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幼兒園中班教案《打招呼》
作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@中班教案《打招呼》,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《打招呼》1
活動目標:
1、初步認識側(cè)面人,大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。
2、鼓勵幼兒講文明,懂禮貌,多與他人打招呼。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點:
在講文明懂禮貌,多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。
正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。
活動準備:
1、勾線筆、紙。
2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。
活動過程:
一、欣賞討論
每天上學,我們都會遇到老師和其他小朋友,看到他們,小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個懂禮貌的好孩子呀?
小結(jié):我們要跟他們打招呼,要做有禮貌的好孩子。打招呼的時候要眼睛看著別人,面對面地打招呼才是有禮貌的。
二、示范講解
張老師早上看到了兩個小朋友,他們就在打招呼,那我們一起來看一看,這兩個朋友是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒有面對面呀?
小結(jié):這兩個朋友是面對面地打招呼的,所以他們是懂禮貌的`好孩子。
我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子,我們一起來把他們畫下來好不好。首先,一起看一看,面對面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別?
1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊,那往右邊打招呼,發(fā)際線在哪邊呢?
2、嘴巴——只有半個彎彎的小月亮。
3、眼睛——只能看到一個。
4、耳朵——也只有一個
教師示范畫側(cè)面人,邊示范邊復述側(cè)面人頭部特征。并請幼兒上前示范繪畫。
三、幼兒創(chuàng)作
每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子,我們就來畫一畫我們早上看到的有禮貌的好孩子,把他們請來給我們的客人老師看一看好不好。每人請兩個懂禮貌的好孩子,他們一定是面對面打招呼的。
教師指導:
1、考慮布局。(請寶貝們畫圖時畫得大一些,我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。
2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的朋友一定要面對面哦,怎樣才是面對面呀?)邊指導邊重復側(cè)面人頭部特征。
3、提升地平線(他們在哪里打招呼呢?肯定是在地上面,所以請你們把地平線畫上。)
4、用簡單的線描形式裝扮小朋友。(畫完的小朋友請用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)
四、評講交流
1、我們來找一找,我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。
2、結(jié)合生活,鼓勵幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子,多與他人打招呼。
活動反思:
教幼兒學會語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學會禮貌用語的重要性,在幼兒實踐練習環(huán)節(jié)中,給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習,師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設不同的環(huán)境氛圍進行榜樣引導是提高幼兒交往的有效手段。
不足之處:
課堂駕御能力不夠,隨機應變還不是很順,整個環(huán)節(jié)層次不夠明朗,但活動中小朋友還是很積極地參與,小朋友、老師都玩得很開心,活動在快樂中結(jié)束。
幼兒園中班教案《打招呼》2
活動目標:
1.掌握長頸鹿的基本形態(tài),學習繪畫長頸鹿。
2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態(tài)。
3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。
活動重點:學畫長頸鹿的基本形態(tài)
活動難點:學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態(tài)。
活動準備:
1. ppt、長頸鹿分解圖2份
2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙
3.經(jīng)驗準備:認識長頸鹿的身體特征
活動過程:
一、猜一猜導入活動:
1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓,在紙的一角畫一個小的橢圓,邊介紹
師:在草地中央住著一個扁扁的大蛋,在草地角落住著一個扁扁的小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從前門接一根電話線打電話給小蛋說:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,就從后門接一根電話線給大蛋說:“大蛋,你好!”原來大蛋和小蛋都不是蛋,猜猜它是什么動物?
二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。
1.引導幼兒思考并討論,長頸鹿的臉部特征
師:長頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)圓圓的眼睛,小小圓圓的鼻子,橢圓形的耳朵,還有兩個像天線一樣的角)
2.啟發(fā)幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么,有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴
師:長頸鹿的身體上還有什么呢?有花紋,什么樣的花紋呢?一塊一塊的圓形的花紋(教師邊講邊畫)長頸鹿的腿是什么樣的呢?他有四條細細長長的腿,想小長方形一樣,還有一條細細的尾巴。
三、逐一演示長頸鹿動態(tài),引導幼兒感受長頸鹿的各項動態(tài)。
師:這一天,長頸鹿在草地上走呀走走呀走,遇見了大樹,長頸鹿看著大樹,輕輕地跟大樹打了個招呼:大樹!你好!
1.引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態(tài)
師:長頸鹿在草地上繼續(xù)散步,它走呀走走呀走,它慢慢的抬起了頭,遇到了誰呢?會說些什么呢?(發(fā)散在天空中遇到誰?會說些什么?)
師:(出示長頸鹿分解圖)當長頸鹿和高處的朋友打招呼時,小腦蛋應該朝著哪里呢?脖子應該怎樣呢?請一個小朋友來擺一擺。(幼兒操作)原來,和高處的朋友打招呼時,小腦袋朝著上面,眼睛看著朋友說話,才有禮貌。
師:長頸鹿又走啊走,它慢慢低下了頭,碰見了誰?會怎么說?
師:當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時,小腦蛋應該朝著哪里呢?脖子應該怎樣呢?也請一個小朋友來擺一擺。(幼兒操作)原來,和地上的朋友打招呼時,脖子應該朝下,低下頭和朋友說話。
師:森林里的`朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿,都想和它做朋友。
三、幼兒創(chuàng)作
師:請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧!請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼?打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的?長頸鹿的朋友也要畫下來哦!最后給他們穿上漂亮的衣服。
四、作品展示
師:請你來介紹下,你的長頸鹿在和誰打招呼呢?那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧!
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