【精選】小班教案集合七篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)制定“研習(xí)方案”，培養(yǎng)合作習(xí)慣和任務(wù)意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、家長調(diào)查表，相關(guān)的小兔圖片、VCD碟片、錄像帶。
2、設(shè)計(jì)相關(guān)的圖表和操作卡供數(shù)學(xué)活動(dòng)用。
過程：
活動(dòng)（一）經(jīng)驗(yàn)交流
1、請(qǐng)幼兒介紹與家長一起搞調(diào)查的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實(shí)物、圖書等。
3、向幼兒介紹部分調(diào)查表的內(nèi)容。
4、教師介紹自己調(diào)查的過程和結(jié)果，并展示相關(guān)資料。
5、將師生提供的圖片、圖書、實(shí)物等物品分類（如下）、計(jì)數(shù)、布置一個(gè)“小兔資料館”，鼓勵(lì)幼兒今后不斷補(bǔ)充材料，使之完善。
活動(dòng)（二）制訂學(xué)習(xí)方案
1、根據(jù)調(diào)查的情況，引導(dǎo)幼兒通過討論，確定研究兔子的哪幾個(gè)方面，并幫助幼兒用圖片或文字形式加以表示，如兔子長得怎么樣，它喜歡吃什么，最怕哪種動(dòng)物，怎樣走路，怎樣生寶寶等。
2、采用多種活動(dòng)形式，解決以上問題。
①通過談話、討論以及觀看各種卡片，讓幼兒知道兔子的外形特征及生活習(xí)性，并通過撕貼、涂色、繪畫等活動(dòng)以及“對(duì)應(yīng)找食物”的游戲，鞏固這方面的經(jīng)驗(yàn)。
②講述一個(gè)關(guān)于老虎與兔子的故事，讓幼兒知道兔子是弱小動(dòng)物，會(huì)經(jīng)常受到兇猛動(dòng)物的威脅。
�、塾懻撏米邮窃趺醋呗返�，并學(xué)習(xí)律動(dòng)“兔跳”和《問答歌》（附后）。
�、芡ㄟ^看科教片、聽故事或長期的觀察飼養(yǎng)活動(dòng)，獲得有關(guān)兔子生寶寶的'知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
建議：
1、這兩個(gè)活動(dòng)可根據(jù)實(shí)際情況分幾次進(jìn)行，并隨幼兒的興趣與提出的問題不斷地發(fā)展、延伸，教師在此過程中需要不斷地收集各類資料供幼兒學(xué)習(xí)，并解決幼兒提出的問題。
2、可制作一些相關(guān)的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敵人有哪些等。
附： 問答歌
小白兔，我問你，
為什么，你蹦蹦跳跳愛淘氣？
小朋友，別著急，請(qǐng)你把我看仔細(xì)，
身上長著四條腿，長短不是一般齊。
前腿短，后腿長，蹦蹦跳跳多神氣，
蹦得快，跳得遠(yuǎn)，不信你來比一比。
小班教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《各種各樣的帽子》
各色卡紙、即時(shí)貼、勾線筆、油畫棒、正方形紙若干，步驟圖。
活動(dòng)目標(biāo)
在制作的過程中能大膽想象，勇于創(chuàng)新。
了解帽子的作用及特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、掌握看步驟圖角對(duì)角折帽子的基本方法。
在欣賞、討論、制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，嘗試用各種方法裝飾自己折好的帽子。
活動(dòng)過程
一、出示一張紙，吸引幼兒興趣。
師：這是一張什么形狀的紙？
猜猜老師會(huì)把這張紙變成什么？（示范折帽子）
今天我們一起來折帽子吧！
二、了解帽子的作用及特點(diǎn)，學(xué)折帽子。
1。帽子的作用及特點(diǎn)。
師：你們知道帽子有什么用呢？（裝飾、保暖等作用）
你們見過哪些帽子？都是什么季節(jié)使用的呢？
�。ǔ鍪綪PT）
2。出示步驟圖學(xué)習(xí)角對(duì)角折帽子。
師：圖上的第一步是怎么折的`？（角對(duì)角折）
第二步呢？
接下來要怎么折？
最后兩步大家自己試試看？（輔導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒）
你們的帽子折成功了嗎？
三、發(fā)揮想象裝飾自己的帽子。
1。裝飾帽子。
師：帽子雖然折好了，可是好不好看呢？
老師這里有許多的裝飾材料，誰來說說有哪些？
你覺得卡紙能夠怎樣裝飾帽子？勾線筆呢？
下面我們動(dòng)手來講我們的帽子裝飾一下，看誰的帽子最有創(chuàng)意！
2。評(píng)選最佳創(chuàng)意帽子獎(jiǎng)。
師：讓我們?cè)u(píng)選出最有創(chuàng)意的帽子吧！
小班教案 篇3
動(dòng)物模仿操
【設(shè)計(jì)意圖】
小班的孩子平時(shí)就比較喜歡模仿動(dòng)物，今天我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá)，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料，把《動(dòng)物人類的.好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的秘密。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性。
2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
3、情感目標(biāo)：能大膽展示自己的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物模仿操的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白板、動(dòng)物圖片（小鴨、螃蟹、青蛙、大象等）、音樂課件，幼兒半圓團(tuán)坐。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)走、跑、跳、爬等動(dòng)作，大膽模仿小動(dòng)物走路。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂變換動(dòng)物走。
【活動(dòng)過程】
一、談話引題
師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲，掌聲歡迎！
二、逐一認(rèn)識(shí)小客人
1、認(rèn)識(shí)小鴨并模仿小鴨走路。
教師點(diǎn)擊，畫面出現(xiàn)小鴨，教師：“誰來了？”“它生活在哪里呢？”
師：“小鴨嘴巴什么樣子？小鴨屁股啥樣的？”“它走起路來是什么樣子的？我們一起來看動(dòng)畫吧！”
