大班語言樹真好教案

時間：2023-03-27 12:56:29 教案我要投稿

大班語言樹真好教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班語言樹真好教案，歡迎大家分享。

大班語言樹真好教案

大班語言樹真好教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，感受樹的用途。

　　2、萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　教材分析：

　　（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔�，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

　　（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的.大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。

　　其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經(jīng)驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談?wù)撝杏變翰粌H要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。

　　其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

　　其三、幼兒仿編的過程就是語言創(chuàng)新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，更何況是讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構(gòu)出不同的內(nèi)容，這正體現(xiàn)了"創(chuàng)新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質(zhì)特征"的判斷。

　　（三）活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。

　　第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵�；顒拥牡诙糠诌\用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。

　　第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設(shè)的活動設(shè)計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學習創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

大班語言樹真好教案2

　　活動目標

　　1、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　2、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　說課--第一部分：教材分析

　　(一)在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內(nèi)容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內(nèi)尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹(最高的和最矮的)，又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們?nèi)祟惖淖饔茫牢覀兊纳詈椭参镉兄芮械年P(guān)系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸，又是一次經(jīng)驗提升的總結(jié)性的`集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關(guān)系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。

　　(二)在課題研究中的價值語言教育活動是實現(xiàn)語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)，也是落實語言教育任務(wù)的具體手段。幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往�！毒V要》也明確要求"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創(chuàng)新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。

　　其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術(shù)美。在《綱要》中明確指出:"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關(guān)注幼兒語言能力的培養(yǎng)，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經(jīng)典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經(jīng)驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境和經(jīng)驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。

　　(三)活動目標的定位根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：

　　1、認知能力目標：了解樹木對我們?nèi)祟惖淖饔门c用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態(tài)度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，從而懂得要愛護樹木。

　　第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學方法�；顒拥牡谝徊糠�，需要幼兒在講述的基礎(chǔ)上，透徹地理解樹對人類的作用，經(jīng)過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。活動的第二部分運用了"環(huán)境創(chuàng)設(shè)法"，主要是使用ppt演示的方法，設(shè)計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結(jié)合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發(fā)，促進語言思維的發(fā)展。

　　第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的。"所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發(fā)編講的興趣;在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發(fā)、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動--全面活動--全程活動--主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。

　　活動反思：

　　在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

　　作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

大班語言樹真好教案3

　　活動目標：

　　1、在分享與交流中，讓幼兒進一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開樹。

　　2、懂得愛護樹木的重要性，增強幼兒愛護樹木的意識。

　　3、讓幼兒知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動準備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗，進行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。

　　物質(zhì)準備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙

　　活動過程：

　　一、樹

　　1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？

　　2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹真好

　　1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？

　　總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）

　　2、欣賞教學課件《樹真好》。

　　三、樹的作用

　　1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？

　　2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯柧�。（先請孩子拿著自己的問卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）

　　3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）

　　4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。

　　四、介紹交流

　　請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。

　　五、爭做護綠小衛(wèi)士

　　1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當愛護樹朋友的`宣傳員，爭做護綠小衛(wèi)士。

　　2、從愛護幼兒園的樹朋友做起，進而關(guān)心、愛護身邊其他的樹朋友。

　　活動延伸：

　　在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護樹朋友的倡議書或標記牌。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念�！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

　　小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，多年生。一般將喬木稱為樹，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

大班語言樹真好教案4

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。

　　2.初步嘗試朗誦散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。

　　3.體驗感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護。

　　活動重點：理解詩歌內(nèi)容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。

　　活動難點：嘗試朗誦散文詩，并試著創(chuàng)編散文詩。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具

　　經(jīng)驗準備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處

　　活動過程:

　　1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產(chǎn)生參與活動興趣

　　導語：孩子們，今天我給大家?guī)砹诵屡笥�，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。

　　通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。

　　2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。

　　教師出示課件圖片，引導幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。

　　提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風會怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們在干什么？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？

　　引導幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時幫幼兒梳理歸納。

　　3、結(jié)合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結(jié)構(gòu)，萌發(fā)對大樹的喜愛之情。

　　1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對散文詩的整體印象。

　　聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩里反復出現(xiàn)最多的一句話是？

　　小結(jié)：這首詩里反復出現(xiàn)最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。

　　2.通過提問，幼兒大膽嘗試朗聽到的詩句，并引導幼兒嘗試用詩歌中的語言表達，加深對散文詩的整體印象。

　　提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據(jù)幼兒對詩歌的表達，及時出示道具大樹的情景，引導幼兒說一說散文詩的詩句，進一步感受散文詩的結(jié)構(gòu)。

　　4、嘗試加入動作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結(jié)構(gòu)。

　　1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優(yōu)美的動作來朗誦自己喜歡的那句詩。

　　2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。

　　提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？

　　小結(jié)：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！

　　3.引導嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動、強烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗重疊詞的生動形象。

