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六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案，歡迎大家分享。
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 1
一、學(xué)習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
二、預(yù)習學(xué)案
【預(yù)習目標】
1、自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？
【預(yù)習內(nèi)容】
(一)我會讀
畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會填
通過對課文的預(yù)習，我知道課文主要寫了 （ ），表達了 （ ）。
(三)我的'搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習過程中，你還有不明白的問題嗎？請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動中你感受到了什么？是從哪些此句中體會到的？
2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關(guān)句子，談體會。
【精講點撥，升華認識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手？
2、想象此時肖邦在想些什么？
四、課堂檢測
1、寫出下列詞中加點字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間________、地點________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個送別場景。
老師“贈土”的目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄�！弊髡咴谖闹薪杈笆惆l(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系，填充句子。
因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為________________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時的動作“________”和神態(tài)表情“________”，這一細節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想，回答問題：
⑴根據(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容，你認為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中，會有“________”的詞句。
�、谱x著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯(lián)想起古詩名句：________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國？
六、板書設(shè)計
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 2
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、學(xué)習作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學(xué)重點、難點：
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么？
理清文章的敘述順序：
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標：
這節(jié)課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面
3、效果預(yù)期：
相信同學(xué)們通過自己的努力，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習任務(wù)，有信心么？準備好了么？
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：學(xué)習課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領(lǐng)悟文章的表達方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景？哪個場景深深地打動了你？為什么？圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？)
自主學(xué)習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導(dǎo)匯報以下幾點：
(1)贈送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”交流時引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補充時，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》”。)
交流時拓展《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點，真了不起!
指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的`表達方法。
任務(wù)二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念？有感情地讀一讀，交流讀書的感受，看看作者的敘述有什么特點？
(2)四人小組交流：
(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么？2、是從哪里讀懂的？3、是怎么讀懂的？4、想到了什么？5、還有哪里讀不懂？)
自主學(xué)習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導(dǎo)匯報以下幾點：
作者是按照先總后分的敘述特點表達的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
想象肖邦的同學(xué)們離別時的畫面是怎樣的？試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習作者敘事與抒情相結(jié)合的表達方式。
四、總結(jié)：
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作
贈送銀杯 語言
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 3
教學(xué)要求
1.認識四個生字和一個多音字。利用字典理解“悲憤欲絕”“與世長辭”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3.通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)朗讀課文，體會肖邦彌留之際的“把我的下子心臟帶回祖國！”的靈魂深處的吶喊，體會肖邦強烈的愛國熱情。
教學(xué)準備
圖片、錄音。查找有關(guān)肖邦的資料
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目的1、通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情
2、學(xué)習課文中的生字新詞，理解詞語意思
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入新課
1、揭示課題“把我的心臟帶回祖國”。