音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹，左右搖”。鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作一起來走一走，搖一搖。
2、認(rèn)識(shí)螃蟹并模仿走路。
師：“瞧，又有一位小客人來了，你認(rèn)識(shí)它嗎？它什么樣子？你害怕嗎？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒說出螃蟹的一對(duì)大鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。
師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎？”“一起來看一看，學(xué)一學(xué)吧！”
音樂課件播放：“大螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走�！惫膭�(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來走一走，爬一爬。
3、認(rèn)識(shí)小青蛙。（小青蛙估計(jì)幼兒平常注意的不夠，需要換教法。）
師：“聽聽，誰的聲音？”教師播放叫聲，幼兒猜出小動(dòng)物。
“它的本領(lǐng)可大了，我們一起來看看�！�
“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的？”
播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎，用力跳�！惫膭�(lì)幼兒大膽跳一跳。
4、認(rèn)識(shí)大象。
看看小象灑水的圖片，一起學(xué)學(xué)，引導(dǎo)幼兒在方向，速度和身體高低上進(jìn)行變化。鼓勵(lì)幼兒用手臂大膽甩一甩。
三、游戲：聽音樂做動(dòng)物走
規(guī)則：播放音樂課件，聽到某種小動(dòng)物的特征，就跟著音樂變換著做動(dòng)物走。不可以走出場外。
玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于某動(dòng)物的歌謠時(shí)，快速的模仿動(dòng)物走、爬、跳等，動(dòng)作可以自創(chuàng)。
四、游戲結(jié)束：
整理游戲場地，回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物游戲。
【教學(xué)反思】
1、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“聽音樂動(dòng)物走”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
2、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
3、第三環(huán)節(jié)游戲時(shí)，孩子們比較有興趣，很樂意地跟著音樂變換動(dòng)物走，如果再增加一些動(dòng)物走就更好了。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌的優(yōu)美意境，體驗(yàn)“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。
2、初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詞語：飄、物、掛滿、鋪滿。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境，理解雪花飛舞，大地一片潔白的意境。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
2、歌曲《雪絨花》的磁帶，雪花指偶。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒感受雪花的美。
1、欣賞雪花飄舞的畫面，引導(dǎo)幼兒用語言描述自己看到的景象。
2、學(xué)習(xí)詞語：飄、舞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來感受飄、舞的意思。
3、播放《雪絨花》的音樂，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作模仿雪花輕盈地旋轉(zhuǎn)、飄舞的'情景。
二、欣賞兒歌。
1、結(jié)合“雪花飛舞，大地一片潔白”的畫面或?qū)嵕埃シ艃?yōu)美的配樂兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
3、結(jié)合背景圖，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：掛滿、鋪滿。
4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花，想干什么？”
5、學(xué)習(xí)完整朗誦兒歌。
三、分組表演兒歌。
1、鼓勵(lì)幼兒戴上雪花指偶進(jìn)行表演。
2、交換朋友進(jìn)行第二次表演，進(jìn)一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
活動(dòng)延伸：
提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進(jìn)行表演，并擴(kuò)展想象，雪花還會(huì)飄到什么地方，有什么變化。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)說“早餐，如果你喜歡吃……，那么你可能是……”的句式。
2.在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3.愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出繪本的大概情節(jié)。
5.理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT
2.小鳥、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干
3.貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
1.小朋友，今天都吃過早餐了嗎？早餐，你最喜歡吃什么？
2.教師總結(jié)：看來呀每個(gè)人的口味不一樣，喜歡吃的早餐也不同。那小動(dòng)物們喜歡吃什么早餐呢？
二、初步感知繪本內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯變翰聹y繪本內(nèi)容，學(xué)說“早餐，如果你喜歡吃……，那么你可能是……”的句式。
1.這是什么？誰最喜歡吃魚？
2.看，又有什么好吃的早餐？這是誰最喜歡的早餐呢？我們一起說說看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們?cè)賮碚f一次。
