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大班科學光和影子教案
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的大班科學光和影子教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學光和影子教案1
設計意圖:
幼兒天性好玩好動,喜歡游戲,而大自然是一本無字的書,豐富多彩的自然物,千變萬化的科學現(xiàn)象,是幼兒學習的最好內容。光隨處可見,幼兒隨時可以找影子,因此設計本活動,意在達到兩個目的:引導幼兒認識光和影子的關系,培養(yǎng)他們對科學現(xiàn)象的興趣:讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,促進探素精神的發(fā)展。讓幼兒想說,敢說,會說,同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關系,使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點,應從幼兒的學習興趣出發(fā),讓幼兒在玩中體會到光和影子的樂趣和作用。
活動目標:
初步感知物體與影子的聯(lián)系,知道影子的成因是光被物體擋住了。
能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
能客觀地表達自己的探究過程和結果。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子。
材料準備:ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。
活動過程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
師:小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴,讓我們一起來歡迎它吧。
提問:咪咪說的是什么東西?它是什么樣的?
二、引導幼兒討論在什么情況下會產生影子?
師:小朋友們,你們知道在什么情況下會出現(xiàn)影子嗎?
小結:哦,原來在陽光下會產生影子。
三、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
1.設置問題,引發(fā)幼兒猜想。
師:我們的小手有影子嗎?怎樣才能將小手的影子變出來?
2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。
3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們變出影子了嗎?你們是怎么做的?
4.小結:原來,有光的地方才會有影子,光照過來,有東西把光擋住了,就會出現(xiàn)了這個東西的影子。沒有了光,影子就不見了。
四、幼兒再次探究記錄,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。
1.教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究記錄。
提同:小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子一樣嗎?
2.介紹材料,提出探究的要求。
在兩邊的桌子上老師為你們準備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木,等會就請小朋友拿上你們的手電筒去照一照,看看這些東西是不是都有影子,他們的影子一樣嗎?
3.出示記錄表并介紹。
桌子上還有老師為你們準備的記錄表,請你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。
4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。
5.師幼分享交流:剛剛通過試驗我們知道了,只要物體將光擋住了,就會出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。
五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應用。
師:其實啊,在我們的生活中有很多東西都是應用了光和影子制造的,比如說:皮影戲,就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的,你們看,老爺爺手中拿著皮影,皮影擋住了光,于是白布上就出現(xiàn)了這個皮影的影子。還有手影游戲,以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻,我們一起來欣賞欣賞吧。
活動延伸:
游戲活動:請幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。
領域滲透:將手影游戲材料投放進科學區(qū),讓幼兒在照一照、變一變中進一步感受光和影的聯(lián)系。
活動反思:
幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的.聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關系。
2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗中,獲得關于影子現(xiàn)象產生和變化的豐富經(jīng)驗。
3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望;顒又薪處熗ㄟ^提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們去觀察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調動了幼兒學習的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。
大班科學光和影子教案2
活動目標:
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗探究影子的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子,玩過“踩影子“的游戲。
2、物質準備:手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。
活動過程:
1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰?(謎底:影子。)
2、師幼談話,了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗。
提問:
。1)你見過影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?
。2)什么時候見過影子?(太陽光、燈光照我們的時候就會有影子。)
3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會有影子。
設置問題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。
提問:如果我們在室內要變出影子,你們猜想,可以用什么變出影子?怎么做才會變出影子?
幼兒自主選擇材料,探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗。
提問:你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?
小結:原來有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒有了光,影子就不見了。
4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究。
提問:小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子都一樣的嗎?
教師介紹材料,提出探究的.要求:老師準備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等,請你們動手試一試讓它們變出影子,并認真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?
教師梳理,引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗。
5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導幼兒尋找什么東西有影子,進一步感知有光的地方才會有影子。
引導語:還有什么東西有影子?我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動延伸:
區(qū)域活動:在科學區(qū)中提供材料,引導幼兒繼續(xù)探究影子。
家園共育:請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗。
大班科學光和影子教案3
活動目標:
1、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、知道產生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導幼兒操作
1、提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3、組織幼兒交流討論。
、僬堄變喊炎约和娴姆椒、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡垈別幼兒把自己的探索結果告訴大家,并演示過程。
、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍瑁械.“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
④教師小結:要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4、讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進一步探索
1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2、提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設法讓它們動起來。
3、幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?
4、交流與討論。
、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
、劢處熜〗Y:當手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1、引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2、組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思:
“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。
大班科學光和影子教案4
活動目標:
1。引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2。引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經(jīng)驗。
3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1。知道產生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導幼兒操作
1。提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2。幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的`探索情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3。組織幼兒交流討論。
、僬堄變喊炎约和娴姆椒ā⑦^程與鄰座同伴交流,并互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時,教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
、芙處熜〗Y:要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4。讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進一步探索
1。是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2。提供各種形象,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動,然后設法讓它們動起來。
3。幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?
4。交流與討論。
①請幼兒講述操作方法并示范,引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
、劢處熜〗Y:當手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1。引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2。組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思:
“光和影子”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。
大班科學光和影子教案5
教材及學情分析:
幼兒天性好玩好動,喜歡游戲,讓幼兒想說,敢說,會說,同時通過探索讓幼兒了解光和影子的關系,使幼兒形成對光和影子的正確認知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點,應從幼兒的學習興趣出發(fā),建立良好的師生情感,讓幼兒體會到學光和影子的樂趣和作用。
活動目標:讓幼兒初步感知光和影子的關系,并對此感興趣,了與探索。
活動重點:
讓幼兒了解光和影子的`關系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動難點:
讓幼兒知道光線照射在物體上,物體擋住光線就產生影子。
活動準備:手電、蠟燭等。
活動過程:
一、導入:玩手影游戲引起幼兒的興趣。
二、出示手電、蠟燭等,引導幼兒想辦法讓它們發(fā)光,比較它們發(fā)出光的不同。
師:我們怎么讓它們發(fā)光?看看它們的光有什么不同。
三、尋找影子,了解影子的特征。
師:小朋友,你們見過影子嗎?請你們找一找,看看都有誰的影子。
四、制造影子
師:看看桌子上有哪些小動物,你們能制造出這些小動物的影子嗎?
引導幼兒試著按不同方式(把玩具放在墻前面,不打開手電,打開手電前面不放玩具,打開手電,讓光射向白墻,在手電光和墻之間放一個玩具)來做,看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動物的影子。
師:請你們把小動物的影子留在墻上,互相說說都有誰的影子。
五、游戲:影子變變變
引導幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。
1、師:現(xiàn)在小動物的影子一動也不動的印在墻上,請你們想一想這些影子會變嗎?如果會變,會發(fā)生什么樣的變化?
2 、鼓勵幼兒向不同方向(如上下、左右、前后等)移動小動物或晃動手電筒,觀察小動物的影子有哪些變化。
3、引導幼兒觀察自己的影子,什么時候有影子,什么時候影子不見了,理解陽光和影子的關系。同時學說兒歌:“有個好朋友,天天跟我走,有時走在前,有時走在后。我和它說話,就是不開口!
4、引導幼兒想辦法把自己的影子變長、變短、變胖、變瘦。
六、活動拓展
1 、引導幼兒聯(lián)想:除了在陽光下,還有什么情況下會有影子?(月光下、燈光下、點蠟燭的時候有影子;水中也有倒影)
2 、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子,在哪里見過的。
個性補改:使幼兒了解光和影子的關系,激發(fā)幼兒對生活中抽象的光和影子的認識和探究欲望,從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動腦、請思考的品質。光和影子,是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會有影子出現(xiàn)。只要有光,任何東西都會有影子。
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