.思考:有沒有一種工具,可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?
出示水溫計,并知道它可以測量水的溫度。
2.仔細觀察水溫計,說出它的結構特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
學習認讀、記錄溫度。
提問:“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?”
講解:玻璃管子上的數(shù)字是刻度,紅柱子叫液柱,液柱指示的.數(shù)字就是溫度,我們可以用溫度單位“℃”來記錄,讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。
(三)幼兒操作活動:測量并記錄水溫
1.教師用水溫計示范測量,并記錄水溫。
教師邊示范邊講解:把水溫表紅色的一端放進水中,觀察紅色液柱的變化,當液柱停止上升時,才可以讀出溫度數(shù)。注意,讀數(shù)時眼睛的視線要與液柱持平,也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數(shù),這會使測量結果不準確。
2.指導幼兒第一次操作,測量泠水溫度并記錄。
(1)在測量前教師提醒幼兒注意:溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。
(2)幼兒操作,教師觀察,了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?
(3)組織幼兒交流:你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?
3.指導幼兒第二次操作,測量熱水溫度并記錄。
4.比較兩次測量結果,感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。
提問:“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒交流:溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化。
進一步討論:液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?
老師小結:這就是熱脹冷縮現(xiàn)象,溫度計就是根據(jù)這個原理設計發(fā)明的。
(四)游戲——熱脹冷縮,進一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象,體驗學習的快樂。
師:我們來玩?zhèn)“熱脹冷縮”的游戲,好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動作,做一做、玩一玩。
(五)活動延伸
在日常活動中,練習測量室溫、體溫和記錄天氣溫度,開展“我是小醫(yī)生”等游戲活動,進一步激發(fā)幼兒測量溫度的興趣。
教學反思:
在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態(tài)度。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》7
設計意圖
今學期班上進行線的專題活動,小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識,我組織進行線的分類、統(tǒng)計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。
活動目標
1、在觀察、比較、討論中,對線進行顏色、粗細、質(zhì)地、長短的分類。
2、教師和標記的引導下,學習自己設計簡單的統(tǒng)計表。
3、語言表達操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、各種各樣的線若干。
2、紙、筆每人一份。
3、統(tǒng)計示范圖。
活動過程
1、給幼兒提供各種各樣的線,請幼兒觀察比較,自己學會初步的分類技能。
師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會就請你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對線產(chǎn)生了興趣。
教學反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的'興趣。
2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。
師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。
幼兒
嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。
師繼續(xù)引導幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類,并做好分類記錄。
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性。
3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上,引導幼兒自己設計統(tǒng)計圖來記錄。
A、幼兒看記錄進行操作活動,把所有記錄的結果統(tǒng)計出來。
B、教師巡回指導,發(fā)現(xiàn)各種方法。
師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設計一個最漂亮的。
幼:老師我可不可以設計兩個。……
教學反思:在這個環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。
4、教師小結,并找出不同范例,請幼兒介紹自己的統(tǒng)計方法,讓大家學習。
師:這是誰的,請你來說說你是怎樣設計的,你為什么要這樣設計呢?
教學反思:這個環(huán)節(jié)中,每個幼兒的回答都會不同,有的會說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達,但都要進行鼓勵表揚,因為要肯定他們的設計成果,增強他們的自信心。
5、活動評價:這個活動設計充分抓住了幼兒心,小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足,教師的語言簡而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》8
活動目標:
1、學會分類記錄"9"以內(nèi)農(nóng)莊里的農(nóng)作物和動物數(shù)量,認識統(tǒng)計表。
2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計,體驗合作學習的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
活動準備:
1、教具:農(nóng)莊動物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計表1份;
2、學具:每人一份種子、動物記錄單,動物統(tǒng)計表每小組一份,農(nóng)家菜園記錄、統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份;4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內(nèi)),一次性杯子每人一個、記號筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。每張桌上貼有水果標志2份。
活動過程:
一、農(nóng)莊收種子,探索統(tǒng)計的方法
1、設置情景,"農(nóng)莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學做農(nóng)莊小統(tǒng)計員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"
2、初步了解統(tǒng)計的方法。
出示種子統(tǒng)計表,引導幼兒觀察、認識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應的標志,在它對應的'格子里記錄數(shù)字。
3、師幼共同完成種子統(tǒng)計表。
二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計表
1、幼兒觀看農(nóng)莊小動物ppt,初次嘗試記錄小動物數(shù)量
2、小組分工合作記錄動物數(shù)量。
討論:有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄小動物。
小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計的小動物。
觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法
3、小組合作統(tǒng)計農(nóng)莊里的小動物。
4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計情況。
三、獨立完成蔬菜統(tǒng)計小統(tǒng)計員們,你能一個人獨立的統(tǒng)計農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計員"獎牌。
1、幼兒觀看農(nóng)家菜園ppt。
2、教師提出比賽的要求。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、自主評價統(tǒng)計表四、頒發(fā)獎牌,結束
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》9
活動目標:
1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。
2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動重點難點:
1、重點:學習通過圖表感知數(shù)量的'多少
2、難點:做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中
活動準備:
水果圖片,統(tǒng)計圖,展示板,多媒體課件,彩色即時貼。
活動過程:
一、探索新知
1.創(chuàng)設情景。
師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?
