二年級數(shù)學乘法教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學乘法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數(shù)學乘法教案1
教學目標：
1、培養(yǎng)學生有條理的思考問題，體驗運用口訣解決問題的優(yōu)越性．
2、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過程，找規(guī)律記憶口訣．
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用乘法口訣解決生活中的簡單問題．
教學重點：
1、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過程，找規(guī)律記憶口訣．
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題．
教學難點：
1、理解算式與口訣的關系，會用口訣計算乘法．
2、記憶口訣．
教學過程：
一、激情引入：
你喜歡參加運動會嗎？學校要舉辦秋季運動會，你建議開設那些運動項目？為什么？
二、探究新知：
發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解答．
�、� 淘氣特別喜歡跑步！看，他在自家小區(qū)街道上已經(jīng)開始練習了！愛動腦筋的淘氣在跑步中還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題：（電腦出示畫面）
從花壇到第一棵樹的距離是5米，以后每相鄰的兩棵樹之間的距離都是5米，淘氣從花壇開始跑道第三棵樹，跑了多少米？
�、� 小朋友們，你們也象淘氣一樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題了嗎？你能有條理的提問嗎？
�、� 你會解答其中的哪些問題？
�。ò鍟�35＝15 65＝30 85＝40）
�、転槭裁从贸朔�？說說算式中各數(shù)表示的意思．
2、在驗證得數(shù)的過程中，初步認識乘法口訣
這些算式的得數(shù)對嗎？你對哪個算式的得數(shù)有疑問，就請你想辦法驗證一下．可以用你喜歡的學具，也可以用身邊的物品．先自己獨立驗證，再和同學交流．
個別發(fā)言：用小棒擺一擺、用筆畫一畫、在圖上數(shù)一數(shù)、用口訣算一算
比較一下，那種方法解決問題最快？（用口訣）
請學生說說算式與口訣之間的關系．
�。ò鍟�35＝15 三五十五）
⑤根據(jù)口訣，你還能寫出別的數(shù)學算式嗎？
�。ò鍟�35＝15 三五十五 53＝15）
3、整理5的乘法口訣
請大家觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？根據(jù)這些規(guī)律，有哪些算式需要調(diào)整？
你能按照這個規(guī)律整理5的乘法口訣嗎？．
你知道乘法口訣的故事嗎？（電腦課件）
你知道嗎？西方國家的小朋友學習乘法口訣要用一年的時間，而我們只用一個多月，這是因為我們用漢語讀口訣很順暢，用英語可就有些困難了．先請大家讀一遍5的乘法口訣，再聽老師用英語讀一遍，大家比較一下．
�。ɡ蠋煟簅ne time five is five ; three times five is fifteen ;
Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )
三、鞏固練習
1、跳遠比賽
笑笑參加跳遠比賽，我們一起來幫忙好嗎？比一比，看誰答的準？
�。娔X課件）
五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？
�。S著題目的增加，笑笑跳的很遠，她獲得了第一名！）
2、機靈狗聽說要開運動會，送來了一些旗子，（電腦課件）你認識這些旗子嗎？旗子上的五環(huán)表示什么意思？你知道這些旗子上一共有多少環(huán)嗎？
3、運動會都有會徽，我們也來設計會徽好嗎？
要求：用五根小棒設計會徽，比一比在一分鐘內(nèi)你能設計出多少種會徽？
展示學生作品，算一算你設計了幾種會徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口訣計算的？為什么用這句口訣？
�、谖矣昧怂氖甯“�，你知道我設計了幾種會徽嗎？
4、淘氣通過刻苦訓練，在跑步方面取得了很大的進步，他現(xiàn)在一口氣已能從花壇跑到第十一棵樹了，你知道淘氣跑了多少米嗎？
�。ǔ鍪倦娔X課件）
5、找朋友
6、口算
5 6 ＝ 4 5 ＝ 2 5 ＝ 5 7 ＝
1 5 ＝ 5 8 ＝ 5 3 ＝ 9 5 ＝
5 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 9 ＝ 5 1 ＝
7、漂亮的文具盒每個5元，買7個需要多少元？
8、通過這節(jié)課的.學習你又學會了哪些新知識？
你有什么話對大家說呢？
教學反思：
通過為運動會做準備，練習跑步這一學生熟悉的情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)
學生有條理的提出問題、解決問題．通過設計運動會會徽，培養(yǎng)學生的逆向思維．最后，在想辦法計算出11個5是多少？這個練習啟發(fā)學生要靈活運用乘法口訣．
教學時應注意的問題：
�。�1）學生基礎不同：有的學生已會背5的乘法口訣，有的學生對乘法口訣一無所知，在課堂教學中要特別注意協(xié)調(diào)好不同層次學生的需求．
�。�2）注意算式與口訣之間的聯(lián)系，防止兩方面脫節(jié)．
二年級數(shù)學乘法教案2
教學內(nèi)容：
教材第78頁例3，練習十九第1、2題
教學目標：
知識與技能：
1、使學生能根據(jù)乘法和所學的乘法口訣解決生活中的簡單的實際問題。
2、初步學會口述應用題的條件和問題。
過程與方法通過學生觀察、談論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應用題。
情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，培養(yǎng)學生的'分析能力，讓學生體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。
重點、難點：
重點：用乘法和所學的乘法口訣解決實際問題。
突破方法：通過創(chuàng)設情境，合作探討、交流來突破。
難點：學會用不同的方法解決問題。
突破方法：通過討論、交流來突破。
教學準備：
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、復習引入
1、口算：
2×7=3×8=8×5=7×4=
5×7=4×8=8×3=5×6=
2、課件出示例3：小軍和小紅一起逛超市，在超市的文具專柜有許多的文具：文具盒每個8元，鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，日記本每本4元。
二、提出問題、解決問題
1、看一看、說一說
仔細觀察圖，并說說圖意
2、提出問題
師：你能根據(jù)這幅圖提一個用乘法解決的數(shù)學問題嗎?
