幼兒園安全教育不跟陌生人走教案（精選10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園安全教育不跟陌生人走教案，歡迎大家分享。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 1
活動設計背景：
《綱要》指出要讓幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己。將保障幼兒的生命安全和身體健康放在首位。在日常生活中很容易發(fā)生意外的傷害，為防止意外傷害的發(fā)生，我設計了《不跟陌生人走》活動。從教育角度讓幼兒學會自我保護，加強幼兒的自我保護力度。
活動目標：
1、樹立初步的防范意識。
2、引導幼兒了解一些自我保護的常識，不要相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
3、培養(yǎng)幼兒的`思考、解決問題的能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學重點、難點：
樹立防范意識，學習自我保護的方法。
培養(yǎng)幼兒的思維能力。
活動準備：
故事課件
活動過程：
第一部分，一個小朋友—小雨在幼兒園門前等媽媽，這時候來了一位阿姨，說是她媽媽的同事，小雨的媽媽有事情不能來接她，帶小雨去找媽媽，并給她買好吃的。
第二部分，小雨跟著陌生人沒走出多遠，被一個小男孩看見了想制止小雨跟那陌生人走，可是沒追上。小男孩想了想就報警了，并帶警察叔叔找到了他們。
一、引導幼兒觀看故事課件第一部分，引出主題。
提問：
1、 這個阿姨是誰？小雨認識嗎？
2、 陌生人對小雨說了什么？好答應給下雨買什么？
3、 小雨跟陌生人走了這樣對嗎？為什么？
小結：我們不認識的人、不熟悉的人是陌生人、更不能輕易的相信他們的話，陌生人給的東西也不能要，更不跟陌生人走。
二、幼兒觀看故事課件第二部分。
我們剛剛看到小雨跟陌生人走后，陌生人是帶小雨去找媽媽嗎？最后怎么解決的？如果是你，你會怎么做？
三、聯系生活，如何防范陌生人。
那我們該怎樣來保護自己才不受騙呢？
提問：
1、 在幼兒園里，有陌生人來接你，你跟他走嗎？你怎么辦？
2、 在大街上你和你自己的爸爸媽媽走失了，你怎么辦？
3、 在廣場上玩的時候，有陌生人帶你去買好吃的好玩的，你怎么辦？
4、 你一個人在家的時候又陌生人來敲門，你怎么辦？
幼兒討論，教師直接指導，讓幼兒多思考、多交流。教師根據幼兒回答情況小結遇到陌生人自救的方法。
四、活動延伸
幼兒用角色扮演并體驗怎樣應對陌生人。
教學反思：
通過《不要跟陌生人走》這個活動。目的是樹立孩子的安全意識和自我保護意識，在活動中，我通過視頻課件把事例生動形象地給孩子們展示出來。給孩子們以直觀形象地感受。通過提問和談話，讓孩子們明白當我們遇到這種情況應該如何處理和面對，通過角色扮演，讓孩子身臨其境。我覺得這次活動即生動又讓孩子參與，達到了教育的目的，提高了孩子的自我保護意識，有著較好的活動效果。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 2
活動目標 ：
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
活動準備：
1、排練情景表演：小紅沒上當。
2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的`食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果。
活動過程：
一、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當"，教師在主要部分給以提示。
二、討論，提升經驗
1、引導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。
2、觀看并講述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。
3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
4、開展"有獎竟猜"游戲，可將幼兒分為男女兩方，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店里，不小心和家人走失時，你該怎么辦？
(2)在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？
(3)你一個人在家時，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦？
(4)在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？
三、活動結束請幼兒說說活動中的感受。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 3
活動目標：
1. 知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3.體會集體合作游戲的快樂。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動準備：
1.有關的圖片。
2. 請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3. 玩具、巧克力、果凍。
活動過程：
一、安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼。
2.集體討論：
(1)媽媽出門前怎么說的？
(2)老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的？
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
三、情境一：一個陌生的.叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛，我請你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。 集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢？應該怎么對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"
老師提醒：
(1)你認識她嗎？
(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四、活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
活動反思：
本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 4
活動目標
