家的幼兒教案

時(shí)間：2022-11-22 16:50:16 教案我要投稿

家的幼兒教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的家的幼兒教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家的幼兒教案

家的幼兒教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用短直線及射線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　2、借助前期對蜘蛛的了解，在游戲中感受并在繪畫中表現(xiàn)線條的疏密關(guān)系及方向。

　　3、能友好協(xié)商，體驗(yàn)分工合作的樂趣和成就感。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。

　　2、師幼共同搜集蜘蛛網(wǎng)圖片（真實(shí)的、不同場景中的蜘蛛網(wǎng)圖片）。

　　3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶，人手一個(gè)。

　　4、黑色水粉顏料，水粉筆，面有大樹、房子等背景圖的卡紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的蜘蛛網(wǎng)。

　　教師：蜘蛛的家是什么樣子的？像什么呢？

　　2、師幼共同探索、討論蜘蛛網(wǎng)的畫法，進(jìn)一步感受線條排列的疏密關(guān)系。

　�。�1）教師以語言引導(dǎo)的`方式，喚起幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　教師：前幾天刮起龍卷風(fēng)，蜘蛛的家被破壞了，我們一起給它們造一個(gè)新家吧！

　�。�2）請個(gè)別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網(wǎng)。

　　教師：蜘蛛生活的地方有大樹，有房子，蜘蛛網(wǎng)的每一個(gè)角都有一個(gè)著落點(diǎn)。你想把蜘蛛網(wǎng)織在什么地方呢？要先做什么？后做什么？

　　教師小結(jié)：要想織出一張蜘蛛網(wǎng)，先要想想將蜘蛛網(wǎng)懸掛在哪里，然后用長長的線條搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網(wǎng)。

　　3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。

　　教師：你想把網(wǎng)織在哪里？記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網(wǎng)里哦！

　　4、作品展示，幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。

　　活動(dòng)延伸：

　　在本活動(dòng)后期可延伸一節(jié)美工活動(dòng)“暖暖的毛衣”，運(yùn)用長短不一的細(xì)毛線進(jìn)行疏密不同的排列方式進(jìn)行粘貼，進(jìn)一步感受線條排列的疏密感。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　本次活動(dòng)是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節(jié)展開，遷移這樣的故事經(jīng)驗(yàn)，我們在班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，可以和幼兒一起來布置一個(gè)“蜘蛛王國”，大家一起收集可以用來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的多種材料，將自己制作的“蜘蛛網(wǎng)”展示在背景墻中，或掛在小朋友所期待的角落中進(jìn)行裝飾。

　　家園共育：

　　家長可以帶著幼兒收集一些關(guān)于蜘蛛織網(wǎng)的科普知識(shí)，同時(shí)也和幼兒一起參與“織網(wǎng)”的游戲中，可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。

家的幼兒教案2

　　記錄一：

　　區(qū)角活動(dòng)一開始，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很顯然，他們都喜歡這個(gè)可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了。

　　“余陽，你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著。

　　“那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余陽解釋道。

　　“可是我很想玩的�！币庾R(shí)到強(qiáng)硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，希望我可以幫助他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應(yīng)。

　　“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會(huì)兒，我們再交換，你先玩其它的好吧？”

　　“不要賴皮�！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子自覺地進(jìn)行了交換，又開始了新的游戲。

　　分析一：

　　娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動(dòng)中的首選，心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但是他們最直接的經(jīng)驗(yàn)就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時(shí)刻感受著來自父母的愛，也在潛意識(shí)里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動(dòng)，所以對于小班幼兒而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識(shí)是至關(guān)重要的。在活動(dòng)記錄中，兩個(gè)孩子對能否進(jìn)入娃娃家游戲場生了對話和小議論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識(shí)，并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對方（如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因）以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時(shí)候來嘗試輪流游戲，這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)后的反思中，讓我思考到其實(shí)對于余陽的這個(gè)決定，我應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。

　　記錄二：

　　黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認(rèn)真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭�！比缓缶捅持鲩T了，回來后依舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了�！眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。

　　瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告訴我：“coco,這是抹布，用來擦地的�！闭f完便跪在地上，認(rèn)真地擦了起來。還不時(shí)地假裝流汗，用手擦擦額上的'汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。

　　分析二：

　　很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個(gè)場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢？”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿來自于生活，他們的很多模仿場景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個(gè)孩子的家庭背景進(jìn)行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個(gè)白領(lǐng)，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對媽媽“背包上班”這個(gè)天天要重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行效仿，在她的心理，這個(gè)動(dòng)作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個(gè)專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模仿中，是以媽媽做事情為主要模仿對象的，同時(shí)可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時(shí)，更多的是自己已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的遷移和同化，以此來發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，而老師要做的就是幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，給他們提供合適的場景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。

