我的信念的教案

時間：2023-03-02 11:38:50 教案我要投稿

我的信念的教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的我的信念的教案，歡迎大家分享。

我的信念的教案

我的信念的教案1

　　教學目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　教學重點：

　　目標1、目標2

　　教學難點：

　　目標2

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、引入：

　　由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

　　二、自讀基礎檢查

　　給下列加點的字注音。

　　問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧——致力——專心致志——渲染——盛名——報酬——蹂躪——呵責——

　　逆來順受——懊惱——迷醉——沉醉——

　　三、自學課文

　　（一）學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單

　　重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　�。ǘ⿲W生閱讀課文，完成下列思考題。

　　指名回答問題。

　�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　�、诒緛硎恰肮陋毜剡^著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的'渴求，對科學研究的熱忱。

　�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？

　　明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

　�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　�、菥永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：

　　居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因

　�。ㄈ┤嘤懻�，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念{不圖財富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執(zhí)著勤奮

　　四、主題深化

　　1、關于人的美，請說一句名言或諺語

　　人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。——奧斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者）

　　2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

　　3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

　　五、作業(yè)：

　　以“美”為話題寫一篇600字左右的文章。

我的信念的教案2

　　教學目標：

　　1、理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。

　　2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　3、學習本文平實、質樸而富于哲理的語言。

　　4、感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　5、學會搜集、篩選和交流資料；學會合作、質疑，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　3、品味平實且富于哲理的語言。

　　教學方法：

　　合作探究法、聯(lián)想想象法、自讀與點撥結合法

　　教時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、知識（情景）鏈接

　　有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）

　　今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。

　　（板書課題《我的信念》）

　　二、【自學導航】

　　學生自由讀課文，檢查預習：

　　1、字詞注音

　　2、解釋詞語

　　3、以小組為單位交流搜集的有關的材料。

　　【師生探究】

　　教師分學生四人一小組，合作交流完成字詞任務及整理資料。

　　【自學導航】

　　小組合作探究：

　　梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”

　　1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。

　　2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。

　　3、小組合作成果交流

　　【師生探究】

　　學生查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

　　小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環(huán)境”“工作態(tài)度”三方面進行排列）。

　　【自學導航】

　　重點研讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

　　1、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　2、如何理解“少年時期我在巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　3、 “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥恚茖W研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？

　　4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的.“夢想家”?

　　5、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　【師生探究】

　　小組互動合作探究，教師作適當?shù)狞c撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出并解決問題。

　　小組合作成果交流。（每組選派一個代表發(fā)言）

　　【自學導航】

　　1、品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。

　　2、學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　例句：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　3、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

　　【師生探究】

　　教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。

　　如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　教師在結合學生的理解的基礎上總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

　　三、【即時訓練】

　　1、給下列加點的字注音。

　　問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）

　　呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

　　2、解釋下列詞語：

　　問心無愧　　　　　理所當然

　　逆來順受　　　　獲益匪淺

　　3、用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。

　　四、【課后作業(yè)】

　　1、完成“研討與練習”二。

　　2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。

我的信念的教案3

　　【教學目標】

　　1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。

　　2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。

　　3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。

　　【教學目的】

　　1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。

　　2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。

　　3、學會梳理文章。

　　【教學內容及步驟】

　　一、導入

　　(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)

　　居里夫人是偉大的`物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!

　　二、朗讀與積累

　　1、學生默讀課文，圈點生字、生詞。

　　2、同桌同學借助字典，互相解說。

　　3、積累：(幻燈投影。)

　　口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：

　　1、某種力量在鞭策著我。

　　2、盛名的拖累。

　　3、我的惟一奢望。

　　4、被蹂躪的波蘭。

　　5、一言半語的呵責。

　　6、猝然長逝以后。

　　7、迷醉于神話故事。

　　4、學生大聲、自由地讀自己感受最深的語段或句子，并把感受告訴同桌同學。

　　三、梳理與把握

　　1、整體感知課文，概括要點：

　　學生用“居里夫人是……科學家”的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有“堅忍不拔”“渴望自由”“不圖名利”等。

　　2、分析歸納，把握文章：

　　教師圍繞“如何才能成為一位真正的科學家”指導學生運用“我必須堅持……的宗旨”、“我應該有……的環(huán)境”、“我應該……地工作”這些句式說話。

　　教師順勢板書：宗旨、環(huán)境、工作。

　　3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。

　　四、品析與探索

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般�！薄澳撤N力量”指什么力量?

