培智音樂教案

時間：2023-10-13 17:20:17 秀雯教案我要投稿

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培智音樂教案（精選10篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的培智音樂教案，歡迎大家分享。

培智音樂教案（精選10篇）

　　培智音樂教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)課——課堂常規(guī)

　　學(xué)習(xí)步驟：

　　一、歌舞交流性引導(dǎo)：

　　1、宣布上課，師生問好。

　　2、聽音樂“找朋友”。

　　歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫xxx，再見！”（揮揮手）

　�、偌w學(xué)唱“找朋友”的歌。

　�、诮處熓痉丁⒅v解“找朋友”的方法。

　�、弁煌楸硌荨罢遗笥选�，相互介紹名字。

　�、苷垘讉€同學(xué)出來邊唱邊邀請同學(xué)跳“找朋友”的舞，最后一句互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。

　　二、常規(guī)性引導(dǎo)：

　　1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？

　　課堂要求：認(rèn)真聽老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當(dāng)堂任務(wù)。

　　課堂流程：到教室點名——想不學(xué)習(xí)任務(wù)（具體科目名稱）——列隊進(jìn)入指定地點——再次點名（報數(shù)）——熱身運動——本節(jié)課內(nèi)容——集合點名——回到教室。

　　2、說一說體育課課堂有哪些特別注意點？

　　以學(xué)生發(fā)展為本：運動指標(biāo)因人而異。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

　　落實“健康第一”思想：注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的`細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　講求實效：真正做到寓教于樂，在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中

　　3、議一議怎樣排好體育課隊伍？（按男女、分高矮站成兩隊，記住排頭，記住前后同學(xué)名字，通過解散和集合，反復(fù)訓(xùn)練如何找準(zhǔn)自己在隊伍中的位置）

　　三、趣味性引導(dǎo)：

　　1、室內(nèi)游戲：快快排隊。

　　2、評價、小結(jié)。

　　培智音樂教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽模仿小動物走路。

　　2、體驗歌曲的情緒，喜歡演唱這首歌曲。

　　3、知道要愛小動物，有保護(hù)小動物的意識。

　　A組：學(xué)生邊唱邊在模仿小動物走路的活動中獲取快樂，并能對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象、用肢體語言表現(xiàn)歌曲中幾種不同動物的特征。

　　B組：學(xué)生能夠邊唱邊做動作。

　　C組：學(xué)生能跟著老師或同學(xué)做動作。

　　教學(xué)重點：

　　感受不同動物所表現(xiàn)出來的不同走路特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在他們熟悉的生活中，在他們所看到或者想到的動物例子中模仿動物走路，在游戲和光盤等多種教學(xué)形式的輔助下，使學(xué)生表演歌曲、創(chuàng)編歌曲都在感覺不到難度的情況下完成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤，小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾，律動帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽音樂進(jìn)教室(開火車)

　　師：今天森林里的動物們邀請我們?nèi)⒓铀麄兊囊魳窌�，大家想不想去呀�?想)好，那么我們就快點出發(fā)吧！

　　二、律動

　　三、新授，學(xué)習(xí)歌表演《走路》

　　師：伴著美妙的音樂，我們來到了美麗的大森林里，小動物們知道我們來了，都紛紛的出來了，你們看一看都誰出來歡迎我們了？

　　(一)播放錄音(光碟)，初聽歌曲了解并感知歌曲的旋律。

　　師：這首歌好不好聽？今天哪老師要跟大家一起學(xué)習(xí)這首歌，這首歌名叫《走路》，(出示課題)

　　提問：歌曲的名字叫什么？(生：走路)

　　師：那剛才美妙音樂當(dāng)中都有哪些小動物出現(xiàn)了？誰能告訴老師。(學(xué)生回答一個，教師即出示相應(yīng)的圖片)

　　(二)再聽歌曲，確定歌曲中都有誰

　　師：有小兔、小鴨子、小烏龜、小貓，還有誰？(生：狗)我們再聽一次好不好？看歌曲中唱到狗了嗎？是動畫片中出現(xiàn)有小狗，但你們得豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽，歌曲當(dāng)中都唱到了誰？

　　(三)再聽理解歌詞內(nèi)容，模仿動物走路(逐句講解跟師做動作)

