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秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案1
《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致,讀來(lái)朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!辈粌H讀來(lái)有滋有味,它整齊對(duì)仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說(shuō)話寫(xiě)話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。
根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情,我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
、艜(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
、企w會(huì)秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
⑶能夠仿照課文中的一些句式,寫(xiě)一寫(xiě)秋天的其他景物。
、韧ㄟ^(guò)拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn),積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。
為突破重點(diǎn)難點(diǎn),我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。第一課時(shí),學(xué)生理解課題,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字,并理解部分詞語(yǔ)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天、唱秋天等。
現(xiàn)在我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:
《秋天的圖畫(huà)》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美,是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生!睂W(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后,對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛(ài),更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜愛(ài)。于是教師開(kāi)始動(dòng)情地朗誦小詩(shī),將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫(huà)中,這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。
二、發(fā)揮想象,讀好重點(diǎn)句:
在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你從那些句子感受到了這份快樂(lè)?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來(lái)呢?這時(shí)我想到了愛(ài)因斯但的一句話:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂(duì),動(dòng)用學(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái),不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫(huà),而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫(xiě)的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?”孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時(shí)候,情感上更多了一份有趣和可愛(ài)。
三、借助課件,讀寫(xiě)結(jié)合:
新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的.點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)!边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句,句式整齊,對(duì)仗工整,是很好的仿寫(xiě)載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。
四、拓展閱讀,豐富積累:
要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書(shū)籍,積累大量的語(yǔ)言素材,豐富自己的社會(huì)閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人,在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此,我在課的最后一環(huán)節(jié),我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓孩子們走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。
我想在第三課時(shí),讓學(xué)生把自己的作品帶來(lái)展覽,開(kāi)個(gè)交流會(huì),我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
昨天我們學(xué)的識(shí)字(一)是講述了秋天的知識(shí),今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
(1)秋天是怎樣一幅圖畫(huà)?(秋天的圖畫(huà)里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎樣的?
2、翻書(shū),自讀課文。
3、考慮:課文共有幾句話?(4句)
4、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
。ㄗ⒁廨p聲音節(jié):燈籠高粱)
5、小組合作讀,好的協(xié)助差的,讀正確,讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀,同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀,看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話!扒锾靵(lái)啦,秋天來(lái)啦”,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子,讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、新授
。ㄒ唬┱J(rèn)記生字字音
出示要求寫(xiě)的.生字,認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋(píng)麗勞
。ǘ┳R(shí)記字形
采用自身最喜歡的識(shí)字方法:
提示:編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
(三)組詞語(yǔ)理解字義
(四)范寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà):畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì)做:
。1)用落葉做書(shū)簽
(2)用自身的畫(huà)做賀卡
。3)用句子、短詩(shī)贊美秋天
。檎Z(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備)
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案3
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗?的設(shè)問(wèn),使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
【用具準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:
看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?
教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、啟發(fā)談話:
秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的.景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!
板書(shū)課題:
秋天的圖畫(huà)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀感知
1、自讀:
⑴ 自由讀課文,標(biāo)出課文共有幾句話?
、 指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
、 小組合作讀,要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力,在培養(yǎng)過(guò)程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
2、識(shí)字:
、 出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
、 借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
、 小老師領(lǐng)讀,愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
、 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn):
把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
、 多方式檢查讀。
(多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
三、朗讀
1、小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
四、寫(xiě)字
1、列出要寫(xiě)的字:
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(觀察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:
秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示:
比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習(xí)
1、出示課后我會(huì)讀,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)頌秋天作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
六、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字:
作、字、勞、蘋(píng)。
學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
【教學(xué)反思】
《新課標(biāo)》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。例:用畫(huà)筆畫(huà)秋天,寫(xiě)描繪秋天的話,收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天,贊美秋天,讓學(xué)生走進(jìn)自然,學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案4
一、激情導(dǎo)入
揭示課題
1、教師讓學(xué)生談一談秋天倒田野里都看到了什么,景象怎樣?
2、教師用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪秋天,自然而然地引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、板書(shū)課題。
二、熟讀課文
自主識(shí)字
1、教師先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾畫(huà)出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,熟讀課文。
2、組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字、讀課文的情況。
三、全班交流
1、教師采用各種方法檢查學(xué)生識(shí)字的情況。
。1)出示帶音節(jié)的生字,檢查學(xué)生人度生字的情況。
。2)出示去掉音節(jié)的`生字,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
(3)出示詞語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2、教師運(yùn)用多種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、再讀課文
深入理解
1、先組織學(xué)生圍繞思考題自學(xué):(1)課文中哪句話可以概括短文的主要意思?(2)短文都寫(xiě)了山野中的哪寫(xiě)景物?這些景物都又哪些特點(diǎn)?(3)是誰(shuí)把秋天打扮得這么美麗?
