大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動目標(biāo)：
讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動。
材料準(zhǔn)備：
透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。
活動過程：
一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。
1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什么用呀？（裝東西用）
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。
3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）
4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣"這個概念）
二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。
幼兒邊說，教師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。（如果幼兒說園以外地方，教師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試）
2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標(biāo)逐一實驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結(jié)。
這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動的。
我們的好朋友空氣說："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）
提示：用準(zhǔn)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準(zhǔn)臉，就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯(lián)系生活
1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。
一、學(xué)情分析
本次活動選取的是離我們生活最近，但也最容易被忽視的空氣�？諝馐堑厍蛏纤猩脑慈�，眼看不見，手摸不著，這更不會引起幼兒的注意，但我們可以通過有意識的引導(dǎo)，借助一系列的科學(xué)小實驗，讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在，初步了解空氣的一些重要用途，樹立關(guān)心和保護環(huán)境的意識。而大班的幼兒對空氣有一些零星的認識，且有較強的探索欲望，動手、動腦能力比中小班的幼兒提高了很多，通過自己的操作來學(xué)習(xí)本節(jié)課的主題，更能引起幼兒的興趣。
二、活動目標(biāo)
1、感知空氣的存在，掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。
2、通過對實驗器材的觀察和操作，產(chǎn)生探索空氣的興趣。
3、從小實驗中感受空氣與人們生活的.關(guān)系，形成初步的環(huán)保意識。
三、重難點分析
1、重點：掌握空氣看不見、摸不著，聞不到的特征；知道我們的周圍充滿了空氣，我們的生活離不開空氣。
2、難點：在理解空氣可以幫助燃燒時，需要進過三個實驗步驟來完成才能闡釋清楚。
四、活動準(zhǔn)備
塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機、
五、活動過程
�。ㄒ唬�、活動導(dǎo)入，引出活動主題
1、小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，這位好朋友躲在了袋子里，老師要請小朋友們來看看它、摸摸它、聞聞它。
�。ɡ蠋熖崆皽�(zhǔn)備好一個充滿空氣的袋子，讓小朋友都有機會來摸摸、看看、聞聞）
2、你能看到袋子里的朋友嗎？能摸到嗎？聞一聞，它有氣味嗎？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)小朋友大膽的表達自己的觀察結(jié)果）
3、今天來到我們教師的朋友就是-------空氣，它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。
�。ɡ蠋熆偨Y(jié)上一環(huán)節(jié)中幼兒的觀察結(jié)果，并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容------空氣）
�。ǘ�、進行小試驗，感知空氣的存在，學(xué)習(xí)空氣的基本特征
1、今天啊，我們要學(xué)習(xí)的是空氣，可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道，那它究竟在哪里呢？老師請聰明的小朋友幫老師找找空氣。
�。ńo小朋友每人發(fā)一個塑料袋，讓他們自由的去尋找空氣，提示他們可以到室內(nèi)、室外、走廊等地方去找）
2、有沒有小朋友找到了空氣？告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣？
3、我們周圍充滿著空氣，空氣是看不見、摸不著、問不到的氣體，所以小朋友們通常認為我們周圍沒有東西。
�。ㄈ�、進行小試驗，認識空氣的作用
1、接下來了，老師要給大家變一個魔術(shù)，請小朋友都掙大眼睛觀察了。
�。ɡ蠋燑c燃一支蠟燭，燃燒穩(wěn)定后用杯子罩住。）
2、杯子里的蠟燭熄滅了，這是為什么呢？請小朋友猜一猜
�。ù永锏南灎T熄滅后，請小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會猜出風(fēng)吹滅、燒完了這樣的答案）
3、有小朋友認為是蠟燭燒完了，老師先請大家看一看，蠟燭有沒有燒完。
�。ńo幼兒展示并沒有燒完的蠟燭）
4、還有小朋友認為，是風(fēng)把蠟燭吹滅了，老師請小朋友來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。
�。c燃一支蠟燭，用杯子罩住，請小朋友吹一吹）
5、我們通過了兩個小實驗，知道了蠟燭不是被風(fēng)吹滅的，也不是因為燒完了。老師要告訴大家，是空氣在幫助蠟燭燃燒。
�。ɡ蠋熢冱c燃兩支蠟燭，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引導(dǎo)幼兒觀察兩支蠟燭的區(qū)別）
6、杯子里只有一點空氣，空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了，沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣，所以不會熄滅。
�。ɡ蠋熜〗Y(jié)：空氣可以幫助蠟燭燃燒）
7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒，空氣還可以幫助我們?nèi)祟惿钅�，現(xiàn)在，請小朋友捏住自己的口鼻子感受一下，然后說說有什么感覺。
8、空氣的作用可真大，不僅可以幫助蠟燭燃燒，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開空氣，有了空氣我們才能呼吸。
�。ɡ蠋熜〗Y(jié)這個環(huán)節(jié)中空氣兩個大的用途）
�。ㄋ模⒂懻撆c小結(jié)，對幼兒進行環(huán)保教育
通過實驗，我們知道，空氣雖然看不見、摸不著、聞不到，可是卻充滿的我們周圍，我們離不開空氣，所以呢，我們要保護好周圍的空氣，不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。
（老師對今天的內(nèi)容進行總結(jié)，并滲透一些環(huán)保教育）
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
設(shè)計意圖：水是我們生活中不可缺少的，每個人都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認識了它，可以說孩子天生就愛玩水，在玩水的的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象�！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，一次田想小朋友把小橘子放進了魚缸，引來了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知，原來他們想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動。
一、活動目標(biāo)：
�。�1）、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作能力。
�。�2）、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