讀了課題，想知道什么內(nèi)容。
讀課題，說說課題的意思
讀后交流：
我是什么人？
為什么要把我的心臟帶回祖國去？激發(fā)學(xué)生的讀書興趣
二、初讀課文自學(xué)課文。
1、讀課文，畫出生字，邊讀課文邊認字
2、注意讀準字音；
交流：淵、靄、盛、肖、邦、逝
3、讀課文畫出詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思。自由交流。
完成課后練習2，先描紅，再臨寫，說說字的寫法特點。
4、檢查自學(xué)情況，互解疑難；
5、指名試讀課文，交流析題時的問題。
教師巡視指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)，表揚與鼓勵。學(xué)生初讀課文，按要求自學(xué)課文，畫出生詞和不認識、不理解的詞語。小組討論交流自學(xué)情況。
指名學(xué)生認讀，糾正讀音，再全班齊讀。
學(xué)生合作查字典，結(jié)合課文理解詞語的意思。
交流說說理解的詞語的含義，其余同學(xué)讀課文中的有關(guān)句子體會和領(lǐng)悟。如：悲憤欲絕、與世長辭、勉勵、四處奔波等。
學(xué)生質(zhì)疑初讀內(nèi)容，集體解疑。
指名讀課文段落，讀后簡單評議，指導(dǎo)再讀。
學(xué)生按要求完成作業(yè)。
作業(yè)布置抄寫生字詞語熟讀課文，體會肖邦的強烈的'愛國熱情
板書設(shè)計把我的心臟帶回祖國
忍痛離國
深情送別
肖邦
第二課時
教學(xué)要求
1.讓學(xué)生結(jié)合課文的前后內(nèi)容，通過讀、說、想，去感悟，從中體驗肖邦那忠貞不渝的愛國熱情，感受他那非同尋常的愛國行為。
2.深入理解課文，體會肖邦強烈的愛國主義精神。
3.有感情地朗讀課文。
4.背誦第二自然段。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、復(fù)習導(dǎo)入出示生詞卡片，學(xué)生讀讀復(fù)習，讀后聽寫詞語。
說一說，通過初讀課文，了解了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容等著我們今天來學(xué)習。學(xué)生按卡片讀生詞，聽寫詞語。
學(xué)生了解學(xué)習任務(wù)，按要求自學(xué)。復(fù)習課文，提出新的學(xué)習任務(wù)
二、學(xué)習課文內(nèi)容。提出學(xué)習任務(wù)：
1、分節(jié)朗讀課文，結(jié)合文章的中心（強烈的愛國熱情），理解文章各自然段的主要內(nèi)容。
2、在個人自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流學(xué)習結(jié)果，進一步理解文章，體會情感。
3、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀好體會深刻的句子。
第一自然段，肖邦是在什么情況下離開自己的祖國的？
第二自然段，抓住“詠唱送別曲”“老師的叮囑”“贈送銀杯”這幾個場景來體會。
把以上兩句話聯(lián)系起來朗讀思考。
第三自然段，肖邦是怎樣做的，體會肖邦的愛國情感。
第四自然段，肖邦忘我工作的精神及思念祖國的情懷。
第五自然段，肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國情感。
第六自然段，表達對肖邦的痛惜之情。
教師巡視指導(dǎo)。
全班交流課文學(xué)習結(jié)果，進一步理解
抓住“不得不”、“瓜分”、“陷入”等詞語，在理解與朗讀中體會肖邦的悲憤之情。
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請受下吧！”老師把祖國的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，意在要他永遠寄住祖國，朗讀時要體會此時此刻師生之間的真摯情感。
理解“悲憤欲絕”，朗讀并體會“一腔熱血化成了音符”、“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗爭”等語句，感受句子中的愛國情感。
理解彌留之際的意思，說說肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握住姐姐路德卡的手”？反復(fù)朗讀和體會。
用緩慢的語速、低沉的語調(diào)朗讀、體會。
讀老師送別的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手”時激動的神情，體會“……無論……都不要……”的深刻含義。
運用領(lǐng)—分—合的形式開展朗讀、體會。
三、師小結(jié)課文內(nèi)容。深化主題，課文為什么以“把我的心臟帶回祖國”為題？（是肖邦靈魂深出的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。）朗讀課文
作業(yè)布置有感情地朗讀課文，體會肖邦的愛國情感。練習背誦第二自然段。補充習題。
板書設(shè)計把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 4
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會生字新詞。
教學(xué)重、難點：
體會肖邦對祖國的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、 畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習課文，試給課文各段加一四字小標題（組長記錄，準備交流）
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的'這句話在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時候說的？（彌留之際）在投影上劃線�！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。
5、一句話你可以體會到什么？（他深深地愛著祖國）他為什么會說這句話呢？
6、那么，他為什么會離開自己的國家呢？
第二課時
一、圍繞重點，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬�、理解第一自然段
1、簡介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習鋼琴，7歲學(xué)習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標題：深情送別）
4、出示重點句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。（小標題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。
6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
（二）、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
�、凇陡锩M行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？
③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié)，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮螅埌盐业男呐K帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
讀了這句話，你有什么體會？
�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個怎樣的人？