家的幼兒教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的`家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單：《如果…》。

　　活動(dòng)過程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢？

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎？為什么？

　　──地球上有什么可以讓我們活下來？

　　請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒有水會(huì)怎么樣？如果冰川融化了會(huì)怎么樣？

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣？如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣？

　　出示幾種環(huán)境問題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思？

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢？快問問你的小伙伴吧！

　　請幾名幼兒上臺(tái)對同學(xué)說出自己對環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰來和大家說說你對環(huán)境的擔(dān)憂？

　　──我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環(huán)境有什么擔(dān)憂呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

家的幼兒教案4

　　小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案：識(shí)字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學(xué)文章，覺得應(yīng)該和教育工作者分享，改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容，希望對廣大幼師們有用，更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你，幼兒大班語言教案春曉，幼兒中班語言故事教案。

　　科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家

　　教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

　　2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　教案準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩歌大范例。

　　教案過程：

一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。

　　“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）

　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

　　1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

　　2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

　　3、教師提問：為什么說藍(lán)色的.大海是珊瑚的家？

　　為什么說綠色的草原是羊群的家？

　　為什么說密密的森林是蘑菇的家？

　　為什么說廣闊的天空是大雁的家？

　　4、教師出示詩歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

　　5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

　　6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。

　　三、教師組織幼兒仿編詩歌。

　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍(lán)色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

家的幼兒教案5

　　一、目標(biāo)

　　1、在情景活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

　　2、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

　　3、培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣，提高認(rèn)讀能力。

　　二、準(zhǔn)備

　　各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

　　三、過程

　　(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?

　　2、出示字卡，讓幼兒看一會(huì)兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

　　3、幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng)。

　　4、請小朋友幫小熊移動(dòng)家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

　　(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的.規(guī)律

　　1、幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個(gè)共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個(gè)木字)

　　2、幼兒回答后，請幾個(gè)幼兒上來，找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

　　3、為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

　　(三)理解“木”字

　　1、木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

　　2、出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的。)

　　(四)遷移運(yùn)用

　　1、幼兒說說有“木”字的漢字。

　　2、引導(dǎo)幼兒想出各種樹名，幼兒說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)，然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

家的幼兒教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見動(dòng)物。

　　2、安居住場所不同，幫這些動(dòng)物找到家。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、多媒體課件《動(dòng)物的家》【PPT課件】２、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場所圖片活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入:小朋友們我想告訴大家一個(gè)秘密---喜洋洋今天過生日。他想邀請小動(dòng)物們到它家里去一起慶祝,我們悄悄跟在它后面去看看他邀請了哪些小動(dòng)物?播放多媒體課件《動(dòng)物的家》【PPT課件】

　　二、播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　1、通過PPT播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。

　　2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能幫助小動(dòng)物們找到家。

　　三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。

　　教師：小動(dòng)物們玩的'太高興了，都忘記了時(shí)間。抬頭一看天都黑了呢？我們一起送它們回家好嗎？

　　1、介紹小動(dòng)物的家。

　　2、你愿意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要

　　求：小動(dòng)物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導(dǎo)）。

　　四、對幼兒進(jìn)行愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教師：噓――你們聽，誰在哭？（出示哭泣的小鳥）它偷偷的告訴老師，原來是現(xiàn)在有些人砍伐樹木，踐踏草地，污染河流。它的家被人類破壞了。不光是小鳥，你看還有小魚的家也被人們破壞了。人們這么做對不對呀？那我們小朋友們快幫它們想想辦法，我們要怎么做啊？

　　――好，老師也要和你們一起，保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)我們共同的家園，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

　　延伸活動(dòng)：

　　以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們，回家后邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來。

家的幼兒教案7

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。

　　2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。

　　3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。

　　準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。

　　過程：

　　一、觀察活動(dòng)

　　教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.

　　老師：蝸牛的身上有什么？

　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。

　　老師：這是什么？

　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。

　　老師：小蝸牛還有什么？

　　幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。

　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？

　　幼兒：找不著。

　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。

　　二、邊講故事邊教幼兒畫

　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。

　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。

　　4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。

　　三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家

　　老師：小朋友，你的'家里都有哪些人？

　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……

　　老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會(huì)有誰呢？

　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。

　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？

　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。

　　四、教學(xué)分析與反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。

家的幼兒教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

　　3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

　　師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什么？

　�。ǔ鍪颈尘皥D）師：請小朋友來說一說，你看到了什么？

　　幼1：我看到了（天空）。

　　師：看到了什么樣的（天空）？

　　幼1：我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。

　　師：你還看到了什么？

　　幼2：我還看到了…………..

