《我的小手》小班教案（通用22篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的《我的小手》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的小手》小班教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解自己的小手有很多的作用
2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字
3、萌發(fā)愛護(hù)自己小手的意識(shí)
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，手指游戲"紅紅和黃黃"
2、在手指上畫出簡(jiǎn)單的人物，在手上畫出動(dòng)物的造型
三、活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動(dòng)主題。
2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱，幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手。
3、游戲鞏固，教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個(gè)手指，請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí)，又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4、談話活動(dòng)，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進(jìn)行討論，再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個(gè)有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時(shí)也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。
四、活動(dòng)延伸
開展關(guān)于手的美術(shù)課，手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。
活動(dòng)開始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來感受小手的靈活和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說一說、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消除陌生感，拉近師生之間的.距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法�！毒V要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過親身的感知體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
《我的小手》小班教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手非常能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點(diǎn)）
2、 大膽表述小手會(huì)做的事情，感受自己的長大和能干。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備： 《小手拍拍》音樂，手部卡片，PPT。
活動(dòng)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：小朋友們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲《小手拍拍》嗎？
那我們?cè)賮硪黄鸪槐榘桑?/p>
（教師和幼兒跟著音樂一邊唱一邊做動(dòng)作。）
二、觀察小手
1、師：我們把手伸出來，仔細(xì)瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師：那老師就來帶你們認(rèn)識(shí)一下小手吧�。ń榻B手心、手背及手指）
3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)考反應(yīng)力的小游戲，考驗(yàn)小朋友們記住了沒有。小朋友們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的`時(shí)候，你們立刻把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立刻手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時(shí)，就把這根手指伸出來，看誰的反應(yīng)最快。
三、手指游戲
師：小朋友們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來放松一下我們的手指。跟著《睡覺起床》這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作）
四、能干的小手
1、請(qǐng)幼兒討論小手可以做的事：你的小手能做什么？
2、出示PPT，討論這些事你會(huì)做嗎？
3、教師小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事也要學(xué)著做。
《我的小手》小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手帕，了解手帕在生活中的用處。
2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一份手帕，幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。
教學(xué)掛圖。幼兒用書!
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)--通過猜謎語引出活動(dòng)。
1、今天鐘老師帶來了一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎?
2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干凈凈帶身上。引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)
3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻�，培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)
二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。
1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)
2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)
3、他們?cè)谑裁辞闆r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處)
4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過手帕，那小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的情況)
三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的時(shí)候，我們要怎么樣用手帕呢?
2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了，或者有汗了，我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?
你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?
全體幼兒正確使用手帕。
四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。
我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!
五、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來禮物吸引幼兒的.注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。
《我的小手》小班教案 4
活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》，鞏固幼兒對(duì)手心手背的認(rèn)識(shí)。
2、欣賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫的興趣，獲得愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。
2、自制CAI課件，歡快音樂磁帶。
3、幼兒作畫材料、抹布等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯變菏帜猛婢呤终圃诶蠋煹膸ьI(lǐng)下伴隨著歡快節(jié)奏的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》。
1、教師：“小手在哪兒呀？”（幼兒伸出雙手并回答）
2、教師：“我們都有一雙小小手，（伸出左手）這是哪只手呀？”（伸出右手）這是哪只手呀？（幼兒回答）
3、教師：“手心在哪里呀？”（幼兒回答）
4、教師：“手背在哪里呀？（幼兒回答）
5、教師：“我們還學(xué)過很多關(guān)于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一下吧！
教師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》
�。ㄈ┬蕾p手指彩繪，增強(qiáng)幼兒對(duì)手的作用的了解
教師：“你們知道嗎？我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫呢！我們一起來欣賞一下。（播發(fā)CAI課件并讓幼兒說出圖片內(nèi)容）
�。ㄋ模┯變鹤鳟�
1、教師：剛才的'小動(dòng)物好看嗎？你們一定也想試一下吧？你們看，老師為你們準(zhǔn)備了顏料，想請(qǐng)小朋友們用你們的小手掌給大樹添上漂亮的樹葉呢！來，看一下都有一些什么顏色？
�。ǚ謩e出示不同顏色的顏料，要求幼兒說出顏色）教師：“你們可以挑自己喜歡的顏色，好嗎？”
2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
�。ㄎ澹┙處煂�(duì)幼兒的作品做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思：
幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說出每個(gè)手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動(dòng)
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
《我的小手》小班教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察小手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。
2、通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前和孩子們玩過手指謠的手指游戲
綠豆若干 PPT（生活中孩子們用手做各種動(dòng)作）
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)手指謠游戲?qū)牖顒?dòng)內(nèi)容
（二）認(rèn)識(shí)小手
師：請(qǐng)小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個(gè)人的手上有幾個(gè)指頭？（引導(dǎo)幼兒回答，然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的'名稱不同，運(yùn)用手指謠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大拇指、食指、中指、無名指、小指。）。
�。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處，重點(diǎn)體驗(yàn)大拇指的用處
1、觀看PPT（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）
2、體驗(yàn)大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）
四、怎樣保護(hù)手
師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它呢？（引導(dǎo)幼兒積極討論，最后教師總結(jié)：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險(xiǎn)的東西。）
《我的小手》小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
活動(dòng)過程：
一、引出主題
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認(rèn)識(shí)小手
1、師：看看我們手上都什么?