③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴辭拒絕。肖邦臨終時，姐姐、姐夫和波蘭的同胞們，都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲，這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國，最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽，可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達我們此時此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達自己的感情。
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點、難點：
1、指導(dǎo)朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國情感。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預(yù)習課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，讀題。
2、出示：我死后，“請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
讀句思考：想想這句話是誰說的？是什么時候說的？從這句話你認為他是一個什么樣的`人？你能體會到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據(jù)課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認識肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：
⑴讀準字音，讀通句子；
�、婆β�(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫了哪幾件事，理清文章脈絡(luò)。
4、交流評議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛國，為什么又要離開自己的祖國？
�、藕喗楫敃r背景，討論交流。
�、葡鄼C理解“列強”“瓜分”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀，體會肖邦當時的悲憤之情。
四、指導(dǎo)書寫生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞語。
2、有感情的朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、讀詞語。
2、課文內(nèi)容。
3、過渡語。
二、研讀第二自然段。
1、自由讀，邊讀邊想象，在你眼前仿佛出現(xiàn)了哪些情景？
匯報交流。
2、品讀體會人物心情。
⑴默讀文段，找出反映肖邦情感變化的句子。
�。ā案袆拥攸c了點頭”——“激動的淚水溢滿了眼眶”）
⑵那么他感動的是什么呢？
�、瞧纷x體會，交流。（感動于師生都來送行；感動于詠唱老師特地譜寫的送別曲；感動于老師的深情叮囑。）
⑷自由讀，體會肖邦的感動。
�、尚ぐ钣譃楹渭幽兀�
�、式涣骼首x。
1、選擇部分內(nèi)容練習背誦、檢查。
2、品讀肖邦“離去”的句子。
3、過渡。
三、研讀三、四自然段。
1、瀏覽課文，找有關(guān)詞語填空。這是個 的18年。
2、交流。
3、理解第三自然段。
�、胚@是個悲憤的18年，他悲的是（ ），憤的是（ ）。
⑵聽音樂，老師朗誦，學(xué)生朗讀。
4.出示第四節(jié)。
�、抛x，文中哪些詞語引起了你的注意（全部、徹夜……）
⑵讀一讀這些詞語，你能感受到什么？
�、悄氵�能用哪些成語來形容肖邦的工作？
⑷創(chuàng)設(shè)情境，練習說話，加深體會肖邦忘我工作的情感動力。
⑸齊讀。
四、研讀第五、六自然段。
1、師過渡引出句子。
2、指導(dǎo)讀：“喃喃”的語氣。
3、理解“緊緊”，彌留之際，他已經(jīng)虛弱得不得了，可是他哪來的力量緊緊握住姐姐的手，這是一種什么樣的力量？
4、齊讀。
五、升華情感。
1、師補充資料。
2、再讀課題。
3、寫話。
六、總結(jié)。
今天，我們學(xué)習了《把我的心臟帶回祖國》一文，一起走進了肖邦的內(nèi)心，聆聽了他用生命譜寫的最壯美的旋律，感受到他那顆滾燙的愛國之心，讓我們的心靈受到了強烈的震撼。
七、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，背熟第二自然段。
2、搜查閱讀古今中外愛國人士的動人故事。
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
2、過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會肖邦的愛國主義情感。
3、情感、態(tài)度與價值觀：體會肖邦的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點：
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進行語言文字訓(xùn)練和情感陶冶。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛國情感。
教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠在他鄉(xiāng)》《革命練習曲》磁帶；與愛國有關(guān)的名人名言等。
2、學(xué)生自主預(yù)習，完成學(xué)案相關(guān)習題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑
上節(jié)課我們初步學(xué)習了課文《把我的心臟帶回祖國》，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個問題？誰來說說。
根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：
（1）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
�。�2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？
�。�3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
【設(shè)計意圖：這種開放式的導(dǎo)入方式，使學(xué)生帶著問題走進課堂，通過回憶，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習目標，更為本課的教學(xué)指明方向。】
二、合作探究，交流展示
這節(jié)課我們就一起來探討這三個問題。
互動探究：（學(xué)案內(nèi)容）
1、探究的問題。
（1）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
�。�2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？
�。�3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。
探究指導(dǎo)：
（一）探討研究（1）肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習文章第一節(jié)。 注意抓�。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句，進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。（師課件出示，肖邦離開祖國波蘭的背景資料。）突出地讓學(xué)生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。集體朗讀本整節(jié)。
�。ǘ┨接懷芯浚�2）埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯？
此段的學(xué)習就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生（相機滲透肖邦的音樂天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開自己祖國的。而第三、四點是需要學(xué)生重點體會的。本段學(xué)習重點通過朗讀來深入體會感受。