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
初步形成自我保護能力。
活動準備
1、有關的圖片四張。
2、玩具、果凍、巧克力。
3、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
活動過程
一、故事《古麗和陌生人》
開始部分：
1、講述故事《古麗和陌生人》：古麗獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝古麗�；氐郊依铮披惏堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對！不過還有一些事情你要多加注意。”古麗連忙問媽媽：“還有什么事情應該注意的呢？”
2、集體討論：
�。�1）媽媽為什么說古麗做得對？
�。�2）我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應該注意的事情？
3、出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你玩具或好吃的東西（果凍，巧克力）時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請你吃果凍�！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說？
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：
�。�1）你認識她嗎？
（2）如果你不認識她、能不能輕信她的話？
�。�3）那你應該怎么對這位阿姨說？
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
教學反思
我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現有經驗的基礎上談談對“陌生人的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的.學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的`危險：我認為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的`情況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我保護能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學方法，激發(fā)幼兒對安全教育的興趣。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 5
一、教學目標：
1、教育幼兒對不認識的人保持距離。
2、同時不要相信不認識的人，更不要相信對方所說的事。
3、要懂得如何保護自己的.意識
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、能大膽、清楚地表達自己的`見解，體驗成功的快樂。
二、教學準備：
圖片、案例1x2個
三、教學過程：
�。ㄒ唬┲v述案例，供幼兒仔細聽取。
（二）案例中講述的是什么內容？
提問：
1、你在故事中聽到了一些什么？
2、你遇到過你不認識的人與你打招呼嗎？
3、如果你遇到陌生人的話你會怎樣呢？
�。ㄈ├蠋熆偨Y：
遇到不認識的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟著陌生人走的，會帶來危險更會傷害到自己與家人，同時更要去保護好自己。
提問
1、怎樣去保護好自己呢？
2、怎樣去拒絕陌生人？
四、活動反思：
對于孩子來說，安全教育很重要�，F在家里就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 6
活動目標：
1.理解故事內容，知道不能隨便相信陌生人，不跟陌生人走。
2.知道遇到危險時保護自己的方法，了解自我保護的方法。
3.養(yǎng)成初步的自我保護意識。
活動準備：
《不要隨便跟陌生人走》繪本PPT課件。
活動過程：
一、談話引出課題
1.小朋友你們遇到過陌生人嗎？在哪里遇到陌生人的呢？
2.遇到陌生人我們該怎么辦呢？今天我給你們帶來了一個故事《不要隨便和陌生人走》，我們一起來聽一聽故事里面是怎么說的吧!
二、欣賞故事，了解故事內容
1.出示封面，帶著問題欣賞故事：陌生人在哪里？他做了些什么？
2.欣賞故事一半。
提問：
(1)這個神秘的陌生人到底會是什么人？他為什么一直坐在車里？
(2)如果他做壞事，我們應該怎么做呢？(個別回答，互相交流)
3.陌生叔叔到底是誰？會有什么事情發(fā)生呢？蕾娜他們到底真沒想的呢？我們一起接著欣賞故事。
4.欣賞故事剩余部分。
提問：
(1)陌生人到底是誰？
(2)這位叔叔是壞人嗎？原來是虛驚一場，他們是安全的
5.你們覺得蕾娜和她的同學怎么樣？
6.教師小結：他們能夠仔細觀察，及時發(fā)現陌生人的情況，雖然沒有大人的幫助，但他們想出的辦法卻特別的棒!他們都想了哪些好辦法呢？我們一起來說一說吧(回想故事內容，及時鞏固)
三、拓展部分
1.在生活中，如果我們遇到下面的這些情況，我們可以怎么解決？
(1)如果有人請我吃冰激凌怎么辦？
(2)如果陌生人請我?guī)兔Γ瑧撛趺崔k？
(3)可以相信知道我名字的人嗎？認識的人？不認識的`人？到底應該相信誰？
2.分組交流，每組請一位中心發(fā)言人進行總結。
3.教師結合課件進行總結。
活動反思：
在本節(jié)課的教學中，我采用了PPT演示和實例分析相結合的方式，通過多媒體的展示和互動式的討論，讓學生深刻認識到了“不要跟陌生人走”的重要性，同時也增強了他們的安全意識。
首先，我通過PPT的形式生動形象地展示了一些跟陌生人走而發(fā)生的`事件，并通過分析事件原因，引導學生認識到不要跟陌生人走的必要性。接著，我以實例分析的方式，讓學生了解到如果跟陌生人走可能會面臨的危險，如被騙、被拐、被強迫勞動等等。同時，我也引導學生如何避免這些危險，比如告訴父母或老師、撥打110報警電話等。
在教學過程中，我注意到學生們對于“不要跟陌生人走”這個主題還存在一定的模糊和誤解，因此我及時調整了教學內容，通過一些具體的案例和實例來幫助他們更好地理解和掌握這個知識點。同時，我也注重學生的參與和互動，通過提問、討論等方式，讓學生更深入地思考和掌握知識。
在本節(jié)課的教學中，我也發(fā)現了一些不足之處，比如有些學生可能會過于依賴父母或老師的指導，而忽略了自我保護的重要性。因此，在以后的教學中，我會更加注重引導學生自主學習和自我保護的能力，讓他們在學習和生活中更加安全和健康。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 7
活動設計背景