匯報:如
文具盒每個8元，買3個文具盒，一共多少錢？
3、解決問題
想一想：知道了什么？要解決什么問題？怎樣解答？
匯報：
（1）如第一個問題中知道文具盒的價格是8元，要買3個，要求一共多少錢？3個文具盒就是求3個8元是多少元？�？梢杂贸朔▉斫鉀Q。
小結：求3個文具盒的價錢總數(shù)，可以用1個文具盒的價錢乘買的個數(shù)。
其余的問題解答寫在作業(yè)本中。
三、鞏固練習
1、比一比、算一算
練習十九第2題：看誰算的又對又快。
要求：認真審題，將+、×看清楚。
2、看圖列算式
練習十九第1題。
3、解決問題:買東西
練習十九第3、4、5題。
四、拓展性學習
1、找找生活中有哪些問題可以用乘法解決。
2、小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給了她1元錢，應剩下多少錢？
五、總結
今天你有什么收獲？
二年級數(shù)學乘法教案3
一、教材分析：
學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)乘法的初步認識，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎．
教材十分重視讓學生實際操作，首先提出了讓學生擺一擺、算一算．通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照．這樣形數(shù)的有機結合，使學生初步認識乘法．在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法．
從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎．通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學目標、教學重點、難點、關鍵．
二、教學目標：
1．使學生初步認識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．
2．培養(yǎng)學生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力．
3．滲透數(shù)學知識來源于實踐，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性．教學重點：初步認識乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式．
三、教學重點：
識別相同加數(shù)．
四、教學難點：
理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義．
五、教法和學法
�。保_運用知識遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準新舊知識的連接點，體現(xiàn)溫故知新的教學思想．
�。玻\用直觀的教學手段，適時讓學生動手操作，注意調(diào)動學生學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作．教師在演示、看圖列式的基礎上，及時抽象方法，再比較對照，從中進一步強化所學的新知識．
�。常畡�(chuàng)設思維的環(huán)境，按照教材的編排順序，引導學生有序的思維，注意鼓勵學生用準確的語言、連貫地表述思維過程．
六、教學過程
１．抓準新舊知識的聯(lián)系，促進學生學習的正遷移．本節(jié)教學內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關系，是在認清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設計如下準備題：
（１）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（２）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫起來比較長，這節(jié)課我們來學習一種新的簡單的方法來表示它．（板書課題）通過準備題，使學生進一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認識到：相同加數(shù)連加，就是求幾個相同加數(shù)的和，從而為學習乘法做了孕伏．
�。�2）加強直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．例題的`處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片）的直觀演示、操作來達到初步理解乘法意義的目的．具體可采用以下程序：演示操作--列連加算式--找出相同加數(shù)的個數(shù)--寫出乘法算式，并指導算式的寫法、讀法和定義，并認識號．認識乘法算式要通過教師的直觀演示、學生實際操作、認真的觀察分析來完成．
2．教學新課
（１）擺紅花．新課一開始讓學生認真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名回答老師是怎樣擺的？（先擺２朵，再擺２朵，最后又擺２朵）讓學生數(shù)一數(shù)一共擺了幾個２朵？（板書：３個２）再讓學生模仿老師在桌上擺３個２朵，最后讓學生用算式來表示一共有多少朵紅花？（板書：２＋２＋２＝６）看算式教師問：
①有幾個相同加數(shù)連加？
�、诳捎贸朔ㄋ闶絹肀硎締�？（板書２３＝６）
③認識號后，師問：乘號前表示連加法算式中的什么數(shù)？乘號后表示什么數(shù)？提問后教師領讀２乘以３，它表示３個２相加得６，叫學生自己再讀兩次．
（２）擺正方形．教師在投影儀上擺，學生在桌上擺．３個擺一排，共擺４排．核對正誤后，師問：每排擺幾個？擺了幾排？（板書４個３）一共擺了多少個？用加法算式怎樣表示？（板書：３＋３＋３＋３＝１２）能否改寫成乘法算式？
怎樣書寫？說明理由．討論后回答．（板書３４＝１２）．
�。ǎ常┏鍪緮[好的圓片．教師直接出示在投影儀上擺好的圓片．然后提問學生：每份擺了幾個圓片？擺了幾份？一共擺了幾個幾？（板書４５）５個４用加法怎樣列式？（板書４＋４＋４＋４＋４＝２０）改寫成乘法算式怎樣列式？（學生寫在作業(yè)本上，指名學生回答后，板書４５＝２０）（４）分析比較，揭示本質(zhì)．指導學生觀察比較黑板上的板書：用加法算用乘法算２＋２＋２＝６２３＝６３＋３＋３＋３＝１２３４＝１２４＋４＋４＋４＋４＝２０４５＝２０
�、贆M向比較：比較２＋２＋２和２３，說一說２３表示幾個幾相加？比較３＋３＋３＋３和３４，說一說３４表示幾個幾相加？比較４＋４＋４＋４＋４和４５說一說４５表示什么？
�、诳v向比較：比較２３、３４和４５，說一說乘號前面的數(shù)表示什么？（板書：相同加數(shù)）乘號后面的數(shù)表示什么？（板書：相同加數(shù)的個數(shù)）
③綜合比較：這三個加法算式為什么都能寫成乘法算式？
�。ǘ际菐讉�相同加數(shù)相加，板書：也就是求幾個相同加數(shù)的和）
�、艹�、加比較：乘法與加法相比，哪種方法比較好？好在哪里？（乘法不僅讀、寫比加法方便，計算也比較簡便）（板書：用乘法計算比較簡便）這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)，同時也有利于學生抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，構建新的認知結構．
�。常柟叹毩暎瑥娀轮鶕�(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重點、教學難點，注意設計出目標明確、重點突出、層次分明、饒有趣味的練習，這樣可以鞏固和強化學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧．
二年級數(shù)學乘法教案4
教學內(nèi)容：
上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材二年級第一學期P54