過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒有）為什么？
�。ㄈ┭芯刻接憽埃�3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？”
重點理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。說說你從肖邦的舉動中感受到了什么？ 朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。
出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。”朗讀。
結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
【設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！碧K霍姆林斯基強調(diào)的是兒童在學(xué)習中的主動探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學(xué)生提出的問題必須在教學(xué)中解決。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的'方法。用什么方法來解決呢？傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習”則要求學(xué)生自己來解決問題。學(xué)習語文的方法很多，例如：聽、讀、思、議、畫、找、寫等。運用什么方法來解決問題呢？由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性和探究性。】
三、精講點撥課文結(jié)束部分，升華情感
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
指名讀。
2、（1）理解“彌留之際”、“緊緊握著”。
�。�2）朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的愛國情感）
3、想象肖邦此時在想什么。（引導(dǎo)學(xué)生練說）
4、引讀第6自然段。
�。�1）出示理解“與世長辭”
①查字典，解釋“辭”。（告別）
�、谡f說它的意思。（永遠離開人世）
�。�2）讀一讀，比—比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當時他39歲。 當時他才39歲。
交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5、指導(dǎo)朗讀：用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段。
【設(shè)計意圖：在一篇文章中，有許多詞語可以是整篇文章的“觸發(fā)點”、“共振點”、“興奮點”，能夠起到牽一發(fā)而動全身的作用。在本段教學(xué)中，我緊抓這幾個關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生進行深入體會肖邦的愛國情感。】
四、矯正反饋（學(xué)案內(nèi)容）
1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。
2、我學(xué)習了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的 。
3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長辭，當時，他才 歲，“才”表達了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話中讀出了 。
指導(dǎo)方法：學(xué)生先自主完成練習，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋。
五、總結(jié)全文
1、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。
2、（指課題）“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
3、播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。
【設(shè)計意圖：課堂的高潮往往就是結(jié)束部分，這時候?qū)W生的情感已經(jīng)通過一堂課的鋪墊，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，到達了含苞欲放的時候，而音樂的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強化劑，在音樂聲中，達到了情感共鳴，化成了千言萬語，厚積薄發(fā)，課堂則到達高潮�！�
六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內(nèi)容）
1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下。
2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）
教學(xué)反思：
語文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，每個人關(guān)注的側(cè)重點也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進學(xué)生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習內(nèi)容。
本課的第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點放在閱讀、體驗、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
“你告訴我，我可能會忘記，你給我看，我可能會記不��；你讓我參與，我可能會明白和發(fā)現(xiàn)�！痹谡Z文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過特定的文學(xué)符號理解其中的深藏的意蘊，進入教材規(guī)定的情景，產(chǎn)生強烈的情感體驗，受到熏陶和感染，教師這個中介起著十分重要的作用�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。讀書是學(xué)習，實踐是更重要的學(xué)習。我們只有將學(xué)習的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們在生動活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書，去感悟，去思考，去創(chuàng)造，去表現(xiàn)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會獲得切實的提高。
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 7
一、教學(xué)目的：
1、 通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、 學(xué)習課文中的生字新詞，理解詞語意思
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
本課的重點、難點是送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
三、教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入新課
1、 今天，我們來學(xué)習一篇新課文。板書課題“把我的心臟帶回祖國”。
2、 學(xué)生讀題。教師設(shè)疑：課文講述的是波蘭鋼琴詩人、杰出的音樂家肖邦的故事，肖邦為什么要把自己的心臟帶回祖國?他又在哪里呢?
