鏡子幼兒園中班教案

時間：2023-02-21 16:26:39 教案我要投稿

照鏡子幼兒園中班科學教案推薦度：
相關推薦

鏡子幼兒園中班教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的鏡子幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

鏡子幼兒園中班教案

鏡子幼兒園中班教案1

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　平面鏡、動物玩具、音樂

　　各種透鏡、面鏡

　　活動過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性

　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　二、鏡子反光實驗

　　1、幼兒分組探索

　　2、小結

　　三、游戲：小動物照鏡子

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

　　四、拓展經(jīng)驗

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

　　教學反思：

　　本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的.位置對探究活動有計劃的進行組織。

　　學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。

鏡子幼兒園中班教案2

　　設計意圖

　　能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。

　　活動目標

　　1、對兩面鏡子能照出多個小動物的現(xiàn)象感興趣，喜歡不斷探索。

　　2、能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。

　　3、發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

　　重點難點

　　活動重點：能通過操作和觀察，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角與鏡中小動物數(shù)量的關系。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)兩面鏡子的角越小，照出的小動物越多。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　數(shù)不清的小動物教學ppt、幼兒材料人手一份2面小鏡子和小動物、數(shù)不清的小動物記錄單、水彩筆、大鏡子包括2面大穿衣鏡和16面游戲大鏡子等。

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒對鏡子游戲喜歡操作擺弄玩興趣濃厚，知道鏡子能照出事物。

　　活動過程

　　游戲活動過程實錄：

　　（一）導入部分：教師講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　變魔術：變出鏡子

　　師：今天我們班來了一個神奇的朋友來跟我們一起游戲，我們一起請它出來吧！1、2、3（出示鏡子），

　　幼：哇！好大的鏡子�。ㄅ氖止恼疲�

　　幼：哇！太神奇了！

　　幼：鏡子，我家就有穿衣鏡。

　　師：今天神奇的鏡子也來跟我們做游戲還送給我們一個故事，我們快來聽聽吧！

　　放錄音：蝴蝶兔在草地上撿到了兩面鏡子。她高興地把鏡子立起來，一會兒在這個鏡子前照照自己，一會兒又跑到那個鏡子前照照自己。她玩得正高興，一陣風吹過來，把兩面鏡子推到了一起。蝴蝶兔

