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幼兒園大班影子教案
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班影子教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班影子教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用自然物測(cè)量影子,初步把握首尾相接的測(cè)量方法。
2、通過(guò)測(cè)量、記錄的方法,初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。
3、喜歡測(cè)量,對(duì)測(cè)量影子感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):利用自然物測(cè)量影子。
難點(diǎn):通過(guò)測(cè)量、記錄的方法,發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短和光源的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步對(duì)影子有所了解,有過(guò)測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自然物、紙筆、寬闊的場(chǎng)地、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。
師:小朋友們,今天我們要和影子朋友做游戲,現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個(gè)招呼。
師:上一次咱們一起在幼兒園里找過(guò)影子啦,也和影子玩游戲了,那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動(dòng)作它也做什么動(dòng)作)那什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)呢?
師:哇,小朋友們知道的可真多呀!一看就是細(xì)心觀察過(guò)了,那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲,還記得當(dāng)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
師:嗯,當(dāng)時(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的影子都是不同的,同一個(gè)人的影子也會(huì)有長(zhǎng)短的。
二、幼兒自由組合,嘗試描畫影子,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)小朋友在操場(chǎng)上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起,用粉筆把對(duì)方的影子畫下來(lái)。
師:看一看你們的影子一樣嗎?
每個(gè)人的動(dòng)作、高矮不一樣,影子的長(zhǎng)短也就不一樣。
三、測(cè)量影子。
師:我想知道自己的影子有多長(zhǎng),有什么好的辦法量一量?
選擇測(cè)量工具,與同伴一起嘗試測(cè)量自己的影子,并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中運(yùn)用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程。
五、比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng),體驗(yàn)運(yùn)用首尾相接的方式進(jìn)行測(cè)量。
請(qǐng)小朋友們互相看看班里面誰(shuí)的影子是最長(zhǎng)的。為什么他的影子長(zhǎng)呢?
活動(dòng)總結(jié)
《比比誰(shuí)的影子長(zhǎng)》是結(jié)合班級(jí)本月開(kāi)展的主題《影子的秘密》,延伸下來(lái)的,本活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子親身體驗(yàn),動(dòng)手操作,在玩中學(xué)習(xí),玩中收獲。孩子們能積極參與到活動(dòng)中,愿意與影子交朋友,知道影子只有在有光的.地方出現(xiàn),影子黑黑的,沒(méi)有自己的五官,通過(guò)回憶上次活動(dòng)知道每個(gè)人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫),記住老師提的要求,通過(guò)集體分享問(wèn)題,能從別人那里收獲好的方法,嘗試?yán)脤W(xué)習(xí)的方法比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng),誰(shuí)的影子短,并不是高的人影子就長(zhǎng)的。
幼兒園大班影子教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)四散追捉跑的能力。
2.能在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng),進(jìn)行追捉或躲閃。
3.樂(lè)于探索和積極活動(dòng)。
4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的追捉能力,讓他們的身體得到鍛煉。
5.促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇有陽(yáng)光的天氣進(jìn)行,注意檢查場(chǎng)地的安全
活動(dòng)實(shí)錄:
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)組織幼兒站成四路縱隊(duì),走成一個(gè)大圓。
。2)交替進(jìn)行走、跑練習(xí)。
2.影子造型。
。1)引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下,和老師圍著圓圈回頭看看自己的`影子。
教師:“咦,怎么地上也有一個(gè)老師呀?”“我們叫它影子,F(xiàn)在你也來(lái)找找地上有沒(méi)有自己的影子?”“你還在什么地方看過(guò)自己的影子?”幼兒討論,老師總結(jié):我們?cè)陉?yáng)光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
。2)讓幼兒變動(dòng)一下方位,看看影子有什么變化。
老師:“請(qǐng)小朋友們圍著圓圈走,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
幼兒:“影子會(huì)和我們一起動(dòng),我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里。”
。3)讓幼兒變化不同的姿勢(shì),看看影子有什么變化。
老師:“請(qǐng)小朋友們變一變自己的姿勢(shì),搖搖頭、擺擺手、蹲下來(lái),你又發(fā)現(xiàn)了什么,?”