　　2、以師點(diǎn)幼讀的形式，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。

　　師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學(xué)一學(xué)。

　�。ㄋ{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老師指到哪個(gè)你們就要馬上說出來，可以嗎？

　　3、猜測詩歌具體內(nèi)容師：剛才，我們說的藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？

　�。ǔ鍪景自�、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

　　（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這里所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

　�。◣熍錁纺钤姼瑁⿴煟哼@首詩歌非常好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　�。ㄓ變汉屠蠋熌钤姼瑁⿴煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)~~~念的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要連貫、整齊。

　�。ǖ诙槟钤姼瑁⿴煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎么讀的。

　�。ㄐ〗M形式念詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時(shí)候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

　�。ǖ�4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

　　二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編

　　師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，"藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰的家呢？"（拿掉白云，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

　�。玫粜▲B，請幼兒回答）師：綠綠的'草地還是誰的家呢？

　�。玫粜⊙�，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

　�。ㄕ堄變夯卮穑�.

　　師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。

　　三、延伸活動(dòng)

師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：

　　《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動(dòng)，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，這首詩歌的模式，也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平，我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

家的幼兒教案9

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．將收集到的全家福照片張貼在主題墻上，供幼兒相互介紹與交流。

　　2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關(guān)資料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒認(rèn)知、分類。

　　3．在角色區(qū)投放炊具模型或?qū)嵨�，布置出餐廳的區(qū)域環(huán)境，便于幼兒進(jìn)行角色游戲。

　　4．在美工區(qū)投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒制作家用電器或家具。

　　生活活動(dòng)

　　1．能主動(dòng)承擔(dān)值日生任務(wù)，樹立服務(wù)他人的意識(shí)，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　2．參觀幼兒園食堂，觀看、了解做飯的過程。

　　3．進(jìn)餐過程中保持環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，文明進(jìn)餐，不挑食，不浪費(fèi)糧食。

　　4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時(shí)候，主動(dòng)給老師、同伴打招呼，會(huì)使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。

　　家園聯(lián)系

　　1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒了解自己長大的故事。

　　2．請家長協(xié)助提供全家福照片，引導(dǎo)幼兒介紹自己溫暖的家。

　　3請家長指導(dǎo)幼兒觀察了解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。

　　4請家長鼓勵(lì)幼兒在家做力所能及的事情，如整理床鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1.“一座小房子”：幼兒能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化，感受家的溫暖與快樂。

　　2.“我有一個(gè)家”：知道每個(gè)人都有自己的家，了解父母的姓名，職業(yè)，電話號(hào)碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家人的了解和熱愛之情。

　　3.“螞蟻運(yùn)大米”：學(xué)習(xí)手腳著地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　4.“我家的電器”：認(rèn)識(shí)冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、電視機(jī)等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途；知道家用電器安全使用常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的`美好情感。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　美工區(qū)：

　　1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式制作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。

　　2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。

　　益智區(qū)：

　　“布置新家”：鞏固對家電、家具等家庭用品的認(rèn)知和了解。嘗試對家用電器、家具、日用品等圖片進(jìn)行分類。

　　表演區(qū)：

　　“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作，有表情的演唱歌曲。學(xué)會(huì)與同伴合作表演，體驗(yàn)表演游戲的樂趣。

　　閱讀區(qū)：

　　1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強(qiáng)愛媽媽的情感。

　　2．“爸爸的本領(lǐng)大”：了解爸爸的年齡、愛好、職業(yè)，知道爸爸很辛苦。

　　角色區(qū)：

　　“小廚師”：嘗試模仿達(dá)人做飯的動(dòng)作。體驗(yàn)角色游戲的樂趣。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“搭建我的家”：能創(chuàng)造性地搭建出房屋的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)；喜歡自由搭建活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

家的幼兒教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解詩歌中“家”的含義，讀準(zhǔn)“樹林、田野、花園“的字音。

　　2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩歌的活動(dòng)。

　　3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲《辦家家》

　　音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

　　教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友，提問：這是什么？它們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

　　三、教師采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

　�。�1）教師指著天空，說“藍(lán)色的天空是誰的家？”

　�。�2）教師指田野，說：廣闊的田野，是……采用等待放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著說出：是花朵的家。