　　跑到兩面鏡子中間一看：�。跨R子里出現(xiàn)了很奇怪的事情！

　　到底是什么事情呢？蝴蝶兔給每位小朋友也準備了兩面鏡子，你們快來試試看吧！

　　（二）基本部分：幼兒操作兩面鏡子，嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物。

　　1、認識材料

　　師：打開材料袋看看，里面有什么？有幾面鏡子？幼：神秘袋里有小鏡子。

　　幼：神秘袋里有個小動物。幼：神秘袋里有兩面小鏡子。

　　2、玩鏡子

　　師：我們先跟兩面小鏡子做游戲，想想鏡子有什么本領？

　　幼：鏡子能照出我的臉。

　　幼：我爸爸車里的鏡子能幫助爸爸看旁邊的車，保護爸爸安全。

　　幼：我爺爺騎得電動車上有鏡子，也能幫助爺爺看后面來的車。

　　幼：我媽媽戴眼鏡，能幫助媽媽看清電腦。

　　師：鏡子的本領真大，怎么樣讓小鏡子可以立著呢？那兩面鏡子可以怎么擺放呢？

　　幼：打開鏡子就可以立著，老師你看！

　　幼：鏡子也可以打開橫著放，這樣就能立著。

　　幼：我的鏡子可以面對面放著。

　　幼：我把鏡子圍成了一個正方形放著。

　　一起分享鏡子的多種擺法。

　　師：教師邊擺放鏡子邊說。原來鏡子可以面對面，可以手拉手，可以變成大嘴巴，可以變成中嘴巴，可以變成小嘴巴等。

　　3、猜想

　　師：現(xiàn)在小動物要跟鏡子做游戲了，請小朋友猜一猜，你認為兩面鏡子怎樣擺放看到了小動物更多？請把你的猜想記錄到猜想單中。

　　幼：我猜鏡子小嘴巴時候看見的最多。

　　幼：我猜鏡子變成大嘴巴時候看見的'最多。

　　幼：我猜鏡子手拉手看見的最多。

　　幼：我覺得鏡子中嘴巴的時候。

　　幼：我猜鏡子大嘴巴看見的小動物多。

　　教師統(tǒng)計猜想結果。如下圖：

　　4、幼兒動手操作驗證答案。

　�。�1）實驗一：嘗試讓鏡中出現(xiàn)不同數(shù)量的小動物

　　師：我們小朋友猜的都不一樣，怎么樣我們就知道答案了呢？

　　幼：我來試試吧！

　　幼：我和鏡子做游戲玩玩。

　　師：那請小朋友試一試吧！記得四種擺放方法都要試一試哦！

　　幼兒動手操作，觀察、表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：老師，快看我的，鏡子大嘴巴看到三個小動物。

　　幼：老師，我的看見一個小動物。師：你的鏡子是怎么擺放的？幼：我的是鏡子手拉手。

　　幼：哇！快看！我的小動物有五個。師：我來數(shù)數(shù)，你的鏡子師怎么擺放的？幼：我的鏡子是這樣擺放的，中嘴巴。

　　幼：快來！我的最多了！13個呢！師：是嗎？太棒了！你的鏡子是怎么擺放的？幼：鏡子挨著很近，

　　變成了小小嘴巴！

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)把兩面鏡子靠在一起、小動物放在中間時，兩面鏡子之間的角不一樣，照出來的小動物數(shù)量就不一樣。

　�。�2）實驗二：嘗試讓鏡中出現(xiàn)更多的小動物

　　師：怎么擺放鏡子，才能照出更多的小動物呢？快來試一試，看看誰照出的小動物最多。

　　幼兒動手操作、觀察。

　　師：數(shù)一數(shù)你的鏡子里照出了幾個小動物？師：怎么擺放鏡子，能照出更多的小動物？幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我的最多！快看！都快20個了！師：是嗎?你是怎么擺放兩面鏡子的呢？幼：是這樣，鏡子變成小嘴巴！

　　幼：1234567、、、、、、老師，我的有15個呢！師：讓我也看看！我們一起數(shù)數(shù)吧！12345、、、、真的

　　22.個呢！太神奇了！

　　幼：我這看見了16個呢！

　　幼：老師，我怎么看不到那么多呢？師：你再試一試，也可以跟小伙伴一起玩一玩。

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子之間的角越小，照出的小動物就越多�？彀盐覀兊陌l(fā)現(xiàn)記下來吧！

　　（3）驗證結果記錄。

　　（三）結束部分：幫助幼兒回顧活動內(nèi)容。

　　師：今天我們一起玩兩面小鏡子，發(fā)現(xiàn)了怎么可以照出好多個小動物，小嘴巴時候照出的小動物最多，真神奇呀！今天我們跟小鏡子玩了游戲，快看！大鏡子也來我們班了，請小朋友邀請一位客人老師和你一起和鏡子玩游戲吧！記得與客人老師說一說你的發(fā)現(xiàn)哦！

　　延伸活動：我和鏡子做游戲

　　活動反思

　　針對本節(jié)科學游戲活動的自我反思如下：

　　結合班中開展物質(zhì)性科學主題《好玩的鏡子》，結合主題的開展，孩子們對鏡子的小知識非常喜愛，同時，在開展主題中前期孩子們了解了我見過的鏡子以及共同搜集了很多的身邊常見鏡子，了解了鏡子是多種多樣的。包括凸透鏡、凹透鏡、平面鏡等大的幾種。本節(jié)活動是主題中鏡子的玩法其中之一，本節(jié)活動數(shù)不清的小動物，結合目標的設定我從三個維度出發(fā)，結合情感、知識技能、能力，孩子們針對目標完成的較好。

