四年級下冊音樂教案

時間：2024-10-29 11:46:46 教案我要投稿

蘇少版四年級下冊音樂教案推薦度：
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四年級下冊音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級下冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級下冊音樂教案

　　四年級下冊音樂教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊員采茶歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的歡快心情。

　　教學(xué)重點：學(xué)會歌曲。

　　教學(xué)難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生音樂問好！( 感受音樂課堂的魅力)

　　2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

　　二、情景導(dǎo)入：

　　1、展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，體會采茶的樂趣。（上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）

　　2、教師提問：同學(xué)們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍�。� 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程��？

　　3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。

　　4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動作。（舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）

　　三、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1、初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會江南歌曲的風(fēng)格特點。（思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）

　　教材簡析：

　　《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的'集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)。《少先隊員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）

　　2、復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）

　　3、再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

　　（1）教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

　�。�2）學(xué)生齊唱旋律。

　　5、按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。

　　6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

　　四、歌曲處理：

　　1、第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。

　　2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

　　3、附點音符的時值要唱足。

　　4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

　　5、學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

　　五、拓展：

　　1、創(chuàng)編采茶動作，并表演。

　　2、生自由創(chuàng)編，教師參與表演。

　　3、師生隨錄音邊唱邊表演。

　　六、下課禮式：

　　師生音樂再見！

　　教學(xué)反思：

　　四年級下冊音樂教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛；

　　2、創(chuàng)編律動，用身體律動表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　3、欣賞“空山鳥語”

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、師生問好；

　　2、聽音做手號練習(xí)；

　　二、欣賞“空中鳥語”

　　1、請大家聽賞一首“空中鳥語”樂曲，聽完后請你們告訴大家是用什么樂曲演奏的？怎樣演奏？

　　2、唱一唱主旋律；

　　3、請大家模仿二胡演奏形式，再來感受一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、導(dǎo)入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山里的`孩子心愛山》

　　2、教師范唱

　　3、聽錄音，熟悉旋律；

　　4、學(xué)唱歌曲

　　5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學(xué)們一起學(xué)唱；

　　6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

　　7、兩段連起來試唱；

　　8、聽伴奏，加快節(jié)奏；

　　9、完整地唱好整首歌曲。

　　四、小組表演歌曲

　　1、聽音樂，表演；

　　2、評出最佳的律動；

　　3、集體表演，師生同樂

　　五、小結(jié)：

　　四年級下冊音樂教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。

　　過程方法目標(biāo)：唱好八分休止符，認(rèn)識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來表達(dá)音樂情感。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達(dá)歌曲情感。

　　教材分析：

　　這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。

　　2、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備

　　播放《友誼的回聲》伴奏

　　二、欣賞《回聲》

　　1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

　　同學(xué)們，你們可曾知道，在這個世界上，人的聲音是最美妙的樂器。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，接下來，讓我們一起欣賞一首歌曲，聽一聽這首歌表現(xiàn)出的是自然界中的哪一種現(xiàn)象？

　　生：回聲

　　師小結(jié)：這首歌曲的.名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強時弱的回蕩。

　　2、結(jié)合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？

　　生：神秘的可愛的遙遠(yuǎn)的……

　　3、師生合作，表演回聲。（多種形式）

　　（1）我們來演演回聲吧

　　第一種：問好“喂，你好嗎”

　　第一遍：選一個學(xué)生當(dāng)原聲，其余學(xué)生當(dāng)回聲

　　師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠(yuǎn)方的朋友問好吧：喂，你好嗎？

　　要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些，像老師這樣：（師示范）

　�。�2）在音樂中，我們把聲音的大小稱作強弱，分別用是用這兩個符號來表示，出示F p、，其中F表示強，P表示弱，那思考：FF和PP分別表示什么呢？

　　讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。

　　第一條節(jié)奏：X X X X一

　　試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）

　　然后按從弱到強依次出現(xiàn)：

　　PP（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）

　　X X X X一（做成五線譜音符）

　　X X X X一

　�。ㄟB著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）

　　再來一條：O X X X X X X（一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）

　　復(fù)習(xí)八分休止符。把空

　　帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。

　　真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。

　　PP（拍腿）P (拍手)

　　X X X X一O X X X X X X

　　回聲回聲神秘的回聲

　　F (拍腿）FF（拍手）

　　X X X X一O X X X X X X

　　（到班上直接試，選擇最好的方法）

　�。�3）評價：

　　二、歌曲演唱

　　同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！

　　1、初聽

　　同學(xué)們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂視頻）

　　（生回答，教師板書，樹狀圖）小結(jié)這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）

　　師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　　2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。