幼兒:“我們動(dòng)那兒它跟著動(dòng)那兒”。
老師:原來(lái)“影子和我們是好朋友,我們變動(dòng)作的時(shí)候它也會(huì)跟著變!
。4)讓幼兒明白將姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái),影子也就動(dòng)起來(lái)了。
老師:“如果我們邊走邊動(dòng),你又會(huì)發(fā)現(xiàn)影子怎么變?”
。5)師幼小結(jié):影子是我們的好朋友,人動(dòng),影子也隨著動(dòng),做的姿勢(shì)不同,影子
的造型也不同。
3.我和影子做游戲。
(1)幼兒兩人一組在空地上互相追捉對(duì)方的影子,一個(gè)人踩,一個(gè)人躲,踩到影子
后互相交換再玩。提醒幼兒追跑時(shí)注意安全。
。2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
。3)幼兒再次進(jìn)行游戲,教師提醒幼兒不能盲目亂跑,要注意觀察同伴的行動(dòng),進(jìn)
行追捉和躲閃。
(4)幼兒熟練后,集體進(jìn)行游戲,幼兒相互踩躲閃,看誰(shuí)更靈敏。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)
4.老師和幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒跟隨老師做整理活動(dòng),然后排隊(duì)回教室。
幼兒園大班影子教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導(dǎo)幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié):因?yàn)橛泄猓矬w擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?
5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉,把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?
4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸:
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
活動(dòng)反思:
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是“教”出來(lái)的,而是“做”出來(lái)的,是學(xué)生從做中學(xué)而進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組的活動(dòng)。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動(dòng)手去做,使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的,活動(dòng)和交往是學(xué)生成為個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體的必經(jīng)途徑。
以活動(dòng)為載體,在實(shí)踐中感受自然,體驗(yàn)生命的意義。聽(tīng)別人說(shuō)得津津樂(lè)道,不如親自做一做來(lái)得實(shí)在。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實(shí)驗(yàn)、探究。讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活百味,收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)《神奇的影子》這一主體活動(dòng)時(shí)我充分的考慮到了這一點(diǎn),活動(dòng)主要就是以學(xué)生體驗(yàn)為主,學(xué)生在體驗(yàn)中獲得,在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
本課的教學(xué)目的'是在手影游戲中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié),我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動(dòng)物,做出關(guān)于它們的手影動(dòng)作,學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母撸瑫r(shí),我利用多媒體課件播放各種手影的圖片,給學(xué)生以借鑒,這樣他們的興趣更高了,當(dāng)模仿出一種或多種動(dòng)物時(shí),從他們的臉上我看見(jiàn)了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事,竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動(dòng)作編出了兩個(gè)優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事,頓時(shí),也讓我感受到了成功的的喜悅,這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對(duì)自己作品的聯(lián)想,展現(xiàn)著孩子們獨(dú)具個(gè)性的作品和話語(yǔ)。傳達(dá)著一群天真爛漫的孩子對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。在這樣的“活動(dòng)”中,學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中,學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、口語(yǔ)交際能力等得到了很大的提高。
以活動(dòng)為平臺(tái),在交流中綻放智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)把教學(xué)過(guò)程視為一種交往合作的過(guò)程,是師生在社會(huì)這一廣闊天地中進(jìn)行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)。“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事一直以來(lái)諷刺著我們合作意識(shí)的淡薄。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),提供了良好的條件。