愛護幼兒的生命是幼兒園的首要任務。我作為，幼兒老師要留意在日常生活中向幼兒進行安全教育，尤其是小班幼兒剛進入幼兒園，自我愛護力量和安全意識都很弱。幼兒安全教育的本質是生活教育。幼兒的生活是多姿多彩的，安全教育應把握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒進行了一系列的安全教育，從小班就堅持對幼兒進行安全教育，培育和提高幼兒的自我愛護力量。
活動目標
1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。
2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。
3.培育幼兒敏銳的觀看力量。
4.進展幼兒思維和口語表達力量。
5.加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
初步形成自我愛護力量。
活動預備
1.有關的圖片四張。
2.玩具、果凍、巧克力。
3.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。
活動過程
一、故事《古麗和生疏人》
開頭部分：
1.敘述故事《古麗和生疏人》：古麗獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝古麗�；氐郊依�，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。＇古麗趕忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢？＇
2.集體爭論：
(1)媽媽為什么說古麗做得對？
(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應當留意的'事情？
3.出示圖片：
圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西時，你不能要。
圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。
圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。
二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伙伴說：“小伙伴你真可愛，我請你吃果凍。
接著又拿出玩具給他玩。
集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說？
情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的.好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。
老師提示：
(1)你熟悉她嗎？
(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話？
(3)那你應當怎么對這位阿姨說？
老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。
教學反思
我通過這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現有閱歷的基礎上談談對“生疏人的理解，以及遇見生疏人應留意些什么。再通過集體的學習，關心全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話＇是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的愛好.關心幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現象，初步對我們班幼兒形成安全意識和自我愛護力量。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學方法，激發(fā)幼兒對安全教育的愛好。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 8
活動目標
1、要讓小朋友們知道不能相信陌生人的話，更不跟陌生人走。
2、了解一些求救的方法。
活動準備
1、掛圖三張，故事《聰明的明明》。
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。
2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師借故離開教室。
2、男校工扮演陌生人出場�！澳吧恕蓖ㄟ^各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。
陌生人與幼兒的對話：
陌生人：小朋友你們老師呢？(幼：老師出去了)
陌生人：老師不在，我?guī)銈內ネ姘?(幼：老師說不能和陌生人走)
陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：老師說不能吃陌生人的`糖果)
陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)
陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？(幼：好玩)
陌生人；那我?guī)銈內湲攧谕姘桑抢镉懈嗤婢�，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)
3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。
師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)
師：那位叔叔你們認識嗎？(幼：不認識)
師：那你們?yōu)槭裁匆吣兀?請幾位幼兒回答)
師：你為什么不跟陌生人走呢？(請一位幼兒回答)
師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么？
教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣？
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒，沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。
2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的'自救方法。
活動反思：
我在本次教學中發(fā)現了自己的不足之處，也有了改進的思路和方向。在以后的教學中，我會更加注重學生的主觀能動性和個性發(fā)展，同時注重引導和反饋，讓學生更好地掌握知識，提高安全意識。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 9
活動目標
老師在課堂上組織情景劇，讓幼兒知道不能隨便跟陌生人走，有初步的自我保護意識。
活動準備
《小兔乖乖》故事課件；墨鏡一個，糖果若干。
活動過程
一、創(chuàng)設情景，讓幼兒明白不能跟陌生走的道理。