�。�3）、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
�。�4）、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
（5）、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動準(zhǔn)備：
（1）、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
�。�2）、記錄材料：記錄卡、記號筆。
三、活動流程：
�。ㄒ唬⒉孪牖顒�
通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ�、操作活動（指導(dǎo)語：請你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的.材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
�。ㄈ�、認識活動
在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。
�。ㄋ模�、記錄活動
通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
�。ㄎ澹�、尋找活動
尋找活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
（六）、變魔術(shù)：小西紅柿游泳
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會游泳？幼兒可以盡情表達、實驗，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
四、延伸活動：
�。ㄒ唬�、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……
（二）、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面。
活動反思：尊重每個幼兒，因人施教。
不知為什么，活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢？我試著介入了他們的活動，嘗試把他們引到探索活動中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎？我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣，他們忘我的進行著一次又一次的試驗，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動后，我仔細分析了當(dāng)時的情況。 《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象，也許是各組材料相同的原因。所以，今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
【活動前評析】
本次活動主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。
【活動目標(biāo)】
1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥，異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動參與實驗探索。
【活動準(zhǔn)備】
1、學(xué)具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。
【活動過程實錄】
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。
3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
2、師：那么是什么原因會導(dǎo)致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象，南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié)；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。
五．游戲；
規(guī)則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
七、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的.活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動目標(biāo)：
1、了解帶圓的物體會滾動的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點，標(biāo)有“√”“×”的兩個筐，趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張
活動過程：
一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）
T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。
2、幼兒操作，集體檢驗結(jié)果（請兩名幼兒來檢驗）。
3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）
T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？
小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。
二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？（自由討論）我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的'想法。
2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）
4、集體交流游戲結(jié)果
T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？
T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。）
結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”�？纯凑l先到達，誰就靈活。
3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）
4、集體交流，得出結(jié)論。
T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
小結(jié)：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。
T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）
5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。
T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰來記錄？
總結(jié)：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動。
四，延伸活動
1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達到了本次活動的教育目標(biāo)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
活動目標(biāo)：
1、探究幾種線的特性。
2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。
2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖。
活動過程：
一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。
師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。
1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。
師：在剛才你們的歌曲里嚴(yán)老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)
二、師幼一起認識各種各樣的線。
師：今天，嚴(yán)老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?
1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。
2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。
師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?
