生態(tài)文明教育教學(xué)教案

時(shí)間：2022-04-29 14:40:13 教案我要投稿

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生態(tài)文明教育教學(xué)教案（精選7篇）

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的生態(tài)文明教育教學(xué)教案，歡迎大家分享。

生態(tài)文明教育教學(xué)教案（精選7篇）

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　�。�2）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　�。�3）認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　�。�2）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

　�。�3）通過(guò)連食物鏈培養(yǎng)學(xué)生的合作動(dòng)手能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈及食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

　　三、教學(xué)指導(dǎo)思想

　　從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作嘗試、交流合作等的活動(dòng)中，促使每一個(gè)學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問(wèn)題的方法。

　　四、教學(xué)策略

　　一.教學(xué)方法

　　探究式教學(xué)為主，輔以導(dǎo)學(xué)、討論等以體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)。

　　二.學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課給學(xué)生提供以下四個(gè)機(jī)會(huì)：觀察、思考的機(jī)會(huì)，交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，操作嘗試的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。促使每個(gè)學(xué)生在自學(xué)、提出問(wèn)題、合作探究、分析討論、操作嘗試等的過(guò)程中尋找新知在已形成知識(shí)框架上的"生長(zhǎng)點(diǎn)"，完善生物體系。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　開(kāi)場(chǎng)以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入綠色的世界，讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的`旋律，并把自己比做一只正穿梭于森林中的小鳥(niǎo)，以此展開(kāi)無(wú)限的遐想：看到了什么？聽(tīng)到了什么？同學(xué)之間進(jìn)行交流。

　　這時(shí)一張蜘蛛網(wǎng)擋住了去路——你是否想過(guò)，在這一望無(wú)盡的森林中，各種生物之間以及生物與非生物之間，就像這一張無(wú)形的大網(wǎng)，"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，這就是"生命之網(wǎng)"，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（教師抒情地說(shuō)）。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，在詩(shī)情畫(huà)意中導(dǎo)入新課。

　　二.自學(xué)提出問(wèn)題

　　以4人為一小組進(jìn)行合作，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，提出1~2個(gè)問(wèn)題，實(shí)物投影展示，全班交流，同學(xué)之間自行解答。對(duì)不同的認(rèn)識(shí)和看法，讓學(xué)生相互討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

　　三.實(shí)施探究

　　1、首先觀察描述。通過(guò)CAI課件，展示各種生態(tài)系統(tǒng)的逼真畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)觀察用自己的語(yǔ)言描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，并列舉身邊的實(shí)例，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。然后進(jìn)行環(huán)節(jié)過(guò)渡：這些生態(tài)系統(tǒng)有哪些成員組成呢？

　　2、觀察探究生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　　（1）通過(guò)CAI課件，供學(xué)生觀察，教師層層設(shè)問(wèn)：

　�、倏吹搅耸裁矗�

　�、谙氲搅耸裁矗�

　�、劾ハx(chóng)、樹(shù)、啄木鳥(niǎo)之間是什么關(guān)系？

　�、芨癄€的樹(shù)樁會(huì)消失嗎？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為進(jìn)一步探究埋下伏筆。由學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)、分析討論，歸納出其組成及它們各自所起的作用。教師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：人在其中扮演什么角色？如果沒(méi)有分解者，自然界會(huì)出現(xiàn)什么局面？啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。

　�。�2）觀察探究生物部分三者之間的關(guān)系圖，教師設(shè)問(wèn)：

　�、倌男┦巧a(chǎn)者？消費(fèi)者？分解者？

　�、谏a(chǎn)者與分解者之間是什么關(guān)系？消費(fèi)者與分解者之間是什么關(guān)系？

　�、凵a(chǎn)者與消費(fèi)者之間是什么關(guān)系？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出食物鏈的概念，并舉出身邊的實(shí)例。

　　（3）小組合作連食物鏈。出示草原上部分生物圖，要求學(xué)生以4人小組為單位進(jìn)行合作，利用各種生物圖片用箭頭連出它們之間的吃與被吃的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意：

