布谷鳥大班音樂教案

時間：2022-06-26 17:26:50 教案我要投稿

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布谷鳥大班音樂教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的布谷鳥大班音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

布谷鳥大班音樂教案

布谷鳥大班音樂教案1

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。

　　2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。

　　活動過程：

　　1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的`叫聲，這是誰在叫呢？”

　　2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　�。�1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

　�。�2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

　�。�2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧�！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。

　�。�3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

　�。�4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

　�。�5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

　　（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

　�。�7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

　　3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

　�。�1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

　　（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。

　　教師：“現(xiàn)在我

　　們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

　　3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。

布谷鳥大班音樂教案2

　　一、教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　布谷鳥是農(nóng)村園常見的一種鳥，它叫聲獨(dú)特，經(jīng)常吸引到孩子的注意。介于孩子對布谷鳥的興趣和對音樂的喜愛，擇出《布谷鳥》這節(jié)音樂游戲活動。整首音樂旋律歡快活潑,以4/4拍為主，節(jié)奏明快，選段特別適合玩節(jié)拍律動游戲，讓幼兒感受節(jié)奏、韻律。在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自創(chuàng)節(jié)奏型、動作，將其串聯(lián)，在優(yōu)美的音樂活動中體驗(yàn)音樂韻律游戲的樂趣。

　�。ǘ┙虒W(xué)對象分析

　　剛升入大班的幼兒好動、好玩，已有經(jīng)驗(yàn)日益豐富，在游戲中，有主見，有想法。音樂游戲促進(jìn)幼兒合作意識和能力發(fā)展，提高想象和思維能力，由此設(shè)計(jì)出節(jié)奏型音樂游戲。運(yùn)用生動的情境、多媒體課件、ipad軟件功能，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自發(fā)活動、自由表現(xiàn)。全方位支持幼兒學(xué)習(xí)，即時收到活動反饋，提高課堂效率。

　　（三）教學(xué)環(huán)境分析

　　以無線局域網(wǎng)、同屏鏡像功能（希沃傳屏軟件、AirPlay同屏鏡像、錄像操作系統(tǒng)）、平板電腦、一體機(jī)、西沃5代操作系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)支撐此次活動。利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化，孩子在操作過程中有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、幼機(jī)互動、機(jī)機(jī)互動，提高幼兒的觀察能力、表演能力，增強(qiáng)活動的有效性和趣味性，體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在聽聽、玩玩的過程中掌握4/4拍節(jié)奏型，表現(xiàn)出音樂歡快的節(jié)奏、旋律。

　　2.聽音樂打節(jié)奏，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

　　3.理解游戲規(guī)則，能收能放，積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)節(jié)奏游戲的樂趣，感受節(jié)奏型的多樣和有趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握4/4拍節(jié)奏型，用各種節(jié)拍動作表現(xiàn)歡快的節(jié)奏、旋律。

　　難點(diǎn)：跟著音樂打節(jié)拍，熟悉節(jié)奏、旋律，創(chuàng)編新的節(jié)奏譜，串聯(lián)新的節(jié)奏動作。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師演示課件一套，無線局域網(wǎng)、希沃傳屏軟件、AirPlay功能、班級優(yōu)化大師、錄像操作系統(tǒng)、蘋果平板若干、電子一體機(jī)。

　　五、教學(xué)流程

　　一、視頻導(dǎo)入，引出主題。

　　師：小朋友，聽聽這是誰的聲音？看它是誰？（播放視頻，幼兒討論。）

　　師：它是布谷鳥，夏天芒種時經(jīng)常聽到它布谷、布谷地叫著。

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板影像功能呈現(xiàn)布谷鳥的視頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用電子白板的動態(tài)影像功能以直觀生動的情境，調(diào)動幼兒的好奇心，激起回憶，參與其中�！�

　　二、熟悉旋律，掌握節(jié)奏。

　　1.布谷鳥邀請參加森林晚會，教布谷鳥打節(jié)奏。

　　師：森林晚會開始了，布谷鳥邀請陳老師參加，請看。

　　（完整播放音樂1遍，師兩遍拍手，兩遍拍膝蓋）

　　師：我是怎么打節(jié)拍的？（拍手、拍膝蓋）

　　2.出示動作圖譜，幼兒跟著感受節(jié)奏。

　　師：布谷鳥邀請我參加晚會，但是我一個人太無聊了，你們想來玩嗎？（想）

　　師：看這張音樂圖譜，跟著圖譜做動作。

　　師：從圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一小節(jié)和第二小節(jié)動作一樣、一小節(jié)4拍）