在進(jìn)行手影游戲和影子實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)中,我充分利用了小組合作的意識(shí),有目的的讓學(xué)生在小組中進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)合作意識(shí),鍛煉交際能力。有的小組剛開(kāi)始并不團(tuán)結(jié),導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影,而有的學(xué)生做不了,糾其原因是沒(méi)有人幫助拿手電筒,自己就不能做,這樣,小組內(nèi)的活動(dòng)就比其他小組要慢了許多,想當(dāng)然,肯定是編不了故事啦!在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個(gè)試驗(yàn)中,我就特意走到剛開(kāi)始不團(tuán)結(jié)的一小組,簡(jiǎn)單的跟他們說(shuō)了說(shuō)上次的原因,同學(xué)們是很聰明的,一會(huì)就體會(huì)到了老師的意思,也感覺(jué)到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來(lái),團(tuán)結(jié)合作,有的紀(jì)錄、有的觀察、有的實(shí)驗(yàn)、有的補(bǔ)充……這樣次,每一小組都很積極,得出來(lái)的結(jié)論也很真實(shí)特別,而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的活動(dòng),交流,漸漸的同學(xué)們都能聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn)為自己所用了,也愿意把自己的想法告訴別人,方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中,每個(gè)學(xué)生是輕松的,安全的也是自由的,所以很多新奇的點(diǎn)子和語(yǔ)言都能不經(jīng)意間流露出來(lái),另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個(gè)意識(shí):做任何事,幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)人,為合作意識(shí)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
這次活動(dòng)只是本次活動(dòng)的開(kāi)始,真正精彩的還在后面的活動(dòng)中,雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法,有收獲,有參與,但是我還是覺(jué)得課內(nèi)還有一些細(xì)小環(huán)節(jié)需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒(méi)有完善,都還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探索、搜集、整理的過(guò)程中,但是我相信自己能跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一起進(jìn)步。
小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。
幼兒園大班影子教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.有興趣進(jìn)行影子創(chuàng)意造型。
2.探索發(fā)現(xiàn)影子的重疊與錯(cuò)位現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
進(jìn)行影子創(chuàng)意造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、電子資源《影子變魔術(shù)》、禮帽、木棍等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒欣賞電子資源中的圖片,感受影子造型的美。
2.這些影子造型有趣嗎?
3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎?
4.為什么會(huì)產(chǎn)生這種奇妙的現(xiàn)象呢?大家可以猜一猜。
二、幼兒用書,嘗試發(fā)現(xiàn)疊影與光影錯(cuò)位的現(xiàn)象。
1.除了大人能玩影子造型的游戲,小朋友也可以。看看書上的小朋友怎么做的,為什么他們能做出這樣的效果?
2.有兩個(gè)小朋友,為什么影子里只有一個(gè)腦袋一個(gè)身體?
3.小朋友沒(méi)戴帽子,為什么小朋友戴著帽子?
4.為什么小朋友沒(méi)牽手,影子里卻可以握手呢?
三、幼兒結(jié)伴嘗試進(jìn)行影子造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
1.找你的小伙伴進(jìn)行影子造型吧,看誰(shuí)的造型最有意思。
2.如果需要道具,可以向老師提出。
四、對(duì)幼兒的`影子造型討論,激發(fā)幼兒更多的思考。
1.你和誰(shuí)做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出造型的?
2.誰(shuí)的影子造型最有趣?為什么?他們是幾個(gè)人進(jìn)行造型的?少一個(gè)人行不行?
3.身材不同的小朋友能不能在一起做個(gè)造型?怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點(diǎn)?
幼兒園大班影子教案5
【設(shè)計(jì)意圖】
影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系,使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象;感受科學(xué)奧秘;體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣;認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來(lái)的方便與快樂(lè);從而形成積極探索、熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.讓幼兒感受科學(xué)奧秘,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光,就會(huì)出現(xiàn)影子”。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生,通過(guò)演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體,三者之間的關(guān)系。
老師給小朋友帶來(lái)一只小動(dòng)物,看看是誰(shuí)?(小熊)
演示1.(開(kāi)燈)看墻上有什么?(小熊的.影子)。關(guān)上燈,還有影子嗎?為什么沒(méi)有?(沒(méi)有光,就不能有影子)。
演示2. 開(kāi)燈有光了,我把小熊放在臺(tái)燈后面,看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒(méi)有?怎樣讓它有?為什么?(只有小熊在前面擋住光,才會(huì)有影子)。
小結(jié):沒(méi)有光就不會(huì)有影子;只有光,沒(méi)有東西擋住光,也不會(huì)有影子。影子是怎么來(lái)的呢?只有物體擋住光,才會(huì)有影子。小熊擋住光就有小熊的影子,小朋友擋住光就有小朋友的影子,老師的手擋住光就有手的影子。
請(qǐng)小朋友站起來(lái),找一找自己的影子,伸伸手,跳一跳。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),還有什么光能照出影子。(太陽(yáng)光、月光、燭光、火光等都能照出影子)。
二、改變光的位置,或者改變物體的位置與姿勢(shì),觀察影子的變化。
(出示小熊)先在背后照,看到影子了嗎?我再舉得高一點(diǎn)照,影子變了嗎?為什么?在離他近一點(diǎn)地方照,看到影子了嗎?我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照?影子變了嗎?為什么?