三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。
1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。
2、幼兒實驗操作時間。
任務(wù)一：
①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。
�、谡页鰰䴗y量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。
③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。
3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：
�、傧鹌そ罹�會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的`彈性。
�、诿蘧�可以準(zhǔn)備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。
�、垆X線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。
任務(wù)二：
1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務(wù)。
要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。
2、幼兒操作時間。
3、展示幼兒的手工品。
四、活動結(jié)束及延伸。
1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。
師：小朋友，嚴(yán)老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
課程分析
當(dāng)“警察抓小偷”情節(jié)撞上“指紋破案”，大班的孩子們?nèi)绾文懿恢裕看四挲g段孩子愛學(xué)會學(xué)，探究興趣最是濃厚，且觀察能力也愈發(fā)細致，但是對于能夠同時觀察并比對記錄，還有挑戰(zhàn)。
本節(jié)活動，以劇情為載體，以指紋為線索，以觀察為工具，以二維對比記錄為突破，在“發(fā)現(xiàn)指紋--匹配指紋--對比指紋--完善指紋”的推進中，不斷梳理信息，探索真相。
課程目標(biāo)
1.了解案件劇情，觀察、比對現(xiàn)場指紋，知道指紋的特點與作用。
2.細致觀察中對指紋進行比較分類、匹配完善，并能在有依據(jù)地推理中找到“小偷”。
3.體會指紋科技在生活中的作用,感受推理游戲的智慧與有趣。
課程準(zhǔn)備
操作紙筆一體機希沃軟件操作經(jīng)驗
課程過程
一、案件導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)指紋
1.劇情介紹，引出角色。
機：今天玩?zhèn)�游戲，請聽劇情：接到報警，小鎮(zhèn)發(fā)生一起盜竊案。警察叔叔邀請做小助手破案，找到“小偷”，案發(fā)現(xiàn)場就是這個房間，昨晚聚會后主人戒指消失了，找到參加聚會的五位嫌疑人，但都說沒有偷。
2.人機互動，發(fā)現(xiàn)指紋。
師：辦案要有證據(jù)，哪里有證據(jù)？請你運用工具去現(xiàn)場找找，有沒有什么發(fā)現(xiàn)。
二、細致對比，匹配指紋
1.自主分類，匯總相同指紋。
師：找到什么？指紋一樣嗎？一共有幾種？分別有什么特點？
小結(jié)：每個人的'指紋都不一樣，有不同紋路，是獨一無二的。
2.分析操作，匹配指紋主人（排除一名）
師：找到的這三個指紋分別是誰的？請連線匹配。
現(xiàn)場出現(xiàn)的三種
對比分析鎖定三人
�。ūＤ纺型屡郑�
提取的五人的指紋
小結(jié)：五名嫌疑人現(xiàn)在排除兩名鄰居，范圍縮小。警察又找來他們?nèi)藛栐�，請他們說說自己分別碰過什么。
三、匹配路徑，尋找“撒謊者”
1.比較操作，調(diào)查記錄真實指紋路徑。
師：他們的指紋分別落在什么物品上呢？我們要自己親
眼去找找。記錄表能幫助你。你有什么方法能記錄得又正確又不遺漏？
人物
鏡子電視桌椅地毯窗簾床
女助手+指紋
保姆+指紋
同事+指紋
2.傾聽語音，表征三位嫌疑人指紋路徑。
師：請你把聽到的記錄下來，看他們說了什么物品？
小結(jié)：一個個依次來排除，橫向縱向交替結(jié)合來看。先找到物品，然后看它上面有幾個指紋，最后再比對是誰的。
3.梳理表格，找出路徑不符的“撒謊者”（排除女助手）
人
語音播放觸碰物體路徑
女助手
人
語音播放觸碰物體路徑
女助手
保姆
同事
人物
鏡子電視桌椅地毯窗簾床
女助手+指紋
保姆+指紋
同事+指紋
小結(jié)：有兩位在撒謊，他們都遺漏了地毯這個地方，我們再去仔細翻找，看看是否藏著重要線索。
四、完善指紋，鎖定目標(biāo)
1.重回“現(xiàn)場”，發(fā)現(xiàn)新指紋線索
師：還藏著掩藏的半個指紋，請看它的主人是誰？
2.完善指紋，匹配指紋主人
五、真相大白，鏈接生活
機器：謝謝大家的幫助，在大家的細致觀察，聰明推理中，讓我們根據(jù)指紋線索一步步抓到“小偷”，真了不起。你們知道嗎？真實生活中，指紋科技有非常重要的作用哦。
課程反思
1.情節(jié)與內(nèi)容是亮點�！熬熳バ⊥怠薄翱萍贾讣y破案”等情節(jié)內(nèi)容的展現(xiàn)最能吸引大班幼兒，激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒全程積極性。
2.探索與操作是支點。第一環(huán)節(jié)，通過科技手段讓幼兒打開探索之門；接著，第二三環(huán)節(jié)，通過調(diào)查表、試聽表征等讓幼兒突破指紋間的壁壘，層層推進，找到“小偷”。
3.層次與重難點是突破點。但是，本節(jié)活動還未能最大程度地凸顯出來，“發(fā)現(xiàn)指紋--比對指紋--匹配指紋--完善指紋”四大環(huán)節(jié)間不夠有邏輯與難度上的提升，在此方面更加有重難點的突破會更有活動的優(yōu)化質(zhì)量。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動目標(biāo)：
1、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
活動過程：
一、導(dǎo)入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎？好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個！
1.幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西？
2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。
3.猜一猜是什么？揭曉謎底：打開看看？是個乒乓球。
4.讓每個幼兒取到球。