　　5、結(jié)合圖片，嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維。

　　依次出示幾副圖片，引導幼兒結(jié)合圖片中大樹的好處大膽創(chuàng)編詩句，

　　教師及時給予梳理和肯定。

　　提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？

　　6、情感提升，懂得愛護樹木，保護環(huán)境

　　播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應(yīng)該怎么樣做呢？

　　小結(jié)：我們要愛護樹木、保護環(huán)境，從我做起，做個環(huán)保小衛(wèi)士！

　　課后延伸

　　引導幼兒課后探索樹木更多的作用。請幼兒繼續(xù)觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創(chuàng)編更多優(yōu)美的詩句來贊美大樹。

　　課后反思：

　　本次活動中的每一個環(huán)節(jié)，我都緊緊地貼近了活動目標，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達到最佳的學習境界。在活動開始部分，我通過大樹的道具創(chuàng)設(shè)情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時為下面完成活動重點難點做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時缺乏感情，需要我進一步指導。

　　《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中，我始終遵照以教師為主導，以幼兒為主體，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使他們體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，善于發(fā)現(xiàn)幼兒在活動偶發(fā)事件中所瘟含的教育價值，把握時機、積極引導，形成合作探究式的.師幼互動。例如，在學習的過程我就創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒像小詩人一樣創(chuàng)編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片孩子們能與已有經(jīng)驗大膽地用自己的語言進行交流。

　　在理解重疊詞這一小環(huán)節(jié)，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點，并設(shè)置了填詞游戲，加深自己對重疊詞的認識。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進一步加深幼兒對詩歌的理解，只不過在后面創(chuàng)編詩句的時候，如果我再能再深入引導幼兒將重疊詞運用到詩句中那就更好了。

　　最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進一步激發(fā)了幼兒對樹的認識和增進幼兒保護環(huán)境的情感，從而提高了愛護樹木，保護環(huán)境的意識。整個活動在美的意境中自然的達到了高潮，達到潤物細無聲的教學效果。

　　本次活動中，我組織活動的語言還欠錘煉，不能達到精確、精簡的標準，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學的教育！在活動中，存在的一些不足之處，請大家給予批評指正！謝謝大家！

大班語言樹真好教案5

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件

　　活動過程：

　　幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件

　　2、結(jié)合PPT課件感受大樹的美好。

　　（1）請幼兒結(jié)合PPT找出大樹的好處。

　�。�2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　（3）教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

　　3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。

　�。�1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的'題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　�。�2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　�。�3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

　　4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

　　（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。

　�。�3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5、發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　活動反思：

　　在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

大班語言樹真好教案6

　　活動目標：

　　1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

　　2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關(guān)系。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)

　　活動難點：

　　創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

　　材料準備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

　　活動過程：

　　一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)

　　重點提問：

　　1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里)

　　【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的'食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】

　　2、你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒隨意說喜歡的理由)

　　3、還有誰會喜歡樹?為什么?

　　小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣賞散文詩(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

　　1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　重點提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)

　　2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看�！皹湔婧茫�

　　幼兒說到一張，貼一張(第三列)

　　3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)

　　三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么?)

　　放輕音樂，老師示范說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說教師一邊貼，并引導其他幼兒一起說)

　　小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

　　活動反思：

大班語言樹真好教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關(guān)系，感受樹給人們帶來的好處。

　　2、嘗試有規(guī)律的排列種樹。

　　活動準備：

　　漢字：樹；統(tǒng)計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。

　　活動過程：

　　一、周圍的樹

　　1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

　　二、樹的用途

　　1、討論：為什么要有那么多的`樹？樹有什么作用呢？

　　2、幼兒說到一個作用，教師就在統(tǒng)計表上出示一條

　　小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

　　3、觀賞散文詩：《樹真好》

　�。�1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？

　　（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。

　�。�3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結(jié)提升為散文詩中的句子）

　�。�4）剛才大家都說了自己看到的內(nèi)容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。

　　小結(jié)：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應(yīng)該好好地珍惜每一棵樹。

　　三、一起來種樹

　　1、我們來種樹

　　師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計給幼兒園種些樹。

　　2、幼兒三人一組根據(jù)樹的大小顏色高矮不同有規(guī)律排序進行操作和探索

　　并進行記錄。

　　3、幼兒交流各組的活動結(jié)果，說說理由

　　小結(jié)：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環(huán)境變得更美。

大班語言樹真好教案8

　　活動目標

　　1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。

　　2．嘗試進行適當?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達，樂意表達。

　　3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識。

　　活動準備

　　有關(guān)森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數(shù))。

　　活動過程

　　一、傾聽音樂，營造氛圍

　　1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。

　　2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、

　　3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林�？�，這兒有些什么?他們在干什么呢?