1.情景試探幼兒。
幼兒在戶外站隊準備活動，本班教師暫時離開幼兒。執(zhí)教老師戴墨鏡扮演陌生人，用糖果來吸引幼兒，試探能否帶走幼兒。
2.根據幼兒的表現進行談話。
幼兒回活動室坐好，執(zhí)教老師介紹自己，告訴幼兒不能隨便相信陌生人，更不能跟陌生人走。
二、結合故事進行安全教育。
1.播放故事課件，幼兒觀看。
師：故事的.名字是什么？故事中有誰？發(fā)生了什么事？
2.幫助幼兒理解故事內容，學說相應短句。
師：兔媽媽出門前對小兔說了什么？大灰狼來敲門，小兔子怎么說的？怎么做的？為什么不給大灰狼開門？
三、小結性談話。
讓幼兒懂得不跟陌生人走，不讓陌生人進家門，要有自我保護意識。
活動延伸
1.結合故事內容進行分角色表演。
2.家長帶幼兒外出時提醒幼兒要一直跟家長在一起，不能輕易相信陌生人，不要隨便接受別人的東西。
活動反思：
首先，在課堂上，我可能沒有很好地引導學生思考，導致他們沒有完全理解這篇文章的'含義和重要性。下一次我可以通過提問和引導，讓學生更深入地理解文章的內容。
其次，在教學中，我可能沒有給予學生足夠的自主思考和探究的空間。在這個課堂上，我主要是以講授的.方式呈現知識，沒有充分利用學生的主觀能動性。下一次我可以通過更多的小組活動和探究，讓學生更好地掌握知識。
最后，在教學過程中，我可能沒有給予學生足夠的關注和反饋。有時候我只是讓學生獨立思考，沒有給予及時的指導和鼓勵。下一次我可以更多地關注學生的思考過程和表現，及時給予肯定和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
幼兒園安全教育不跟陌生人走教案 10
背景：
安全教育是幼兒園教育的重中之重，也是幼兒園長期的教育內容，因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動目標：
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備：
1、圖片，糖果等。
2、請1位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。
活動過程：
一、觀看圖片并討論。
圖片內容：戴著馬面具的大灰狼，用糖果哄騙幼兒。
討論問題：
1、幼兒為什么不要他的糖果？
幼A：他是陌生人、壞人，不能吃他的糖果。
幼B：吃了他的糖果可能會中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦？
幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼B：向別人求助，給爸爸媽媽打電話。
幼C：向警察求助。
幼D：通過問題，我家住址，我家有幾口人，我爸爸媽媽職業(yè)、電話，我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。
二、交流討論，知道不能跟陌生人走
三、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧……”
1、你認不認識她？
2、如果你不認識她，能不能相信她的話？
3、小朋友都來想一想，xx應該對這位陌生人說什么？
4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？
教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。要密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。因幼兒年級尚小，認知能力差，自我保護意識比較薄弱，對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解，又容易被陌生人哄騙，為保證孩子們的健康和安全，提高他們的自我保護意識，我特意設計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動中，我設計了討論交流——創(chuàng)設情景兩大教學環(huán)節(jié)。首先利用生動形象的故事引導幼兒分析畫面中的行為，初步了解什么是陌生人，認識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設置了真實的情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，鞏固了認識。豐富了幼兒應對陌生人的保護方法，使幼兒獲得了有益的生活經驗，增強幼兒的自我保護意識，達到了教育的目的。
反思這節(jié)教學活動，我認為有以下可取之處：
1、本次活動針對大班幼兒的身心發(fā)展特點，在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式，由易到難的引導幼兒了解遇到陌生人應該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進。
2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動。”在活動中，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進行討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。
3、整個活動能以《綱要》為指導，具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點。從“認知——情感——行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的、能動的、創(chuàng)造性的學習，這次活動總的來說我認為比較成功。真實自然的情境創(chuàng)設，為幼兒自主地學習創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境和自我感知、構建的空間。提問及時小結，為幼兒提煉了經驗。
活動環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的`.達到了預期目標。當然活動中還存在著一些不足：首先由于幼兒自我保護的經驗還較少，幼兒概括的自我保護的方法比較少，表述也不是很清楚，還有個別幼兒膽子太小。
在教學中有時還出現幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進一步加強培養(yǎng)。在今后的活動中，從內容的確定到環(huán)境創(chuàng)設，再到過程的實施，都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的主人。安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒的安全負責！
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