小結(jié):光的位置變了,影子就變了。
幼兒園大班影子教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑,提高跑的能力。
2.知道在奔跑過(guò)程中不與人沖撞,注意靈活躲閃。
3.進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
陽(yáng)光燦爛的戶外場(chǎng)地、事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身活動(dòng)
2.玩游戲“踩影子”
。1)踩自己的影子
玩法:讓小朋友們先找一找自己的'影子在什么地方?它是什么樣子的?接著,讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)想辦法踩自己的影子。
。2)踩好朋友的影子
玩法:兩個(gè)幼兒一組,一個(gè)踩另一個(gè)的影子,另一個(gè)邊跑邊躲閃。
(3)老鷹踩小雞
玩法:老鷹要想方設(shè)法踩到小雞映在地面上的影子。小雞必須不停地跑來(lái)跑去,盡量不讓老鷹踩到自己的影子。當(dāng)自己的影子要被踩到的時(shí)候,趕緊蹲下,使自己的影子變小,或者躲在房子、大樹(shù)的陰影里,藏起自己的影子。只要被老鷹踩到一丁點(diǎn)兒影子,就算輸了,輸了的人就要接著做老鷹,游戲重新開(kāi)始。
3.整理放松活動(dòng)
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)測(cè)量不同時(shí)段的影子,看看有什么變化,為什么。
幼兒園大班影子教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
①請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
在上課時(shí),手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來(lái)的找影子產(chǎn)生的'條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利,尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來(lái)看,也存在一些問(wèn)題。
1.時(shí)間的安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐,試教時(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的,課堂教學(xué)時(shí)間不足,在今天教學(xué)中,生怕時(shí)間不夠,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕,后面時(shí)間就寬裕了,我覺(jué)得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處,課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分,學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,不然時(shí)間緊,學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。
2.在后面的課堂目標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié),我像平時(shí)那樣問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,這個(gè)方法雖然簡(jiǎn)單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識(shí)在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說(shuō)讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大,這就需要利用今天所學(xué)的知識(shí)了。這樣安排也許會(huì)更好,真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)。
3.如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書上給出了投影的概念,但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門口的男生女生像,交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,更別說(shuō)工程圖紙的物件投影了。為此,我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,希望通過(guò)這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過(guò)程中,選擇了三個(gè)對(duì)于學(xué)生出行安全來(lái)說(shuō)具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。
總之,上一節(jié)課真的不容易,在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍;然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還是很多,考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺(jué)得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的把握、對(duì)課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此,我作為一個(gè)不老不小的老師,在以后的教學(xué)路上,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷充實(shí)自己!
幼兒園大班影子教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái),并能用繪畫、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。
3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話:
(1)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?
(2)你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子?