再走到學(xué)生中間去,解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、出示圖畫(huà),教師組織全班交流自學(xué)成果。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句。
。2)教師引導(dǎo)學(xué)生了解課文描寫(xiě)的景物和特點(diǎn)。
。3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考是誰(shuí)把秋天打扮得這樣美麗?
。4)啟發(fā)學(xué)生談一談勞動(dòng)人民還創(chuàng)造了哪些奇跡。
3、朗讀課文。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
鞏固識(shí)字
1、利用生字卡片繼續(xù)鞏固識(shí)字。
2、朗讀課后我會(huì)讀中的詩(shī)歌,鞏固識(shí)字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)字、蘋(píng)的寫(xiě)法。
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。
2、生字、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識(shí)字
1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知:觀看秋天風(fēng)光音樂(lè)片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá):欣賞了秋天的風(fēng)光,你想說(shuō)什么?
4、總結(jié)學(xué)生感想,到如:秋天就像一幅美麗的圖畫(huà),看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。
5、出示課題并朗讀,猜字謎(圖):一個(gè)大鏡框,冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟:
自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
開(kāi)候車,一句一句讀,正音。
自己喜歡的`句子多讀幾遍——讀給好朋友聽(tīng)——評(píng)價(jià)
朗讀展示:選自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
教師引讀課文,感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話,要讀初感情。
2、再讀入情,練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文,圈出生字,自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片,同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字:籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
5、總結(jié)識(shí)字方法:梨樹(shù)是木,燈籠有竹,波浪有水,高粱為米,燃燒要火,勤勞靠力。
6、玩字卡游戲:
我說(shuō)你拿
字卡詞語(yǔ)接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng)作一幅秋天的畫(huà),配上一句優(yōu)美的話。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入,再讀課文
配樂(lè)師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開(kāi)火車,一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面照相應(yīng)的詞卡,帶大家讀
圖畫(huà)
梨樹(shù)
燈籠
波浪
高粱
燃燒
勤勞
2、比賽讀詞語(yǔ)
3、摘蘋(píng)果:教師摘蘋(píng)果(詞語(yǔ)),學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、字型分析、范寫(xiě):
波、浪:都有三點(diǎn)水,左窄右寬
燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。燈:火字旁,捺變成點(diǎn);
作:右邊的上面一橫長(zhǎng),下面的兩橫短。
字、蘋(píng):上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)
麗:上面一橫是長(zhǎng)橫
勞:要與“旁”區(qū)分,這樣記:用力背起一捆草,不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書(shū)空、描紅
3、展示、評(píng)價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流:自己創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌、兒歌、圖畫(huà)
2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖寫(xiě)出秋天的景色。
2、用上平時(shí)積累的詞句。
3、敘述要生動(dòng)。
好詞佳句:
1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來(lái)
2、火熱的夏天悄悄溜走了,涼爽的秋天向我們走來(lái)
3、秋是什么?是果實(shí)嘻嘻哈哈的歌聲,是花兒搖擺的舞曲,是秋風(fēng)喜悅的笑聲
4、扇形的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下,不停地抖動(dòng),好像無(wú)數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞
5、你看,金色的稻谷像年邁的老爺爺,彎著腰,微笑著看著人們
范文示例
秋天來(lái)了
。ㄒ唬
秋天來(lái)了!球天來(lái)到果園好像撒下了黃寶石,染黃了梨,又撒下了紅寶石,染紅了蘋(píng)果和柿子還有楓葉。
秋天又來(lái)到城市里它又把藍(lán)寶石給了天空,天空立刻變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天讓人們的衣服穿多了,球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。
秋天讓水果都豐收了,秋天讓莊稼收割了。
秋天是個(gè)美好的季節(jié),秋天能吃到新鮮的果子,秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食,我愛(ài)秋天這個(gè)季節(jié),我喜歡秋天這個(gè)季節(jié),因?yàn),秋天的天空很藍(lán)很藍(lán),秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌,帶給小朋友是一首歡樂(lè)的歌。
。ǘ
秋姑娘提著自己的水果藍(lán),悄悄的走向人間,她把水果撒向五彩繽紛的.果園!
