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小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案(通用13篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個(gè)實(shí)物鐘。
教學(xué)過程:
一、迷語導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個(gè)謎語,請小朋友們猜一猜!
�。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實(shí)物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的鐘?
�。ㄉf)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補(bǔ)充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個(gè)長,一個(gè)小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師:是呀,一個(gè)長針,一個(gè)短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時(shí)針。
師:你知道時(shí)針,那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎?
生:短的是時(shí)針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識(shí),但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)
師:你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。)
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答,教師隨機(jī)板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問)
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師:認(rèn)識(shí)鐘了,要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?
生:7點(diǎn)
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。(學(xué)生跟讀7時(shí))
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時(shí)的?分針指著幾?時(shí)針指著幾?
生:7時(shí),時(shí)針指著7,分針指著12。
師:真是個(gè)聰明的孩子
師:我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí),因?yàn)樗姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時(shí),你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘,你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間,我們都把他叫做整時(shí)(板書:整時(shí))
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯,我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時(shí)針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個(gè)鐘面呢?第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢?
師:分針指著12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
4.認(rèn)一認(rèn)
師:你們讀得真好,聲音真好聽�,F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?
生:會(huì)
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時(shí),12時(shí),生認(rèn)讀)
師:這是12時(shí),請小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時(shí)針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時(shí)間啊
生:想
5.撥一撥
�、艓煟耗呛�,現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時(shí),11時(shí))
學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí),說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育,讓學(xué)生到展臺(tái)上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí),現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時(shí)菲菲起床了。7時(shí),先寫一個(gè)“7”,再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。(在課堂本上自己寫7時(shí))
師:在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘,看誰的`小眼睛最厲害,找得最快,生:......
師:菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分?7時(shí)也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個(gè)圓
點(diǎn),再寫兩個(gè)零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間(8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習(xí)
小朋友們,我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時(shí)間,如果時(shí)間還有很多,可做;如果時(shí)間不夠,先完成第2題練習(xí),這個(gè)作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時(shí)間。(學(xué)生獨(dú)立完成)
展示學(xué)生練習(xí)
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子,他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的,什么時(shí)候起床,什么時(shí)候上課,什么時(shí)候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排,然后把時(shí)間記錄下來,好不好?
生;好
2.師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)?生:3時(shí)
師:請你們想一想,1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢?
生:4時(shí)
師:第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)?
生:9是
師:那如果再過1個(gè)小時(shí),你知道是幾時(shí)嗎?
生:10時(shí)
師:那第三個(gè)鐘呢?
生:5時(shí)
師:再過一小時(shí)是幾時(shí)
生:6時(shí)
師:請小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)?(4時(shí)、3時(shí)、12時(shí))
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個(gè)小時(shí)前,這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。(3時(shí)、2時(shí)、11時(shí))
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊,就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間,明白了嗎?
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?(當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說一說
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的'?然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
�。ń處熜〗Y(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時(shí)半
圖2:小軍8時(shí)半
圖3:小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂的周末
第95面的第4題
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
(1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。
�。�2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)
二、探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)談話:我們經(jīng)�?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說一說。
(2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
�。�3)指名說說關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長針是分針。
�。�4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個(gè)數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
(1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的'小朋友互相說一說。
�。�2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說。
�。�3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
�。�1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問:你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
�。�2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。
�。�3)談話:請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰能說一說1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。
�。�1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
�。�2)學(xué)生操作。
(3)全班交流,教師評價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
�。�1)教師出示6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?
(2)提問:繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?
�。�3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問:到7時(shí)了嗎?
�。�4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問:到7時(shí)了嗎?
�。�5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問:現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問:為什么?
�。�6)師述:哦,原來時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時(shí),只能說是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過一點(diǎn)。
�。�1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問:現(xiàn)在是7時(shí)嗎?
�。�2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
①談話:哎呀,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來的?
�、谔釂枺撼^得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
�、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問:這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)
�。�2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過12,它們都只能說是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。
�。�1)出示不到8時(shí)、剛過9時(shí)、剛過5時(shí)三個(gè)鐘面。
�。�2)談話:請小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?
�。�3)提問:這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說一說。
�。�4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?
(5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過幾時(shí)的情況,都只能說成是大約幾時(shí)。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。
過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
(1)談話:誰來說一說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?
�。�2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
�。�1)談話:說了自己,我們再看看他人。
�。�2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?
�。�3)指名回答。提問:每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?