教師小結(jié),引出課題。
2、幼兒分組交流
。1)先將幼兒分成六組。
。2)引導(dǎo)幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的影子。
(3)盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來(lái)。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
5、教師講評(píng)。
活動(dòng)效果幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,效果不錯(cuò)。
活動(dòng)反思:
對(duì)周圍的一切事物充滿好奇,他們?cè)谏钪杏姓f(shuō)不完的話,但在課堂上往往表達(dá)不清自己的意見(jiàn),因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,使學(xué)生敢于說(shuō)話,善于說(shuō)話,樂(lè)于說(shuō)話。真正使學(xué)生學(xué)有所成,達(dá)到教學(xué)改革的要求!队白印愤@一課,我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的操場(chǎng)上,讓他們自己親自去體會(huì),讓孩子們的語(yǔ)言在體驗(yàn)的同時(shí),得到發(fā)展和提升。讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上來(lái)認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上很容易就感受到了影子會(huì)一直在自己的前后左右,這樣老師就不用在課堂上照搬課文,讓學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)的前提下,古板的記住課文內(nèi)容。在讓學(xué)生體驗(yàn)了課文之后,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),來(lái)表達(dá)自己對(duì)影子的理解,有的同學(xué)寫道:“影子就像我的'小尾巴”,還有的同學(xué)寫道:“影子一會(huì)在我的左邊,一會(huì)在我的右邊”,孩子們經(jīng)過(guò)體驗(yàn)之后的語(yǔ)言躍然呈現(xiàn)在腦海里。
孩子們的生活是豐富多彩的,那么語(yǔ)文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開(kāi)同學(xué)們的生活之窗,讓學(xué)生在快樂(lè)的生活中去體驗(yàn),從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望,讓課堂因孩子們的語(yǔ)言而美麗!
幼兒園大班影子教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試,積極動(dòng)腦。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼互動(dòng)游戲,激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè)《猴子爬樹(shù)》,師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
教師提問(wèn):剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲,這里也有許多小猴子,它們也會(huì)爬竹竿,可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿,你們?cè)敢鈫?怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?/p>
2、師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?
3、幼兒嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
師:你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的?手電筒從哪里照過(guò)去?(屈老師 )為什么有的人用了手電筒,“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的'影子呢?
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
1、師:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎?
2、師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?
3、幼兒再次嘗試。
4、師:你是怎么做到的?請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。
5、師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè)游戲,請(qǐng)你跟著音樂(lè)讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。
幼兒園大班影子教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣,體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),并能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀一臺(tái),手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張,油畫棒若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng),激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。
2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn),并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、游戲?qū)敕ā?玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)回憶法。 “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲?”“為什么會(huì)有影子?”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。
3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料,進(jìn)行探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。
4、講述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密,講述或演示給大家看,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,體驗(yàn)探索成功的喜悅。
5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論,根據(jù)探索到的影子的'秘密,合作畫出光源或影子的位置,進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。
6、錄像啟示法通過(guò)觀看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”,引導(dǎo)幼兒互相討論,激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望,生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。
五、活動(dòng)延伸。
依據(jù)幼兒的意愿,戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。
幼兒園大班影子教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)
2.材料紙“這些手影像什么”。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”( 太陽(yáng)光,電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你在找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子就會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙,玩手影游戲。
“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲!拔覀冏兞诉@么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的`影子)
活動(dòng)建議
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
活動(dòng)延伸
1.玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào),觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
幼兒園大班影子教案12
活動(dòng)目標(biāo):
獲取影子形成。變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)幼兒操作材料:手電筒。立體小玩具和白色背景板每小組一份。
。2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。
。3)圖片三幅:太陽(yáng)。樹(shù)。影子的貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程:
。1)通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言表述影子。
A、將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。
介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子?
B、幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。
教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。
小結(jié):物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說(shuō)一種,演示證實(shí)一種)
小結(jié):改變玩具的位置,影子會(huì)發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。
。3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的方位,正確擺放光源的位置。
幼兒園大班影子教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng),了解光和影子的關(guān)系。
3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀,操作音樂(lè)。
教師幼兒具備做各種手影的'經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分: 小朋友們,今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在 后,我和他說(shuō)話,就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象,有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)
二、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來(lái)看哪! 師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng):孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)
三.猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師:白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?
師(小結(jié)): 光照在身上, 身體擋住了光線, 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性 師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影,你們來(lái)猜猜。 師:看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考 大家?