　　師:歌曲當(dāng)中都唱到了誰？有兔子、小鴨子、小烏龜、小貓對不對？這回你再聽一聽它們是怎樣走路的？(學(xué)生能唱的可以跟著唱)

　　提問：1、小兔是怎樣走路的？(生：蹦呀蹦蹦跳)

　　師：蹦呀蹦蹦跳，”這里要唱的短促、跳躍，這樣來表現(xiàn)小兔子很活潑好動。

　　2、小鴨子是怎么走路的？(生：搖啊搖啊搖)

　　師：搖啊搖啊搖，這里要唱的連貫，這樣才能表現(xiàn)小鴨子一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路的樣子。

　　3、小烏龜是怎么走路的.？(生：慢吞吞的)

　　師：慢吞吞，唱這里的時候要放慢速度，因為小烏龜走路特別慢。

　　4、小花貓是怎么走路的呢？(生：靜悄悄的)

　　師：靜悄悄的，這里要用柔弱的聲音來唱，要唱出小花貓走路靜悄悄沒聲音的特點。

　　(四)師生表演唱，體驗教學(xué)的快樂。

　　師：動畫片中還有一個小動物，它跟著小花貓、小兔子、小烏龜、小鴨子學(xué)它們走路，那這個小動物是誰呢？(小狗)現(xiàn)在你們豎起小耳朵聽，想象一下，你就是動畫片中的小狗學(xué)小動物們走路好不好？

　　師生齊做，提示間奏時拍手。(兩、三遍)

　　(五)學(xué)生集體表演唱，體驗活動的快樂。

　　師：這回呀老師不做了，看你們自己能不能做動作。我們手拉手圍成圈誰上中間領(lǐng)著跳哇？

　　(六)戴頭飾表演唱

　　1、唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到前面做動作。

　　師：表演夠沒？我們戴頭飾表演好不好？戴頭飾表演可有難度了，你戴什么動物的頭飾就表演相應(yīng)的動作，其他的同學(xué)唱歌。

　　2、圍成圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的同學(xué)就到中間來表演。

　　四、發(fā)散思維，延伸

　　1、師：同學(xué)們表演的可真棒！那老師想考考你們，小兔怎么走路？除了小兔還有哪些動物走路也蹦蹦跳跳的呢？(袋鼠、青蛙)

　　2、小鴨怎么走路？還有像小鴨子走路一樣搖啊搖啊搖的嗎？(企鵝、白鵝)

　　3、小烏龜怎么走路？誰像小烏龜走路呢？(蝸牛)

　　4、小花貓怎么走路呢？誰像小花貓走路呢？(小老鼠)

　　師：小動物們走路真有趣呀！我們以后要愛護(hù)小動物，千萬不要傷害它們和小動物做朋友好不好？

　　五、游戲表演，鼓勵創(chuàng)編

　　1、師：下面我們一起做游戲，老師指著哪個動物卡片同學(xué)們就唱哪個動物走路的歌，邊唱邊做動作好嗎？例如：我指青蛙的卡片，同學(xué)們就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

　　2、談話：日常生活中，如何正確的走路

　　師：同學(xué)們知道了這么多小動物走路的動作，那你們知不知道人們都是怎么走路的？(分別扮演：小寶寶、小朋友、解放軍、老人)

　　誰知道什么時候什么地方應(yīng)該慢慢走？

　　誰知道什么時候什么地方應(yīng)該輕輕的地走？

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們今天你們的收獲可真不少，不但學(xué)會了《走路》這首歌，還學(xué)會了各種小動物的走路特征。要知道我們要愛護(hù)動物不能傷害小動物，現(xiàn)在小動物們說它們累了想回家休息了，我們也累了該休息了！我們送小動物們回家好不好？(律動)

　　培智音樂教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和審美能力。

　　2. 幫助幼兒了解音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、音高等。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和合作意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 音樂器材：小木魚、手鈴、手鼓。

　　2. 音樂素材：《小星星》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》。

　　3. 教學(xué)輔助工具：幻燈片、音響。

　　教學(xué)過程：

　　1. 熱身活動

　　老師引導(dǎo)幼兒做一些簡單的`身體運動，如搖頭、擺手、跳舞等，同時播放輕快的音樂，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律。