果園里,碩大的蘋(píng)果掛滿了枝頭,壓彎了樹(shù)枝,像捉迷藏的孩子露出了笑臉。梨樹(shù)在夜里也會(huì)發(fā)光了,一個(gè)個(gè)像小燈籠飛來(lái)飛去,落在樹(shù)媽媽的枝頭上,好象在唱著一首首豐收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡著,睡出一嘟嚕一嘟嚕的汗粒子,濃縮成壓彎架子的一串串笑……
那一片片黃葉、紅葉、紫葉,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下,那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中,一排排大雁成整齊的“人”字形,正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對(duì)大地媽媽說(shuō):“謝謝您,大地媽媽,請(qǐng)您不要傷心,明年我們一定會(huì)回來(lái)和您度過(guò)春夏的!
因?yàn)橐呀?jīng)是深秋了,草坪變得像金黃色的地毯,花壇里的一串紅像燃燒的火焰,一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球,在一串紅的映襯下傲然屹立,美麗極了。
田野里,瓜過(guò)飄香,五彩繽紛。登高望去,猶如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的紅臉大漢,稠密的大豆的葉子,老遠(yuǎn)望去一片焦黃。村子里,家家戶戶的窗戶下,屋檐下,掛著一串串火紅的辣椒像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,玉米張開(kāi)了小嘴,露出金橙橙的牙齒。
我永遠(yuǎn)愛(ài)那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天!
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案7
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美,行文流暢。
作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū),讓學(xué)生在讀中積累,讀中感悟,感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2.能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天之美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字詞卡片。
2.課件:秋天的風(fēng)光。
3.蘋(píng)果等教具。
教學(xué)流程
一、談話引入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天,已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題:秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn),讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]
二、觀察圖畫(huà),了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?
(果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí);在果園旁邊是金色的稻田,稻子成熟了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà),用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文,認(rèn)讀生字
1.同學(xué)們輕聲地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
(指名讀課文)
2.出示卡片認(rèn)讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
①帶拼音讀;②去拼音讀;③男女生開(kāi)火車賽讀。
[設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)讀生字過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]
四、細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2.從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。
(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的`火把。
、俳處煼蹲x;②指名讀;③齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。
(指名讀,多人讀。)
看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的“人”字,好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
3.正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié),豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段,也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),我采用各種形式的讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容,在整個(gè)閱讀過(guò)程中,使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),喜愛(ài)秋天、贊美秋天,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文,做到聲情并茂。]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1.通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3.學(xué)生活動(dòng)。(如,制作秋天的禮物:用落葉做書(shū)簽,用自己的畫(huà)做賀卡,用句子、短詩(shī)贊美秋天。)
4.展示學(xué)生作品,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖:這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生積極投入,以自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)秋天的情感,抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么?(學(xué)生談收獲)
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案8
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、演示圖片:出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書(shū):秋天的圖畫(huà)。
(展示圖片,將學(xué)生帶入美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。)
2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!(板書(shū)課題)
師生對(duì)話
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
2、 小組合作讀,要求讀正確。
(引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書(shū),學(xué)習(xí)與人合作地讀,提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
識(shí)字
1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。(用自編的兒歌記字形的是:梨樹(shù)是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。)
5、 多方式檢查讀。
(在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
朗讀
1、 小組內(nèi)讀,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
3、 比賽讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
(要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
第二課時(shí)
對(duì)話
復(fù)習(xí)
1、開(kāi)火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的.句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
誦讀
1、出示秋天的圖片,啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文:秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)
1、 出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受,使學(xué)生加深對(duì)課文的理解)
拓展
秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天,用落葉做書(shū)簽,還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
(學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
寫(xiě)字
1、 出示要寫(xiě)的字:作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、 教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字;燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng),下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形。可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。
3、 學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
(加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)目標(biāo):掌握本課15個(gè)生字,其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱。愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,淺顯易懂、富有童趣?梢龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)!扒趧诘娜藗儺(huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),朗讀、理解能力都不是很好,加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,注意力容易分散,因此,上課時(shí),應(yīng)采取各種形式的朗讀,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天,自己喜歡哪句就讀哪句,想想該怎樣讀,為什么這樣讀。同時(shí),范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終,目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),收到以讀代講,以讀促思,以讀助講,以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、多媒體課件:①教學(xué)開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)氛圍
、谘菔菊n文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂(lè)),學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過(guò)程
一、課前導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊,秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園,果園里的果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà),你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎?