　�。�3）下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提示完整地朗誦1-2遍。

　　五、教師采用提問的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。

　　六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀幼兒觀察圖夾文，閱讀詩歌《家》。

　　七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

　　八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌。

　　活動(dòng)反思：

　　《家》從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)，作者的大膽想象一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有一種親切感，結(jié)尾時(shí)的一句話把幼兒從想象拉回現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易為幼兒所接受�；顒�(dòng)重點(diǎn)是理解詩歌語言，難點(diǎn)是按照重負(fù)結(jié)構(gòu)仿編，一共分為三個(gè)部分。第一部分是學(xué)習(xí)作品。第二部分是理解詩歌。第三部分是仿編。其中第一部分是基礎(chǔ)，主要是完成活動(dòng)目標(biāo)的重點(diǎn)，第二部分是關(guān)鍵，主要讓幼兒進(jìn)一步感受，理解詩歌，為下面仿編作鋪墊，最后一部分是升華，著重讓幼兒把之前獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩歌中的語言表現(xiàn)出來。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我采用了對話法，圖示法，表演法，小組合作法，創(chuàng)編法，完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解一對對依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　讓幼兒暢所欲言：大班幼兒思維活躍尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的`生活經(jīng)驗(yàn)已比較豐富，他們愿意，也樂意在集體面前暢所欲言，想象如果我是一個(gè)六歲的孩子，同樣也渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我在活動(dòng)的一開始，沒有直接學(xué)習(xí)詩歌，而是一起分享以下對家的感覺，同時(shí)出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境。“說得是否準(zhǔn)確”不重要，關(guān)鍵是舉手大膽地說�！澳阆矚g自己的家嗎？為什么？”陳思涵說：家里有好玩的玩具。清優(yōu)說：奶奶給我做好吃的菜。圓圓說：爸爸媽媽陪我一起玩。石建廷說：我在家里感到最舒服……這些都為接下來學(xué)習(xí)詩歌打下情感基礎(chǔ)。

　　充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)的保證：教具的存在對活動(dòng)的進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，有了圖片，小朋友很快地就熟悉了詩歌的內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)詩歌部分，我就運(yùn)用了圖示法，讓小朋友邊看邊念，在仿編的開始部分，我也運(yùn)用了圖示法，用他們熟悉的畫面進(jìn)行引導(dǎo)，這些圖片都發(fā)揮了它們的價(jià)值。

家的幼兒教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

　　2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1．設(shè)置懸念，引出課題。

　　提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個(gè)家，你能猜一猜他還有個(gè)家是什么地方?

　　揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。

　　2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

　　提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

　　提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?

　　3．幼兒學(xué)念兒歌。

　　教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

　　建議：

　　用兩拍子的.節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。

　　評價(jià)：

　　1．喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

　　2．能念出兒歌的韻律。

　�。ǜ�) 兒歌

　　幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，

　　親親媽媽，

　　高高興興離開家。

　　做做游戲，

　　聽聽故事，

　　幼兒園也是我的家。

家的幼兒教案12

　　教材分析

　　中班幼兒對動(dòng)物的喜愛和探究更加深入，他們有時(shí)候會(huì)和同伴探討：小動(dòng)物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動(dòng)物的家，描繪了一幅動(dòng)物回家后靜謐的夜間景象。本活動(dòng)通過游戲“熊動(dòng)物回家”，激發(fā)幼兒興趣，了解動(dòng)物的不同生活環(huán)境；借助故事掛圖，啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá)；最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的.意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩歌內(nèi)容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

　　3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。

　　(1)每組一張畫有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲情境，請幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。

　　(2)幼兒互相檢驗(yàn)，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(3)展示交流各組的操作結(jié)果，教師進(jìn)行有針對性的小結(jié)。

　　2、請幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。

　　3、游戲“看誰說得對又快”。

　　(1)教師說出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

　　(2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

　　4、結(jié)合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內(nèi)容。

　　提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時(shí)，注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

　　附詩歌

　　小魚睡在哪里

　　夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。

　　松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？

家的幼兒教案13

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這幾天我會(huì)經(jīng)常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非�？释匠欣镉H自體驗(yàn)購物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過購買禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理運(yùn)算錢幣，使物品價(jià)格與錢幣相等。

　　2、體驗(yàn)購物的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份操作紙，統(tǒng)計(jì)圖，一些商品的圖片并標(biāo)明價(jià)格