　　①食物鏈從生產(chǎn)者開(kāi)始，連到最后。

　�、诩^指向取食者。

　　③時(shí)間1分鐘。各小組交流展示合作的結(jié)果，小組之間先進(jìn)行互評(píng)，教師再進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　（4）展示上述生物之間的食物鏈，教師提出探究的問(wèn)題：

　　①有多少條食物鏈？它們之間互不相關(guān)嗎？

　�、谌绻叩臄�(shù)量大大減少，其他生物的數(shù)量有變化嗎？學(xué)生數(shù)食物鏈，小組討論這些生物之間數(shù)量的變化關(guān)系，以引出食物網(wǎng)的概念。教師在此基礎(chǔ)上使學(xué)生明確：在這張生命大網(wǎng)中"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，一種生物數(shù)量的變化會(huì)影響其他生物的數(shù)量。

　�。�5）進(jìn)一步探究。在一般的情況下，生物數(shù)量的變化有什么規(guī)律？以食物鏈：草→兔→貓頭鷹為例，4人小組合作從不同角度展開(kāi)討論。教師出示這三種生物的圖片道具。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，各小組用道具交流合作的結(jié)果，同學(xué)之間互相提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。

　　師生一起歸納出：生物的數(shù)量處在動(dòng)態(tài)變化之中，但在一般情況下，各種生物的數(shù)量和比例總是處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

　　3、展開(kāi)討論。人類(lèi)是生態(tài)系統(tǒng)中的一員，如果不按生態(tài)規(guī)律辦事，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。讓學(xué)生聯(lián)系生活中環(huán)境破壞的典型事例和有關(guān)圖片進(jìn)行自我教育，有利于培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識(shí)。

　　4、情感教育。有人說(shuō)："破壞環(huán)境是眨眼之間的事情，而恢復(fù)生態(tài)環(huán)境則要付出艱辛的努力，一個(gè)伐木工人砍伐一棵大樹(shù)僅需要幾分鐘，而我們?cè)苑N一棵小樹(shù)直至長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)則需要幾年甚至幾十年的時(shí)間。"因此，我們?cè)僖膊荒芷茐奈覀冑?lài)以生存的環(huán)境了。現(xiàn)在世界各國(guó)都在采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)際情況如何呢？我們來(lái)看下面的實(shí)例：在美國(guó)的阿拉斯加有這樣一個(gè)自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)一種珍稀的鹿種，就把它的天敵統(tǒng)統(tǒng)殺掉了，實(shí)際情況如何呢（教師出示兩種選擇）？4人小組展開(kāi)討論，自由想像，多角度思維。在此基礎(chǔ)上明確：我們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境的時(shí)候，必須尊重生態(tài)規(guī)律，人與自然界應(yīng)和諧發(fā)展。

　　5、環(huán)節(jié)過(guò)渡。本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容就到這，下面我們一起來(lái)回顧所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)打開(kāi)課本整理一下自己的思路。

　　四.歸納總結(jié)

　　根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生小結(jié)為主，讓他們提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力，之后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題。這既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，又為下節(jié)課所學(xué)埋下伏筆。

　　五.達(dá)標(biāo)自測(cè)

　　1、學(xué)生用鼠標(biāo)連出食物鏈，既強(qiáng)化了知識(shí)又鍛煉了動(dòng)手操作的能力。

　　2、通過(guò)各種類(lèi)型的填空和判斷題，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，既達(dá)到了鞏固新知的目的又使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。

　　六.課后調(diào)查

　　以小組為單位調(diào)查周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。本學(xué)期末，在班級(jí)內(nèi)評(píng)出"最佳環(huán)保小衛(wèi)士"。

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　①說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　　②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　�、壅J(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

　�、茉鰪�(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。

　　難點(diǎn)和重點(diǎn)

　�、偕鷳B(tài)系統(tǒng)的組成。

　�、谑澄镦満褪澄锞W(wǎng)。

　　③增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備一個(gè)水族箱，里面生活著水生生物。

　　學(xué)生：記錄近日所食用的食物名稱(chēng)。

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　生態(tài)系統(tǒng)的'概念

　�、偻ㄟ^(guò)觀察家庭水族箱，分析問(wèn)題，尋找答案。

　　②學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。

　�、俳處熈信e生活中常見(jiàn)實(shí)例，如家庭水族箱。

　　②教師播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，朗讀一段充滿詩(shī)情畫(huà)意的文章，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍。