教學目標：
1、熟練3、6、9的乘法口訣。
2、通過自主探究得出3、6、9的乘法之間的關系。
3、培養(yǎng)學生類比推理能力。
教學重點：
探究3、6、9的乘法之間的關系。
教學難點：
探究6、9的乘法之間的關系。
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1. 填表
2. 復習2、4、8的乘法之間的關系
板書：4的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)
8的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)
8的倍數(shù)一定是4的倍數(shù)
3. 猜測3、6、9的乘法之間的關系（出示課題）
預設：6的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)。
9的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)。
9的倍數(shù)一定是6的倍數(shù)。
二、探究新知
（一）探究兩兩之間的關系
1. 3與6的乘法之間的關系
�。�1）拼一拼，驗證猜想
6的'1倍=3的2倍
6的2倍=3的4倍
6的3倍=3的6倍
結論：6的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)。
�。�2）數(shù)射線
師：3的倍數(shù)一定是6的倍數(shù)嗎？（出示數(shù)射線）
2. 3與9的乘法之間的關系
�。�1）驗證猜想
板書：9的1倍=3的3倍
9的2倍=3的6倍
9的3倍=3的9倍
結論：9的倍數(shù)就一定是3的倍數(shù)。
�。�2）數(shù)射線
師：3的倍數(shù)一定是9的倍數(shù)嗎？（出示數(shù)射線）
3. 6與9的乘法之間的關系 （1）拼一拼，驗證猜想
板書：9的2倍=6的3倍
9的4倍=6的6倍
9的6倍=6的9倍
結論：9的雙數(shù)倍一定是6的倍數(shù)。
�。ㄈ┨骄咳咧g的關系
1. 數(shù)射線
共同的積：18、36 猜想下一個共同的積。
2. 表格
�。�1）第一次出示
再次驗證3、6、9的乘法之間的關系
預設：6打勾的地方3一定打勾，3打勾的地方6不一定打勾。
�。�2）第二次出示
結論：9的雙數(shù)倍是3、6、9的乘法共同的積
�。�3）第三次出示
驗證36、54等都是3、6、9的乘法共同的積
三、練習鞏固
1.書本第54頁的練一練。
30=（）6 30=（）3
隱藏積，出示算式
�。ǎ�6 =（）3
2. 媒體出示
（）3 = （）9
�。ǎ�6=（）9
四、總結
二年級數(shù)學乘法教案5
教學目標：
1.在解決實際問題的過程中，通過自主探索學會用7的乘法口訣求商的方法，并能熟練地用7的乘法口訣求商。
2.在具體情境中，能用學過的乘除法運算解決一些簡單的實際問題，體會數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。
3.通過情境的設計，激發(fā)學生學數(shù)學的內(nèi)心需要，調(diào)動學生的積極性，并獲得一些成功體驗。
教學重點：
自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。
教學難點：
正確熟練地應用口訣求商。
教學過程：
一、復習。
談話：孩子們，你們都聽過《白雪公主和七個小矮人》的故事吧。話說，白雪公主被7個小矮人救起后，就和他們在森林森林里快樂的生活著，小矮人們每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做飯、種花，還做起了小矮人的老師呢。這不，她出示了這樣一組題，我們一起幫幫小矮人吧。
1.口算并說說每道題是怎么算的。
12÷6= 6÷3= 9÷3= 18÷3= 30÷5= 10÷5= 15÷5 24÷4=
2.想一想，你有什么辦法一下子就知道結果的？ （兒歌：做除法，想口訣，口訣缺幾就商幾）。
3.引入新課：想口訣，做除法，這個辦法好！這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來學習。（板書：用乘法口訣求商）。
二、新課。
情境：白雪公主和七個小矮人今晚要去參加一個晚會，他們正準備一些禮物，但是他們碰到了一些問題，你們能幫他們解決嗎？
1.出示例題情境圖：白雪公主做了28多花，她想把這些花扎成漂亮的花環(huán)，可是她碰到了兩個問題。 先出示：每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎成幾個花環(huán)？
�。�1）請學生完整地讀一讀條件和問題。
�。�2）讓學生嘗試列式計算。 提問：為什么用除法來解答？ 指名說說算式所表示的意思。
（3）28÷7等于幾呢？你是怎么想的？ （想：幾七二十八）完成板書：（四）七二十八。 提問：你是怎么找到這句乘法口訣的呢？ 提煉方法：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。幾七二十八 注意寫出正確的單位名稱。
�。�4）指名復述這道題的解題過程。 再出示：扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵花？ 指名完整地說出條件和問題后，讓學生列式計算：28÷4=7（朵）。 提問：為什么也用除法來解答？ 指名說說算式所表示的意思。 得數(shù)為什么是7？你是怎么想的？ （想：四幾二十八），完成板書：四（七）二十八。
2.比較概括，掌握方法。
計算這兩道題時，都是用哪句乘法口訣？
計算28÷7，想乘法口訣四七二十八，商是4。
計算28÷4也是用乘法口訣四七二十八，商是7。
提問：你能用一句話把你的好辦法告訴小矮人嗎？（小矮人，做除法我們可以用想乘法口訣來求商）
這兩道除法算式我們都是用幾的乘法口訣來求商的？（完成板書：用7的乘法口訣求商）。
延續(xù)情境：白雪公主把花環(huán)扎好了，7朵花正好代表7個小矮人，小矮人們可高興啦。
三、鞏固練習。
1.完成“想想做做”第1題。
情境：小矮人們想給白雪公主采幾朵荷花，可是荷花不是想采九采的，必須把荷葉上的題目算對了才行。孩子們，你們快來幫幫小矮人吧。
�。�1）請學生一組一組地做。
�。�2）提問：通過做題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （每組中的'三道都是用同一句口訣來計算的，同時也可以根據(jù)乘法來計算除法）
2.完成“想想做做”第2題。
情境：晚會的時間終于到了，可是白雪公主和小矮人們收到的邀請函上的號碼不見了，怎么辦呢？把信封上的乘法口訣補充完整，就知道你們的桌號了。然后再根據(jù)一句口訣說出兩道除法算式。
出示信封
（ ）七二十一 （ ）七三十五 （ ）七二十八 （ ）七四十二 分別指名學生回答： 情境：謝謝你們，小矮人們找到了自己的位置。
提問：一句口訣一般情況下可以寫出幾道除法算式？
提問：哪句7的乘法口訣只能寫一道除法算式？
3.完成“想想做做”第3題。
情境：小矮人們在晚會上玩得可開心了，這時候他們肚子有點餓了，他們看到了最喜歡吃的山楂，你們能滿足他們的愿望嗎？把這些題做得又對又快，這山楂就屬于他們的了。
4.完成“想想做做”第4題。
情境：在你們的熱心幫助下，小矮人們一共得到了42顆山楂，他們想做幾串糖葫蘆。 讓學生認真看圖，在理解圖案、題意的基礎上在解答。
情境：有了你們的幫助，小矮人們有了一個愉快的晚上。
四、我是超人（綜合練習）。
1.選用三個不同的數(shù)組成一道除法算式。
3 4 6 7 42 24 28 21 18
2.在方框里填上合適的數(shù)，比比誰的算式多。
�。� ）÷7=（ ） 讓學生有序地說，可以先確定商（比如從1—7），然后再確定被除數(shù)。
五、全課總結。
這節(jié)課你們和小矮人玩得開心嗎？在玩中你有什么收獲？
板書設計：
用7的乘法口訣求商
28÷7=4
想：四（七）二十八
28÷4=7 想：（四）七二十八
二年級數(shù)學乘法教案6