　　在活動過程中我始終以游戲情景的方式，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在每個活動中都是反扣活動的目標。在活動的基本部分中的玩鏡子時候，我要完成的是讓孩子們通過玩鏡子更好的擺放鏡子的方法有掌握。但在活動中缺乏了老師的直觀引導示范，導致幼兒在活動此環(huán)節(jié)并沒有完全會擺放鏡子，這樣對之后的幼兒游戲造成影響。同時，在活動猜想中，由于班級教師的溝通導致材料的投放時機早了，對幼兒更加專注的操作造成了影響。在猜想中發(fā)現(xiàn)有的幼兒記錄單的使用不是很好，原因師我在猜想記錄前沒有更細致的對記錄單進行介紹，影響了孩子的更好記錄。在活動的分享中我應該更加放手，給予幼兒多說的機會，在活動的開展中應該語言更加準確點。在活動的結束部分，我準備了充分的鏡子，大鏡子小鏡子，鼓勵幼兒在操作游戲中更好的體會鏡子角度變化，成像的變化，從操作中了解嘴巴越小成像越多。

鏡子幼兒園中班教案3

　　活動目標：

　　1、幼兒對探索光的有趣現(xiàn)象感興趣、從中體會到樂趣。

　　2、認識鏡子可以呈像的現(xiàn)象、并能區(qū)分影子和實物。

　　3、在游戲中能發(fā)現(xiàn)鏡子呈像變化的規(guī)律。

　　重點：認識影子與鏡子的變化規(guī)律。

　　難點：鏡子不同的擺放角度、不同的呈像。

　　活動準備：

　　1、安全小鏡子、紙質(zhì)小動物若干、顏色形狀小塊若干。

　　一、基本部分：

　　導入：幼兒講一講去過鏡子屋，都看到過什么現(xiàn)象，講一講鏡子里的自己是什么樣子的.？

　　二、開始部分

　　1、環(huán)節(jié)一

　　師：小朋友們，誰都去過鏡子屋，在鏡子屋里都看到了什么呢？看到鏡子里有什么呢？

　　2、環(huán)節(jié)二

　　師：認識實驗材料，不同形狀的平面鏡和各種顏色的小動物，色卡。

　　3、環(huán)節(jié)三

　　幼兒進行自主探索，把小動物，色卡分別放在鏡子前，在鏡子里看到了什么？鏡子里看到的小動物，色卡和原來的一樣嗎？形狀有沒有變化。

　　4、環(huán)節(jié)四

　　幼兒再次嘗試，把兩面鏡子兩側向中間推，幼兒講一講觀察到的現(xiàn)象。再嘗試把兩面鏡子面對面擺放，講一講觀察到的現(xiàn)象。

　　三、結束部分：

　　組織幼兒討論：放更多的鏡子會看到什么樣的影子呢？幼兒自主嘗試操作

鏡子幼兒園中班教案4

　　設計思想：小朋友都喜歡照鏡子，每次到盥洗室洗手的時候，總有幾個孩子左照右照不愿離開，我通過本次活動引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學現(xiàn)象，引起孩子探索思考的興趣。

　　活動目標：

　　1．通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

　　2. 引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

　　3. 體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子

　　2.《鏡子總動員》多媒體課件

　　3.找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣

　　活動過程：

　　一.自由探索，了解鏡子的特征

　　1.每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

　　要求：觀察你的鏡子是什么形狀的？摸上去感覺怎么樣？鏡子是用什么做的？

　　小結：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的.。

　　2.請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領？

　　小結：鏡子能照出人和物，還能反光

　　二.通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子

　　1.導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

　　2.通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

　　三.游戲《貓捉老鼠》，了解鏡子可以反光

　　把幼兒帶到室外，找一面正對陽光的墻壁。

　　1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　“老師的鏡子反射到墻上，你們看象什么？”（貓）“你們也用鏡子反射光當老鼠，我們一起做一個《貓捉老鼠》的游戲”。

