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大班語言動物聚會教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班語言動物聚會教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言動物聚會教案1
活動目標
1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
掛圖,分別用三張紙遮著。
活動過程
1.池塘里的動物。
――森林里真熱鬧,許多動物在聚會,讓我們去看看吧!
――打開中間畫面的`遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么。
――根據(jù)幼兒講述,教師小結。
2.大樹周圍的動物。
――池塘一邊的大樹上有些誰,他們分別在干什么?
――根據(jù)幼兒的講述,教師引導他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細觀察。
3.玩蹺蹺板的動物。
――猩猩和小貓在河邊干什么,他們看上去怎么樣?
――烏龜和誰在玩蹺蹺板,烏龜好像要掉下水去,這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?
――請個別幼兒試著講述這個場景,教師作適當補充。
4.木桌附近的動物。
――誰坐在木桌旁邊,他們在干什么?
――小猴看見鱷魚向他們游過來,想了個什么主意?
5.洗澡的動物。
――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
6.動物聚會。
――教師有感情地講述圖片。
――幼兒看著幼兒活動材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
――請個別幼兒來講述。
活動建議
1.根據(jù)圖意講述,教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態(tài)和神態(tài)特點,如小猴攀枝時表現(xiàn)出的頑皮,大象媽媽和小象之間流露出的親情,烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色,等等。
2.“講述參考”僅僅是參考,不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言動物聚會教案2
一、活動目標
1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。
2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
二、活動準備
1、、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。
2、幼兒用書。
三、指導要點
1、活動重難點:引導幼兒按順序觀察掛圖,按一定方位順序較連貫地講述。
2、指導要點:遮蓋掛圖,先展示掛圖的一部分,層層遞進,逐步引導幼兒觀察小書。
四、活動過程
1、導入:出示猴子。小猴子說:"今天森林里可熱鬧了,小動物們都來聚會了,我們去看看吧! "2、 看圖分段講述(1)池塘里動物打開中間畫面的遮蓋,說說池塘里有些誰,他們在干什么?
根據(jù)幼兒講述,教師小結。
(2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從上下,從前到后觀察),它們分別在干什么?教師引導他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細觀察。
根據(jù)幼兒講述,教師小結。
(3)玩蹺蹺板動物提問:
猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?
烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?,這怎么回事?(引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài),小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態(tài)。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?--引出擔心,著急。
請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。
(4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?
小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?
(5)洗澡動物提問:
大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
教師和幼兒一起對這個場景作一描述:"不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)
3、動物聚會
(1)教師有感情地講述圖片
(2) 幼兒看活動材料自己講述,教師注意幼兒的講述順序。
在動物聚會中,先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?
(3)請個別幼兒來講述。
五、評價要素
是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。
六、活動建議
孩子的講述能力是參差不平的,不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平,只要孩子樂意講,都應該受到贊賞。
附講述參考:
森林里有一個大池塘,天氣真好,森林里的動物們都出來玩了。
池塘里,一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽傘,另一只河馬"哎呦,哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴,呵呵地笑個不停,岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去,啊,大鱷魚朝小猴子游過去了。
池塘的一邊,有顆茂密的大樹,大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好,原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝,樹枝被壓得一顫一顫地,可他們還不停地"忽悠忽悠",啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病,正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!
大樹的旁邊,野豬和猩猩正在釣魚,他們笑瞇瞇的,肯定掉了不少的魚。正在這時,聽到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板的`那一頭暗暗地笑,原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏了把汗。
池塘的另一邊,一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果,看見 一條大鱷魚朝他們游過來,他們喊:"鱷魚大哥,來一個!"準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處,大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡,舒服極了。
教學反思:
在今天的教學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中,課件上出現(xiàn)的動物種類有限,有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察,因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確,一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。
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