　　生態(tài)系統(tǒng)的組成

　�、賹W(xué)生進(jìn)行資料分析（教材提供的資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。

　�、诜纸M扮演動(dòng)物、植物、細(xì)菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。

　�、俳處熞龑�(dǎo)：下面大家分析一下書(shū)中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。

　�、诮處熃M織學(xué)生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。

　　食物鏈和食物網(wǎng)

　�、侔炎罱欢螘r(shí)間所吃的食物，通過(guò)一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。

　�、趯W(xué)生觀看錄像，討論分析動(dòng)物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。

　�、俳處熃M織學(xué)生進(jìn)行探究。

　�、诮處煵シ乓欢武浵�，其中有動(dòng)物和植物之間吃與被吃的關(guān)系。

　　生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。

　　學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過(guò)分析了解食物鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時(shí)了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動(dòng)。

　　教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：

　　a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

　　b、為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇3

　　一、歌曲導(dǎo)入：

　　1.上課之前，老師想先讓同學(xué)們欣賞一首歌曲，播放歌曲《要讓星空閃亮》。

　　2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，很多人小時(shí)候都會(huì)像歌曲里唱的那樣夢(mèng)想長(zhǎng)大后飛到銀河上，去追逐藍(lán)天和太陽(yáng)，摘顆星星一起飛翔，但是現(xiàn)在，很多地方我們都看不到星星了，這是為什么呢?

　　3.學(xué)生討論發(fā)言，進(jìn)入班會(huì)主題“生態(tài)文明，從我做起”。

　　二、環(huán)保知識(shí)小競(jìng)答：

　　本節(jié)課以小組為單位，采用小組激勵(lì)法，對(duì)各組成員各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，積分進(jìn)入本組總分。

　　1.同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎?“6月5日�！�

　　2.那么我國(guó)今年的環(huán)境日主題是什么呢?“共建生態(tài)文明，共享未來(lái)”

　　3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明，共享未來(lái)”呢?同學(xué)們組內(nèi)討論之后全班交流。

　　大家可能會(huì)有的答案：因?yàn)槿祟?lèi)對(duì)環(huán)境的破壞已經(jīng)非常嚴(yán)重，例如，濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放?

　　4.教師小結(jié)：從同學(xué)們的`談話中，我們可以看到環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。

　　三、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)：

　　1.教師配樂(lè)朗誦《人類(lèi)，你將走向何方?》，學(xué)生欣賞。

　　2.學(xué)生討論交流感受。

　　3.下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　(1)10月1日，國(guó)慶節(jié)清晨，來(lái)自全國(guó)各地約11萬(wàn)名群眾冒雨在天安門(mén)廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場(chǎng)留下了5噸垃圾。

　　(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城累計(jì)游客人數(shù)達(dá)35.66萬(wàn)人，產(chǎn)生垃圾共計(jì)109噸。這些數(shù)字給大家什么啟示呢?

　　學(xué)生討論交流，最后總結(jié)：如果每個(gè)人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會(huì)有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關(guān)燈，節(jié)能減排，植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

　　四、我們的環(huán)保宣言：

　　1.現(xiàn)在我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻，那么，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)大家認(rèn)真思考，制作一份“綠色決心書(shū)”，寫(xiě)下自己的環(huán)保誓言。

　　2.師生共同評(píng)價(jià)同學(xué)制作的“綠色決心書(shū)”。

　　五、課堂小結(jié)：

　　時(shí)間過(guò)得真快，我們的班會(huì)課就要結(jié)束了，但是生態(tài)文明活動(dòng)才剛剛開(kāi)始，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧!請(qǐng)大家將自己的“綠色決心書(shū)”，粘貼在醒目的位置，時(shí)刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

　　2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

　　3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹(shù)成蔭，到處都是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。

　　2、全球的環(huán)境：

　　主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國(guó)把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”，這又是為什么呢？同學(xué)們談?dòng)嘘P(guān)人類(lèi)破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車(chē)尾氣排放等。

　　3、身邊的環(huán)境：

　　主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的`行為隨處可見(jiàn)。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。

　　同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場(chǎng)上，有些同學(xué)把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