�。�4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績。
3、想想做做第5題
(1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
�。�2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
�。�3)指名回答。小結(jié):對,這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。
�。�4)談話:你會(huì)把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?
�。�5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
(6)學(xué)生完成,教師巡視。
�。�7)全班交流,教師評價(jià),全畫對的小朋友表揚(yáng)自己。
4、想想做做第6題
(1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
�。�2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?
�。�3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會(huì)這樣?
�。�4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
�。�1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們再來認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
�。�2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時(shí)嗎?
�。�3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?
�。�4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 4
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1)利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
(2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
�。�3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4)教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的'運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識(shí)鐘面并學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的分針和時(shí)針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物鐘、每個(gè)學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時(shí)鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
�、俪鍪緝蓚€(gè)鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、時(shí)針、分針)
�、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時(shí)針、分針、12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1)出示主題圖
提問:小紅在做什么?她幾時(shí)起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)
�。�2)出示3個(gè)鐘面:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
提問:下面的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好的方法認(rèn)識(shí)?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始
�。▽W(xué)生討論后,匯報(bào))
總結(jié):分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)
�。�3)鞏固
a、教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)。
b、教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
c、學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法
�。�1)介紹用漢字時(shí)表示的寫法
幾時(shí)只要在幾的后面加些時(shí)字就可以了。
�。�2)介紹用數(shù)字表示的寫法
圓點(diǎn)后面兩個(gè)0,前面是幾就是幾時(shí)(提醒學(xué)生冒號(hào)寫在數(shù)字的'右下角)
�。�3)師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點(diǎn)評)
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時(shí)間表
提問:請大家看圖說一說,小明幾時(shí)在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時(shí)間,寫出過小時(shí)后是幾時(shí)
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時(shí)的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看鐘表上的整時(shí)了。時(shí)間很寶貴,希望同學(xué)們會(huì)安排好你們的時(shí)間,愛惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會(huì)看整時(shí)了。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:能說出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時(shí)針或分針。
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)
3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
畫出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程:
一)導(dǎo)入新課
1、猜謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用��?
鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
3、板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表
二)認(rèn)識(shí)鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
�。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針)
板書:分針(長),時(shí)針(短)
請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,(老師出示一個(gè)大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?
三)認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢?
2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書:7時(shí)。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?
板書:11時(shí)。
4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個(gè)數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。
7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?
分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
8、出示板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?
學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時(shí)刷牙,8時(shí)讀書,9時(shí)做操,12時(shí)吃飯(我有個(gè)問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時(shí)的.時(shí)候,兩根針重合在了一起,時(shí)針有點(diǎn)短,被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針?
6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖
都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺?
一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、(動(dòng)手撥鐘表)
1)現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰能幫我這個(gè)忙?
請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。
現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2)練習(xí)撥出整時(shí)
四)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖)
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個(gè)懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
學(xué)生逐一回答,并說出為什么。
五)鞏固拓展,升華知識(shí)
1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個(gè)電子鐘表)
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)
學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表,這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?
4、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?
5、學(xué)生展示作品。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、談話引入
2、指導(dǎo)看圖
師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
師:板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。
二、探究新課
1、認(rèn)識(shí)鐘面
(1)看一看,比一比。
A、觀察鐘面
師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?
B、比一比
生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)
C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細(xì)觀察。
師小結(jié):對,你們觀察得真仔細(xì),一根更長更細(xì)的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征:時(shí)針短、胖;分針長、細(xì))
師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)
D、指一指,認(rèn)一認(rèn)
師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。
同桌互相指認(rèn)。
E、說一說
師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)
師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。(結(jié)合鐘面講解)
生跟著比劃,了解順時(shí)針方向。
師小結(jié):分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))
這是小紅早上起床的時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
師問:這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?
生匯報(bào):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著數(shù)字7。
師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。
B、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問:你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12,時(shí)針指著8,我知道是8時(shí))
師:分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書,生齊讀)
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。
師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書:整時(shí))
C、撥鐘(認(rèn)整時(shí))
師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法
師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?
A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書:8時(shí))
B、介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法?
學(xué)生回答后,師簡要小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí)時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。
C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來,指導(dǎo)學(xué)生完成,并針對問題及時(shí)講評。
三、應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容
時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。
師:打開課本第92頁,仔細(xì)觀察圖,說說他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?