　　2、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景�！薄耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色�！逼渲�，“世界的優(yōu)美”怎樣理解?“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?第二句表現(xiàn)了作者怎樣的內心世界?“沉醉”、“迷醉”怎樣理解?

　　學生分組討論，結束全文。

我的信念的教案4

　　○教學目標

　　①理解課文內容，七年級語文上冊《我的信念》教案設計。

　�、诹私饩永锓蛉说娜烁聍攘�。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　�、偈崂碚n文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　�、燮肺镀綄嵡腋挥谡芾淼恼Z言

　　○課前準備

　�、兕A習課文，疏通文意。

　�、谒鸭永锓蛉说挠嘘P資料。

　�、劢處煖蕚渚永锓蛉说膾靾D。

　　○教學設計

　　導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的`程度也遠超過通常所認為的那樣�！�

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　�、倌x，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　�、诟爬ňV要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《我的信念》教案設計》。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念｛不圖財富環(huán)境需求｛追求自由工作態(tài)度｛樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執(zhí)著勤奮

　　重點研讀

　�、傺凶x內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a．“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b．解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

　　c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d．“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。

　�、谄肺墩Z言

　　a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　作業(yè)

　　①完成“研討與練習”。

　�、诰永锓蛉朔艞壛髓D的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

　　七年級語文上冊《我的信念》教案設計

我的信念的教案5

　　導入新課

　　同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。

　　一、出示學習目標

　　1、了解居里夫人的人格力量。

　　2、摘錄品讀平實而富有哲理的語言

　　二、檢查預習

　　1、盛名（） she （）望報酬（）蹂躪（）（） cu（）然長逝呵責（）

　　2、交流課前搜集的資料

　　首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。

　　要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的.巨大貢獻。

　　2以簡單題的形式出現(xiàn)，不需要回答者長篇論述。

　　居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。

　　三、朗讀全文

　　四、整體感知

　　思考：居里夫人的信念是什么？

　　教師概括：

　　工作堅忍不拔科學：探討真理生活：保持安寧

　　樹立信心不謀私利追求自由

　　執(zhí)著勤奮沉醉科學欣賞生活

　　集中目標

　　五、拓展研讀

　　1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）

　　2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看（4組）

　　3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）

　　4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）

　　5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）

　　六、居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　七、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

我的信念的教案6

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、體會居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平實而富于哲理的語言。

　　【教學重點】

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　【教學設計】

　　一、導入

　　同學們，上節(jié)課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人�！爆F(xiàn)在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發(fā)現(xiàn)了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。

　　說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質樸真誠的語言。

　　二、聽錄音，識記字詞

　　好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。

　　三、整體感知

　　在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內容。

　　試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。

　　教師參考：

　　堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮克制自己獻身科學

　　探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由沉醉科學熱愛生活合作探究

　　下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。

　　大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。

　　教師預備問題：

　　(根據(jù)學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?

　　2、解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的'人”是指什么樣的人?

　　5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?

　　6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受�！甭�(lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態(tài)。

　　8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　四、品味語言

　　找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。

　　教師參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　五、小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現(xiàn)在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發(fā)現(xiàn)，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!

　　六、課后作業(yè)(拓展延伸)

　　居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。

我的信念的教案7

　　一．教學目標

　　1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。

　　2.能力目標：（1）引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。（2）培養(yǎng)學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。

　　二．教學重難點

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯(lián)系。

　　2、品味平實質樸而富于哲理的語言。

　　突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發(fā)的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。

　　三．教學方法

　　1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。

　　2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。

　　3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。

　　四、課時安排：兩課時

　　五．教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬╊A習要求：

　　1、查閱有關資料，初步了解著名科學家居里夫人及其科學貢獻。

　　2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。

　　3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質的句子。

　　（二）激趣導入：

　　今天我們要學習的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么？（查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