　　2.一起玩游戲，使幼兒體驗到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。

　　活動延伸：

　　找一找日常生活中什么東西可以當作鏡子使用。

鏡子幼兒園中班教案5

　　活動目標：

　　1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

　　3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡

　　活動過程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性

　　1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　二、鏡子反光實驗

　　1、幼兒分組探索

　　2、小結

　　三、游戲：小動物照鏡子

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

　　四、拓展經(jīng)驗

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

　　活動延伸：

　　1、區(qū)活動時，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的.特性。

　　活動反思：

　　孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

鏡子幼兒園中班教案6

　　活動目標：

　　1．通過照一照、比一比，初步了解鏡子成像現(xiàn)象及上下不變左右互換的成像特點。

　　2．對鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。

　　活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份

　　活動過程：

　　一、自由探索，了解鏡子的特征

　　1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特征

　　要求：觀察你的鏡子是什么形狀的，摸上去有什么感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

　　2．請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領？

　　3．游戲“鏡子里有什么”：幼兒按照教師的指示，不轉(zhuǎn)過身去，用鏡子去找身后的東西。

　　二、第一次探索操作，了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

　　1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在花瓶的'什么地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

　　2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。

　　3．集體交流、操作。

　　4．小結：鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。

　　三、操作探索，了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

　　1．出示操作材料，示范、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子里找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

　　2．幼兒操作，教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。

　　3．集體交流、操作。

　　4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

　　四、游戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

　　1．教師介紹游戲的方法規(guī)則。

　　2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。

鏡子幼兒園中班教案7

　　活動目標：

　　1. 積極參加照鏡子活動，發(fā)現(xiàn)相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關系，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。

　　2. 樂于探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4. 初步了解其鏡子的特性。

　　活動準備：

　　1. 幼兒經(jīng)驗準備：有相關的照鏡子的生活經(jīng)驗。

　　2. 幼兒操作材料：與幼兒人數(shù)相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。

　　3. 教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。

　　活動過程：

　　一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。

　　1. 照一照小朋友自己。

　　（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什么？

　�。�2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子里看到了什么。

　�。�3）幼兒照鏡子。

　�。�4）交流：你從鏡子里看到了什么？

　�。�5）：從鏡子里看到了自己的臉、看到了后面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子里看到這么多東西啊！

　　2. 讓“美羊羊”也來照照鏡子。

　�。�1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂并出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？

　�。�2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村里最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子里可以看到幾個美羊羊？

　�。�3）幼兒請美羊羊照鏡子。

　�。�4）交流：你從鏡子里看到了幾個美羊羊？

　�。�5）：一面鏡子照出了一個一模一樣的`美羊羊。

　�。�6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

　　二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現(xiàn)象。

　　1. 出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什么特別？

　　2. 這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。

　　3. 請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然后我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子里看到了什么？

　　4. 幼兒開展照鏡子活動，教師了解幼兒活動情況。

　　5. 交流：你從鏡子里看到了什么？

　　6. ：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子里看到2個、4個、很多個美羊羊。

　　7. 設疑：那為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。

　　三、嘗試讓鏡子里變出很多個“美羊羊”。

　　1. 這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子里看到的美羊羊多一些，誰的鏡子里看到的美羊羊少一些，比比有什么不一樣？。

　　2. 幼兒開展照鏡子活動，教師觀察了解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。

　　3. 交流：

　�。�1）你有什么新發(fā)現(xiàn)，為什么大家從鏡子里看到的美羊羊不一樣多？

　�。�2）鏡子怎么擺放，從鏡子里看到的美羊羊會多一些？利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果

　　4. ：小朋友發(fā)現(xiàn)鏡子打開的角度不同，鏡子里的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發(fā)現(xiàn)的這樣。

　　5. 交流：慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊有什么變化？慢慢打開呢？

　　6. ：這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子里的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子里的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙��！