教學內(nèi)容：
1和0的乘法
教學目標：
1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。
2、掌握1和0的乘法。
重點難點：
掌握1和0的`乘法
教具準備：
多媒體課件
教學過程
一、導入
上節(jié)課魔術師為大家變出了好多寶葫蘆，大家想知道今天魔術師又給我們帶來了什么魔術嗎?
二、探究新知
1、出示課件，你能提出什么問題?
2、學生思考，小組交流。
3、原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
現(xiàn)在三頂帽子中一共有幾只鴿子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
4、（在此應該先補充一些關于1和0的連加算式，讓學生改寫成乘法，然后讓學生分別觀察關于1和0的乘法算式，引導學生去發(fā)現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、試一試
1、第9頁自主練習1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
�。ǎ粒ǎ�=（）（棵）
�。ǎ�+（）+（）+（）+（）=（）（個）
�。ǎ粒ǎ�=（）（個）
2、自主練習2
�。�1）吊椅上現(xiàn)在坐了多少人？
�。ǎ�+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
�。ǎ粒ǎ�=（）（人）
�。�2）你還能提出什么問題?
�。�3）小組交流。
3、數(shù)蘋果
每盤有（）個蘋果，有（）盤，一共有（）個。
�。ǎ粒ǎ�=（）（個）
四、你學會了嗎？
1、課件展示情景圖。
2、你能提出什么問題？
3、解答上述問題。
五、豐收園
這節(jié)課你學到了什么?
教學反思
學生善于觀察但不善于歸納，總結1和0的乘法規(guī)律時有困難。
二年級數(shù)學乘法教案7
教學內(nèi)容：
人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p80頁
教學目標
1．使學生理解8的乘法口訣的來源和意義．
2．初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積．
3．通過例題教學培養(yǎng)學生觀察能力．
教學重點
初步掌握8的乘法口訣．
教學難點
指導學生獨立寫出8的乘法口訣．
教具學具準備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．背誦1－7的乘法口訣．
2．說出得數(shù)，并說出所用的乘法口訣．
3．出示準備題．
每次加8，把得數(shù)填在空格里．
8
引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8．
二、探究新知．
1．教學例1．【演示課件"8的乘法口訣"】
�。�1）學習第一句口訣：一八得八．
出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．
使學生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八
學生讀口訣，說出口訣所表示的意義．
�。�2）啟發(fā)學生學習第二句口訣
出示2個正方體，使學生明確所乘的數(shù)比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書．
�。�3）分組討論，學習第3~8句乘法口訣，并填書．
�、俜纸M討論，探究8的乘法口訣．
�、谔顣�
2．反饋練習．
�。�1）讀→背誦8的乘法口訣．
�。�2）做一做1題．【繼續(xù)演示課件"8的乘法口訣"】
�。�3）做一做2題．【繼續(xù)演示課件"8的乘法口訣"】
三、全課小結．
四、隨堂練習．
1．做一做3題．【繼續(xù)演示課件"8的乘法口訣"】
2．練習二十二2題
�。�1）6個8相加是多少？
�。�2）8乘4是多少？
分組練習，訂正時說一說是怎樣想的．
五、布置作業(yè)．
練習二十三4題
8×34×88×67×8
5×88×23×88×8
板書設計
8的乘法口訣
準備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．
1個8 2個8 3個8 4個8 5個8 6個8 7個8 8個8
9的乘法口訣
教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p84頁
教學目的：
1．使學生知道9的乘法口訣的來源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律．
2．初步記住9的乘法口訣，會用口訣計算乘法式題，培養(yǎng)學生的推理能力．
教學重點：掌握9的乘法口訣．
教學難點：運用9的乘法口訣計算乘法式題．
教具、學具準備：
1．教師準備教科書第87頁例1的教學掛圖（圖片：例1圖），有條件的可以把掛圖制成投影片，或準備81個小正方體．
2．把教科書第88頁"做一做"第2題的百以內(nèi)數(shù)表制成放大的掛圖（圖片：百以內(nèi)數(shù)圖）．
3．準備2－8的乘法口訣卡片若干張，以及10道已學的乘法式題卡片．
教學過程：
一、復習．
1．齊背已學的乘法口訣．
2．看卡片把口訣說完全．
二八（） 四六（） 五八（） 六八（）
三七（） 三八（） 六七（） 五七（）
3．看題寫得數(shù)．
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算．
二、新課．
1．每次加9，把得數(shù)填在空格里【演示課件"9的乘法口訣"】．
9
讓學生看書，指名讀題，說明題意．然后讓學生獨立在空格里填數(shù)．在學生做的同時，教師用小黑板掛出準備題．同時進行行間巡視．
2．教學例1【繼續(xù)演示課件"9的乘法口訣"】．
我們學習7的乘法口訣和8的乘法口訣時，許多乘法口訣是同學們自己編出來的，今天我們學習新的乘法口訣，看哪一位同學會編成乘法口訣．
�。�1）出示例1掛圖中的第一個長方體．（或用9個小正方體擺一個長方體．）先讓學生說一說圖中畫的`是什么．使學生明確，圖中的長方體是由9個小正方體拼成的．
提問：一個長方體是由幾個小正方體拼成的？求1個9是多少，用乘法算式怎樣表示？你能根據(jù)這個乘法算式編出一句乘法口訣嗎？
根據(jù)學生的回答，教師在圖下面板書乘法算式和乘法口訣．形式如下：
（2）出示第二個長方體．這2個長方體是由多少個小正方體拼成的？有幾個9？2個9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學生自己想，并填在教科書上．教師在"9×1＝1和"一九得九"下面板書：
9×1＝9一九得九
9×2＝18二九（）
（3）出示第三個長方體．教師說明依照前面的方法，同學們自己根據(jù)圖中的條件，寫出乘法算式和編出乘法口訣，并填在書上．以下依次出示第四、五、……、九個長方體，讓學生獨立填算式、編口訣．教師依次板書：
9×3＝27三九（）
9×4＝36四九（）
9×5＝45五九（）
9×6＝54六九（）
9×7＝63七九（）
9×8＝72xxx（）
9×9＝81九九（）
（4）學生編完以后，教師指名說自己編的口訣，如有不恰當?shù)�，其他同學幫助訂正．教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號里．填完后，教師讓學生看一看今天共編出幾句乘法口訣．然后指出：這些就是我們今天要學習的新內(nèi)容--9的乘法口訣．在掛圖上面板書課題．
（5）齊讀兩遍9的乘法口訣．然后指出：用9的乘法口訣可以計算9乘以幾的乘法式題．讓學生對照乘法口訣，讀一句口訣，讀一個乘法算式．邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉．然后再參照乘法口訣說出每個乘法算式的積．加深學生對乘法算式和乘法口訣關系的認識．