　　最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹(shù)植綠護(hù)綠。

　　4、主持人：我們這次主題班會(huì)將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來(lái)制定“綠色決心書(shū)”，全體師生共同制訂倡議書(shū)，并在倡議書(shū)上鄭重地寫(xiě)上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。

　　5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會(huì)取得了圓滿成功，大家在這次活動(dòng)中了解到許多環(huán)保知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從身邊的小事做起，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。

　　6、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道空氣對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的重要性，以及空氣被污染后的各種危害。

　　2、能防止空氣被污染，有一定的環(huán)保意識(shí)。

　　3、對(duì)身邊的生態(tài)環(huán)境感興趣，能關(guān)心和探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解了關(guān)于人類(lèi)和動(dòng)、植物生存的必要條件。

　　4、幼兒和教師一同有關(guān)空氣被污染的資料。

　　5、配班老師與別的班的幼兒情景表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示地球儀，引起幼兒談話興趣：

　　1、出示地球儀。

　�。�1）師：你們看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)什么？（教師揭開(kāi)布簾出示地球儀）

　　對(duì)了，這個(gè)就是我們生活的地球？地球上都有哪些生物呢？（幼兒自由講述）

　�。�2）為什么我們要生活在地球上呢？而不是生活在月球上、星星上呢？（幼兒自由講述）

　�。�3）：原來(lái)地球上有我們賴(lài)以生存的空氣。

　　2、幼兒做簡(jiǎn)單的小游戲。

　�。�1）師：我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢？我們?cè)囈辉嚥缓粑鼤?huì)怎么樣？（幼兒用手捏住鼻子）

　�。�2）不呼吸會(huì)很難受，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)悶死，空氣對(duì)

　　二、看看講講，了解新鮮空氣的`來(lái)源。

　　1、師：空氣是看不見(jiàn)摸不著的那它是從什么地方來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒相互交流）

　　2、觀看錄像。

　　師：我們來(lái)看一段錄像，一起去發(fā)現(xiàn)空氣來(lái)源的奧秘。

　　教師解說(shuō)：這里是一片大森林，里面有許許多多的植物，這些植物寶寶的本領(lǐng)可大了，在他們的身上有許多我們眼睛看不到的小嘴巴，這些小嘴巴一張一合的把臟空氣都吸到肚子里去，經(jīng)過(guò)消化以后，再吐出干凈的空氣來(lái)。這回你們知道新鮮空氣是怎么來(lái)的了吧。