分別請(qǐng) 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師:你們真聰明,原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻,我們一起來(lái)看一看,好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看:
第一個(gè):你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè):我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я,為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒,我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái),我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子,當(dāng)光線被物體擋住后,物體后面光線照不到的地方就變黑了,這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。
四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找,有沒(méi)有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學(xué)反思:
要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
幼兒園大班影子教案14
一、教材分析有一天孩子在外面玩耍,幾個(gè)孩子看到陽(yáng)光照在小朋友的身上,地上就有他們的影子,于是幾個(gè)孩子就開(kāi)心地玩耍踩影子的游戲。大班孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)很感興趣,而且《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。于是,我選擇了"影子"這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容。
二、目標(biāo)確定1、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的.原因。
2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、判斷及合作的能力。
三、重點(diǎn).難點(diǎn)光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
選擇陽(yáng)光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盞燈在教室。
六、教學(xué)過(guò)程一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。
1、教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的影子影子的特征,你看到的是什么樣子的影子?
通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則。
二、尋找影子、了解影子的特征 。
教師引導(dǎo)學(xué)生:看一看影子是怎么來(lái)的呢?通過(guò)讓幼兒幼兒觀察了解:天氣是什么樣的,并提問(wèn)如果陰天沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)不會(huì)有影子。教師小結(jié):太陽(yáng)光照在自己的身體上,身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。
三、學(xué)生操作,在實(shí)驗(yàn)中感受光源位置與影子位置的關(guān)系教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒(méi)有光,影子就不存在了,有了光才會(huì)有影子。教室不開(kāi)燈,一片漆黑,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)看不到影子;教師江燈開(kāi)啟,請(qǐng)學(xué)生看,有了影子。教師提問(wèn)小朋友:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?得到:影子總在光的另一邊。
請(qǐng)學(xué)生玩手影游戲,體會(huì)影子和光帶給我們的樂(lè)趣。
幼兒園大班影子教案15
設(shè)計(jì)意圖:
剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù),它能鍛煉動(dòng)手能力、想像能力,使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理,設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動(dòng),注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透,使幼兒在活動(dòng)中既提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力,又體驗(yàn)到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂(lè)。
目標(biāo):
1、初步感受剪影藝術(shù)的美,并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上,大膽想像,積極創(chuàng)作,充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
準(zhǔn)備:
1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈,幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
1.引起興趣
、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫片,你們看!
、诮處熯呏v述故事邊操作影子
戲:夜晚,風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影),小花兒打著哈欠(貼上花的剪影),樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)。這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲,原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕,月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影),還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō):“別害怕,這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了,她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧,她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2.組織討論
①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的,有的直接貼在“電視機(jī)”后面,有的粘在棒上表演。)
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
、畚覀?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演,看看會(huì)怎樣?
、転槭裁次覀兡芸匆(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该鳎瑹艄庖徽站湍芸匆?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3.引導(dǎo)創(chuàng)作
、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
、诮M織討論:怎樣才能完成得又快又好?
、酃膭(lì)幼兒自由組合,合作編故事、剪紙、表演。
、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》:一天,小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō):“喂!你給我磕三個(gè)頭,我就讓你過(guò)去,不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō):“我是大象的朋友,你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了,就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō):“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火,小老鼠說(shuō):“別忘了,大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō):“好好好,我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō):“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》:海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天,小魚們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚,它每天都要吃掉許多小魚。看到同伴被大魚吃掉,小魚們想出了對(duì)付大魚的辦法。這天,小魚們故意在一起玩,當(dāng)大魚張開(kāi)大嘴想吃小魚時(shí),小魚們趕緊躲到大珊瑚后面,只聽(tīng)“格崩”一聲,大魚的牙齒斷了,再也不能吃小魚了,不久它就餓死了。這以后,小魚們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……
延伸活動(dòng):
1.鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象,編出不同的故事,表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。
2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附:“電視機(jī)”制作方法
①用KT板制作“電視機(jī)”外框,屏幕位置挖空。
、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。
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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案:水之樂(lè)
幼兒園大班音樂(lè)教案:水之樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
1感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。
2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件;
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動(dòng)過(guò)程
1探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒,讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等),尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。
2探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水,通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果:每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。
5教師依次出示分譜,幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn):X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
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(水杯從高到低,表示在6只杯子上滑奏)
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(水杯從低敲到高,同上)
6演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次,幼兒?jiǎn)渭兦脫羲,無(wú)教師伴奏。第二次,加入教師伴奏。
7教師小結(jié):往杯子里加點(diǎn)水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音,我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器,希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。
延伸活動(dòng)
幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
教師伴奏譜
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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案:夢(mèng)之船
活動(dòng)思路簡(jiǎn)介