　　四、關(guān)鍵點(diǎn)：合理安排錢幣，有多少錢用多少錢

　　五、活動(dòng)過程

　　1、你們平時(shí)去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼

　　兒自由討論）

　　2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點(diǎn)、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價(jià)格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價(jià)格）

　　1、現(xiàn)在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3

　　樣商品，但總價(jià)不超過20元。

　　2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務(wù)單上，并計(jì)算總價(jià)。(列出算式)

　　3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了

　　什么禮物？一個(gè)多少錢？

　　1、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那種商品被小朋友選的最多？

　　2、有什么好辦法讓大家看得清楚？

　　3、出示統(tǒng)計(jì)圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標(biāo)各表

　　示什么意思。

　　4、請幼兒把自己選擇的`商品貼到統(tǒng)計(jì)圖上，數(shù)數(shù)每種

　　商品各有多少，并寫上數(shù)字。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，講講最

　　受歡迎的商品是什么。

　　我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價(jià)價(jià)不超過20元

　　購買禮物

　　4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

　　我們在買東西的時(shí)候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

　　整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中，孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，把抽象的知識(shí)和具體的實(shí)例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng)，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把"知道了"的知識(shí)"運(yùn)用"到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減。

　　2、學(xué)習(xí)記錄相應(yīng)物體的價(jià)格，并學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個(gè)圓片代替）

　　2、情景設(shè)置"超市"。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引出主題，發(fā)散幼兒的思維。

　　師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請幼兒一一回答，發(fā)散幼兒的思維。

　　二、參觀超市。

　　師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才說的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規(guī)則。）

　　師：這是自選超市，我們看看價(jià)格。（這兒提出等會(huì)買的規(guī)則。）

　　三、設(shè)計(jì)單子，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。

　　師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來動(dòng)手吧�。ㄓ變簞�(dòng)手設(shè)計(jì)，教師幫助有困難的幼兒。）

　　四、買禮物

　　1、師：購物清單設(shè)計(jì)好了，等會(huì)買的時(shí)候，我們要把價(jià)格記雜相應(yīng)禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）

　　2、師：出發(fā)之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）

　　3、幼兒出發(fā)買禮物，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評價(jià)

　　1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？

　　2、師：那誰來說說，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來的？（用算式表示）

　　六、送禮物。

　　時(shí)間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！

家的幼兒教案14

　　故事：雞的一家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師完整講述故事一邊，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。

　　提問：

　　1、故事里都有誰？

　　2、他們是怎么叫的？

　　三、再次講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、大公雞、小母雞是怎么說話的？

　　2、小小雞出來后怎么說？

　　3、學(xué)說“雞的一家”。

　　幼兒學(xué)習(xí)說：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。

　　小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。

　　小雞，小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。

　　四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。

　　在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì)用“喔喔喔”的`聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì)用“咯咯噠”的聲音來應(yīng)答，

　　在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì)用“嘰嘰嘰”的聲音來應(yīng)答。本文由為您整理，感謝本文作者。

家的幼兒教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在小動(dòng)物的家中，通過自主探索各種器械的不同玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等多種基本動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

　　難點(diǎn)：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　區(qū)域性體育活動(dòng)它是一種把運(yùn)動(dòng)場地區(qū)域化并以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)開展的'體育活動(dòng)，它改變了傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，變以集體活動(dòng)為主為以分散活動(dòng)為主，讓幼兒獲得更多的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)中得到更充分的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動(dòng)氛圍，開設(shè)了小馬、小兔、小狗、小猴、小貓五個(gè)不同活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自由地選擇區(qū)域和運(yùn)動(dòng)器械、自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、投擲的基本運(yùn)動(dòng)能力以及探索和創(chuàng)新的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志（馬、兔、狗、猴、貓）。

　　2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。

　　3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

　　活動(dòng)流程：

　　調(diào)動(dòng)身心：做準(zhǔn)備活動(dòng)觀察區(qū)域環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域基本活動(dòng)：分散自主活動(dòng)放松活動(dòng)：收拾器械

　　活動(dòng)過程：

　　（一）調(diào)動(dòng)身心：做準(zhǔn)備活動(dòng)

　　師引導(dǎo)小朋友，我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng)，先讓我們聽著音樂活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀？（幼兒隨音樂做身體運(yùn)動(dòng)）

　　（二）觀察環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域

　　1、師引導(dǎo)今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請我們?nèi)ニ鼈兗彝�，每個(gè)家都有許多玩具，你們想去嗎？

　　2、師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、區(qū)域及玩法，提出要求：看看誰去小動(dòng)物家里玩的最好。