　　跟琴唱回聲

　　3、課件播放音樂，師帶學(xué)生劃旋律線，并用IU模唱，體驗旋律的連貫、起伏。

　　像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起

　　畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。

　　調(diào)整學(xué)生唱IU的口形及發(fā)音。

　　4、讀歌詞

　　我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。

　　5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂段歌詞

　　（1）第一段歌詞，學(xué)生獨立填詞，師伴奏

　�。�2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

　�。▋啥芜B起來）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。

　　6、學(xué)生試填第二樂段歌詞

　　第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠(yuǎn)，變得越來越弱了。

　　看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

　　7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。

　�。ǖ谝徊糠值牡谝欢危簬熒育�，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）

　　三、音樂實踐活動

　　倒置性平臺構(gòu)建

　　討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）

　�。ǖ谝徊剑荷卮�，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）

　�。ǖ诙剑簬熒餐沓蓸�(biāo)準(zhǔn)性平臺,圖文結(jié)構(gòu)式）

　　接下來我們要完成的任務(wù)是：

　�。�1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練（內(nèi)容三選一）

　　內(nèi)容一：第一樂段的第一部分歌詞

　　內(nèi)容二：第一樂段的第二部分歌詞

　　內(nèi)容三：第二樂段

　�。�2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進(jìn)行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。

　�。�3）8人組合作，時間是8分鐘。

　　（4）30秒的時間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜，直接開始組內(nèi)活動，將討論的結(jié)果記錄在歌頁上，并排練。

　　（5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。

　　四、小組展示：請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。

　　五、全課小結(jié)

　　希望在下次的音樂活動中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！

　　四年級下冊音樂教案篇4

　　1、完整有感情的演唱。

　　四、欣賞（）

　　1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。

　　2、創(chuàng)編動作

　　請同學(xué)們自己為歌曲編動作

　　3、欣賞不同地域的《茉莉花》

　　山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》

　　河北民歌《茉莉花》

　　4、唱唱歌曲，并表演動作。

　　五、欣賞各種形式的《茉莉花》

　　《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中國民族樂團(tuán)出訪歐洲時，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。

　　1、電子琴曲《茉莉花》

　　2、古箏曲《茉莉花》

　　3、薩克斯獨奏《茉莉花》

　　小結(jié)：

　　雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

　　七、齊唱歌曲，下課。

　　八、板書設(shè)計

　　優(yōu)美芬芳的《茉莉花》

　　江蘇民歌

　　親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩

　　隨筆：學(xué)會演唱本歌曲。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《雪絨花》

　　教學(xué)目標(biāo)：對所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂之聲》產(chǎn)生興趣，擴大音樂視野。

　　教學(xué)重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

　　教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對女家庭教師的'接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣希源饲惆l(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：VCD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問好。

　　二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

　　講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲�！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚�！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習(xí)難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

　　先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強一些。

　　6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

　　五、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個網(wǎng)址：

　　四年級下冊音樂教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。

　　2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

　　二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好。

　　二、發(fā)聲訓(xùn)練。

　　三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

　　1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識她們，知道他們的家在哪兒？

　　播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

　　3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

　　4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

　　5.處理歌曲的`難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

　　6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

　　請舞蹈隊的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

　　7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

　　8.加入樂器，為歌曲伴奏。

　　9、完整表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

　　四年級下冊音樂教案篇6

　　課時準(zhǔn)備：

　　一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》

　　2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對春天的熱愛。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲，被統(tǒng)稱為《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠自信的與同學(xué)們合作，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)人們對大自然的喜愛之情。

　　2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章，能熟悉音樂主題，感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想：

　　春天來了，在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香，花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗，我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動，歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部；欣賞《春》的教學(xué)，讓學(xué)生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學(xué)生的音樂情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

　　教學(xué)難點：

　　能用甜美自然的'聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAL課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　2、師生問好

　　二、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫。（CAL課件播放）（展示一組春天風(fēng)景圖片。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

　　1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論

　　導(dǎo)語：春天來了，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥兒正舒展著翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天。

　　2、師：同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲？

　　（學(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）

　　討論交流。

　　三、新課教學(xué)