(視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?
師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊,數(shù)一數(shù),比一比。
(排隊的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準備了一張表格,從這張表格可以看出來,我們給水果排隊應該是從哪邊開始?
(從下往上排隊,水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。
師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼:一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。
師:哪種方法最好?為什么?
幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。
2.介紹統(tǒng)計圖。
師:你們在擺圖片時有沒有碰到困難?
幼:西瓜圖片太大,一個格子放不下。
師:誰有好辦法?
幼:也可涂顏色來表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個就涂幾個格子。
師::涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
(出示統(tǒng)計圖展示板)想一想,圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告訴我們什么?。
師:如果我們還想知道這種水果有幾個,草莓比梨多幾個,這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?
師:現(xiàn)在我們再來看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個,像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。
3.看圖提問題。
師:請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
幼:統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多,梨最少。
幼:統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個,比草莓少1個。
二、應用知識
1.創(chuàng)設情景。
師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會,可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?
2.小組討論結果展示。
師:請每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計圖說一說。
3.分析應用。
師:根據(jù)這些統(tǒng)計圖,我們知道了哪些水果該多買一點,哪些水果該少買一點?為什么?
三、鞏固練習《數(shù)學練習冊》統(tǒng)計練習題。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》10
活動目標:
學習用統(tǒng)計表按圖形的兩個特征統(tǒng)計圖形數(shù)量。
讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
1. 各種幾何圖形卡片若干。
2. 大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。
3. 統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。
活動過程:
一 師:今天有小動物來和我們做游戲了,看看誰來了(魚、小鳥、小雞)?這些小動物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?
?二、學習用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數(shù)量。
1. 出示烏龜圖片,幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。
2.出示統(tǒng)計表(圖一),指導幼兒按照從上到下,或從左到右的順序和方法,學習按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。
3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。
4. 出示統(tǒng)計表(圖二),學習按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數(shù)量。
小結:剛才我們學習了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜?shù)?圖形數(shù)量,統(tǒng)計時要仔細觀察,從上到下,或者從左到右的順序統(tǒng)計,不容易出錯。
三、幼兒操作,能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數(shù)量。
為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表(圖二),幼兒自選圖片進行統(tǒng)計。
四、師幼一起對統(tǒng)計結果進行檢驗。
五、結束。
師:今天小朋友們表現(xiàn)真棒,我們學習了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進行統(tǒng)計,而且小眼睛觀察的仔細認真,學會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片,小朋友可以自己進行拼搭,并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。
活動反思:
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動,這節(jié)活動有30名幼兒參加,分成三個小組,每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié),動物是由不同形狀的圖形組合而成,每個圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形;顒右婚_始,幼兒興趣濃厚,每當提問某種圖形有幾個的時候,孩子們都爭先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來,都搶著爭當?shù)谝粋說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認真的觀察統(tǒng)計,因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案,如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時,有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著?梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計,雖然有的幼兒的統(tǒng)計結果不對,當?shù)弥⿺?shù)時,孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》11
活動目標:
1.樂意與同伴交流學習過程,體驗同伴互助的快樂。
2.初步認識統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。
4.進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力.