生獨(dú)立完成,指名板演,師講評,生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。
3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試
四、總結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)
教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí);
2、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,建立時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí),教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級公開課展示。
我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課,現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:
1、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具,而不是的途徑,教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來說,課件應(yīng)該是為他所用,而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題,教師要靈活機(jī)動(dòng),巧用教育機(jī)智。我之前總是先制作課件,然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而,賈校長細(xì)心地告訴我:“小冉,你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面,你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的�!边@也使我深深體會(huì)到自身的不足。
2、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別有什么特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由:“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)�!痹诜磸�(fù)說、反復(fù)觀察和討論的過程中,強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn),并使學(xué)生的思路越來越明朗。
3、巧妙地利用好課堂生成,使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的.游戲環(huán)節(jié),有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,他撥的是“時(shí)針指向12,分針指向6”,而作為教師,我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課,我也反思自己:課堂上,要多問幾個(gè)“你是怎么做到的?”“你能給大家講一講你的想法嗎?”“誰有不同的想法?”其實(shí),這是個(gè)很好的課堂生成的反例,而我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),并充分利用。
4、在平時(shí)的課堂上,就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什么?”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效?”的問題,我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容,唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書。追本溯源,還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余。
最后,我希望通過自己的不斷反思,能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊!
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 8
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的.良好習(xí)慣。然而對于一年級學(xué)生來說,認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的操作活動(dòng),將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動(dòng)。
備內(nèi)容
認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),知道鐘表;了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.初步認(rèn)識(shí)鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的計(jì)時(shí)工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。
過程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型,撥動(dòng)時(shí)針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。
2.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過學(xué)習(xí)作息時(shí)間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表,能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 9
一、教材說明:
《認(rèn)識(shí)鐘表》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)教科書》一年級上冊第八單元91-92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來準(zhǔn)確判斷所表示的時(shí)刻。同時(shí)重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地運(yùn)用兩種形式寫出整時(shí)。
2、情感目標(biāo):通過觀察、操作交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
4、思維拓展目標(biāo):
�。�1)使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(2)使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教 具:電腦課件,一個(gè)實(shí)物鐘,畫于紙上的鐘面、時(shí)刻卡片。
學(xué) 具:實(shí)物鐘。
四、教學(xué)重點(diǎn):
充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;
五、教學(xué)難點(diǎn):
正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
六、教學(xué)方法:
演示、觀察、操作、講解、合作。
七、設(shè)計(jì)理念:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的.學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。
八、教學(xué)過程:
1、聯(lián)系生活,感知鐘表面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么?小組成員交流交流。
生:自由觀察活動(dòng)。(師:課件出示4時(shí))
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)指針:分針與時(shí)針。數(shù)字中間還有很多的大格。
師:鐘面上的東西可真多,下面讓我們一一來認(rèn)識(shí)它們。
師:仔細(xì)觀察鐘表,討論誰是分針、時(shí)針,發(fā)現(xiàn)什么?(出示課件。)
生:時(shí)針又短又粗,分針又細(xì)又長。(如果學(xué)生說出秒針,應(yīng)給予鼓勵(lì),今天我們得委屈一下秒針弟弟,先來和時(shí)針和分針交朋友,好嗎?)
師:小朋友們真能干!我們來聽聽時(shí)針與分針的自我介紹,好嗎?(課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。)
�。c(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。接著觀看課件。
師:認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針了嗎?請小朋友把你手中的鐘表的時(shí)針與分針指給你的同桌看。
師:接下來讓我們的來認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)安寶寶,說一說一共有多少個(gè)數(shù)字呀?
生:在鐘面上有12個(gè)數(shù)字。
師:引導(dǎo),有12個(gè)大格,并按順序念出數(shù)字。
師:指著正在走動(dòng)的時(shí)鐘,引導(dǎo)學(xué)生你們還發(fā)現(xiàn)什么?觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的,它們是怎么走的(演示時(shí)針與分針賽跑的動(dòng)畫課件)?看鐘面,全班在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
生:我知道了,鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:小朋友們觀察地真仔細(xì)!
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生:動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評析:這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點(diǎn),同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
(設(shè)計(jì)意圖:這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒童的思維特點(diǎn),使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。)
教師小結(jié):一般來說,鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長的分針弟弟、又短又粗的時(shí)針哥哥,表針都是按順時(shí)針轉(zhuǎn)的。(教師板書略。)
2、認(rèn)識(shí)整時(shí),找出規(guī)律。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面(出示P91頁3個(gè)鐘面圖),請學(xué)生認(rèn)真觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。
師:應(yīng)該怎樣看整時(shí)呢?誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
……
師小結(jié):小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師生共同小結(jié)表示整時(shí)規(guī)律:分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。(板書)
認(rèn)一認(rèn):課件出示幾張鐘面圖,讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)整時(shí),要完整的說出:分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
活動(dòng)一:比比誰的眼睛最厲害。出示三個(gè)鐘面
師:現(xiàn)在應(yīng)該是10時(shí),但是有個(gè)兩鐘表爛了,說說那兩個(gè)鐘爛了?