二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎么玩，請你找個空地方試試看。
三、提問：
1.你的乒乓球是怎么玩的？
2. 小結(jié)：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩？從哪里知道的'？
3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結(jié)束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢？
四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家！
五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結(jié)合著講一講道理。
六、總結(jié)：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。
1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢？
2.想象一下：你想用乒乓球變個什么東西？
七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。
有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球，也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。
八、作品展示：
1.向客人老師介紹。
2.集體面前介紹。
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
設(shè)計思路：
本次《參觀動物園》實踐活動內(nèi)容來自來自于主題活動《動物大世界》，在內(nèi)容的選擇上我們依據(jù)了所觀摩"徐匯區(qū)科技幼兒園"的一次探索活動，回到幼兒園，我們結(jié)合活動目標(biāo)、內(nèi)容進行了討論，同時進一步學(xué)習(xí)"教育指南"以及二期課改的新理念，大家一致認為，這個內(nèi)容符合幼兒的年齡熱點，首先是教會幼兒學(xué)看游覽圖，真正的"以幼兒發(fā)展為本"，有的幼兒有此類經(jīng)驗，但有的幼兒沒有，老師想通過這次活動，能讓孩子在生活中得到啟發(fā)，積累和提升他們生活的經(jīng)驗。為幼兒終身發(fā)展起到真正的作用。
活動目標(biāo)：
1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。
2、體驗解讀導(dǎo)游圖的.樂趣，感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
動物園導(dǎo)游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。
活動過程：
一、明確任務(wù)——在導(dǎo)游圖上尋找去長頸鹿館的路線
1、談?wù)剬?dǎo)游圖的認識師：你們認識這個嗎？
這是什么地方！
這張導(dǎo)游圖有什么作用？
小結(jié)：導(dǎo)游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。
2、認識導(dǎo)游圖上的標(biāo)志師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎？圖上有什么標(biāo)志？
�。ㄓ袔�、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標(biāo)）小結(jié)：原來導(dǎo)游圖上有動物館的標(biāo)志，還有許多公共設(shè)施的標(biāo)志。
3、根據(jù)方位猜動物師：我們用導(dǎo)游圖做個游戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什么動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園——）幼：是名犬薈萃小結(jié)：有了動物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。
4、明確任務(wù)師示范一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢？
二、小組合作完成任務(wù)：今天我們要去看長頸鹿
1、現(xiàn)在12人分成四組，怎么分呢？分別擔(dān)任什么樣的工作呢？
2、交代任務(wù)：能從大門進入動物園，根據(jù)老師的路線圖找到要看的動物。
三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結(jié)：原來分工合作做事情才能更快。
四、看看你們都到了什么地方？（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標(biāo)本，你知道是怎么回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎么死的嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？
小結(jié)：我們要文明游園，保護動物，不能做傷害動物的事情，做愛護小動物的宣傳員。
活動反思：
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。
從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣？它們有些什么本領(lǐng)？"等一些外貌、特征、進行思考。
這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進行了發(fā)明創(chuàng)造。比如：人類從動物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)？它們是怎樣保護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護動物。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
活動目標(biāo)：
1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。
2、激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。
活動準(zhǔn)備：
課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。
(一)看課件了解卵生動物的常識。
1.觀看蜻蜓的課件。
(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?