2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師:看誰(shuí)看得最認(rèn)真,告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過(guò)渡:秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的'文章也很美,小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)
3、師:小朋友把課文讀得真準(zhǔn),為了表?yè)P(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景:一棵樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿各種果子)
師:這可是一棵神奇的大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí),你們想摘到這些果子嗎?不過(guò)呀,要摘到這些果子可不容易,必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字,誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子,認(rèn)字并組詞
5、過(guò)渡:小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),都有了收獲,你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文,欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句,課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)
、僬n件演示:出示第一句話及山野畫(huà)面
(提示:你喜歡不喜歡秋天,用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
、谡n件演示:出示第二句話及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面
(提示:這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
、壅n件演示:出示第三句話
(提示:這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)
④課件演示:出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。
(提示:看,快些往天上看,勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),贊美、自豪的語(yǔ)氣),為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng),老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文,師生配合讀)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。(字隱去,學(xué)生背誦)
四、擴(kuò)展課文,歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧?
(錄音)學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)畫(huà)。
2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),而對(duì)這么美的圖畫(huà),你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里,你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果),這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,周圍貼上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
八、流程圖
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
。场⑾矚g秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)波、浪、打、作、字、蘋(píng)、麗、勞八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
。、教學(xué)難點(diǎn):
能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識(shí)字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文放大圖片、蘋(píng)果卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒛苁熳x課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文蘋(píng)果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
。、教學(xué)難點(diǎn):
初步感悟秋天的美好。
〖教學(xué)方法
合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,初讀課文
板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ),自由認(rèn)讀。
。ǹ梢韵挛恢谜一锇楹献魍瓿。)
三、感知課文內(nèi)容
。、自由讀課文,要示:
把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文,要求:
讀得正確、流利。
。、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
。场Ⅻc(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再試著背誦。
五、集中識(shí)字
。、展示蘋(píng)果卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
。、展示自我認(rèn)讀情況。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。薄⒛苡懈星榈乩首x課文,并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。
〖教學(xué)方法
表演式學(xué)習(xí)。
。òɡ首x、說(shuō)話、演義課文。)
〖教學(xué)過(guò)程
一、朗讀感悟
。、比一比,看誰(shuí)讀得既正確又有感情,讀出秋天的美麗。
。病⒒ハ嗾故咀x,你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),互相學(xué)習(xí)。
。场⒄f(shuō)說(shuō)秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦。
三、學(xué)習(xí)生字、生詞
。、請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
2、摘蘋(píng)果游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的.生字讀一讀,然后摘下來(lái)放在籮筐里?凑l(shuí)摘得又快又多。
。场⑾蛉嘈∨笥褏R報(bào)自己收獲。
四、編故事
根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
。、分析波浪二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
2、寫(xiě)寫(xiě):
。ㄔ谔镒指裰袑(xiě)。)
學(xué)生邊寫(xiě)邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。
。ㄝp輕地說(shuō)。)
六、資料袋
大雁:
大雁是一種候鳥(niǎo)。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的一字或人字,掠過(guò)長(zhǎng)空,激起人們無(wú)盡的遐想。
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案11
教材要求:秋天是多彩的季節(jié),豐收的季節(jié),讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫(huà)一畫(huà),然后再為你的畫(huà)寫(xiě)幾句話。
課前準(zhǔn)備:觀察秋天的景物,畫(huà)一張秋天景物的圖畫(huà)。
一、導(dǎo)入。
1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎?
2、回憶:你還記得以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋天的課文嗎?
《金色的秋天》:秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。它們飛呀,飄哇,紛紛向樹(shù)媽媽告別。
《豐收歌》:高粱熟了昂著頭,稻子熟了低著頭,玉米熟了歪著頭,白菜熟了抱著頭,我們唱著豐收歌,拍著手兒點(diǎn)著頭。
3、你能說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)、句子或古詩(shī)嗎?(離離原上草。停車坐愛(ài)楓林晚)
二、“畫(huà)”秋天。
要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫(huà)了“秋天”,這節(jié)課我們要用嘴來(lái)“畫(huà)”秋天。用我們優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫(huà)。
“畫(huà)”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物,注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。
你觀察到哪些地方?校園,路邊,公園,花園,果園,稻田
景物:樹(shù)葉(楓葉,落葉),菊花,小草,果實(shí)(蘋(píng)果,梨,柿子,葡萄……),大雁……(板書(shū))
3、怎樣把一種景物“畫(huà)”美。
給畫(huà)加上顏色。舉例。果實(shí):紅通通的'蘋(píng)果,黃澄澄的梨。
樹(shù)葉:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。
請(qǐng)你選擇一種景物試試
打比方。樹(shù)葉:一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。
楓樹(shù)的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。
果實(shí):柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。
梨樹(shù)上果實(shí)累累,像是許多小葫蘆。
紅艷艷的蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃。
請(qǐng)你選擇一種景物試試。
你還可以用什么方法“畫(huà)”得更美?