　　關于居里夫人：

　　A. 請看課本插圖：居里夫人的照片

　　B. 原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里

　　C. 波蘭著名科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學），發(fā)現(xiàn)天然放射性元素釙、鐳。

　　D．1867-1934.7.4 第一次世界大戰(zhàn)

　　。這就是著名科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1、注音解詞：

　　請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。

　　執(zhí)著蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝：突然去世

　　問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

　　2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

　　（1）這篇文章寫了什么內容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

　�。�2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質的詞語或者句子。

　　明確：

　�。�1）文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質。

　　（2）引導：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質的詞語；（提醒標示段落序號）

　　b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人�！�

　　c、歸納整理。

　　思想宗旨：探討真理，獻身科學；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學之美。

　　工作態(tài)度：堅韌不拔，樹立信心；執(zhí)著奮斗，目標集中。

　　環(huán)境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰(zhàn)、波蘭。）

　　性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

　　3、現(xiàn)在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯(lián)系？

　　明確：（1）對科學事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

　　事業(yè)（動力） -- 人格（保證）

　　4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？

　�。�1）如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間（樸素穿著）

　�。�2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學）

　�。�3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）

　�。�4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...

　　（四）小結:

　　讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的.信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：

　　課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　第二課時

　�。ㄒ唬� 預習要求：

　　熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　�。ǘ� 品味語言，感受哲理

　　1、請同學們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？

　�。�1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。

　　明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

　�。�2）第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’�！�

　　明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

　　b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

　　（3）第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。

　　（4）.........

　　2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。

　�。�1）“人類需要講究現(xiàn)實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？

　　明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？

　　b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富�！比绻永锓蛉松暾埩髓D的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。

　�。�2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？

　　明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

　　（3）最后一段“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”是什么意思？為什么科學家又是一個小孩兒？

　　明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。

　�。�4）第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢？

　　明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過分的懊惱和敏感。

　�。�5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？

　　明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？

　　純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業(yè)的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

　　小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經驗

　�。ㄈ� 課堂小結：

　　學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現(xiàn)在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現(xiàn)在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習；如果說過去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進的動力！

我的信念的教案8

　　教學目標

　　1.知識目標

　　（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。

　�。�2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。

　�。�3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。

　　2.能力目標

　　（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。

　�。�2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。

　�。�3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。

　　3.情意目標

　　認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。

　　教學建議

　　課文主題

　　作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現(xiàn)了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。

　　思路結構

　　本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。

　　概括陳述：

　　第一自然段：陳述觀點，領起全文事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。

　　以典型材料表述：

　　第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。

　　第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗�；貞浳迨甑臍v程。

　　第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

　　第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。

　　第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。

　　寫作特點

　　第一，概括敘述典型材料突出中心。

　　圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。

　　這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的.效應。

　　第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。

　　文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結構嚴謹?shù)乃囆g特色。

　　教法建議

　�。�1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。

　�。�2）老師設計自學提示，引導學生自學。

　�。�3）同《阿長與<山海經>》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。

　�。�4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。

　�。�5）用一個課時。

我的信念的教案9

　　一、說教材：

　　《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。

　　《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關系、業(yè)余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。

　　本文是對瑪麗居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。

　　二、說目標：

　　根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）

　　1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

　　朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握內容，領悟語言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。

　　人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。

　　3、積累語言，學習語言特點并加以運用。

　　新課標提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現(xiàn)�！睂懽髋c口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。

　　三、活動過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課：

　　由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。

　　出示第一課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學的熱情。

　　（二）檢查預習：

　　問題是：（出示投影）

　　1、給加點的字注音：

　　結繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺

　　2、交流居里夫人的有關資料。

　　此環(huán)節(jié)意在讓學生養(yǎng)成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現(xiàn)大語文教育觀。

　　（三）整體感知：

　　1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）

　　2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）

　�。�1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？

　�。�2）根據(jù)內容試寫一句話：居里夫人是一個的人。

　　這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容�！痹O計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。

　　（四）問題探究：

　　新課程重視提高學生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態(tài)度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。

　　在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）

　　1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？

　　這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。

　　2、小組討論：假如你是瑪麗居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！

　　新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！毙〗M討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。