3、 教師范讀課文。要求學(xué)生認真聽，注意文中生字詞的讀音。
(二)初讀課文，自學(xué)生字
1、 小組內(nèi)自讀課文(朗讀方式由組長策劃)
2、 組內(nèi)自學(xué)生字(讀準字音、掌握字形、理解詞語的意思)
3、 組內(nèi)完成一個小任務(wù)：找一個與課題意思相近的句子(記錄在本子上)
4、 教師檢測生字詞的學(xué)習，出示投影
肖邦 維斯瓦河 疾弛而去 催人奮起
蠟燭 亡國之恨 消逝 肺結(jié)核
深淵 霧靄 盛滿 吶喊
5、 指名學(xué)生讀生字，說說詞語的意思
(三) 質(zhì)疑討論，學(xué)習全文
1、 交流小任務(wù)，各小組找了哪個句子?各組匯報。
2、 出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
3、 誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。
這句話是肖邦在什么時候說的?(彌留之際)在投影上劃線。
“彌留之際”是什么意思?(重病將死)
4、肖邦是怎樣說這句話的.? 圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話(比較指導(dǎo))。
5、一句話你可以體會到什么?(他深深地愛著祖國)
6、 那么，他為什么會離開自己的國家呢?小組學(xué)習課文，試給課文各段加一小標題(組長記錄，準備交流)
7、 指讀課文第一小節(jié)，說說肖邦離國的原因。(小標題：忍痛離國)
8、 就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。(小標題：深情送別)
9、 出示重點句子
孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀?
讀讀這句話，體會老師的期盼和叮囑。
10、 引讀句子。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情的對肖邦說。聽了他的話，肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，此時的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么?(小練筆)
11、 小練筆交流。
(四)布置作業(yè)。
1、 抄寫詞語。
2、 有感情朗讀課文。
(五)板書設(shè)計
把我的心臟帶回祖國
忍痛離國
深情送別
肖邦
把我的心臟帶回祖國
一、通讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀思考：課文可以分為幾部分?依據(jù)是什么?
2、交流，理清文章線索：
滿懷悲憤，離開祖國——化熱血為音符，鼓舞斗爭——彌留之際，囑托姐姐
二、再讀課文，感知愛國情感
1、選擇自己喜歡的部分練習讀出感情。
2、交流朗讀，評議，指導(dǎo)。
三、精講課文，品味語言，升華情感
過渡：為什么三部分都有人喜歡呢?(它們都體現(xiàn)了肖邦對祖國強烈的愛。)
(一)、第一部分
1、自由讀，說說那些地方寫出了肖邦對祖國的愛，將自己的理解寫在相關(guān)語句后面。
2、交流：(著重理解有關(guān)句子及肖邦的感情變化)
3、練習感情朗讀，練習背誦第2自然段(可抓住詠唱——叮囑——贈杯給學(xué)生記憶的支撐)。
(二)、第二部分
1、自由朗讀，將自己的理解寫在書上。
2、交流，并相機指導(dǎo)感情朗讀。
著重理解好以下句子：
那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了……吶喊與抗爭。
他把在亡國的痛苦和……傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
時間在消逝，……沒有了時間的概念。
3、小結(jié)。
(三)、第三部分
1、指名朗讀。
2、說說自己讀(聽)后的感想。
(1)理解肖邦彌留之際的話;
(2)當時他才39歲。(理解“才”的多重意思)
3、練習有感情朗讀，加強體驗。
四、總結(jié)
1、總結(jié)，煽情
2、播放《革命進行曲》，朗讀全文，體會肖邦“把心臟帶回祖國”至極的愛國情懷。
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 8