　　2. 音樂欣賞

　　播放《小星星》、《小毛驢》、《小兔子乖乖》等兒歌，讓幼兒聽、看、感受音樂的美妙。

　　3. 音樂創(chuàng)作

　　老師拿出小木魚、手鈴、手鼓等樂器，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。老師可以引導(dǎo)幼兒掌握基本的節(jié)奏和旋律，同時鼓勵幼兒嘗試不同的音樂元素。

　　4. 音樂游戲

　　老師引導(dǎo)幼兒玩一些音樂游戲，如“跟著節(jié)奏走”、“音樂椅子”等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂元素，同時培養(yǎng)合作意識。

　　5. 結(jié)束活動

　　老師播放輕柔的音樂，引導(dǎo)幼兒放松身心，同時回顧今天的音樂活動，讓幼兒感受到音樂帶給他們的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　通過今天的音樂活動，幼兒們學(xué)習(xí)了音樂的基本元素，同時培養(yǎng)了音樂表現(xiàn)力和合作意識。在音樂創(chuàng)作和游戲環(huán)節(jié)中，幼兒們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了屬于自己的音樂作品。在游戲中，幼兒們學(xué)會了如何合作，如何在音樂中體驗快樂。在今后的教學(xué)中，我會更加注重幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力，讓他們在音樂中得到更多的樂趣和收獲。

　　培智音樂教案 4

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動。

　　3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂器若干

　　場地：八字形、一字形

　　三、活動過程

　　1、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導(dǎo)入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？

　　2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點。

　　這是什么樂曲呀？

　　是什么結(jié)構(gòu)的？

　　這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的.動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還能夠用什么動作來表現(xiàn)呢？

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　老師也有一種搞笑的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。

　　提問：搞笑嗎？誰能告訴我，我的動作是怎樣做的？

　　剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

　　這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友和老師一起來試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時，嘴里輕？

　　6、此刻我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？

　　7、傳遞小樂器

　　聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

　　原先這些打擊樂器不僅僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。

　　變換隊形進(jìn)行游戲

　　剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。

　　8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎樣還不演奏呢？我們明白這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂進(jìn)行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動：和班里的其他孩子一起來玩這個游戲。

　　培智音樂教案 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲的內(nèi)容，懷念紅爺爺，了解老人，尊敬老人。

　　2、喜愛學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　給孩子們講過紅的故事。

　　活動過程：

　　1、欣賞與感受

　　①讓幼兒知道歌曲的名稱、意義。

　�、谑煜じ枨械母柙~。

　　理解歌曲的內(nèi)容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發(fā)幼兒去感受，當(dāng)年紅生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節(jié)為娃娃們打月餅。紅爺爺關(guān)心小娃娃;小娃娃關(guān)心、敬愛老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現(xiàn)許多的.提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗，因此復(fù)欣賞歌曲，強化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加傳統(tǒng)教育的影響和尊敬老人的情感。

　　2、學(xué)唱與表演。

　�、俾犂蠋熗暾匮莩槐椤�

　�、诩w學(xué)唱，師生共同感受歌曲的音樂和節(jié)奏，共同學(xué)唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內(nèi)容。

　�、壑v述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內(nèi)容，可讓幼兒復(fù)強化記憶，以進(jìn)一步助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。

　�、茏杂山M合，結(jié)伴學(xué)習(xí)唱歌。

　　⑤幼兒可根據(jù)歌曲的節(jié)奏，內(nèi)容自編表演的動作，在"我來表演"中，充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達(dá)力。

　　培智音樂教案 6

　　活動目的

　　1、依據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的行走、停止和奔跑。

　　2、努力在音樂停頓的'地方做出不同的造型。

　　3、基于音樂和故事情境掌握表演游戲，例如輕盈行走、快速停止、奔跑時不碰撞或推搡他人的技巧。

　　4、在表演中與同伴相互配合，協(xié)同完成任務(wù)。

　　5、發(fā)自內(nèi)心地參加音樂活動，享受音樂活動中的愉快。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配備音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2、為幼兒游戲備好的“香腸”教具和一些小椅子。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景

　　老師：“我是一只小老鼠，這是我最喜歡的香腸。我曾經(jīng)有很多，但是總是被那只欺負(fù)我愛搶奪我的貓拿走。最終，我終于拿回了一根香腸，你們知道我是怎么搶回去的嗎？”