(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的.?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)
(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?
2.觀看母雞的課件。
(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)
(2)、師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長大，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。
(3)、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。
(二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。
(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)
(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?
(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。
(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。
三、鞏固卵生動物和胎生動物。
(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?
(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。
四、出示課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。
1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。
綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。
2、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。
3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。
五、活動延伸：
師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?
活動反思：
整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動物的出生方式，還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動目標(biāo)：
1、使幼兒理解四等分的含義，知道四等分后的每份是一樣大的，了解較整體與部分的關(guān)系。
2、探索不同的物體、材料的四等分方法，能夠大膽嘗試，提高解決實際問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)教師教學(xué)資源。
2、每組兩個小筐（一個筐內(nèi)裝正方形、長方形、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個筐內(nèi)裝剪刀），每組一份特殊材料，如彩帶、橡皮泥等。
3、雙面膠、磁性黑板。
活動過程：
一、請幼兒幫助小動物，引起幼兒的'興趣
因為動物們過節(jié)要開演唱會，給他們裝飾一下節(jié)日的舞臺，小朋友愿不愿意來幫助小動物？（提出小動物的要求，引出四等分）
二、第一次嘗試：四等分正方形
�。ㄒ唬�、教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
師：現(xiàn)在請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的紙分成一樣大的四份，好嗎？
（二）幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。
小結(jié)：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形（長方形、圓形、橢圓形等）
�。ㄒ唬┱堄變簽樾游镅b飾舞臺，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、圓形、橢圓形等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。
�。ǘ┙處熣堖x擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的。
四、教師對幼兒提出進一步的嘗試要求，即對不同材料、物品進行四等分
幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視，對分得好的幼兒及時給予肯定、表揚。
教師小結(jié)：彩帶可以用對折的方法四等分；橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長方體或圓球等再進行四等分。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動目標(biāo)：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備：
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T："能被吸起來的東西都是用什么做的��？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的.上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"
三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。
T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結(jié)束活動。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結(jié)。
三、嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的'變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結(jié)。
四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。
教學(xué)反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓�，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。
2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
設(shè)計意圖
“文明伴我成長”的主題活動中，孩子在爭當(dāng)“文明寶寶”——自己的事情自己做。洗椅子活動中，其中有一個孩子提出“為什么抹布可以擠出水來”的問題，于是有了這次集體探索活動。
活動目標(biāo)
1、在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2、能大膽猜想并學(xué)習(xí)用實驗驗證。
3、樂于參與操作，體驗猜測和吸水實驗的樂趣。
重點難點
重點：通過猜想、實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)物質(zhì)的吸水也是不同的。
難點：讓幼兒知道材質(zhì)物質(zhì)的吸水不同它們的作用也不同。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各種物品：衛(wèi)生紙、作業(yè)本紙、海綿、布條、粉筆、木頭、小石子、鐵塊、塑料、杯子若干、泡沫。
2、若干個裝著水的小水桶。
活動過程
一、激起幼兒活動興趣，猜一猜。
幼兒欣賞魔術(shù)表演。
——幼兒觀看魔術(shù)，仔細觀察有什么變化。杯子里面的水為什么遇到海綿不見了？水去了哪里？
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二、幼兒操作嘗試，做一做。
1、幼兒探索物品的變化。
老師：（幼兒自由的分幾組，自主的選擇材料和小水桶。）你可以一個人去試試，也可以和你的伙伴一起試試，然后把你觀察到的記錄下來，告訴大家。
2、幼兒操作嘗試。
幼兒把選好的材料分別放入水桶里，看看哪些吸水，哪些不吸水。把吸水的放一邊，不吸水的放一邊。幼兒講述，老師記在黑板上。
——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄，可以用“你怎么做的”等。讓孩子認識自己的無意識行為。
其間，老師可以不斷總結(jié)：原來有的材料吸水，有的材料不吸水。
三、幼兒體驗后，說一說。