　　（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）

　　問題是：

　　隨著科學知識的普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？

　　這一環(huán)節(jié)主要引導學生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區(qū)的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態(tài)度，幫助學生對人生做出正確的選擇。

　　（六）作業(yè)：（多媒體出示）

　　找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。

　　作業(yè)的設置為下節(jié)課的學習打基礎，做鋪墊。

　　第二課時

　　（一）導入新課：

　　由上節(jié)課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。

　　（二）多媒體出示目標：

　　積累語言，學習語言特點并加以運用。

　　（三）問題研討：

　　問題是：

　　1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。

　　2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。

　　《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言�！币虼�，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。

　　（四）語言實踐活動：

　　問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：

　　1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。

　　2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。

　　3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。

　　4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

　　設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學生的自主學習。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

　　1、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。

　　2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。

　　這一作業(yè)的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。

　　自評：

　　在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節(jié)課主要有兩個特點：

　　一、整個教學過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標準》的基本理念。

　　1、課內外結合，注重學生綜合素養(yǎng)的形成。

　　本節(jié)課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據(jù)內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。

　　課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓練集中體現(xiàn)在學生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學生的.主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學生的寫作熱情，體現(xiàn)學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。

　　2、遵循認知規(guī)律，體現(xiàn)學生自主、合作、探究學習的精神。

　　本節(jié)課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“根據(jù)內容試寫一句話：居里夫人是一個怎樣的人�！薄澳７吕鋵懨缘恼Z文實踐活動”中，都體現(xiàn)了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現(xiàn)象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。

　　合作學習主要體現(xiàn)在“小組討論：假如你是居里夫人，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。

　　探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。

　　二、在整個教學過程中，都體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。

　　在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。

　　以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。

我的信念的教案10

　　《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人、理想、信念的總結和回顧。文章語言質樸，感情真摯，表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。為了讓同學們在短時間內更好的學習這篇自讀課文，做到人人學有所得，我通過了解學生實際、研讀教材以及相關資料，特設計教學案例如下：

　　自讀導言：

　　一、自讀要求：

　　1、理解課文內容，了解學習居里夫人的人格美，理解居里夫人的性格特點和她所取得的巨大成就的關系。

　　2、學會并使用本課的生字詞。

　　3、比較閱讀加深對居里夫人崇敬。

　　二、學習重點：

　　1、對文意的理解和概括。

　　2、感悟居里夫人的人格美。

　　自讀程序：

　　一、學習自讀提示，針對提示逐句做批注。教師適當點撥，如第一句為“寫作時間”；第二句為“中心內容”；第三句為“學習重點”等。

　　二、檢查預習情況：教師出示語段，請學生瀏覽，要求讀準字音、理解畫線詞語，初步理解居里夫人，明確學習此文的目的。

　　附注語段：瑪麗？居里曾經生活在被沙俄蹂躪的波蘭，她終日如蠶織繭般固執(zhí)的工作。她的人格魅力鞭策我成長，使獲益匪淺，尤其使我明白：不曾耕耘，就不要奢望收獲。（教師補充：這是我讀《居里夫人傳》的親身體驗，本節(jié)課我們師生有幸共同傾聽她的心聲，希望同學們也能學有所得。）

　　三、自學欣賞課文：首先，請同學們朗讀、速讀課文各一遍。教師強化個別字音，如：蠶繭（cán jiǎn）、獲益匪（fēi）淺。

　　其次，學生研究探討課文，教師適當點撥。

　�、耪页稣n文中的敘事部分，看看它們分別證實了作者什么觀點？事實一：看兒女所養(yǎng)的.蠶織繭→證實：理想鞭策我，耐心地集中在一個目標上。事實二：少女時期孤獨的求學、研究、發(fā)現(xiàn)鐳→證實：永遠追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。事實三：沒有申請鐳的專利，拋棄一大筆財富→證實：全身心追求忘我的事業(yè)，無熱情去謀求物質利益。事實四：渴望在自由國家以一個自由學者的身份從事研究工作→證實：總結無所顧忌的從事科學研究。事實五：學會逆來順受欣賞生活→證實：熱愛生活、淡泊名利。事實六：沉醉科學、迷醉事業(yè)→證實：科學本身就具有偉大的美。