出示兩張整時(shí)差一點(diǎn)和過一點(diǎn)點(diǎn)的鐘面圖讓同學(xué)們?nèi)パ芯浚@樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步突破只有當(dāng)分鐘指向12時(shí),表示的才是整時(shí)。
撥一撥:想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
課本91—92頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具:實(shí)物鐘表。
教學(xué)過程:
一、新課引入:
同學(xué)們,老師有一個(gè)問題要問你,仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生:聽家長說的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授:
1、初步感知:
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù)長針短針
誰還有補(bǔ)充?
(生:鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大格小格
2、指導(dǎo)觀察:
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對大家說的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?
長針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針,用手指一指你的鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生:有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生:共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的.知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間:
出示鐘面圖:
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生:都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)
分針指向12就是整時(shí),也就是說分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間:
你會(huì)認(rèn)時(shí)間,會(huì)寫時(shí)間嗎?
我們來看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來。
找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容:
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí),加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,提高同學(xué)們對這些知識(shí)的掌握水平。
2. 通過復(fù)習(xí),溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深同學(xué)們對方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解,溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師:我們在這本書中還認(rèn)識(shí)了方向和位置、認(rèn)識(shí)了一些圖形,還認(rèn)識(shí)了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?
指導(dǎo)學(xué)生說出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右,還會(huì)在教室里找出座位,會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象;在認(rèn)識(shí)圖形中,認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓;在認(rèn)識(shí)鐘表中,認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。
教師:這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)這些知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)方向和位置
教師:在方向和位置的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師:這里老師有一個(gè)問題,你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞,在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來介紹物體的位置呢?
學(xué)生:介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí),就要用上、下的方向詞來介紹,在一個(gè)水平面上時(shí),就用前、后的方向詞來介紹。
多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。
教師:這是一個(gè)豎立起來的遙控板,如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置,你覺得應(yīng)該用你學(xué)過的哪些方向詞來介紹?
學(xué)生:應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。
教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?
學(xué)生:剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的.關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師:我覺得同學(xué)們的解釋是有道理的,同學(xué)們的這個(gè)想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個(gè)想法是對的。
教師:請你按題中的要求,在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。
教師:現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧,自己把這道題填寫完成。
學(xué)生完成后,集體訂正。
教師:同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁第8題。
教師:你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的。
指導(dǎo)學(xué)生說出拖拉機(jī)前面所對的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面;拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面;拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形
教師:我們在這本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形?
學(xué)生:認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形和圓。
教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?
學(xué)生判斷。
教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?
學(xué)生說自己的理由。
教師:這些圖形中,哪兩個(gè)圖形最容易混淆?
學(xué)生:長方形和正方形。
教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?
學(xué)生:長方形整個(gè)圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。
教師:請同學(xué)們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后,抽學(xué)生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表
多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。
教師:我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表,你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的?
學(xué)生回答。
教師:對了,鐘面上細(xì)一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎?比如整時(shí)怎樣表示?
學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。
教師:幾時(shí)半又怎樣表示呢?比如2時(shí)30分?
讓學(xué)生說出分針指著6,時(shí)針指著2和3的中間,就是2時(shí)30分。
隨學(xué)生的回答,多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。
教師:是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎?
學(xué)生:是的。
多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師:我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí),哪種情況使用大約幾時(shí)來表達(dá)時(shí)間呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出快到整時(shí)了或者超過整時(shí),但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時(shí)來描述時(shí)間。
多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師:看來同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了,下面請同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來完成第122頁第12題。
抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn),簡單說明自己辨認(rèn)的理由,全班集體訂正。
五、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你有哪些收獲?