�。�1）老師：我們來看吸水的物體中，哪些能擠出水來，哪些不能擠出水來。鼓勵幼兒邊說邊做。（2）（讓幼兒把水桶的海綿拿出來，并讓他們擠一擠。）
幼兒：海綿里可以擠出水來。
幼兒：粉筆擠不出水來。
老師：為什么海綿和粉筆都吸水，但海綿吸水后可以擠出水來，而粉筆卻不能？
幼兒：那是因為海綿是軟的，而粉筆比海綿硬，所以擠不出水來。
�。ㄗ層變喊堰@一現(xiàn)象用自己的語言說出來，把水桶里的粉筆拿出來擠一下。）
——老師通過幼兒的回答來總結(jié)：原來有的物品可以吸水，之后還可以擠出來；有的物品吸水后卻擠不出水來。比如海綿和粉筆。
四、重復(fù)實驗。
幼兒自由的選擇材料，把吸水的物體，能擠出水來的放一邊，不能擠出水來的放一邊。
老師：泡沫會吸水嗎？可以擠出水來嗎？我們來試一試。
幼兒：泡沫不能吸水，所以也擠不出水來。
幼兒甲：鐵塊不能吸水，也擠不出水來。
幼兒乙：衛(wèi)生紙能吸水，也可以擠出水來。
幼兒丙：木頭可以吸水，但是擠不出水來。
——在了解物體的吸水現(xiàn)象中，認識更廣闊的能吸水與不能吸水的物體。
五、引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。
老師：有些物體可以通過形變擠出水來，而有些物體不能發(fā)生大的形變。你們要是喜歡，可以繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
活動延伸：
拿兩個水桶，其中一個桶裝上水，讓小朋友運用材料把水轉(zhuǎn)向另一個桶里，分組比賽，哪組先取完哪組獲勝。
活動反思
科學(xué)都是源于生活，我們所做的`只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)，并將經(jīng)驗運用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好地服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實驗，孩子們初步理解了并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，并學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來并與大家分享。
可是在活動中的確出現(xiàn)了問題，在前一階段的猜想環(huán)節(jié)，有些拖沓，浪費了很多時間，如果把這一環(huán)節(jié)簡化一下，對課程的后一段活動會有一定的幫助，可以讓孩子們操作的時間更加充裕。孩子們在自行探索發(fā)現(xiàn)的過程中很興奮，積極性也特別高，在探索中有的幼兒能積極與同伴一起進行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲。在接下來的活動中我也要謹(jǐn)記這一點，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
設(shè)計意圖
幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上，并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻。
活動目標(biāo)
1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。
2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。
3、通過認識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點難點
重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。
難點：合作加工制作菊花酒。
活動準(zhǔn)備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。
4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。
活動過程
一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。
師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？
2、請幼兒找出裝著酒的'杯子。
3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。
1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。
2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？
（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）
3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。
（菊花酒是頭年重陽節(jié)時專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？
（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。
（2）教師提出問題，引起幼兒思考。
師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？
�。ㄓ祝喊丫栈ò暾聛�，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）
2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。
師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？
�。ㄓ祝合确啪�、先放菊花、先放糯米。）
四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。
1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。
�。�1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。
�。�2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
�。�3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。
2、請幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進行制作。
�。�1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀?/p>
�。�2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。
2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
�。ǚ謺r段進行觀察并記錄酒的變化）
活動反思
本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了成功的快樂。“童年時期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
活動目的：
1、學(xué)習(xí)自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結(jié)果。
2、了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用測量的方法解決日常生活中標(biāo)遇到的簡單問題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
指導(dǎo)要點1、提供小棒、吸管等測量工具，人手一份記錄表/活動過程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長，有多寬？長比寬長多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測量的方法：首尾相接，做下記號，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測量桌子的長度和寬度，并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的測量結(jié)果。
5、組織幼兒討論：
大家的結(jié)果一樣嗎？為什么？說一說分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同；工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
活動反思
由于選擇的.教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
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