　　四、出示萬花筒，激發(fā)幼兒繼續(xù)操作探索的興趣。

　　1. 這是什么？

　　2. 這個萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小制作活動時制作的。

　　3. 請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？

　　4. 三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧秘吧！

　　活動延伸：

　　1. 將操作材料繼續(xù)投放在活動室，引導幼兒繼續(xù)操作探索。

　　2. 和幼兒一起拆裝萬花筒，進一步感知光的無窮反射現(xiàn)象以及在生活中的應用。

　　小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。

鏡子幼兒園中班教案8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解生活中各種各樣的鏡子，觀察各種鏡子的折射現(xiàn)象，體驗豐富多彩的鏡子世界。

　　2、引導幼兒探索通過改變平面鏡的角度來改變物體在鏡中所折射出成影的數(shù)量。

　　3、幼兒的探索興趣，豐富其想象力，增強口頭總結能力為以后作筆頭記錄打下基礎。

　　活動準備：

　　課件、音樂、放大鏡、平面鏡、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、引入故事情景

　　向幼兒提問看過哪些動畫片。

　　邀請他們一起看課件中的動畫片。

　　二、觀察放大鏡的折射現(xiàn)象。

　　喜羊羊建了一個漂亮的'鏡子屋在羊村請大家猜一兒鏡子屋里會有哪些鏡子呢?

　　灰太狼也想去看一看，還想找出怎么去捉喜羊羊的方法，于是它往屋里一看卻嚇跑了，怎么會這樣呢?他看到了什么呢?我們一起來看看。(觀看課件)

　　孩子們探索是不是放大鏡把它放大的，幼兒操作并組織討論。

　　三、觀察第二種生活中的鏡子哈哈鏡

　　灰太狼很狡猾回家想了一想發(fā)現(xiàn)自己上當了，于是第二天又去了那個鏡子屋，他又看到了可怕的現(xiàn)象，嚇得到跑回家了。

　　他又看到了什么呢?為什么會嚇跑，與孩子一起觀看課件，然后一起觀看自己在哈哈鏡中會變成什么樣子，發(fā)揮想象，討論自己在鏡中的樣子。

　　四、探索平面鏡折射的奧秘，發(fā)揮幼兒的想象力，提高探索的興趣。

　　灰太狼可能還會來鏡子屋，可是喜羊羊只剩下兩面普通的平面鏡了，我們一起幫助喜羊羊想辦法打敗灰太狼好嗎?

　　幼兒進行探索，利用改變鏡子的位置及角度來改變物體在鏡子中影象效果。

　　你們幫助喜羊羊打敗了灰太狼，它很高興所以想請小朋友們一起到羊村去慶祝，隨著喜羊羊與灰太狼動畫片的主題曲在快樂的氣氛中結束此次課程。

鏡子幼兒園中班教案9

　　［設計意圖］

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于探索。一次，在幼兒園區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于各區(qū)角中關于鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區(qū)中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的.快樂。

　　［活動準備］

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　［活動過程］

　　一、認識鏡子

　　1、游戲：摸口袋

　　師：①、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？

　　3、教師小結

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

　　1、回憶經(jīng)驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　三、延伸活動

　　請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點

鏡子幼兒園中班教案10

　　活動目標

　　1、了解鏡子的基本特征和用途。

　　2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

　　3、培養(yǎng)細心觀察的習慣和探索的興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

　　活動過程

　　一、了解鏡子的特征及用途

　　1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

　　2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

　　3、（出示鏡子）這是什么呀？

　　4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

　　5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

　　1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

　　2、請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）

　　3、提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

　　4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

　　三、游戲：照鏡子

　　1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

　　2、隨音樂做照鏡子的游戲。

　�。�6）中班教案《照鏡子》含反思

　　設計背景

　　為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　活動準備

　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道�！�

　　2、讓幼兒猜出謎底。

　　3、由謎底引出活動內(nèi)容。

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)：

　　1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

　　2、幼兒觀察照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。

　　3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。

　　三、討論：

　　1、你是怎樣照鏡子的？

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、鏡子是用什么做成的？

　　4、你還見過什么樣的鏡子？

　　四、小游戲：

　　1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

　　2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

　　五、活動延伸：

　　除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

　　教學反思

　　照鏡子是一項既簡單又有趣的`活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

鏡子幼兒園中班教案11

　　一、設計意圖

　　幼兒園活動區(qū)有面大鏡子，最近幼兒總喜歡去照鏡子，有的幼兒還說起自己家里的鏡子，為此，我組織幼兒把家里的鏡子帶到幼兒園，設計了“有趣的鏡子”，了解鏡子的特征及用途，激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　二、活動目標