（6）教師說明，乘法要計算得又對又快，必須熟記乘法口訣．引導學生觀察每相鄰兩句口訣之間的關系．提問：9的乘法口訣，在相鄰的兩句口訣里，后一句的積比前一句的積多幾？為什么？前一句的積比后一句的積少幾？為什么？并讓學生初步背口訣．暫不要求又對又快．
3．反饋練習【繼續(xù)演示課件"9的乘法口訣"】．
�。�1）
（2）在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。
看一看9的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）如果你記得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得數(shù)嗎？
如果你記得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得數(shù)嗎？
4．教學例2：6×9＝□
先讓學生說明題意，然后獨立做．指名說出是怎樣想的．學生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解．
5．計算下面各題，并說出哪句口訣．
2×9＝ 3×9＝ 7×9＝
5×9＝ 6×9＝ 1×9＝
8×9＝ 4×9＝
三、鞏固練習．
1．背出9的乘法口訣．
教師可讓學生齊背，也可以根據(jù)學生掌握口訣的情況，讓學習有困難的學生背．還可以不按順序，教師和學生采取"對口令"的練習形式等等．
2．（1）9個5相加是多少？
�。�2）9的8倍是多少？
3．一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？ 先讓二、三個學生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學生獨立解答．
四、小結
這節(jié)課你學到了什么？
二年級數(shù)學乘法教案8
教學目標：
1．讓學生經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。
2．學生會用遷移的方法學習新知。
3．在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。 教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商 教學難點：熟練應用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習 、引入新課
1、背69的乘法口訣。
2、師：今天我們學什么？（師邊板課題邊問）請大家齊讀課題！
二、出示學習目標，學生齊讀
三、新授
1、出示信息窗2情境圖。
師：請看這幅圖，你看到了哪些信息？
師：誰來說圖上的.這些同學再干什么？
生1：圖上的這些同學正在做標本。
師：他們是怎樣做保本的？（生說師板）
生2：①有56片黃葉子，每8片做一個標本。
生3：②有72片綠葉子，每9片做一個標本。
生4：③有42多花，每6朵做一個標本。
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板）
生5：①能做幾個標本？
生6：②能做幾個標本？
生7:③能做幾個標本？
2、出示自學指導，學生先學 自學指導
�。ㄒ唬赫J真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標本需要6朵，能做幾件花的標本 生:426=7（件） 師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個6？） 師：你是怎么算的？ 生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）
3、后教：教師出示PPT課件總結列式過程和計算方法， 求42朵花能做幾件標本，就是求42里有幾個6。 計算時想：6和幾相乘得42? 六七四十二，口訣中差幾商就是幾 同學們說得很好，再來試一試吧，PPT出示四道除法算式，學生口算并說出所用口訣。
4、出示自學指導
�。ǘ赫J真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉，做一件標本需要9片，能做幾件柳葉標本？ ③、有56片楊樹葉，做一件標本需要8片，能做幾件楊樹葉標本？
�。▋晌粚W生板演，其他學生寫在練習本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學生評價指正）。
四、自主練習
1、口算乘除法算式，并說出所用口訣，找出算式間的規(guī)律。
2、智砸雞蛋。（口算）
3、有45輛玩具車，每9輛裝一箱，可以裝幾箱？
4、小猴分水果
如果平均分，每只小猴分得幾個桃子？你還能提出什么問題？
五、全課總結
師：這節(jié)課你學到了什么？做題時要想做的又對又快，你認為必須怎么樣？（必須把口訣背熟）
六、課堂評價
讓學生評價自己或同學的學習情況。
板書設計：
用69的乘法口訣求商
�、儆�42朵花，每6朵做一件標本。能做幾件標本？
426=7（件）
�、谟�56片黃葉子，每8片做一件標本。能做幾件標本？
568=7（個）
③有72片綠葉子，每9片做一件標本。能做幾件標本？
729=8（個）
二年級數(shù)學乘法教案9
【教學目標】
1、經(jīng)歷由加法推導乘法算式的過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，
2、通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。
【教學重點】
通過實踐熟悉、掌握5和2的乘法口訣。
【教學難點】
經(jīng)歷由加法推導乘法算式的.過程，進一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生。
【教學方法】
談話法，講授法，練習法。
【教學教具】
課本、電腦，實物投影儀。
【教學過程】
一、復習導入。
出示窗口
1、同學們，藝術節(jié)到了，同學們紛紛展示自己的本領。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是車技�？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說：每輛車上有5個人，每輛車上有2個輪。
2、同學們觀察得很具體。有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，就在咱們書的右下角，咱們一起來讀一讀。
一輛小車2個輪，上面共有5個人，兩輛小車4個輪，上面共有10個人。
3、你能接著往下說嗎？
對能接著往下說的學生給予肯定，不能，也不做強求。
4、想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱們今天的學習，你也能會編順口溜了，同學們想學嗎？
二、新授。
1、擺一擺
用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。
學生擺，教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？
引導學生按照順口溜的方式說一說。
二年級數(shù)學乘法教案10
教學內(nèi)容：
教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。
教學目標：
知識技能
（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過程與方法
通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。
教學重、難點：
熟記乘法口訣并利用口訣求積。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、口算卡片。
教學過程：
一、復習引入
�。�1）口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
�。�2）引出課題。
板書課題：表內(nèi)乘法的復習。