　�、朴谜n文中的關鍵句子或自己的話概括各自然段的大意。以小組為單位自由討論，推薦人選板書，另外選派代表陳詞。（教師不強求標準答案，符合大意或理由充分均可。）

　　在完成此兩項自學環(huán)節(jié)之余，理清結構層次，深入掌握課文內容。整理學習筆記，明確：

　　第一部分（1———2）理想方面：充滿信心，堅忍不拔。

　　第二部分（3———4）追求方面：淡泊名利，獻身科研。

　　第三部分（5———6）性情方面：忘我工作，欣賞生活。

　　第四部分（7）總述：熱愛科學（我的信念的集中表現(xiàn)）。

　　四、互助答疑：

　�。�1）提出自己感悟較深的句子交流品味

　�。�2）找出自己不理解的句子，幫助解決。

　�。�3）追問，加深對居里夫人的崇敬之情：

　　a、蠶結繭和居里夫人的工作有何相似之處？

　�。ü虉�(zhí)勤奮、目標集中、有理想鞭策）

　　b、居里夫人為什么毅然放棄申請鐳的專利而拋棄一大筆財富？

　�。ā八麄儗τ谝患业氖聵I(yè)的進展，深受強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也沒有熱情去謀求物質上的利益”）

　　c、怎樣理解“當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受”？

　�。ㄒ允聵I(yè)為重，坦然面對人生的種種不平和挫折，即便是丈夫逝世）

　　d、對“科學本身就具有偉大的美”你有什么體會？

　�。òl(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、思考美、成功美）

　　五、總結擴展：

　　居里夫人以青春、信念直至生命獲取科學王國的桂冠，但她卻謙遜的把自己比作織繭的蠶、無知的孩子。別人眼中的她又將如何呢？我們再次走近她的生活，一起欣賞當代散文家梁衡在紀念居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳一百周年之際的真情告白《跨越百年的美麗》。

　�。�1）、速讀短文，加深對居里夫人的印象。

　�。�2）、體會不同的語言風格，感悟居里夫人的人格力量。

　�。ā段业男拍睢芬晃闹笔阈匾�，敘議結合，質樸坦誠；《跨越百年的美麗》一文細膩深沉，飽含深情，感人至深。）

　　六、鞏固反饋：（1）、請同學暢談學習本節(jié)課的收獲。

　�。�2）、用“問心無愧、固執(zhí)、奢望、沉醉、蹂躪”說一段話。

　　七、課后練筆：收集積累有關居里夫人的資料，寫讀后感

　　板書設計：

　　《我的信念》《跨越百年的美麗》

　　瑪麗？居里梁衡

　　堅毅懷念

　　樂觀居里夫人崇敬

　　執(zhí)著人格魅力愛戴

　　進取贊頌

　　個人點評：

　　《我的信念》是居里夫人的自述，“我的信念”包含了居里夫人的理想、興趣、愛護、情操等多方面，實際是“我”的人生觀。又是一篇翻譯文章，理解起來又一定困難，所以學習重點放在對文意的理解和分析上。只有弄清文意，才便于學生學習居里夫人的人格美。因此，首先要掃清字詞障礙，故課前教師有意出示一語段，要求學生讀準字音、理解詞義，初步了解居里夫人的人格美，并以親身體驗喚醒學生的求知欲，為學習新課創(chuàng)造良好的學習情境。將重點詞語在課文內容學習之后要求熟練運用，也是基于此原因。這樣，既鞏固基本字詞，又鍛煉他們的口語表達能力。

　　“研究探討課文”是突出自讀點，實現(xiàn)自讀目標的關鍵性的一步。無論是說段落層次反映作者情意發(fā)展變化的脈絡，還是說作者情意信念變化的脈絡借助段落層次而顯現(xiàn)出來。本節(jié)課研究探討課文安排從劃分段落層次人手，無疑是既符號作者的屬文法則，又符合學生的認識規(guī)律，同時實踐證明，將課文的學習由整體到局部再到整體，既便于更多的