　　1、認識鏡子，知道鏡子的特征以及一般用途。

　　2、能通過實驗發(fā)現(xiàn)制作鏡子的原理，知道鏡子的制作材料。

　　3、喜愛科學探索活動，能大膽的說己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動準備

　　1、自己帶來的小鏡子人手一塊，光滑圓角玻璃人手一塊。

　　2、各色紙張、塑料片、油泥，每組一個小筐。

　　四、活動過程

　　1、請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發(fā)現(xiàn)鏡子的特征。

　�、俪鍪剧R子，引出話題

　　——小朋友們，老師手里拿的是什么呢？（鏡子）

　　——對，小朋友們已經(jīng)都認識它了，那接下來老師就要請你們和鏡子來玩一玩游戲，玩過以后要請你們回答老師兩個問題，你帶來的鏡子是怎么樣的？你是怎么和它玩的？

　�、谛∨笥炎杂赏骁R子：請小朋友玩的時候要小心，不要碰碎鏡子。

　�、劢涣饔懻撶R子的`外形、特征

　　——現(xiàn)在請小朋友們停下來，把你們的鏡子放在桌上。老師要請你們來回答剛剛我提出的問題了，你帶來的鏡子是什么樣子的？你是怎么和它玩的？

　　預設：

　　(1) 我的鏡子是米老鼠的，鏡子的面很光滑，我玩了照鏡子的游戲。（鏡子的外面造型不同，鏡面光滑，能照見東西和人）

　　(2) 我的鏡子是紅色的，鏡子的面上是冷的，我用鏡子和太陽公公玩了游戲。（鏡面涼，鏡子能反光）

　　(3) 我的鏡子沒有外殼，后面是黑黑的。（鏡子后面有一層東西）

　　(4) 我的鏡子是方的，摔碎了鏡子（如沒有小朋友摔碎鏡子，則提問——誰知道老師剛剛為什么要請你們在玩鏡子的時候要小心呢？（會碎掉、壞掉）對，因為鏡子輕輕一摔、一碰就會碎掉，很易碎）

　�。虹R子的外面造型不同，也有但是里面的鏡子都是一樣的，它的面上很光滑很冷，它能照見東西和人，它很易碎，會反光，后面有一層黑黑東西。

　　2、請孩子們自由探索，了解制作鏡子的材料和原理

　�、僖鹩變号d趣，提出探索目的和要求

　　——我們剛剛和鏡子玩了游戲，知道了鏡子很多很多和別的東西不一樣的地方，現(xiàn)在老師要來考考大家了，鏡子是用什么做的呢？（玻璃）

　　——我們的小框里就有玻璃，小朋友們把它拿出來，試一試，能不能照出你們的小臉呢？

　　——那玻璃還不能把我們的人照出來，怎么回事呢？（后面還有一層東西）

　　——那那層黑黑的東西到底是什么呢？我想請小朋友來試著把它找出來。

　�、谡埡⒆觽冏杂商剿鳎鹤⒁馓嵝延變盒⌒牟僮鳎苑辣徊Ａ澠剖�，摔碎的玻璃不要用手去撿。

　　③交流與討論

　　——你們找出來了嗎？

　　預設：沒有找出來，不過我覺得用油泥放在玻璃的后面能照出來一點點。

　　我找出來了，黑顏色的紙放在后面看的很清楚。

　　：我們小朋友都仔細的找過了，不過都不能像真的鏡子那樣清楚，那真的鏡子到底是用什么做的呢？是用銀做的，后面還刷了一層油漆，因為銀時間長了，也會慢慢的壞掉，刷了油漆就能保護好銀，讓鏡子能用更長的時間，現(xiàn)在銀的價錢貴了，人們又想出了一種新的東西來代替銀，他的名字叫做鋁。