2、師：有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)?
3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo)：
(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的.手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合
小結(jié)：邊說邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
2、師：我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請(qǐng)寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
《我的小手》小班教案 7
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
3、學(xué)習(xí)小手的`安全保健常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護(hù)小手的圖片。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手
�、� 認(rèn)識(shí)小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。
�、� 撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
�、� 了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……
3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法
�、庞^看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。
----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手的安全。
�、颇M洗手過程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。
活動(dòng)延伸：
生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。
《我的小手》小班教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱
2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能知道十個(gè)手指的名稱
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有《我有一雙小小手》的'磁帶、錄音機(jī)；手的掛圖一張。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì)干活，不會(huì)開口。
二、認(rèn)識(shí)自己的手。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？
2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名�！�
3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。
（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。
教學(xué)反思：
幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說出每個(gè)手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動(dòng)
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
《我的小手》小班教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）知道手的用途，讓幼兒通過觀察初步了解手的部位和名稱；
�。�2）體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。
�。�3）激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
�。�4）能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�1）教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。
�。�2）學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。
活動(dòng)過程：
�、駥�(dǎo)入
�。�1）猜謎語引入《我有一雙小小手》。
提問："十個(gè)好朋友,你有我也有。
五個(gè)在左,五個(gè)在右。
只會(huì)干活,不會(huì)開口。是什么呢"？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。
�、虻谝淮尾僮�
�。�2）認(rèn)識(shí)自己的手，了解手的`部位和名稱。
提問："小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭？各叫什么名字？"
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀察自己的手邊說出手的部位和名稱。
�、蠓窒斫�(jīng)驗(yàn)
�。�3）介紹交流，說說手的用途。
提問："你的小手能干些什么事情？"
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。
�、粼俅尾僮�
（4）學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
提問："什么事情你能自己做？"
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。
4、活動(dòng)延伸
印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。
5、活動(dòng)資源
活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。
活動(dòng)過程反思：
1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開始是用謎語導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
4、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。
《我的小手》小班教案 10
活動(dòng)名稱：我的小手真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小手能干的照片
活動(dòng)過程：
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？
你覺得小手能干嗎？
你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)�游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？
5、教師悄悄地走到幼兒的`身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。
6、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒�(dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
《我的小手》小班教案 11
課程目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手指有不同的名字。
2.能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)小手的方法。
3.喜愛自己的小手，喜歡做關(guān)于小手的游戲。
課程準(zhǔn)備
課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。
課程過程
一、活動(dòng)開始
師幼手指操《小手拍拍》。
二、出示“手”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手
1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個(gè)手指頭。
2.出示小熊課件，讓幼兒觀察小手并了解每個(gè)手指有不同的名字。
三、游戲“套圈圈”
1.分發(fā)紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴交流自己的紙圈套在哪個(gè)手指上？
2.集體游戲，教師說口令幼兒把紙圈套在對(duì)應(yīng)的手指上。
3.教師小結(jié)：紙圈游戲好玩嗎？小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈！
四、了解生活中保護(hù)小手方法
1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么保護(hù)它呢？
2.出示圖片，幼兒觀察并討論保護(hù)小手的方法，教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸
開展“我的小手真能干”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。
課程反思
在本次教學(xué)中，通過可愛的小熊形象吸引幼兒注意，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解保護(hù)小手的辦法。并在多個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒發(fā)言中，以觀察、討論、回答問題、游戲等方式增強(qiáng)幼兒基本的安全知識(shí)以及自我保護(hù)能力。我本次通過幼兒最喜歡的`游戲方式吸引注意，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒通過本次活動(dòng)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也提升了幼兒的信息素養(yǎng)。
幼兒不能總是在成人的保護(hù)和照顧下生活，隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握基本的安全知識(shí)，具備一定的自我保護(hù)能力。幼兒活潑好動(dòng)，總想親自動(dòng)手去擺弄和嘗試，這是他們的年齡特點(diǎn)。因此，通過本次《我有一雙小小》活動(dòng)讓幼兒了解自己的小手，知道保護(hù)小手的辦法。下面我就這次活動(dòng)進(jìn)行如下反思：