　　（一）、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

　　1、初聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　聽完了剛才的音樂，說一說你對春天有什么感受？（學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)）

　　2、介紹作者及樂曲背景

　　這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備受人們的青睞�！洞骸肥恰端募尽分械囊皇�。

　　3、復(fù)聽《春》（CAL課件播放《春》第一樂章）

　　討論，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲？(引導(dǎo)學(xué)生體驗小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律

　　（二）學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》

　　1、聽一聽

　　CAL課件出示帶有歌詞的大歌單，播放歌曲《春風(fēng)》

　　師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律，請同學(xué)們用“�！眮砟３�。（復(fù)聽音樂）

　　師：歌曲用什么力度？

　　板書：輕快的mp

　　2、唱一唱

　　學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

　　3、小組展示

　　4、二聲部合唱訓(xùn)練

　　CAL課件播放低聲部范唱音樂

　　教師彈琴，學(xué)生跟唱

　　5、師生合作二聲部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、學(xué)生互評

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》，學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時光，愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲，獲得健康成長。

　　四年級下冊音樂教案篇7

　　第一課跳起來

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

　　2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

　　4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

　　5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

　　2、演唱《我們大家跳起來》、《土風(fēng)舞》

　　課時安排：

　　四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

　　3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《新疆舞曲第二號》

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。

　　2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡單伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

　�。ㄐ陆母栉�、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

　　二、作曲家簡介。

　　有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

　　三、初聽樂曲

　　你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？

　　（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

　　四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

　　1、欣賞引子部分：

　　（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

　�。�2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

　�。�3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

　　2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

　�。�1）欣賞第一樂段。

　�、龠@是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

　　②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

　�。�2）欣賞第二樂段。

　�、俸偷谝粯范蜗啾扔惺裁绰�(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的

　　表達(dá)方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

　　②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的'對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。

　　參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

　　3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

　�。�1）欣賞第一樂段。

　　①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

　�、谠俾犨@段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

　　（2）欣賞第二樂段。

　　①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

　　②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

　　4、欣賞第三部分

　�。�1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

　　（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

　　五、拓展

　　1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

　　2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

　　六、小結(jié)，下課

　�。ḿ易鳎菏占嘘P(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

　　2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

　　3、通過欣賞，感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞曲》。

　　教學(xué)重難點：

　　1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

　　2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？

　　生：愿意！

　　二、介紹西洋銅管樂器

　　1、認(rèn)識形狀

　　師：同學(xué)們請看大屏幕，你認(rèn)識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

　　生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

　　師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學(xué)生可能會說：

　　甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

　　乙：我想是不是因為長號細(xì)長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

　　2、辨別音色

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

　　生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

　　學(xué)生回答大體如下：

　　小號：明亮、高昂。

　　圓號：溫和、高雅。

　　長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

　　大號：低沉、渾厚。

　　師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。

　　師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

　　師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

　　生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

　　師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

　　長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

　　甲陣：好像是小號和長號吧。

　　乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧。

　　師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

　　甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。

　　師：另一方陣？

　　乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號。

　　師：說說你們是怎樣判斷的。

　　生甲：因為長號的音色比較莊重。

　　生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和。

　　3、了解演奏方法

　　師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

　　師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

　　師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

　　四年級下冊音樂教案篇8

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段；環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系，四年級下冊音樂教案(人教版1)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能唱準(zhǔn)歌曲《小鳥請到這里來》的樂譜。

　　2、通過學(xué)習(xí)，教育兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：唱好樂譜。

　　難點：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　二、新授課

　　1、導(dǎo)入新課

　　(圖片導(dǎo)入)

　　請學(xué)生看圖說話。

　　圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園(樹林)

　　圖(2)水被污染了，沒有了水。

　　圖(3)到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱著。

　　學(xué)生說后老師師小結(jié)：

　　我們只有一個地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們小朋友從小就應(yīng)該知道保護(hù)地球，保護(hù)我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們要學(xué)的歌曲就是《小鳥，請到這里來》