　　學生直接參與研討活動，為培養(yǎng)“敢說”習慣和“善說”能力提供較多機會，又利于加深學生對課文整體的理解，深入把握居里夫人的人格魅力，變換角度感知居里夫人的形象，為創(chuàng)新思維活動創(chuàng)設條件。然而，“研讀”不能憑空進行，所以“研讀”之前的“朗讀”、“速讀”既是全面閱讀素質發(fā)掘培養(yǎng)的需要，更是本節(jié)課中“研究探討課文”這一特定環(huán)節(jié)的基礎。至于“比較閱讀”，不是“消遣”，也不僅僅是為了鞏固以上幾步教學活動的所得，它極有可能在開拓視野、增加閱讀的同時潛移默化的使學生受到某種觸發(fā)和啟迪，汲取知識的甘露，孕育創(chuàng)新的花蕾。

　　“課后練筆”一環(huán)節(jié)有利于促使學生養(yǎng)成收集、積累學習資料，恰當運用所得資料的良好習慣，同時循序漸進培養(yǎng)他們的讀寫能力，日積月累真正形成“不動筆墨不讀書”的學習風尚。

我的信念的教案11

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　【教學重點】

　　1、了解、歸納居里夫人的人格美。

　　2、品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　【教學難點】

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀。

　　2、疏通文意、識字記詞：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理歸納：

　�、� 概括要點：

　　讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點。

　　(概括要點抓住關鍵詞即可。)

　　堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制科學之美。

　�、� 分析整理：

　　在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：

　�、� 宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉于科學之美。

　�、� 環(huán)境：自由、安靜、時間。

　�、� 工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。

　　4、問題探究：

　　引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組互動研討，自主合作探究，教師作適當?shù)狞c撥引導。

　　問題參考：

　�、� “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──”某種力量指什么力量?

　　明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

　　⑵ 如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　�、� “人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”

　　(感想可以自己談。)

　�、� 怎樣理解：我們惟一的.希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境、自由的精神。

　�、� “一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般�！本统Ｈ丝磥�，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　�、� 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　5、品味語言：

　�、� 學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　�、� 找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析。

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、資料補充：

　　補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

　　7、小結：

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8、作業(yè)布置：

　�、� 完成課后“研討與練習”。

　�、� 任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話。

　�、� 課外閱讀《居里夫人傳》。

我的信念的教案12

　　教學目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　教學重點：

　　目標1、目標2

　　教學難點：

　　目標2

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。（3分鐘）

　　居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明確學習目標。

　　三、整體感知課文。

　　①課文朗讀。

　　②全班齊讀課文。

　�、蹤z查預習。

　　給下列加點的字注音。問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）

　　呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　四、目標的完成過程。

　　1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　�、僮髡哒J為，做事需要有怎樣的精神？

　　②本來是孤獨地過著求學的`歲月，作者卻把它當是美好快樂的記憶，這說明了什么？

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

　　④怎樣理解我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　�。�5）一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　�。�6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的

　　性格特點有哪些聯(lián)系？

　　2．指名回答問題。

　�、僮髡哒J為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　�、诒緛硎枪陋毜剡^著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h(huán)境？

　　明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

　�、茉鯓永斫猓何覀兾ㄒ坏南Ｍ�，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　�、菀晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　3．教師補充有關資料，加深對課文的理解。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　五、布置作業(yè) 。

　�、偻瓿伤伎季毩暥�。

　�、壅n后練習二。

我的信念的教案13

　　一、導語

　　在小學五年級的時候，我們曾學過這樣一句名言：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！蹦銈冎肋@句話是誰說的嗎?(《三克鐳》中居里夫人的話)居里夫人之所以能成為一位真正的科學家，是因為她有堅定的人生信念。今天，我們就一起來學習她的`一篇文章──《我的信念》。

　　二、提示學法

　　1、指名讀“閱讀提示”。

　　2、應怎樣閱讀?

　　(用眼用心，讀思結合。)

　　三、自主學習

　　1、選擇適合自己的方式閱讀課文(默讀、小聲讀、朗讀均可)。

　　要求：

　　把課文讀通讀順，聯(lián)系上下文或借助注釋和工具書理解不懂的詞語。

　　從居里夫人身上，你知道具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家。

　　邊讀邊想邊圈畫，圈出關鍵詞，畫出重點句，還可以做批注，寫寫自己的體會。做到不動腦不讀書，不動筆墨不讀書。

　　2、交流檢查：

　　⑴ 指名讀課文。

　　⑵ 一個真正的科學家應具備怎樣的品質?