借助內(nèi)容，提高幼兒對(duì)小手的了解。
幼兒手的動(dòng)作能力是實(shí)現(xiàn)生活自理最為重要的能力基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)使用工具以及進(jìn)行繪畫、寫字等活動(dòng)的能力基礎(chǔ)。因此，在本次活動(dòng)中，我就多處增強(qiáng)幼兒對(duì)小手的了解：
�。�1）開始環(huán)節(jié)有趣的小熊形象引發(fā)幼兒對(duì)小手的興趣，再通過討論和回答等提高幼兒對(duì)小手的了解。
�。�2）游戲套圈圈和師幼討論環(huán)節(jié)中幼兒交流小手可以做什么，從而提高幼兒對(duì)小手的了解。
�。�3）觀看圖片中，幼兒分享保護(hù)小手方法，提高幼兒對(duì)小手的了解。
《我的小手》小班教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
3.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手受傷的小熊玩具
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道哪些東西尖利不能玩
活動(dòng)過程：
1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論：
(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的`小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
活動(dòng)反思：
由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂。
《我的小手》小班教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園一日生活活動(dòng)中，洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。小班孩子動(dòng)手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會(huì)洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時(shí)不會(huì)用毛巾擦，有的幼兒不會(huì)用肥皂……在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對(duì)我班幼兒存在的問題，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《小手真干凈》，使孩子了解、認(rèn)識(shí)到洗手的重要性，學(xué)會(huì)洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道洗手的重要性。
2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾
活動(dòng)過程：
一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題
1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》
教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？
二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法
1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn)，先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)， 小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的.洗手過程。
4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求：
(1) 每個(gè)盆兩個(gè)小朋友
(2) 甩手要將水甩在盆里
(3) 用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外，本節(jié)活動(dòng)，理所當(dāng)然的以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
《我的小手》小班教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2.通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
活動(dòng)過程
一、小手真神奇。
師：今天老師要給你們猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
二、認(rèn)識(shí)我們的小手
1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2.動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
3.手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？
三、大拇指有多重要。
1.我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么？
2.如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結(jié)：原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
四、動(dòng)物朋友的手
1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？
2.出示幼兒活動(dòng)材料，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結(jié)：動(dòng)物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)�；顒�(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：
1.分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮�，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法？
情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行，進(jìn)行適當(dāng)拓展。
3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式？
談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
《我的小手》小班教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道用手能做許多事情。
2、認(rèn)識(shí)小手，保護(hù)自己的小手，學(xué)習(xí)小手安全保健常識(shí)。
準(zhǔn)備：
保護(hù)小手圖片
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)小手爬，引出活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己小手。
觀察，感知，小手上有手指，指甲。手心，手背，手上還有重要的五個(gè)手指頭。
3、引導(dǎo)幼兒了解小手的功能。
日常生活中幫我們：拿東西，穿衣服…、學(xué)習(xí)時(shí)幫我們：拿書，握畫筆。
游戲中幫我們：玩玩具，彈琴，跳舞。
4、學(xué)習(xí)小手保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手方法。
看圖片，引導(dǎo)幼兒說一說如何保護(hù)小手。教師引導(dǎo)，不啃指甲，勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀，天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜，戴上手套，預(yù)防凍傷，不做危險(xiǎn)的`事，不拿危險(xiǎn)品，保護(hù)小手安全。
5、放松活動(dòng)，伸伸手，拍拍手，搓一搓手。
6、結(jié)束活動(dòng)：唱一唱《我有一雙小小手》。
《我的小手》小班教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡用紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索紙箱的新玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，出示紙箱說說它的用途。(激趣導(dǎo)入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié))
二、游戲“紙箱變變變”
(充分體驗(yàn)紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一步自由探索積累經(jīng)驗(yàn))
1、紙箱變龜殼，做小烏龜盔甲的游戲。
(鍛煉“爬”的技能，知道烏龜自我保護(hù)的方法)
教師語言：
1)紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看!紙箱站站站，綠色花瓣向上看，輕輕轉(zhuǎn)身慢慢蹲，就像衣服身上穿�？纯醋兂闪苏l?
2)好玩嗎?小朋友想來做這個(gè)小烏龜?shù)挠螒騿?請(qǐng)小朋友每人去拿一個(gè)紙箱，我們一起做游戲。
2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的游戲。(體驗(yàn)躲藏的快樂，能模仿小雞的動(dòng)作)
教師語言：
紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看!紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進(jìn)來，小心蹲下身快快藏起來!
3、紙箱變汽車，做小司機(jī)開汽車的游戲。(在游戲的.同時(shí)了解簡(jiǎn)單的交通秩序)
教師語言：
紙箱變變變，小朋友們仔細(xì)看!笛笛變成什么了?小司機(jī)開車的時(shí)候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好出發(fā)了!
