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《窗前的案紅氣球》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-25 10:01:40 教案 我要投稿
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《窗前的案紅氣球》教案設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《窗前的案紅氣球》教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《窗前的案紅氣球》教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中11個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

  學(xué)生先自由讀,初步感知課文;引導(dǎo)讀時(shí)要注意:①抓感覺(jué)②抓重點(diǎn)詞句③借助插圖抓想象以促讀,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。通過(guò)自主探究、合作交流,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀:

  懂得珍惜友情,獲得美好的人生體驗(yàn),培養(yǎng)愛(ài)心。幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:(出示一組氣球的圖片)同學(xué)們看,這是什么?

  (氣球)

  師:這是一組怎樣的氣球?

  師:關(guān)于氣球,我們的書(shū)中還有一個(gè)故事呢!今天,就讓我們跟著這漂亮的氣球走進(jìn)一段發(fā)生在孩子們身邊的故事吧。題目叫——《窗前的紅氣球》。

 。ń處煱鍟(shū)課題,孩子們齊讀課題)

  師:同學(xué)們,課前你們都對(duì)課文進(jìn)行了很好的預(yù)習(xí),打開(kāi)書(shū)84頁(yè),自由的讀一遍課文,注意把文中的生字字音讀準(zhǔn)確,把句子讀流利。把人不好的字再多讀幾遍。

  現(xiàn)在老師檢查一下你們生字掌握怎么樣。

  (1)先檢查帶音的字。

 。2)再檢查去掉拼音的字。

  (教師出示本課生字進(jìn)行檢查,最后一個(gè)出示“傳染病”并引導(dǎo)孩子理解傳染病的含義。)

  (3)小組考查。

  二、初讀課文整體感知

  師:同學(xué)們把生字掌握的這么好,老師相信,課文肯定可以讀得更好。

  1、(指名讀文)教師提出讀文要求:讀準(zhǔn)字音,讀流利句子

  2、再次指名分段讀課文。聽(tīng)的同學(xué)思考:課文講了一件什么事?

  (教師可引導(dǎo):誰(shuí)怎樣了,遇到了什么情況,后來(lái)又怎樣了。)

  整體感知課文內(nèi)容時(shí),教師幫助梳理出:開(kāi)始心情很孤單——后來(lái)心情好多了——最后高興的笑了。這條以心情變化為主的主線。

  三、細(xì)讀課文,品讀文字

  1、師:好,我們先來(lái)看看哪些段寫(xiě)了戈里亞心情很不好?

 。1、2段)

  請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這兩段,看看能用一個(gè)什么詞來(lái)形容戈里亞的心情?

 。ü聠、寂寞)

  文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢?說(shuō)說(shuō)理由。

 。ㄉf(shuō))

  3、師能不能用你的讀,讓我們感受到戈里亞的寂寞的心情。

  4、孤零零的科利亞多可憐呀,他不能到病房外面去,不能上學(xué),不能……,不能……,更不能……(給學(xué)生充分發(fā)表感受的機(jī)會(huì))

  猜他這時(shí)候最想干什么?

  5、后來(lái)

  再讀第四自然段,邊讀邊想象

 。ㄈ├斫庹Z(yǔ)言,體驗(yàn)同學(xué)間的深情厚誼

  1、正因?yàn)檫@樣,所以科利亞很肯定地想,這“準(zhǔn)是米薩想的招兒”。齊讀句子,句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思?你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下。

  你能從“準(zhǔn)是”這個(gè)詞語(yǔ),看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢?

  你知道同學(xué)們想通過(guò)氣球,對(duì)科利亞說(shuō)些什么嗎?

  2、師生合作,回到心情主線,升華情感。

  師:當(dāng)看到寂寞的窗口搖搖擺擺,一上一下地飄動(dòng)著紅氣球時(shí)——生接。

  3、拓展升華,情滿(mǎn)課堂。

 。1)、小朋友們,這窗前的紅氣球代表著小伙伴們問(wèn)候科利亞的心,它僅僅是窗前的氣球嗎?它還是()的氣球?[傳遞友誼,富有愛(ài)心,送去祝!璢

 。2)教師小結(jié):孩子們,戈里亞有了同學(xué)們的問(wèn)候和祝福,有了那只可愛(ài)的氣球的陪伴,相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。齊讀最后一段。

  師:孩子們,課文告訴我們,同學(xué)之間什么最珍貴呀?

  (友誼)是呀,關(guān)心同學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)每一個(gè)人,我們的集體才會(huì)更加溫暖,更加讓人向上,才會(huì)成為每一個(gè)孩子的依靠。

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