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文或根據(jù)具體語境理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生通過對關(guān)鍵詞語、句子的品析感悟課文內(nèi)容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.上節(jié)課，我們學(xué)習了課文生字詞，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，下面這些詞語，相信你能讀正確，讀出詞的情義。
2.出示：悲 憤 悲憤欲絕 憂憤
不得不 徹夜 長眠
四處奔波
3.指名讀。要求：正確 有感情
4.你能用這些詞語大致說說文章的內(nèi)容嗎？
5.再讀詞語，體會情感。
二、走近肖邦，初步感知人物形象。
�。ㄒ唬┨骄考釉�。
1.默讀第二段，誰能把這段話讀成兩個字？
（離別 送別等）
2.在我們學(xué)過的古詩中，有許多送別詩，你能背一背嗎？
3.汪倫借踏歌表達對李白不舍深情，高適以敬酒表達厚重的義。埃斯內(nèi)爾通過哪些方式來表達心中真情？默讀第二段，思考。
�。ㄔ伋蛣e曲 言語叮囑 贈送銀杯）
4.感情朗讀本段。（扣“特殊”“緊緊”“深情” 指點，評議。）
（二）扣“疾馳”，悟報國志。
1.上勾下連，悟“疾馳”內(nèi)涵。
�、艤I水溢滿眼眶的肖邦回首華沙城，不舍、留戀之情在同學(xué)們讀中涌動， 既然肖邦如此留戀祖國，為什么不是依依不舍地離開，而是疾馳而去？“疾馳”似乎不合情理呀。
�、苾H僅如此嗎？請大家默讀課文三、四段。想一想，離別的18年是怎樣的18年？
�、撬麨槭裁炊疾ā⒐ぷ�？肖邦真的沒有時間概念了嗎？
�、冗@看似不合情理的“疾馳”還告訴我們什么？
（肖邦想盡快投入到為國家解放而斗爭的新的'戰(zhàn)斗中去，一刻也不能耽擱等）
⑸那在“回首”和“疾馳”之間你現(xiàn)在感受到什么？
�。ㄐぐ顚ψ鎳陀H人的愛，為國而戰(zhàn)的志向、決心。）
⑹好一腔愛國情，好一個報國志。讀這句話！
三、走進肖邦，感悟愛國情懷。
1.一個徹夜工作的肖邦。
�、抛哌M肖邦的一夜。
出示：他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。
①默讀這句話，哪個詞深深打動了你？為什么？
�。◤匾梗�
�、陂]上眼睛，想一想你眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？
�、鄢鍪救A沙起義失敗后肖邦回國失敗的一段文字資料。生讀談感受。
出示：現(xiàn)在時晚上八點，肖邦在
時針指向夜里十點，肖邦在
鐺鐺，多么疲憊的鐘聲。已經(jīng)是凌晨一點了，可肖邦還在
疲倦的時針指向凌晨三點，而我們的肖邦仍在
�、軇�(chuàng)設(shè)對話情境：師：肖邦你不困嗎？生（略）
師：肖邦你休息會呀！哪怕是一分一秒。生（略）
�、莞星槔首x讀這句話。
�、捱@個夜是殫精竭力的夜，這個夜是廢寢忘食的夜呀。18年呀，肖邦僅僅渡過一個這樣的夜嗎？（常常）讓你真切的感受到什么？
�、呤茄剑@也是肖邦內(nèi)心深處的最強音-----播放《革命進行曲》
�、喔星槔首x3-4自然段。
2.一個四處奔波的肖邦。
�、俪鍪荆簽榱松�，為了祖國，他四處奔波。
②讀句子，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
出示：
清晨，當人民還沉浸在睡夢中時，此刻的肖邦
中午，當人們吃著特騰騰的飯菜時，這時的肖邦
晚上，當一家人享受燈光的溫馨時，勞累一整天的肖邦卻
�、凵f（略）
④師生對話：師：肖邦呀肖邦，請你停一下你匆忙的腳步好嗎？生（略）
師：肖邦呀肖邦，能否駐足你行色匆匆的身影？生（略）
�、�18年呀，六千多個日子，肖邦度過了多少這樣廢寢忘食、殫精竭力的夜呀；18年呀，六千多個日子，肖邦度過多少這樣四處奔波的日子，再細細讀這些句子你分明感受到肖邦一顆怎樣的心在跳動呀？
⑥讀第五第1-3句。
[評析:本環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在悟中想像，在想像中表達，并通過對話方式模擬情境，一個為祖國而殫精竭慮工作的肖邦在學(xué)生的精神世界里逐漸豐盈起來。
3.一個要“長眠”于祖國的肖邦。
出示：彌留之際，肖邦僅僅握著姐姐路的維卡的手，喃喃的說：“我死后，請把我的心臟帶回祖國，我要長眠在祖國的地下”
⑴讀這句話，那些詞讓你感動，為什么?