　　3、了解鏡子的作用

　　——我們剛剛知道了這么多關于鏡子的知識，現(xiàn)在老師還要老考考你們，你們都在那些地方見過鏡子呢？它們有什么用？

　　預設：家里，能照鏡子；商店里，試衣服；汽車上，反光鏡等。

　�。虹R子的作用很多，可以讓我們更好的清潔、我們的外表，可以聚光，可以做裝飾品，可以讓交通更便利等

　　4、和陽光玩游戲（放入暫短游戲）

　　游戲規(guī)則：請小朋友們站在有陽光的地方，老師在照不到陽光的地方，請孩子們利用手中的鏡子，第一時間將太陽光反射到老師的身上，最快的人為勝。大多數(shù)人照到后，換一個地方，循環(huán)進行。熟練后可請小朋友代替或用場地上的任何實物代替，以增加趣味。

　　——請小朋友們拿起手中的鏡子，要將太陽光照到老師站的這里，比一比誰的動作最快，最會讓鏡子聽你的命令，自由結束“有趣的鏡子”教學活動。

　　五、活動結束

　　1、

　　2、

鏡子幼兒園中班教案12

　　活動目標

　　1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

　　3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

　　活動準備

　　各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

　　活動過程

　　一、認識鏡子1、游戲：摸口袋

　　師：①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？②摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？

　　2、自由探索

　　看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？

　　3、教師小結

　　我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的`材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

　　二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經(jīng)驗

　　師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？

　　2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

　　3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

　　4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

　　5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　6、教師小結。

　　三、游戲：照鏡子1、介紹規(guī)則。

　　師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？

　　2、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

　　四、延伸活動請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點。

鏡子幼兒園中班教案13

　　活動目標：

　　1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機智勇敢。

　　2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當?shù)脑颉?/p>

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　《小朋友的書·我探索我快樂》

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)學習興趣

　　提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!

　　二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容

　　1、明確看圖的`順序

　　2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內(nèi)容

　　你覺得這是一只什么樣的小貓?

　　活動反思：

　　本節(jié)活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經(jīng)驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

鏡子幼兒園中班教案14

　　活動目標

　　1、理解作品中的情節(jié)發(fā)展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

　　2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重難點

　　理解作品中的'情節(jié)發(fā)展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

　　活動準備

　　掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　預設時間

　　一、引發(fā)討論，喚起原有經(jīng)驗。

　　提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？

　　小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。

　　二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

　　1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。

　　提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？

　　你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

　　你能學一學他們驚喜的樣子嗎？

　　鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

　　2、學一學小老鼠們的話。

　　3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

　　三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。

　　1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

　　提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？

　　四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子”。

　　提問：哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

　　1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

　　2、討論：如果是你，你會用鏡子做什么？

　　五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

　　1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？

　　2、教師講述故事至結尾。

　　提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？

　　小老鼠們發(fā)現(xiàn)冰鏡子不見了，會是什么表情？你能學一學嗎？

　　除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

　　六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

　　1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

　　師幼一起講述故事。

　　我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。

　　2、給故事取名字。

　　提問：我們來給故事去個名字吧。

　　教師根據(jù)幼兒的回答作出相應回應，引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

　　活動反思

　　整個故事，內(nèi)容比較簡單，幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內(nèi)容，并且能夠說出鏡子最后為什么不見了，我想，可能幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗已經(jīng)超過了故事的內(nèi)容。使得這個活動變得異常的簡單，但是在一些討論的環(huán)節(jié)上幼兒的思維還是受到了某些局限，比如說如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？如果是你，你會用鏡子做什么？在這些問題上，幼兒只是圍著一些故事里的經(jīng)驗進行思考，思維沒有發(fā)散開來。這是這個活

　　小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。