學(xué)生回答。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 12
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,我在課前對學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,知道學(xué)生對鐘表有一些認(rèn)識(shí),了解鐘表的作用,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,但沒有想過整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,了解了這一點(diǎn),對認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒有利用教材的`主題圖,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
學(xué)情分析
本課是一年級學(xué)生第一次接觸時(shí)間,而時(shí)間對于他們來說是熟悉又陌生,為了讓學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表,在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,讓學(xué)生在情境中自主地學(xué)習(xí),探索。在整個(gè)教學(xué)過程中,做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
整節(jié)課收放自如,學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明,關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,促使學(xué)生層層深入的思考,讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流,自主完成對知識(shí)的建構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),知道鐘面上表示整時(shí)和半時(shí)指針的規(guī)律。
過程與方法:通過學(xué)生觀察和動(dòng)手操作,幫助學(xué)生比較熟練地認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:滲透愛惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):時(shí)間的讀法。
小學(xué)一年級《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
教學(xué)過程:
一、唱快樂歌,猜謎激趣,順勢導(dǎo)入。
師:小朋友,今天老師給大家請來了一個(gè)好朋友。它呀,有三條腿,白天、黑夜不停跑,發(fā)出嘀噠、嘀噠的聲音,提醒你,早睡早起習(xí)慣好,誰知道這是什么?
生:鬧鐘。
師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師:對啦,這就是鐘表,聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎?
生:……
師:鐘表能告訴我們時(shí)間,人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都離不開它,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
板書:認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主探究,認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄒ唬� 認(rèn)識(shí)鐘面
師:小朋友拿出鐘面模型,看一看,撥一撥后和同桌說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生交流,教師巡視,指導(dǎo)。
師:好,停。請小朋友來說說,鐘面上有什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:……
師:剛剛小朋友說的都很好,我們一起來認(rèn)識(shí)鐘面。
師:首先,我們看到鐘面上有3根針,又短又粗的時(shí)針哥哥,較長的是分針弟弟,還有又細(xì)又長的是秒針小弟弟,我們以后再認(rèn)識(shí)秒針小弟弟。
師:鐘面有幾個(gè)數(shù)字,(12個(gè)),這12個(gè)數(shù)字按從小到大順序圍成一圈。
師:再看看,時(shí)針哥哥,分針弟弟在跑步,誰跑得快?
生:分針弟弟跑得快,時(shí)針哥哥走得慢。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
師把鐘表撥到8時(shí),師:請問,這時(shí)候鐘面所指的時(shí)刻是幾時(shí)?
生:8時(shí)。板書:8時(shí)。
師:這時(shí)分針弟弟指向的數(shù)字是幾?(12)。時(shí)針哥哥指向的數(shù)字是幾?(8)。
師:下面,我請小朋友上來撥一撥3時(shí)。板書:3時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師:同意嗎?
生:同意。
師:再請小朋友撥一撥5時(shí)。板書:5時(shí)。
生上臺(tái)撥。
師:同意嗎?
生:同意。
師:好了,現(xiàn)在8時(shí)、3時(shí)、5時(shí)三個(gè)鐘面都在黑板上,仔細(xì)觀察鐘面,說一說,表示整時(shí),分針都指向數(shù)字幾?
生:12。
師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針弟弟都指著12,時(shí)針哥哥指向幾,就是幾時(shí)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)半時(shí)
師把分針和時(shí)針都撥到12處,師:分針弟弟又開始跑了,時(shí)針哥哥也走著。
師撥動(dòng)分針指向6,時(shí)針撥到12和1之間,師:小朋友,這時(shí)又是幾時(shí)呢?
生:12時(shí)半。
師:時(shí)針哥哥、分針弟弟分別指向幾呢?
生:……
師半鐘撥到3時(shí)半、6時(shí)半,再提問。
師:好,請小朋友看小黑板。12時(shí)半、3時(shí)半、6時(shí)半的鐘面都畫在小黑板上了。小朋友仔細(xì)觀察,表示半時(shí),分針弟弟都指向數(shù)字幾?
生:6。
師小結(jié):當(dāng)鐘面上的分針都指著6,時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間,誰在左邊就是幾時(shí)半。
�。ㄋ模┛匆豢�,說一說
過渡:師:認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí),我們一起來認(rèn)識(shí)小明的'時(shí)間安排表。
出示圖片。
師:小明出場了,你能說出他現(xiàn)在在做什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說說,小明什么時(shí)候在干什么?讓學(xué)生分清是上午、中午和下午的時(shí)刻。)
師小結(jié):小明的一天安排得多么有順序��!這樣的一天會(huì)有很多收獲的,那么你們的一天是怎樣安排的呢?跟同桌的小朋友說說。
三、概括總結(jié),質(zhì)疑升華。
師:今天你認(rèn)識(shí)了什么?
生:……
教師總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了鐘表。時(shí)間老人對每個(gè)人都是公平的,我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,才能有所收獲。
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