　　“那天，小貓在屋里來回走動盯著那根香腸，我就偷偷跟隨著他，等到他轉(zhuǎn)身時我就趕緊停下來躲起來。他來回踱步時，我偷偷跟著他悄悄走，就這樣走來走去，趁他不注意我就迅速跑過去一把抓住了香腸并跑回了家�！�

　　二、熟悉游戲音樂

　　首先全程聽完音樂后提問幼兒：“你聽到了什么聲音？你將會如何做到？什么時候會迅速抓住香腸跑回家？”

　　三、通過手指游戲熟悉游戲劇情

　　1、教師唱出旋律并讓幼兒跟著一起做手指游戲。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂一起做手指游戲。

　　四、示范游戲玩法，幫助幼兒了解游戲角色

　　1、教師展示完整的角色表演，隨著音樂演示。

　　2、幼兒開始學(xué)習(xí)表演技巧。

　　五、幼兒進(jìn)行游戲

　　教師指導(dǎo)幼兒，在游戲進(jìn)行的過程中隨機適時地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

　　老師：“這一次游戲我們需要經(jīng)過一個小森林和一個小山坡，穿過草地最后經(jīng)過一堵墻才能抓住到香腸！”

　　1、引導(dǎo)幼兒做出不同的躲藏動作。

　　2、部分幼兒開始玩游戲。

　　3、老師與所有幼兒一起一起玩游戲。

　　七、結(jié)束

　　老師：“讓我們一起分享這香腸的美味！”

　　培智音樂教案 7

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在觀察圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點。

　　2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參與音樂活動的`樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚(人手一件)。

　　2、音樂磁帶、錄音機。

　　3、圖譜一幅、

　　三、活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

　　2、熟悉音樂《會跳舞的葉子》，進(jìn)一步感知3拍子樂曲的旋律。

　　(1)傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

　　(2)嘗試用身體動作感知音樂。

　　3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點。

　　(1)觀察圖譜，提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點指導(dǎo)休止符。

　　4、樂器演奏。

　　(1)出示樂器，討論不同的敲擊方法。

　　(2)幼兒自由組合選擇樂器為圖譜配奏。

　　(3)幼兒看圖譜，用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　(4)交換樂器演奏，體驗不同樂器演奏帶來的快樂。

　　培智音樂教案 8

　　活動目標(biāo)

　　1.在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2.能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié)，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術(shù)活動的快樂。

　　3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g膽地進(jìn)行活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

　　3.幼兒已學(xué)會秧歌十字步的基本動作。

　　活動過程

　　1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　(這個環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調(diào)動了幼兒的情緒�！都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞�！睘橄旅娴奈璧竸幼鞯奶剿髯隽虽亯|。)

　　師：你能把布塊變成布條嗎？

　　(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。)

　　2.跳跳畫畫，探索綢舞動作之美

　　師：你的`彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢？可以兩人合作，助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗到了藝術(shù)活動的快樂。)

　　師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的？你能加上身體動作跳綢帶舞嗎？幼兒結(jié)合綢帶舞的動作，探索身體動作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。

　　(這個環(huán)節(jié)是個重點，對于班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個動作到交替練習(xí)幾種動作。在練習(xí)中，老師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏膽表現(xiàn)，對孩子感受、理解音樂特點有很助。)

　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎？

　　(放《綢帶舞》的錄像)

　　(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳？”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

　　3.聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢？

　　(在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作？”助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句？結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

　　(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)

　　師：請你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么？再聽一聽第五句呢？

　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節(jié))

　　(這個環(huán)節(jié)中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，助幼兒感知音樂的對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧�！碑�(dāng)老師追問：“交替跳了幾遍？你能用動作表現(xiàn)出來嗎？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓家集體練習(xí)某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點。)

　　4.編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據(jù)音樂編個舞蹈吧！

　　(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

　　(在這個環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才家創(chuàng)編的綢舞動作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

　　互相交流，師：你是怎么編的？你在音樂的什么地方跳這些動作呢？

　　(老師鼓勵幼兒膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖孩子記錄動作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

　　師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢？幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

　　師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

　　小結(jié)：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時候人們在街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢？

　　(這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵幼兒膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進(jìn)行。)