三、嘗試探索紙箱的新玩法，自然結(jié)束活動(dòng)。
教師語言：
紙箱變變變，還能變成什么呢?請(qǐng)小朋友自己跟紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么!
《我的小手》小班教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ：
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒
活動(dòng)過程：
一、 開始部分。
1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉來不開花，能寫能算還會(huì)畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
二、基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
三、結(jié)束部分
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的.保護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。
《我的小手》小班教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2.引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。
活動(dòng)過程：
一.用手摸出軟硬，區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的`糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。
二.撥開帖，看形狀和顏色。
你知道，你里面的帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)
你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的?
讓幼兒自己撥帖，有的不會(huì)，請(qǐng)同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的帖應(yīng)該站在哪個(gè)家里?請(qǐng)你快快站到房子里。
三.品嘗帖，說出它的味道。
糖你們都撥開了，我們現(xiàn)在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)
四.你喜歡吃帖嗎?你還吃過什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^帖超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到賣場(chǎng)去看，那里的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。
《我的小手》小班教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中幼兒能膽操作，并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水果的種類，并能分類。
難點(diǎn)：了解水果的營養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī)。幼兒操作用的'桌子三張
(2)幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)幾種常見水果)。
(3)孫悟空及制作果盤的多媒體課件。
活動(dòng)過程：
(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)
師：看，誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?
幼：他是孫悟空
他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……
孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。
(二)擺果果(學(xué)法：操作法3分鐘)
師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?
剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。
(三)水果變變變(教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘)
師：孫悟空看見這么多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)
孫：如果將這些水果做成果盤我會(huì)吃個(gè)飽。
師：你們知道什么墅盤嗎?
幼：什么墅盤?
是不是放水果的盤子?
師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)
師：我會(huì)作果盤，你們會(huì)了嗎?
幼：我知道要把橘子扒開;
還要?jiǎng)兿憬�，蘋果要切成一塊一塊的;
把他們擺在盤子里，還要漂亮。
……
師：硬的水果誰來切?
幼：老師切
師：好現(xiàn)在我們一起來動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
(三)品嘗交流(教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時(shí)間)
師：啊!真香，你聞到了嗎?
幼：我聞到了蘋果的香味;
我聞到了香蕉的味道;
我真想嘗一嘗……
師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果?它是什么味道的?
在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
(四)活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。
《我的小手》小班教案 20
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動(dòng)。我采用描畫手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫方法帶來的樂趣，同時(shí)通過描手印訓(xùn)練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做很多事情并愛自己的小手。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、 引導(dǎo)幼兒畫小手（即添畫小手輪廓）
1. 認(rèn)識(shí)小手的形狀（讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么）。
2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。（教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。）
4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1. 老師提問：“我們的'小手真能干，會(huì)畫小手，想想手還能干些什么呢？”
2. 教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。（寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。）
3. 老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、 手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢？你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手�！�
2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、 結(jié)束活動(dòng)
1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲。
不足處：在活動(dòng)過程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
《我的小手》小班教案 21
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。
2、根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3、對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的`樂趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動(dòng)過程
1、游戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化（鴿子、螃蟹、狼頭等），讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。
提問：小朋友張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么？
小結(jié)：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2、示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
�。�2）將手掌印在白紙上。
�。�3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
�。�4）晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語：
手印好了，教師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件
師問：你們都看見了那些手印畫？（小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)。
�。�1）提問：你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫？里面有哪些動(dòng)物？哪些植物？這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫？怎么添畫？
�。�2）引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
�。�3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
�。�4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)過程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
《我的小手》小班教案 22
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解洗手的重要性。
2、教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關(guān)《洗手的重要性》視頻及ppt
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握正確的洗手方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、活動(dòng)過程
1、教師提問，引入課題。
師：請(qǐng)小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出手臟了該去洗手）
2、觀看視頻《洗手的重要性》分解啟發(fā)幼兒。
師：在什么時(shí)候洗手呢？（引導(dǎo)幼兒說出吃飯前要洗手、運(yùn)動(dòng)完了要洗手、游戲完了要洗手、飯前、便后要洗手等。）
師：誰能說一說我該怎么洗手？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。）
教師小結(jié)：適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒。
3、教師示范
�。�1）教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲！
�。�2）幼兒按照教師的洗手方法上臺(tái)試一試，全班幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。
�。�3）師再一次提問：什么時(shí)候我們要洗手？（啟發(fā)幼兒說出：飯前、便后、手臟了要洗手）。
五，結(jié)束部分
師：小朋友，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗干凈吧！看誰的小手洗的最干凈。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外，本節(jié)活動(dòng)，理所當(dāng)然的.以為孩子一定會(huì)知道什么時(shí)候該洗手，忽視這方面的引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子，部分對(duì)家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動(dòng)前對(duì)孩子的情況做全面的了解，這樣才可以更好的把握每次活動(dòng)的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
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