　　6、：植物的綠葉能制造出新鮮空氣來(lái)。

　　三、情景表演，引出長(zhǎng)期吸進(jìn)不干凈的空氣身體會(huì)不健康。

　　1、師：新鮮的空氣能使人身體健康，那么要是吸進(jìn)了不干凈的空氣會(huì)怎么樣？（情景表演）

　　小猴：熊貓醫(yī)生，熊貓醫(yī)生，你給我看看病吧。

　　熊貓醫(yī)生：小猴，你怎么了？

　　小猴：我這幾天老是咳嗽，胸口還悶的很，你快給我看看吧！

　　熊貓醫(yī)生：好！你別動(dòng)，我給你檢查一下，啊，張嘴。

　　小猴：怎么樣？熊貓醫(yī)生？

　　熊貓醫(yī)生：你最好還是拍一張X光片子吧！

　　小猴：好，只要能治好我的病，叫我干什么都行！

　　熊貓醫(yī)生：那你站好了，別動(dòng)�。ㄐ茇堘t(yī)生給小猴拍片子）

　　熊貓醫(yī)生：好了。哎呀！小猴，不得了了，你看你的肺！

　　小猴：哎呀！怎么會(huì)這樣呢？我的肺怎么會(huì)變成黑的了呢？

　　2、提出置疑，幼兒討論小猴的肺為什么會(huì)變成黑色的？（幼兒討論）

　　3、繼續(xù)表演：

　　小猴：熊貓醫(yī)生，這是怎么一回事��？

　　熊貓醫(yī)生：這有多種原因了，不過(guò)最主要的原因還是你吸進(jìn)了許多的受到污染的空氣。

　　小猴：啊可能是我經(jīng)常吸進(jìn)工廠排出的煙造成的吧！那我該怎么辦��？

　　熊貓醫(yī)生：我看你還是動(dòng)一個(gè)手術(shù)吧，換一個(gè)干凈的肺，記得換好肺后要多注意保護(hù)，不要再吸煙了！

　　4、：新鮮的空氣能使人身體健康，長(zhǎng)期吸進(jìn)受污染的空氣會(huì)導(dǎo)致人生病，危害人的健康。

　　四、通過(guò)錄像知道空氣被污染后的危害性。

　　出示圖片等資料，幼兒講述空氣被污染的各種危害。

　　五、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，討論。

　　1、教師：空氣被污染了，我們的生存就受到了威脅，我們要怎么樣才能保護(hù)我們的空氣不被污染呢？（幼兒分組討論并回答）

　　2、結(jié)束：我們回去再找找看，有沒(méi)有保護(hù)空氣的辦法和資料，下一次我們繼續(xù)討論

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇6

　　目標(biāo)要求：

　　知識(shí)與能力

　　1、知道知道我國(guó)的資源、環(huán)境現(xiàn)狀

　　2、知道節(jié)約資源國(guó)策、保護(hù)環(huán)境國(guó)策；

　　3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；

　　4、增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力、參與實(shí)踐的能力。

　　過(guò)程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學(xué)內(nèi)容，形成對(duì)相關(guān)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的感情，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和科學(xué)發(fā)展觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　生態(tài)文明建設(shè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：圖片與詩(shī)句的對(duì)比，展示我國(guó)的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題。

　　二、目標(biāo)展示

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　自學(xué)第三小節(jié)，提出問(wèn)題，找找答案，勾畫(huà)重點(diǎn)。

　　四、合作探究、展示提升

　　教材內(nèi)容探討（多媒體課件）

　�。ㄒ唬┪覈�(guó)的環(huán)境、資源現(xiàn)狀

　　通過(guò)課件展示圖片，歸納出我國(guó)的環(huán)境資源現(xiàn)狀。

　　資源：我國(guó)自然資源總量大、種類(lèi)多，人均占有量少；開(kāi)發(fā)難度大；開(kāi)發(fā)利用不合理，浪費(fèi)損失現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的'趨勢(shì)初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。

　　（二）針對(duì)我國(guó)的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國(guó)家推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的方針政策

　　1、堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策；

　　生態(tài)文明教育教學(xué)教案篇7

　　主題名稱(chēng)：

　　倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園

　　活動(dòng)目的：

　　愛(ài)護(hù)環(huán)境，從自身做起。讓學(xué)生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識(shí)，逐步形成“善待自然、愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然的良好風(fēng)尚。”

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)班會(huì)讓學(xué)生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學(xué)生真正明確環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保自覺(jué)性，提高環(huán)保實(shí)踐能力，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，激發(fā)熱愛(ài)共有家園的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、（起樂(lè)——《春天在哪里》）

　　親愛(ài)的同學(xué)們：122活力中隊(duì)“倡導(dǎo)生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

　　二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請(qǐng)欣賞《環(huán)保拍手歌》。

　　三、環(huán)境保護(hù)是一個(gè)響亮的口號(hào)，環(huán)境保護(hù)要從我們每個(gè)人做起。請(qǐng)欣賞三句半：《說(shuō)環(huán)�！�。

　　四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識(shí)嗎？請(qǐng)你積極參加環(huán)保知識(shí)問(wèn)答。

　　1、水水水，真重要，動(dòng)物植物全需要，人類(lèi)生活離不了，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的節(jié)水妙招……

　　2、請(qǐng)看這是什么標(biāo)志？

　　3、請(qǐng)問(wèn)地球日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)環(huán)境日是幾月幾日？請(qǐng)問(wèn)植樹(shù)節(jié)是幾月幾日？

　　4、請(qǐng)問(wèn)《小學(xué)生環(huán)境保護(hù)行為規(guī)范》第六條是？第十條是？

　　5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說(shuō)BeyBey！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議。

　　五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚(yáng)鞭、齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揚(yáng)“勤樸、堅(jiān)韌、尚學(xué)、求真”的民勤精神。請(qǐng)欣賞二胡獨(dú)奏——《賽馬》。