　　2、聽錄音

　　第一遍：請學(xué)生邊聽邊打好拍子。

　　第二遍：聽辨出那些樂句相同。

　　3、學(xué)唱歌譜

　　先請學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。

　　生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律：先跟琴認(rèn)唱音名。

　　再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。

　　完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。

　　齊唱樂譜，要求能有感情的演唱樂譜。

　　鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱，

　　學(xué)生兩人自由唱

　　有感情的演唱注意跳音記號

　　教學(xué)評價

　　1.學(xué)生參與討論的熱情及參與率。

　　2.學(xué)生演唱歌曲第一樂段時的感情是否投入，聲音是否整齊。

　　3.學(xué)生學(xué)唱歌譜時的積極程度。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

　　2.欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。

　　3.節(jié)奏創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

　　2.能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

　　3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)，改善自己的歌聲。

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。

　　2.學(xué)習(xí)合唱部分

　　(1)聽錄音

　　(2)學(xué)唱第二聲部。

　　(3)兩聲部的配合。

　　3.欣賞《林中的'小鳥》

　　這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但風(fēng)格卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作家。

　　欣賞音樂《林中的小鳥》

　　4.節(jié)奏創(chuàng)造

　　教學(xué)評價

　　1.學(xué)唱《小鳥請到這里來》合唱部分的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　2.學(xué)生在欣賞童聲合唱時的專心和領(lǐng)悟程度。

　　3.節(jié)奏創(chuàng)造的參與和創(chuàng)造的新意。

　　四年級下冊音樂教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲：《跳吧！跳吧！》

　　教課類型：以歌唱為主的綜合課

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、活潑的聲音演唱《跳吧！跳吧！》，體會音樂與歌曲節(jié)奏韻律的美。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏，認(rèn)識切分音、大附點，唱好歌曲中切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。

　　3、在集體活動中表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作性，能通過身體動作感受舞曲的韻律特點。

　　教學(xué)重點：

　　用歡快、活潑的聲音演唱《跳吧！跳吧！》。

　　教學(xué)難點：

　　感受歌曲的風(fēng)格特點，并能體會音樂與節(jié)奏韻律的美。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　（師帶領(lǐng)學(xué)生隨著《跳吧！跳吧！》伴奏律動（第一部分踏步加向前跳步；第二部分側(cè)滑步加跺腳）進(jìn)入教室（圍成圓形坐地上））

　　師：剛才我們隨著一首歡快的`歌曲，跳著舞來到了音樂教室。今天是夏老師跟大家第一次見面，所以上課之前我們要？

　　生：問好

　　1、認(rèn)識切分節(jié)奏，并律動表現(xiàn)；

　　師：今天老師想用動作和你們問好，請你們模仿我的做兩遍動作來回應(yīng)我，好嗎？

　�。◣熍氖郑▁xxxx），生拍手（xxxxx）回應(yīng)）；換一種動作，用拍腿試試（師拍手（xxxxx），生拍腿（xxxxx）回應(yīng)）；用跺腳（師拍手（xxxxx），生跺腳（xxxxx）回應(yīng)）；兩只腳跳起來試試（師拍手（xxxxx），生跳起（xxxxx）回應(yīng)）；加速跳一下（師拍手（xxxxx），生加速跳起（xxxxx）回應(yīng)）；

　　師：你覺得哪種方式最熱情、最熱烈？

　　生：跳起來

　　二、新授

　　1、聆聽歌曲，律動表演；

　　師：今天有一群國外朋友也會出現(xiàn)在我們音樂課堂，不過我們要用最熱情的方式把他們邀請出來，當(dāng)老師踏步四下結(jié)束后，就提醒你們要開始你們的熱情邀請了��！

　�。úシ拧短�！跳吧！伴奏》）

　　2、出示歌曲，了解作品

　　師：瞧！他們來了

　�。úシ潘孤宸タ艘曨l師介紹）

　　師：這群朋友來自歐洲的一個小國家——斯洛伐克。斯洛伐克是世界上城堡最多的國家，到處都充滿著浪漫的氣息，他們的房子多以紅瓦白墻為主，而紅白兩色又是斯洛伐克國旗的主色，由此看出斯洛馬克人民特別愛他們的祖國。其實啊，斯洛伐克還是一個能歌善舞的民族，他們最喜歡跳的就是波爾卡。

　�。ǔ鍪静柨ㄎ璧敢曨l）

　　師：波爾卡是捷克民間地區(qū)的一種民間舞蹈，節(jié)奏輕快、氣氛熱烈，通常是二拍子且喜歡圍著圈跳。就像我們現(xiàn)在這樣，剛才耳邊響起的音樂熟悉嗎？這正是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》