二、復習舊知
（1）復習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
指名說出乘法算式中各部分的.名稱。
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
教師小結：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
�。�2）復習乘法口訣。
�、俦吵朔ǹ谠E。采取多種形式背乘法口訣。
�、诟鶕�(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
�、劭谒�。
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習
（1）完成練習二十五第4題。
以開火車的形式練習。
（2）完成練習二十五第6題。
仔細看題，獨立完成。
�。�3）完成練習二十五第7題。
引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。
四、總結提升
這節(jié)課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？
板書設計
表內(nèi)乘法的復習
一、乘法的意義及各部分的名稱
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
二年級數(shù)學乘法教案11
教學目標：
1、結合本班具體情況，讓學生獨立編寫出7的乘法口訣，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、會用乘法口訣計算7以內(nèi)的乘法，解決一些簡單的實際問題。
教學重點：
掌握7的乘法口訣并會運用7的乘法口訣進行計算乘法算式。
教學難點：自主編寫7的乘法口訣。
教具、學具準備
掛圖、口算卡片等
教學過程：
一、口算復習
63=64=55=62=67=
48=59=75=39=47=
二、創(chuàng)設情境引入新課
1、出示主題圖通過對話引入新課。
2、出示表格：請同學們把這個表格填完整，（出示書本第74頁表格）我們知道一個星期有7天，哪2個星期有幾天？3個星期又有幾天？4個星期、5個星期、6個？7個......？你們能算出來嗎？
3.學生小組討論填表.
4.小組匯報(展示學生所寫的表格)比一比誰寫的好.請學生說一說：你是怎樣算出來？（一個星期有7天，2個星期就有2個7就是27=14．．．．．．7個星期就有7個7就是77=49你是怎樣算出49的？）
5．如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？打開書本第74頁：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個乘法算式嗎？請把另一個算式寫在書上。
6．學生獨立編寫口訣。
7．讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣.
8．誰能馬上背出來？你是用什么方法背的.？
三.練習設計
1．看口訣寫算式
七八五十六七九六十三六七四十二
2.把口訣補充完整
七八()七九()三七（）五七()
六七()一七()七七()四七()
3．想一想，算一算
47+7=
72+7=
87-7=
47+27=
�。ㄌ崾荆耗苡媒裉焖鶎W的口訣來計算嗎？）
四.總結：這節(jié)課學會了什么？
五．課后小測：口算比賽
17=74=37=
76=97=77=
87=27=71=
72=75=68=
47=67=57=
79=73=78=
六.作業(yè)書第75頁第2-3題
七、課后反思：
這節(jié)課是在已學了2--6的乘法口訣基礎上再學習新的乘法口訣，因為已經(jīng)有前面的基礎所以我就讓學生自己獨立編寫出口訣。為了讓學生能保持對學習的興趣，我沒有按照前面的學習模式進行，而是讓學生編了口訣后看口訣再寫出另一個算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學生很快就掌握了口訣。在練習中的第3題我想可能只有中上的學生能夠做出來。但是想不到基本上全班都能做出來，而且學生都很興奮，很開心。在最后的課后小測題中給了2分鐘只有3個同學沒按時完成。全班43人錯2題有2人錯1題有8人，其余的全對，全對的占76.6%。
二年級數(shù)學乘法教案12
教學內(nèi)容：教材第10頁。
教學目標：
1、熟記1－4的乘法口訣。
2、熟練運用乘法口訣做乘法算式題。
教學過程：
一、基本練習
1、背誦1－4的.乘法口訣。
2、做第6題
學生獨立做，集體訂正時說出用哪句乘法口訣。
二、重點練習
1、做第7題
學生做完認真比較加法和乘法的不同點，錯誤的說出原因。
2、做第8題
教師讀題，學生填出符號，教師講解。
3、做第9題
學生自己填寫，并說出乘法口訣。
4、做第10題
指導學生認真觀察圖，用乘法算式做。
2×3＝6（人）
3×3＝9（人）
4×2＝8（人）
教師強調(diào)如何列乘法算式。
三、
請學生再次背誦乘法口訣。
四、作業(yè)
第6題。
二年級數(shù)學乘法教案13
教學目標：
1.學習編寫5的乘法口訣。
2.熟記5的乘法口訣，會用5的乘法口訣求積。
3.探索5的乘法算式之間的聯(lián)系，知道5是10的一半。
重點難點：
熟記5的乘法口訣，會用5的乘法口訣求積
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新授引入
師：動物王國最近正在舉行運動會。小動物們根據(jù)自己的本領，紛紛報名參加。猜猜看，小青蛙參加什么比賽了呢？
生：跳遠。
二、新授與探究
探究一
師：從0開始，
小青蛙跳了幾次，每次跳了幾小格呢？
表示幾個幾？
生：跳了三次，每次跳了5格，表示3個5 師：用算式可以怎樣來表示呢？
生：3×5=15
師：我們可以用乘法算式來表示小青蛙跳遠的情況。
師：你想讓小青蛙跳幾次，表示幾個幾呢？
再來列列算式吧�。ㄕ堻c擊數(shù)字）
生：
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45
探究二
師：不用跳格子的方法，你能說出5×5=?嗎
生：5個5比4個5多一個5，積就大5。
5個5比6個5少一個5，積就小5。
師：6×5=？
生：6個5比5個5多一個5，積就大5。
6個5比7個5少一個5，積就小5。
師：除了用鄰近的乘法算式來推算出積，還有什么方法呢？（討論）
生：6個5是3個5的加倍，所以積就是15的加倍。
師：還可以用加倍的方法。
師：8×5=？
生：8個5比7個5多一個5，積就大5。
8個5比9個5少一個5，積就小5。
8個5是4個5的加倍，所以積就是20的加倍。
小結：我們可以用推算的方法來求鄰近乘法算式的結果，也可以用加倍或減半的方法來推測。
探究三
師：為了使計算更快、更準確，我們還可以編乘法口訣。
1×5=5 一五得五
師：乘法算式里的.兩個因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”，把積作為后半句，由于積不滿一十，就用“得五”，讀作：一五得五。
師：還有哪個算式可以用“一五得五”這句口訣呢？
生：5×1=5 師：請同學們根據(jù)算式，編一編5的乘法口訣。
�。ㄐ〗M活動）
幾個5 交換
1個5 1×5=5 一五得五5×1=5
2個5 2×5=10 二五一十5×2=10
3個5 3×5=15 三五十五5×3=15
4個5 4×5=20 四五二十5×4=20
5個5 5×5=25 五五二十五5×5=25
6個5 6×5=30 五六三十5×6=30
7個5 7×5=35 五七三十五5×7=35
8個5 8×5=40 五八四十5×8=40
9個5 9×5=45 五九四十五5×9=45
注：這里從6×5開始，學生可能會把口訣編成六五三十。教師要加以解釋，以語言上順口為主，把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。同是6×5與5×6本來就是交換題，計算結果是一樣的。
三、及時練習
課內(nèi)練習一
師：讀口訣，