　　(面向全體，集思廣益，盡可能多地找學生回答，教師相機將關鍵詞寫在黑板上：堅韌不拔、信心、勤奮、目標、探討真理、獻身科學、安靜、不謀利、自由、克制、科學之美……)

　　四、合作學習

　　1、明確要求：

　　剛才同學們的回答還比較凌亂，現(xiàn)在我們分小組梳理概括一下，盡可能寫得簡單些，提綱挈領。

　　2、小組合作探討，互相補充，取長補短，并選一代表準備匯報。

　　3、全班交流。分類方法可以多樣，但一定要合理，要概括，不能過于復雜。以下僅供參考。

　　⑴ 宗旨：探討真理，不圖財富;沉醉于科學之美。(為什么工作?)

　�、� 環(huán)境：自由、安靜、時間。(需要什么條件?)

　�、� 工作：目標、信心、堅韌不拔、勤奮努力、克制。(怎樣工作?)

　　五、探究學習

　　1、快速閱讀全文，提出自己還有疑惑的問題。

　　2、全班交流解決，教師相機點撥。

　　課文中的有些語句因翻譯的原因令人費解，如有學生提出，教師可酌情講解。

　�、� 少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。

　�、� 我從沒有把這種權益視為理所當然。

　�、� 我估量過在法國得到自由的代價。

　�、� 當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。

　　3、總結質疑探究的經驗。

　　六、積累語言

　　七、布置作業(yè)

我的信念的教案14

　　一、教學目標

　　1、理解課文內容

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　二、重點、難點

　　重點：

　�、� 了解、歸納居里夫人的人格美。

　�、� 品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　難點：

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　三、設計思路

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯(lián)系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義�？梢哉n后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發(fā)給學生。

　　教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

　　四、課前準備

　　1、預習課文、疏通文意

　　2、收集居里夫人的相關資料，如：《居里夫人傳》

　　3、收集居里夫人的畫像或相關的影帶。

　　五、課時安排

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、導入新課。

　�。ㄈ缬袟l件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文（范讀、齊讀）

　　2、疏通文意、識字記詞

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )

　　呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理歸納

　　a、概括要點

　　讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關鍵詞即可）

　　堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制科學之美

　　b、分析整理

　　在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

　　①、宗旨：探討真理、不圖財富

　　沉醉于科學之美

　�、凇h(huán)境：自由、安靜、時間

　　9我的信念由收集及整理,轉載請說明出處

　　③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

　　4、問題探究

　　引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組

　　互動研討，自主合作探究，教師作適當?shù)狞c撥引導。

　　問題參考：

　�、佟拔抑匀绱�，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

　　居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

　�、谌绾卫斫狻吧倌陼r期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　�、邸叭祟愋枰v究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現(xiàn)實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

　�、茉鯓永斫猓何覀兾ā南Ｍ�，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

　　9我的信念

　�、荨耙晃粡氖卵芯抗ぷ鞯目茖W家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的.景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　�、蘧永锓蛉说娜烁衩辣憩F(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　問題可視具體情況選擇

　　5、品味語言

　�、賹W生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠

　　②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、資料補充

　　補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

　　7、師小結

　　讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8作業(yè)布置

　�、偻瓿烧n后“研討與練習”

　　②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話

　�、壅n外閱讀《居里夫人傳》

　　六、教學后記

　　附：板書

　　居里夫人傳

　�、佟⒆谥迹禾接懻胬�、不圖財富

　　沉醉于科學之美

　　②、環(huán)境：自由、安靜、時間

　�、邸⒐ぷ鳎耗繕�、信心、堅忍不拔、勤奮努力

我的信念的教案15

　　【教學目的】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

　　【教學重點】

　　目標1、目標2。

　　【教學難點】

　　目標2。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、引入

　　由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗居里)。

　　二、自讀基礎檢查

　　1、給下列加粗的字注音：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　2、解釋下列詞語：

　　問心無愧：

　　致力：

　　專心致志：

　　渲染：

　　盛名：

　　報酬：

　　蹂躪：

　　呵責：