在幼兒音樂(lè)教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中,我嘗試用童話故事貫穿音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程,融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體,讓孩子在童話世界里編織音樂(lè)。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo),而且使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是,在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂(lè)課。如果班里的幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂(lè),他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下,一定會(huì)有一種全新的感受,也許還會(huì)收到意想不到的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法,表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式,能較流暢地吟唱出歌曲。
2.學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。
3.在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中,激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片,《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒在活動(dòng)室門口等侯,音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊,有一只美麗的小天鵝,正在輕輕地拍著它的翅膀,慢慢地跳著舞,因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室,輕輕入座,音樂(lè)漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著,緊接著就深深地吸了口氣,然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次,呼了三次。
3.氣息練習(xí),慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yo一y i一”,小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4.發(fā)聲練習(xí):1353
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案:我和木偶交朋友
設(shè)計(jì)思路:木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛(ài)。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣,對(duì)木偶,特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇,平時(shí)總是喜歡玩木偶,與同伴對(duì)對(duì)話,表演節(jié)目,也很愛(ài)問(wèn)“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要!奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展!蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng),以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng),僅供大家參考。
一、活動(dòng)目的:
1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲:《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……
、谝龑(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……
④待幼兒仿編后,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
、菡(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:(1)動(dòng)作要象木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。
5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸:引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。
附:歌曲
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案:中國(guó)工夫
活動(dòng)名稱:中國(guó)工夫
適合班級(jí):大班
重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)
活動(dòng)方式:集體
設(shè)計(jì)思路:
近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚,而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗,因此,開(kāi)展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”,在這個(gè)主題活動(dòng)中,從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭;從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn);從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多,驚奇越來(lái)越多,感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后,幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的.興趣,因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲,讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概,激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫,給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下,在富有力度的動(dòng)作表演中,對(duì)民族精神有所體味,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
目標(biāo):
1、喜歡中國(guó)工夫,體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
準(zhǔn)備:
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
過(guò)程:
一、京劇表演:
分男、女幼兒表演京劇中的人物,男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜,女孩手拿手絹表演。
二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演:
1、觀看武術(shù)表演。
剛才,表演了中國(guó)國(guó)粹京劇,今天,再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
。ㄓ變河^看武術(shù)表演)
問(wèn):中國(guó)的武術(shù)種類很多很多,你喜歡武術(shù)嗎?為什么?
武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)
2、了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn):你還知道哪些中國(guó)武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?
(根據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件)
。▊(gè)別幼兒示范做動(dòng)作,集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)
3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn):“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么?”
4、表演中國(guó)工夫
a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)
放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)
放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面,把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去,好嗎?
請(qǐng)你們自己找?guī)讉(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作,動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn))
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師,可以和他們做的動(dòng)作不一樣,也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演,教師參與表演。
三、打擊樂(lè):拔根蘆柴花
剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫,下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧!
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案――小狗抬花轎
幼兒園大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎
活動(dòng)目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖),樂(lè)器若干,音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。
活動(dòng)過(guò)程
教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》,做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看!
1、狗抬轎,老虎坐轎。
(出示圖一)提問(wèn):(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”
(出示圖二)教師:(1)奇怪了,平時(shí)都是人坐轎,今天老虎倒享起清福來(lái)了。(2)今天,抬轎的又是誰(shuí)呢?
(出示圖三)提問(wèn):你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺(jué)怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂(lè)……)的樣子來(lái)?
2.老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問(wèn):(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒,差點(diǎn)把花轎打翻,你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”
3、狗對(duì)付老虎。
教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來(lái)看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問(wèn):(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問(wèn),然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏XXX,XXX不變)
第一種節(jié)奏:XXX一
第二種節(jié)奏:XX XX XX X
第三種節(jié)奏:X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠
活動(dòng)延伸
1.在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。
2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。
附:童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎,
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤,
老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫,
老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰,
想個(gè)辦法真正好。
一二三,往上拋,
老虎摔了一大跤。
大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