再用你喜歡的方法熟記口訣。
學生熟讀。
師：你使用什么方法熟記的？
師：老師和你對口令
全班對，個別對。
師：你和同桌對口令
同桌交流
練習二
師：乘法口訣和乘法算式是一對形影不離好朋友。
�。�1）根據(jù)乘法口訣，寫出相應的乘法算式。
三五十五
五七三十五
五五二十五
（2）用口訣計算下列根據(jù)算式。
3×5 5×6 5×4 7×5
練習三
師：先算一算，然后再找找規(guī)律。
2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=
師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生回答。
小結：5是10的一半。
練習四
（1）每人手里拿5個氣球，9人共拿幾個氣球？
問：告訴我們每個人拿5個，有
9個人，也就知道這里有幾個幾？
求“9個人一共拿幾個氣球？”，可以用什么方法解決？
生：根據(jù)9個5，可以用乘法計算。算式是9×5（或者5×9）。
因為五九四十五，所以9×5=45（或者5×9=45）
師：解決問題要完整，應用題要寫上單位名稱“個”，和答句，
答：9個人一共拿45個氣球。
小結：這道題要求的是5的9倍，或者說9個5。
（2）有6只盤子，每只盤子里裝5顆草莓，總共有多少顆草莓？
和小組內(nèi)其他組員討論這題應該怎樣解，應該怎么想？
匯報交流
板書：6個5 6×5=30（個）
想：五六三十
答：總共有30顆草莓。
小結：這道題要求的是5的6倍或者說6個5。
（3）紅色積木有5塊，綠色積木的塊數(shù)是紅色積木的2倍，綠色積木有幾塊？
板書設計：
5的2倍
2個5 5×2=10（塊）
2×5=10（塊）
想：二五（）
答：綠色積木有10塊。
小結：這道題要求的是5的2倍，或者說2個5。
二年級數(shù)學乘法教案14
一、教學目標。
�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣。
（二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
�。ㄈ┏醪脚囵B(yǎng)學生抽象概括能力。
二、教學重點和難點。
1、重點：在理解的基礎上熟記乘法口訣。
2、難點：用6的乘法口訣正確求積。
三、教具和學具。
1、教具：例11的實物圖，6根小棒。
2、學具：6根小棒。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿵土暅蕚洹�
1、復習2～5的乘法口訣。
我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍。
2、卡片口算，并說出用哪句口訣。
2×3＝ 1×4＝ 2×1＝ 5×2＝ 4×4= 5×5= 3×5= 4×3=
3、卡片口算，直接記得數(shù)。
2×5＝ 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝ 1×5＝ 5×3＝ 2×4＝ 5×4=
我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣。
（二）學習新課。
1、準備練習。
每次加6，把得數(shù)填在空格里。讓學生口算，6個6個地加，把每次加的結果，教師填在空格里，一直加到36。
提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）
3個6相加是多少？（18） 5個6呢？（30） 6個6呢？（36）
2、出示例11。
教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。
提問：
（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）
�。�2）仔細數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）
�。�3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板書：6×1=6）
�。�4）6×1=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）
�。�5）誰能結合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）
教師在6×1=6的算式旁邊，板書：一六得六。
教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。
提問：
（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學生回答后，教師板書：6×2=12）
�。�2） 6×2=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學生回答后，教師在6×2=12算式旁邊板書： 二六十二）
6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學們試著自己編好嗎？
教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬，每增加1只，讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應的乘法口訣板書出來，并讓學生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。
3、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：
�。�1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）
�。�2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）
（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）
�。�4）6的`乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關系？（后一句比前一句多6）
�。�5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）
先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四，
4、熟記口訣。
�。�1）熟讀口訣，自己試背口訣。
�。�2）指名背，兩人互相背。 （3）師生對口令。
�。ㄈ╈柟谭答�。
1、基本練習。
�。�1）課本第37頁做一做的第1題。
（2）教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學生動手也擺1個。
（3）提問：
�、倌銛[的六邊形用了幾根小棒？（6根）
�、跀[1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？
（4）學生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36。
�。�5）你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）
�。�6）教師出示“做一做”的第2題。
（7）教師任意指一道題，由學生很快說出得數(shù)。
2．發(fā)展性練習
�。�1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關系。
6×3＋6= 6×4＋6= 6×5＋6=
6×4= 6×5= 6×6=
從上面練習，你得到什么啟發(fā)？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）
6×2 2×6用哪句口訣？
（2）讀一句口訣，說出兩道乘法算式。
三六十八 五六三十 四六二十四
3、綜合性練習。
直接寫出得數(shù)。
6×4= 1×6= 4×6= 3×5= 2×6＝ 3×6＝ 6×3= 4×3=