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動重點:
會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。
活動難點:
在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程,體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。
活動準備:
動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干
活動過程:
一、初步感知,了解統(tǒng)計
1.教師:昨天,老師收到了森林國王的'一封信,邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會,你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。
2.幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計圖,初步了解統(tǒng)計圖)
3.小結:原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。
二、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
1.教師:在舞會上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準備了四種面具(教師出示四種動物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?
2.請小朋友們自由選擇。
3.小朋友們喜歡的面具都不相同,老師不知道每種面具要做準備多少個,怎么辦呀?
4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個了。
5.師生共同整理,教師畫出統(tǒng)計表。
三、操作練習,鞏固游戲
1.教師:舞會上還得準備點水果,那我們帶上一些吧!老師準備了四種水果,請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋果、桔子、梨和西瓜)。
2.請小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。
3.整理并完成統(tǒng)計表,找出大家最喜歡的水果。
小結:小朋友們,我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數(shù)學知識——統(tǒng)計(板書課題),填寫的表格就叫統(tǒng)計表,我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計的用處可真大呀。
小百科:統(tǒng)計是漢語中的“統(tǒng)計”原有合計或匯總計算的意思。英語中的“統(tǒng)計” (Statistics) 一詞來源于拉丁語status,是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)或狀況。
幼兒園大班教案《統(tǒng)計》12
設計意圖
近段時間各種水果陸續(xù)成熟,上周我們剛剛帶領著小朋友一同收獲了幼兒園的琵琶,我們以“琵琶”為主題,組織幼兒通過觀察、品嘗、制作琵琶膏等一系列的活動,學習關于琵琶的知識。在過程中,小朋友很積極、主動分享著有關各種水果的話題。因此,設計了本次活動,幫助幼兒了解春季到初夏時期的時令水果,提高幼兒與同伴之間的合作能力,感知調(diào)查在生活中的重要性,以及每個小朋友對各種水果的喜好。
活動目標
1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結果運用條形統(tǒng)計圖進行記錄;
2.能協(xié)商、分配任務,與同伴合作進行調(diào)查統(tǒng)計,體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用;
3.出現(xiàn)爭執(zhí)時,愿意聽取他人的意見。
重點難點
重點:
1.能根據(jù)主題分組制作調(diào)查表,并將其調(diào)查結果運用條形統(tǒng)計圖進行記錄。
2.出現(xiàn)爭執(zhí)時,愿意聽取他人的意見。
難點:
能協(xié)商、分配任務,與同伴合作進行調(diào)查統(tǒng)計,體驗不同統(tǒng)計記錄方式的特點和作用。
活動準備條形統(tǒng)計圖圖例、統(tǒng)計記錄紙、任務卡、筆
活動過程
一、開始部分
。ㄒ唬┮浴敖螘r間水果”的話題,組織幼兒進行談話活動。
“小朋友們,昨天我們一起品嘗了幼兒園的琵琶,好吃嗎?”
“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢?”
小結:隨著氣溫的升高,季節(jié)的變化,我們生活中的一些水果也逐漸成熟。在4月底到5月初的這段時間,除開琵琶成熟了,我們還可以吃到新鮮的草莓、櫻桃、番茄、芒果、荔枝、檸檬······
。ǘ┮龑в變焊鶕(jù)近期時令水果的類型,分享自己喜歡的。
“這段時間有這么多的新鮮水果上市,那你們都喜歡吃這里面的哪些水果呢?誰愿意來分享一下!”
(三)提出問題“怎樣才能知道每種水果有多少人喜歡吃,最受歡迎的水果”引發(fā)幼兒思考、討論。
“這段時間有這么多好吃的水果,那我們怎樣才能知道每個小朋友喜歡吃的水果有哪些,每種水果有多少人喜歡吃呢?最受歡迎的水果是什么呢?”
小結:對,要了解每種水果有多少人吃,哪種水果最受歡迎,不管一組一組地問,還是一個一個地問,都要通過調(diào)查才能知道答案。
二、基本部分
(一)引導幼兒討論怎樣調(diào)查,記錄。
“剛剛我們說的要通過調(diào)查才能知道答案,那怎樣做調(diào)查呢?可以怎樣做記錄?”
“調(diào)查表必須需要些什么?”