(緊緊 喃喃 長眠)
�、凭o緊握表達的是愛國情，喃喃地說表達的是愛國心，長眠更表達了回歸故里的愿望。短短的一句話45個字，但肖邦愛國的心聲響起三次，作者讓你更深刻地感受到什么？
⑶讀第五自然段，讀出肖邦的心聲。
四、回讀前文，抒寫升華。
1.肖邦離去了，帶著亡國之恨，帶著對祖國，對故鄉(xiāng)深深的眷戀。18年呀，18年前分別的情境時時縈繞在他的心頭：
生讀：1830年……《即使你遠在他鄉(xiāng)》；
師：18年呀，恩師的囑托時時縈繞在他的心頭：
生讀：埃斯內(nèi)爾緊緊地握著肖邦的手說：“孩子……請收下吧。）；
師：肖邦疾馳而去的情境永遠會定格在你我的心中：
生讀：肖邦在也忍不住了……疾馳而去。
2.此刻，你的內(nèi)心肯定涌動許多感觸，寫下來吧。
3.生寫后交流。（在《革命進行曲中》交流結(jié)束本節(jié)課教學(xué)）
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教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點：
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時，陶冶學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們已初步學(xué)習了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。(相機板書：師生送別)
3、在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》�！�
師：面對著自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦，此時，送行同學(xué)們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什么呢?
出示：“即使你遠在他鄉(xiāng)，。”
師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀：當老師和同學(xué)詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》為他送別時，肖幫_____________________;當埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________;當他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說!他會說些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙�？墒牵退x開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)
3、欣賞《革命練習曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗爭。接下來他是怎么做的`呢?
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時刻思念著祖國。(相機板書：日夜思念)
四、學(xué)習課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下�！�
(1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當時他——才39歲。(相機板書：與世長辭)
(1)、從這個“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個別讀，齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習，你覺得肖邦是個怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)
2、針對板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時對祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準備交流。
2、背誦課文第二自然段。
六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》教案 10
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清課文脈絡(luò)。
重點、難點：
教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
課前準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)基本框架（每個階段師生活動的設(shè)想）：
一、揭示課題
1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天，我們學(xué)習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書：3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?我怎么會離開祖國的?我為什么不能回到祖國?我是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2．檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞，相機正音。
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核�。簼M心傳染病，通稱肺病。
3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段
三、 精讀指導(dǎo)
1、回答：我是誰？文章哪一部分告訴我們的.？
補充介紹：
肖邦，6歲開始學(xué)習鋼琴，7歲學(xué)習作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2．默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國
(2)指讀有關(guān)語句。
�、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解：瓜分、深淵。
�。ńY(jié)合列強侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3．指導(dǎo)朗讀。
正當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻不得不離開自己的祖國，該是多么悲憤!
體會肖邦當時的悲憤之情。
朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
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