怎樣“畫(huà)”出一幅秋天的圖畫(huà)。
*組合景物。按一定的順序說(shuō)。如:從上到下。藍(lán)天白云大雁樹(shù)木花草
舉例:秋天的果園
秋天,果子熟了。陽(yáng)光下,那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹(shù)的蘋(píng)果,像一張張孩子的笑臉。葡萄架下,成串的葡萄,有紅的、白的、綠的、紫的,閃著迷人的光彩。
多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái),果兒點(diǎn)著頭,散發(fā)出甜甜的香味兒。
秋天的公園
秋天,公園里可美麗啦!
各種菊花開(kāi)了,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的,漂亮極了。桂花也開(kāi)了,小小的,黃黃的,還發(fā)出一陣陣香味兒。
梧桐樹(shù)的葉子黃了,一片片飄下來(lái),像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠,高高地挺立著,像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。
讓靜的畫(huà)“動(dòng)”起來(lái)。畫(huà)中加上動(dòng)物或人物。
如:池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里,小魚(yú)游過(guò)去,藏在底下,把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來(lái)回跑著,把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫(huà),說(shuō)給同桌聽(tīng)。
全班交流。
可以給“畫(huà)”配詩(shī)。
秋天的色彩
藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅,
一串一串像燈籠。
菊花黃,稻花香,
天高云淡天氣爽。
繽紛的落葉,五彩的菊,
五彩繽紛是秋季。
三、寫(xiě)“秋天”。
把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)反思
有兩點(diǎn)教訓(xùn)。
一是沒(méi)有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備?谡Z(yǔ)交際或習(xí)作課不比閱讀課,課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來(lái)在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句,但是課堂上卻沒(méi)有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富,如果讓他們多看看、多聽(tīng)聽(tīng)一些關(guān)于秋天景物的文字,學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說(shuō)話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽,就沒(méi)有制作投影片,結(jié)果今天上課的時(shí)候,只能我讀給學(xué)生聽(tīng)。而單一的聽(tīng),難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)的興趣,我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。
二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫(huà)好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫(huà)秋天的景物,目的主要是借助畫(huà)畫(huà),讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫(huà)了,有的還畫(huà)得很不錯(cuò),就讓學(xué)生把畫(huà)擺在桌上,想借助其畫(huà)幫助說(shuō)話。本來(lái),我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說(shuō)來(lái)“畫(huà)”秋天,心想有了畫(huà)的幫助不是更好嗎?但事與愿違,畫(huà)的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說(shuō)話的時(shí)候,有的學(xué)生就忍不住用筆畫(huà)起來(lái),把昨晚沒(méi)有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次,但有的學(xué)生還是覺(jué)得“畫(huà)”比“說(shuō)”的吸引力更大些。我只好打斷他們,指名讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫(huà)說(shuō)起來(lái),說(shuō)得不錯(cuò),但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠,這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒(méi)有用上來(lái)。后來(lái),我要求學(xué)生不拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō),效果果然好多了?汕懊嬉呀(jīng)走了一段彎路。
秋天的圖畫(huà)小學(xué)教案12
授課對(duì)象:
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
授課時(shí)間:
40分鐘
授課課型:
新課(第二課時(shí))
教材參考:
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8?jìng)(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字:波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài),對(duì)勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
輕音樂(lè)緩緩響起,柔美,動(dòng)聽(tīng),拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師:同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎?
生:齊聲回答。
師:有沒(méi)有同學(xué)知道音樂(lè)的名字哦?(生搖頭)這首音樂(lè)的名字叫“秋日私語(yǔ)”。同學(xué)們喜歡秋天嗎?
生:喜歡!
師:是嗎?秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了!她來(lái)到果園,果園里的.果子都成熟了;她來(lái)到田野,田野里一片豐收的景色;她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)。你們想欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?
生:想!
師:(操作課件展示圖畫(huà))看誰(shuí)看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。
生:“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊!秋天的景色美不美啊?
生:雀躍回答。
師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請(qǐng)翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。
。ò鍟(shū)課題)
二、初讀課文認(rèn)讀生字
1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況(指名讀、分組讀)
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評(píng)講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調(diào)要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們?cè)賮?lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng),看誰(shuí)讀得。
。▽W(xué)生練讀)
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了,秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!边@些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個(gè)大大的‘人’字,好象在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。”贊美、自豪的語(yǔ)氣。為什么說(shuō)人們是“勤勞”的,他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I(xiàn)?
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現(xiàn)在我們來(lái)試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà),老師舉起手中的圖畫(huà),哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫(huà)送給他!
學(xué)生踴躍舉手,爭(zhēng)先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà),在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
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