小結:可以制作一個關于近段水果的調(diào)查表,調(diào)查表必須要有調(diào)查主題、被調(diào)查的人、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。
。ǘ┮龑в變汗餐_定今日的調(diào)查主題、被調(diào)查的人,以及調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查人。(調(diào)查近期水果,你喜歡什么?針對小組成員調(diào)查,最后標記組名)
。ㄈ┏鍪居涗浖、筆,幼兒分組協(xié)商、討論,制作調(diào)查表。
“現(xiàn)在老師給小朋友提供了記錄紙和筆,一組一套,請小朋友一起商量、合作,制作調(diào)查表,調(diào)查你們那一組小朋友都喜歡和不喜歡近期的哪3種水果?”
。ㄋ模﹤別小組分享、展示調(diào)查結果。
小結:1.符號不明確,不知道具體誰喜歡,誰不喜歡吃哪種水果。
2.調(diào)查過程中,漏掉了個別組員,導致結果不正確。
(五)幼兒第二次調(diào)查,并了解調(diào)查表的`特點。
1.幼兒合作進行第二次調(diào)查;。
2.引導幼兒了解調(diào)查表的特點。
“這個調(diào)查表中,你能看出幾個小朋友喜歡吃琵琶?幾個小朋友喜歡吃櫻桃嗎?”
“你怎么看出幾個人喜歡吃琵琶嗎?”
“怎么知道是3個呢?表上沒有數(shù)字3呀?哦,要數(shù)數(shù)!
小結:如果調(diào)查的人數(shù)再多一點,你覺得這樣的記錄方法容易馬上看出結果嗎?對,不容易。
。┙榻B新的記錄方法,嘗試用條形統(tǒng)計圖記錄小組幼兒喜歡的水果信息。
1.閱讀條形統(tǒng)計圖
還有一種記錄方法,也能讓我們知道調(diào)查結果。
“誰能看出這張表想調(diào)查什么?“
“怎樣看出來的?你怎么知道的?還可以從哪兒看出來?”
“結果是什么呢?從哪里看出來的?”
“旁邊的一列數(shù)字是什么意思?”
小結:橫線下面記錄了要調(diào)查的內(nèi)容,橫線上面用格子記錄數(shù)量,要注意格子和數(shù)字對整齊。
2.幼兒用條形統(tǒng)計圖來記錄喜歡的水果情況。
“你能用這種方法來統(tǒng)計一次你們這組幾個人喜歡吃什么水果嗎?”
。ㄌ嵝延變簩φ罩暗臄(shù)據(jù))
3.分享交流。
“這是xx的,能看出結果嗎?記錄的真清楚。”
“這張能看出結果嗎?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”
小結:記錄時符號要分清楚,格子的數(shù)量要準確,最好和左邊的數(shù)字對整齊,從下往上記錄,這樣就能清楚的看出結果。
4.對比分析幼兒兩種記錄方式,了解不同的記錄方式反映出的信息也不相同。
小結:其實,每種記錄方式告訴我們不同的信息:這樣的記錄表能讓我們很快看出幾個人,但不知道具體是哪幾個人,而這張表就能告訴我們是“xx、xx喜歡琵琶”當我們要知道具體是誰喜歡吃琵琶的時候,這樣的記錄方法更清楚;當我們想要知道是幾個人時,這樣更方便。
三、結束部分
引導幼兒回家后完成調(diào)查任務。
“你們家人最喜歡的四種水果做一個調(diào)查,每一種水果幾個人喜歡吃,哪一種最受歡迎?哪一種最不受歡迎?明天帶過來給小朋友分享!
活動總結
《幼兒園教育指導綱要》中科學領域指出:幼兒應從日常生活和游戲中去感受事物的數(shù)量關系,體驗數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā),我設計了此活動。
實施過程中,幼兒參與非常積極,能根據(jù)自我生活經(jīng)驗大膽分享,與同伴共同思考、討論、合作、交流。讓幼兒在各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
但同時,在活動設計方面,還有實踐中還存在一些問題。
一、在誰來畫調(diào)查表,怎么畫的環(huán)節(jié)中,幼兒存在爭吵,幼兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。
二、活動環(huán)節(jié)設計緊湊,但在對條形統(tǒng)計圖的記錄方法上,介紹得不是很清楚,造成幼兒記錄結果有誤。
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