二年級數(shù)學乘法教案15
教學目標：
1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。
3.培養(yǎng)學生的觀察推理能力和學習數(shù)學的興趣及合作意識。
教學重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認識乘法的意義。
教學準備：多媒體課件、卡片、實物等，生準備20個圓片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，談話導入。
1、 師：小朋友，你們喜歡自己的學校嗎？今天我們一起去動物學校去參觀。（演示課件）
2、 算式分類：
�。�1）師：剛走進動物學校，小燕子就碰到了一個難題，它想要把這6道加法算式分成兩類（播放聲音），請你仔細觀察這些加法算式中的加數(shù)，怎樣分呢？
（2）你為什么要這樣分？
二、認識幾個幾。
1、 難題解決了，讓我們進入動物學校，看，小動物們正在活動呢！你看到了哪些小動物？
2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？
為什么要這樣數(shù)？（引導學生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）
有幾個2只？（板書：3個2）
3個2只是幾只呢？誰能用我們學過的方法來算一算。
板書：2+2+2=6 3個2是6
3、雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？
為什么要這樣數(shù)？（引導學生說一說雞是幾只幾只站在一起的）
是幾個3？（板書：4個3）
4個3是多少呢？你能用學過的方法來算一算嗎？
板書：3+3+3+3=12 4個3是12
4、 小結。
兩個加法算式有什么共同的地方？
師：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。兩個算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個 3 ，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。
5、 擺一擺。
像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？
（1）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆�？纯磾[了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）
�。�2）再請每堆擺4個圓片，擺2堆�？匆豢词菙[了幾個4？（2個4），怎樣列式求擺了多少個圓片？4＋4＝8
�。�3） 請學生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。
先自己擺一擺。再和同桌說一說自己擺了幾個幾，求一共擺了幾個幾，加法算式是怎樣的？
再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。
6、 動物學校的動物也擺了一些花片。
小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數(shù)是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個3相加。3+3+3+3+3=15）
請學生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？
小結：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數(shù)是相同的。
三、認識乘法
1、師：我們再來參觀動物學校的電腦教室。
一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的；我是加出來的.；）
根據(jù)回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。
求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法乘法來計算。（板書：乘法）
可以寫成24=8， 也可以寫成42=8，帶學生示范寫。
看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？
請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。
這個符號叫什么？（板書:乘號）
2 4怎么讀？（板書:2乘4）。
4 2 怎么讀（板書:4乘2）
乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)叫什么？（分別板書:乘數(shù)）
= 后面的數(shù)叫什么？（板書:積）
2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）
用加法和乘法你會列式嗎？
用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2
用乘法算:210或者102
3、在動物學校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）
你想用什么方法算？為什么？
小結：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。
四、應用拓展。
1、試一試
動物學校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）
你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？
獨立填寫69頁的下面的算式。
指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。
2、 想想做做1。
小朋友們在參觀中學到了不少本領，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？
師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。
學生填書、匯報、交流。
3、游戲：老狼老狼幾點鐘。
教師說明游戲規(guī)則：請12位學生上臺扮演小動物，臺下學生一齊問:老狼老狼幾點鐘，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。
請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學生活動并列式。
師小結：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)
五、溝通聯(lián)系。(機動)
聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學習中的主題圖（雞和兔），讓學生運用所學知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。
六、應用升華，鞏固新知.
今天我們認識了一種新的運算方法，它叫乘法。
在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是32=6 或23=6 ； 一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用25=10 52 = 10計算。
【二年級數(shù)學乘法教案】相關文章：
二年級數(shù)學乘法教案02-04
《乘法的初步認識》數(shù)學教案03-18
乘法口訣表數(shù)學教案02-26
數(shù)學有理數(shù)的乘法教案03-07
乘法的初步認識數(shù)學教案12-20
數(shù)學《乘法口算》說課稿07-15
乘法的意義教案06-29