　　3、聆聽全曲，初步感受

　　師：聽一聽他們在做什么呢？

　�。◣煼冻�

　　師：他們跳著舞唱著歌，喝著啤酒吃著面包，心情一點兒都沒有被外面猖狂的風(fēng)雪所破壞。歌曲當(dāng)中有沒有讓你想跳起來的地方？

　　生：拉成圈、跳舞吧、真猖狂、多有愛、啦啦啦、

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）學(xué)唱前半部分

　　師：我們不光要跳舞，還要一邊唱一邊跳。

　　（出示歌譜，與老師用科爾文手勢接龍唱譜（切分地方學(xué)生唱譜））

　　師：老師要在某些音上加上符號，這次老師跟你們交換演唱，我來唱切分音地方，想一想符號的作用？

　　生：加上符號的音，唱的重一點

　　師：非常好，這是重音記號，請你們也來感受一下（跟琴唱大切分地方然后完整跟琴唱譜）

　　師：咱們加上歌詞試試（師彈伴奏，生演唱）

　　師：想不想邊跳邊唱？讓我們起立唱著歌跳著舞。

　�。�2）學(xué)唱后半部分

　　師：跳舞可不能一個人跳，我們要找尋舞伴一起跳，你瞧老師是怎樣找我的舞伴的？

　�。úシ诺诙我魳�，側(cè)身跨步點腳（x。xx）加跺腳（xxx）兩下然后面向舞伴向前踏四步（xxxxxxx）一起跳（xxxxxxxxxxx），最后跺三下腳（xxxxx）作為結(jié)束）

　　師：老師很傷心哦，居然沒有人做邀請我的動作，男生是不是應(yīng)該主動一點，（師示范在大附點地方做邀請舞伴的動作）

　　師：有沒有同學(xué)愿意和老師合作一下？（師生合作，師范唱第二段）

　　師：請女生尋找舞伴，男生來邀請舞伴，邀請的動作不誠懇女生不要找他做舞伴哦！（生生配合，師范唱第二段）

　　師：非常棒！讓我們一起唱起來，歌曲當(dāng)中有大附點節(jié)奏x。xx，仿佛是在表達(dá)男生祈求舞伴的心情：“來。x吧”（師邊讀邊模仿男生邀請舞伴的動作）我們一起來讀一讀。

　　師：我們用“啦”來唱一唱。（跟鋼琴唱詞，提示重音記號地方）

　　生：完整演唱

　　師：讓我們跟著鋼琴完整的來唱一唱。

　　師：跟著音樂伴奏來演唱。

　　三、完整律動表演

　　師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂，一起完整的跳一支“波爾卡”。

　　四、總結(jié)

　　師：今天，老師和你們一起隨著一首斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》完整的演繹一只波爾卡，感受出了斯洛伐克人民樂觀向上，團(tuán)結(jié)友愛的精神，老師也希望你們在以后的學(xué)習(xí)中多去了解國外的民族特色，感受不一樣的情懷，快樂的時光總是短暫的，我們下次再見！（隨著音樂律動走出教室。）

　　四年級下冊音樂教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對一種親情無盡地愛。

　　2、通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

　　3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱延長音記號，掌握好歌曲結(jié)束音的時值。

　　教學(xué)重點：1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對一種親情無盡地愛。

　　2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱延長音記號，掌握好歌曲結(jié)束音的時值。

　　教學(xué)難點：通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

　　教材分析：

　　《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜，實質(zhì)為羽調(diào)式，二四拍。附點八分音符、切分節(jié)奏的運用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。

　　教學(xué)難點：歌曲中節(jié)奏

　　教學(xué)重點：歌曲表達(dá)的情感

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。（課件：謎語）

　　1、謎語：一個白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子（打一食品）

　　師：同學(xué)們，我們在哪個傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？

　　生：（端午節(jié)）

　　2、、端午節(jié)的來歷。（課件：故事）

　　師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？

　　學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片

　　3、、端午節(jié)的習(xí)俗。（課件：習(xí)俗）

　　師：同學(xué)們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地？

　　生：

　　掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等

　　學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）

　　學(xué)生欣賞《包粽子》MV

　　師：同學(xué)們，隨著社會的發(fā)展，人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰？

　　生：僑胞

　　師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？

　　生：（團(tuán)圓、親情、友情）

　　2、跟唱歌曲

　　師：是��！同學(xué)們，小小的粽子系著世界每一個華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！

　　3、樂句教學(xué)

　　A、襯詞教學(xué)（課件：樂譜點擊襯詞變色，再次點擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點擊關(guān)閉。）