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動功能呈現(xiàn)演奏方式】

　　【設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰思維發(fā)展理論中指出幼兒以具體形象思維為主。利用電子白板移動功能以逐一出示圖片的形式，幫助幼兒記錄演奏動作。在熟悉三遍歌曲后，出示圖譜，理解四四拍節(jié)拍，對照圖譜、音樂，準(zhǔn)確地打出節(jié)拍，為后續(xù)活動做準(zhǔn)備】

　　三、看懂圖譜，進(jìn)行變換。

　　1.出示柳葉、布谷鳥圖譜，打節(jié)奏。

　　師：去布谷鳥晚會，要用布谷鳥的圖譜，我們跟著做一做。

　　（播放音樂，做拍手動作）

　　師：布谷鳥們做的什么動作？（拍手）

　　師：是呀，只有拍手，它們不會其他的動作，需要我們小朋友幫忙，教它們做不同的動作。

　　師：可以做什么動作？（邊做邊說）

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板呈現(xiàn)音樂圖譜】

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用一體機(jī)課件符號和圖片同時呈現(xiàn)的形式，根據(jù)4/4拍節(jié)奏排列，引導(dǎo)幼兒說出自己的理解，知道小節(jié)、拍數(shù)、空拍相關(guān)知識�！�

　　2.出示空圖譜，創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　師：我們把它編進(jìn)圖譜里，做一做。（做一遍）

　�。◣煋Q師做，圖譜、做動作/鳥、葉、鳥、葉）

　　師：想想還可以怎么變？（幼說師換）

　　師：我們來做一做。

　　師：還能怎么變？（幼換幼做）

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板圖片移動功能，改變節(jié)拍形式】

　　【設(shè)計(jì)意圖：變化4拍表現(xiàn)方式，讓幼兒跟著變化做出動作改變，鞏固對4/4拍的認(rèn)識�！�

　　四、小組改變節(jié)奏，創(chuàng)編動作。

　　1.出示音樂圖譜框架，幼兒分組創(chuàng)編。

　　師：請兩人為一組設(shè)計(jì)圖譜、創(chuàng)編節(jié)拍動作。

　　師：設(shè)計(jì)好圖譜，編動作，做一做，一會兒，請你們來展示。

　　師：我們先來看看每組設(shè)計(jì)的圖譜。

　　3.出示倒計(jì)時10分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成。

　　師：給你們10分鐘的時間，時間為零前必須完成任務(wù)，可以嗎？（可以）

　　師：好，抓緊時間，倒計(jì)時開始！

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板作業(yè)分享、傳屏功能、倒計(jì)時模式、觀摩創(chuàng)編情況、用班級優(yōu)化大師軟件獎勵孩子的表現(xiàn)】

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自主選擇創(chuàng)編曲段，使用ipad設(shè)計(jì)圖譜，感受科技的便捷。邊聽音樂邊編動作，自由操作、調(diào)整。要求幼兒在規(guī)定時間里完成任務(wù)，明確目的，提高效率�！�

　　2. 共同欣賞每組創(chuàng)編動作，幼兒講述、表演。

　　師：看每組創(chuàng)編的圖譜，誰能來講一講、做一做。

　　師：跟著音樂試一試。（播放每段音樂，幼兒打節(jié)奏）

　　師點(diǎn)評：在對照圖譜演奏時，可以用上剛才我們想到的動作做一做。

　　【媒體運(yùn)用：一體機(jī)鏡相功能，即時呈現(xiàn)、錄制幼兒表演情況�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：為提升幼兒對節(jié)奏的`把控，動作的協(xié)調(diào)性，讓其對照鏡面成像做動作，及時發(fā)現(xiàn)問題，自作調(diào)整，師幼互動點(diǎn)評，不斷完善�！�

　　五、活動延伸，續(xù)延情感

　　1.獎勵孩子們，一起去森林晚會。

　　師：你們都很棒，老師獎勵你們，都跟我去參加演出。

　　2.邀請更多朋友參加演奏會，把所學(xué)本領(lǐng)傳授給大家。

　　師：今天還有你的好朋友沒有來，對嗎？我們把學(xué)到的本領(lǐng)傳授給她，也帶著他們一起參加演奏會吧！

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的動畫功能，呈現(xiàn)演奏會熱鬧的景象�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：最后為吸引幼兒參與演奏的欲望，滿足他們的好奇心，播放熱鬧非凡的演奏會場景，激起參與的興趣，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)，將所學(xué)本領(lǐng)延伸至游戲活動中，與朋友交流分享�！�

　　六、教學(xué)反思

　　一、教師引領(lǐng)

　　以布谷鳥為引線，牽出森林晚會，引出節(jié)奏游戲《布谷鳥》，讓幼兒欣賞教師編排的律動，感知音樂節(jié)奏、韻律。請幼兒一起做動作感受音樂節(jié)奏的歡快，調(diào)動起參與積極性。之后出示帶有各種動作的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作、變換動作，掌握節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)一小節(jié)有四拍。在進(jìn)行了三遍節(jié)奏練習(xí)后，知道了每小節(jié)排列一樣，動作也一樣，每個圖片代表做一個動作一下。在熟練節(jié)拍動作的基礎(chǔ)上，我以游戲的口吻帶幼兒看布谷鳥圖譜，引出布谷鳥動作單一的問題，鼓勵幼兒編排新的圖譜和動作，由師編師做—幼說師做—幼說幼做，引發(fā)幼兒創(chuàng)編圖譜，嘗試操控白板，初步體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利。

　　二、幼兒主導(dǎo)

　　在掌握節(jié)奏、動作的基礎(chǔ)上，讓幼兒兩人為一組操控平板，協(xié)商編排音樂節(jié)奏和動作，要求在10分鐘內(nèi)完成，提高幼兒任務(wù)意識和做事效率。在自由創(chuàng)編的過程中，幼兒想法獨(dú)特，但在看圖譜做動作時發(fā)現(xiàn)問題，如：動作跟不上、來不及做、設(shè)計(jì)了兩段不同的節(jié)奏跟不上節(jié)拍。途中我就幫助孩子，和他們一起看圖做動作，直至跟上音樂節(jié)拍。

　　三、展示評價

　　由于網(wǎng)域限制一次只能投四個平板界面，邀請幼兒展示自己設(shè)計(jì)的節(jié)拍動作，從中也發(fā)現(xiàn)了動作、節(jié)奏問題，在教師評價、幼兒評價中改進(jìn)。加深對圖譜的理解，知道柳葉是做造型，小鳥是用身體打節(jié)拍，但在創(chuàng)編中有的幼兒有不同想法。在此過程中依據(jù)目標(biāo)是掌握四四拍節(jié)奏，創(chuàng)編不同動作，所以允許幼兒有自己的想法和表現(xiàn)方式。

　　四、活動不足

　　本堂課執(zhí)教的是大班上學(xué)期的幼兒，前期沒有玩過節(jié)奏游戲。認(rèn)識圖譜，但對圖譜一拍一動還不了解，所以幼兒自編的動作和節(jié)奏不能對應(yīng)�；顒又坝變簺]有操作過平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作經(jīng)驗(yàn)，活動進(jìn)展會順利些，孩子們可以自己投屏，從中掌握操作技巧。

　　在玩節(jié)奏游戲時是想讓孩子模仿前面做過的動作或創(chuàng)編更多動作，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，動作簡單一，創(chuàng)編的節(jié)拍復(fù)雜了，如兩段不同節(jié)拍、四小節(jié)不同的就做不出來，很不上節(jié)拍。所以本次活動只要求會創(chuàng)編一種，兩段一樣節(jié)拍，能跟表現(xiàn)出音樂節(jié)奏。

　　因一體機(jī)觸屏左側(cè)壞了，不好觸摸，只能配合鼠標(biāo)使用。配置過低，略有卡頓。一體機(jī)版本不是希沃的，有些軟件不兼容。局域網(wǎng)限制，只能容納四個平板同時投屏。屏幕略高，孩子到前面操作夠不著。

　　大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）