3.這是什么�。吭绮�，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。
4.咦，又有什么好吃的早餐？誰最喜歡吃呢？還有誰最喜歡吃青草呢？還可能是誰？請(qǐng)你用一句話告訴大家。
�。ǘ┩暾蕾p繪本內(nèi)容。
1.我們一起說說看《早餐，你喜歡吃什么？》。
2.剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動(dòng)作呢。起立，我們?cè)賮硗暾卣f一次，這次要加上動(dòng)作哦。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)仿編。
�。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N動(dòng)物圖片和早餐圖片。
1.小動(dòng)物們吃了自己喜歡的早餐，心里可開心了�？墒沁�有許多小動(dòng)物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關(guān)系，老師也為他們準(zhǔn)備了許多的`早餐，你們瞧。
2.好香呀，老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么？誰最喜歡吃？請(qǐng)你用一句話來說說看。
�。ǘ┯變鹤灾鬟x擇早餐配對(duì)動(dòng)物，仿編句子。
1.等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選一盤早餐，想想是誰最喜歡吃的呢？選后之后去請(qǐng)小動(dòng)物來吃。一邊請(qǐng)一邊說一句好聽的話。
2.你選的是什么？誰最喜歡吃？請(qǐng)你用一句好聽的話告訴大家。
3.教師小結(jié)：小動(dòng)物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
教學(xué)反思：
活動(dòng)在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
小班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識(shí)的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請(qǐng)家長配合，在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了穿衣服。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。2、教學(xué)圖片。3、布置娃娃家。
活動(dòng)過程
1、出示娃娃表演引出課題：
〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？
2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？
3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：
〈1〉娃娃穿衣服。
〈2〉給同伴穿衣服。
〈3〉自己穿衣服。
各領(lǐng)域中的滲透：
1、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。
2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。
生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。
境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。
家庭中的滲透：家長平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。
教學(xué)反思
我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的'獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。
小班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。
2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。
3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對(duì)梧桐樹的想象和認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。
2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。
【活動(dòng)過程】
一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對(duì)樹葉外形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)用類比的方式對(duì)樹葉展開大膽的想象。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹，引起對(duì)梧桐樹的關(guān)注。
二、整體觀察感知梧桐樹。
1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）
2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。
三、有序的觀察梧桐樹。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹干的特征。
2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的'特征，豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。
四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。
1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。
（教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）
2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個(gè)特征即可。
五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。
教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？
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