　　師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？

　　生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。

　　襯詞：它沒有什么實際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時要輕巧而有彈性，第一個“七”字可略強一些。

　　B、樂句處理

　�、�

　　注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如

　�、�

　　注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時�！鞍ァ白职l(fā)音要悠揚、連貫、圓潤，（課件：樂譜點擊吸氣符號變色，所有吸氣符號都可以變色。）

　�、�

　　注意此樂句是一個漸慢性樂句，在第二小節(jié)要求吸氣要及時。

　　為延長音記號。如果把它加在音符的上方，一般增長原音符時值的一般。

　　4、情緒處理（課件：樂譜點擊歡快地出現(xiàn)問題，再次點擊歡快地出現(xiàn)答案，再次點擊關(guān)閉對話框。）

　　A、端午節(jié)，小姐妹是怎樣地心情呢？

　　樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時愉悅地心情，在演唱時情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。

　　B、端午節(jié)，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？

　　樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時無比激動地心情，在演唱時情緒應(yīng)該激動地、期盼地。

　　5、齊唱歌曲

　　注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時的情緒。

　　三、拓展活動———包粽子（課件：寄語）

　　1、教師示范，課件輔助。

　　2、學(xué)生包粽子（機動）

　　師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學(xué)們，你們想不想自己包一個粽子送給你身邊的人。表達(dá)對他人的'祝福呢？

　　3、表達(dá)祝福

　　學(xué)生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達(dá)對他人的祝福。

　　四、小結(jié)：

　　一個小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托，端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，為一個普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。

　　四年級下冊音樂教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：讓大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。

　　通過練習(xí)吹奏歌曲的二聲部，提高學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　教學(xué)難點：二聲部的合奏

　　課前準(zhǔn)備：豎笛、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、新課學(xué)習(xí)吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　復(fù)習(xí)吹奏歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　問題導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)校里除了同學(xué)，誰和我們的生活學(xué)習(xí)關(guān)系最密切？

　　豎笛吹奏《每當(dāng)我走過老師窗前》（并出示歌片）

　　那有哪個同學(xué)能用豎笛來吹奏一下嗎？

　　獨奏

　　集體吹奏

　　吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。

　　吹奏第一樂段：（四個樂句組成）

　　教師范奏曲調(diào)。學(xué)生看著歌譜，看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律？每句的開始有什么規(guī)律?

　　XX︱X．X︱XXX︱X

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調(diào)。

　　吹奏第二樂段：

　　試吹各聲部曲調(diào)

　　模吹高聲部曲調(diào)（注意曲中附點八分音符和休止符）

　　自由練習(xí)低聲部

　　二聲部合奏。師生合作、生生合作

　　聆聽歌曲

　　完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

　　拓展練習(xí)（機動）

　　聰爸前學(xué)習(xí)的二聲部樂曲

　　四、完美結(jié)課

　　教學(xué)反思：這首歌曲我采用直接導(dǎo)入歌曲范唱的方法，讓同學(xué)們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學(xué)唱過程中，全班同學(xué)被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學(xué)校，我送你回學(xué)�！敝械腵最后一句“我送你回學(xué)�！薄＿@句話中“我送”兩字為附點節(jié)奏，而同學(xué)們卻怎么也轉(zhuǎn)不過彎來，硬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學(xué)，發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節(jié)奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節(jié)奏就花了半節(jié)課了。

　　四年級下冊音樂教案篇12

　　一、教材分析：

　　《我和提琴》：這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。表現(xiàn)了人們對美好生活的向往和對音樂執(zhí)著的追求。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

　　在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

　　三、教學(xué)重難點：

　　1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

　　2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

　　四、教具學(xué)具：

　　多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學(xué)過程:

　　【情景導(dǎo)入】

　　1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的.港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟文化中心。國花是石楠花。

　�。ǘ嗝襟w出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）

　　2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）

　　【寓教于樂】

　　1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）

　　2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。

　　4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。

　　5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）

　　6、有沒有信心學(xué)會這首歌曲，我們只要學(xué)會這三樂句，這首歌就算學(xué)會了。

　�。ㄕn件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

　　第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們試一試。

　　第三句是結(jié)尾句，請仔細(xì)聽（教師范唱）跟琴教唱。

　　7、大家學(xué)會了嗎?我們跟音樂完整的輕聲唱一唱試一試，（范唱）你覺得哪一句還比較難唱?

　　8、大家都學(xué)會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

　　【表現(xiàn)歌曲】

　　1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。

　　2、各就各位，音樂會現(xiàn)在開始吧。

　　【拓展創(chuàng)編】

　　1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

　�。ǘ嗝襟w：聽《梁�！罚�

　　2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）

　　找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評，教師評）

　　【完美結(jié)課】

　　音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

　　【教后反思】

　　通過這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實踐活動中還要加強。

　　四年級下冊音樂教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱《敘述者的歌》。

　　教學(xué)難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

　　人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

　　準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們好！

　　生（裝扮好）：老師好。

　　學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵人的槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。

　　師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！

　　生：對啊！

　　師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！學(xué)生活動：推選敘述者。

　　師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

　　二、排練第一幕

　　階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。

　　教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

　　師：請敘述者來講故事。

　　敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……

　　師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

　　生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

　　師：好，你來試一試！

　　生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|

　　生眾：聲音還真挺像的！

　　師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？

　　生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

　　師：好，你也來試一試。

　　生2：用響板敲擊××|××|

　　生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

　　師：這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？

　　生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|

　　師總結(jié)：這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動：

　　用打擊樂器的同學(xué)敲擊：

　　扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

　　師總結(jié)：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會歌譜再唱歌詞。

　　師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

　　學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果，請第一組先說。

　　生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

　　師：設(shè)計得不錯，第二組你們是怎么設(shè)計的？

　　生：我們是這么設(shè)計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

　　學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

　　師：第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設(shè)計一下。

　　生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！

　　生2：狼肯定說了好多好聽的話。

　　師：你覺得狼是怎么說的呀？

　　生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。

　　師：東郭先生又是怎么說的呢？

　　生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？

　　師總結(jié)：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

　　學(xué)生活動：

　　東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

　　敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

　　狼和東郭先生對話。

　　師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！

　　師：同學(xué)們再見。

　　生：老師再見！

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

　　教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。

　　教學(xué)難點：選配音響。

　　教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。

　　師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

　　二、排演第二幕

　　1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

　　師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。

　　師活動：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。

　�。▽W(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）

　　2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。

　　師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。

　　生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見�！边@時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書。”獵人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。

　　師（微笑著說）：設(shè)計得真不錯，對話都很詳細(xì)。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

　　生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵人的`槍的聲音。師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對話。

　　3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

　　師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？

　　生1：得意洋洋地點著頭。

　　師：不錯。

　　生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

　　師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

　　三、排演第三幕

　　1、演唱歌曲。

　　師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

　　教師范唱《狼起殺心》的一段。

　　學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

　　2、創(chuàng)編對話。

　　師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢？

　　生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。

　　師：那狼又說了些什么呢？

　　生1：狼說我要吃了你。

　　生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！

　　師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

　　生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！

　　3、《倉惶逃命》。

　　師：這時候東郭先生是怎么做的呢？

　　生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

　　師：哦，被嚇得到處亂跑。

　　教師范唱《倉惶逃命》一段。

　　學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。

　　學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。

　　師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？

　　生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

　　生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候，急促的腳步。

　　師：你們說得都很有道理�，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

　　學(xué)生一起表演第三幕

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

　　教學(xué)重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

　　教學(xué)難點：設(shè)計故事的結(jié)尾。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。

　　教師播放課件。

　　二、排練第四幕

　　1．練習(xí)齊唱。

　　師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個農(nóng)夫。

　　表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨演唱。

　　師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了？

　　生：因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。

　　師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。

　　2．創(chuàng)編對話。

　　師：這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。

　　學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生表演：

　　東郭先生大聲喊：快來救救我！

　　四年級下冊音樂教案篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)京劇大世界

　　教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手如何？

　　1）請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的.學(xué)生還是做票友，營造氣氛。

　　2）請女生出來表演花旦。

　　3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。

　　4）請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼�，教師京鑼伴奏�?/p>

　　5）了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

　　師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。

　　師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）

　　師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。

　　師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。）

　　介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。

　　師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

　　七、總結(jié)本課

　　1、媒體出示板書。

　　2、以提問的方式總結(jié)。

　　八、下課。

　　1、用京劇念白作師生告別。

　　2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

　　九、板書設(shè)計：花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實。

　　十、課后小結(jié)：

　　隨筆：通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣。

　　欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落。

　�。�6）學(xué)生介紹凈行

　�。�7）教師導(dǎo)學(xué)：