　　二、音畫交融，欣賞詩歌

　　1．第一遍欣賞：樹林真美�，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

　　2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

　　3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的'，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。

　　4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

　　5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。

　　6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

　　7．簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

　　三、讀悟結(jié)合，體會意境

　　1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)

　　2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。

　　3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應(yīng)的課件)

　　4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。

　　5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)。

　　四、自主創(chuàng)編，提升情感

　　1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

　　2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創(chuàng)編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

　　3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編，一個接著一個，一句接著一句。

　　4．小結(jié)：樹真好，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂�；丶液螅∨笥寻盐覀兘裉鞂W的詩歌，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。

　　附散文詩：樹真好

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

大班語言樹真好教案9

　　活動目標

　　1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要。

　　2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　活動準備

　　1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。

　　2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

　　3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。

　　活動過程

　　1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的'危害。

　　建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。

　　小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

　　2.結(jié)合拼圖感受大樹的美好。

　　(1)請幼兒結(jié)合拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

　　(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

　　3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

　　4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。

　　(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

　　5.發(fā)散思維，嘗試仿編兒歌。

　　請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

大班語言樹真好教案10

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

　　2、感受樹給人們帶來的好處，萌發(fā)愛護樹木的情感。

　　【重點與難點】

　　重點：在看看、聽聽、講講圖書的過程中理解散文詩《樹真好》，能有序、連貫、清楚地講述樹的好處。

　　難點：在夸樹、愛樹中感受樹帶給人們的好處。

　　【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準備】

　　1、經(jīng)驗準備：前期做過《愛護植物》的調(diào)查表；幼兒認識過一些常見的樹木。

　　2、材料準備：《樹真好》圖書人手一本；“樹真好”PPT課件。

　　【活動流程】說樹——夸樹——愛樹

　　【活動過程】

　　一、說樹

　　1、說說哪里有樹

　　提問：（出示漢字——樹）認識這個字嗎？你在哪里看見過樹？

　　小結(jié)：馬路邊、公園里、小河邊、家里都看見過樹，我們的生活周圍都有樹。

　　2、說說喜歡樹的理由

　　提問：你們喜歡樹嗎？請說說你的理由。（幼兒自由講述，教師提升。）

　　小結(jié)：你們喜歡樹的理由很多，有的`是因為樹可以給人們帶來陰涼，有的是因為樹給我們帶來清新的空氣……

　　二、夸樹

　　1、看書欣賞散文詩

　　提問：

　　1)你們喜歡樹，沈老師也很喜歡樹，今天我還帶來了一本書，看看書名叫什么？（樹真好）

　　2)書里可能會說些什么？樹到底好在哪兒呢？帶著這兩個問題我們一起來看看這本書！

　�。ㄌ釂杺€別幼兒老師提出的閱讀要求，突出研究的傾聽重點。幼兒自主翻閱圖書。）

　　3）請找個空位子坐下，一頁頁安靜地翻看圖書，把看到的內(nèi)容記在心里，等會跟大家一起分享。

　　2、分段欣賞散文詩

　　1）剛才你們靜靜地看了一遍書，請你們來說說樹到底好在哪？

　　2）老師這有幾幅圖片，我來講其中的一張，請你們仔細聽，然后猜一猜我講的是哪一幅。

　�、賻熓痉叮骸皹湔婧茫軗踝〈箫L，不然風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑�！笔悄膹垐D？你聽到沈老師說的什么看出來的？（關(guān)鍵詞：大風。）

　�、谔岢鲆螅哼€有四幅圖，誰能跟沈老師這樣也來說說圖片中的內(nèi)容，說的時候要用很美的話，聽的小朋友要仔細聽哦！

　　提問：A剛才說的是哪一幅？請你們猜一猜！你們覺得對嗎？A來說猜對了嗎？

　�。牫鰜砘卮饘κ悄姆鶊D后，提醒幼兒要以“樹真好+作用”的句式進行表達。）

　　③提問：還有三幅圖，再請一個小朋友來考考大家。

　　你是怎么才出來的，B說的關(guān)鍵詞是什么？請小朋友像沈老師這樣來說好聽的話。

　�、芴釂枺哼€有兩幅圖，請你跟旁邊的小朋友講講圖畫內(nèi)容，互相猜一猜。

　　4、完整欣賞散文詩

　　過渡：樹真好，沈老師把這首優(yōu)美的散文詩朗誦一遍，會念的小朋友可以邊翻圖書邊跟著沈老師輕輕地念一念。（邊放音樂邊朗誦）

　　5、拓展討論

　　提問：樹還有其他的好處嗎？

　　小結(jié)：有的樹可以給我們帶來清香，有的樹可以讓我們嘗到香甜的果實，樹能隔離噪音、吸收汽車尾氣，木匠叔叔們還能用樹制作出椅子、桌子、床、涼亭等等，為我們的生活帶來了便利。

　　三、活動延伸：愛樹

　　1、師：樹對我們這么重要，沈老師知道你們找到了很多愛護樹木的方法，下次我們一起來跟大家一起分享一下，好嗎？

大班語言樹真好教案11

　　活動目標：

　　1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。

　　2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。

　　3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。

　　活動準備：

　　PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。

　　活動過程：

　　1、出示課件，引起幼兒興趣

　　教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）

　　2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。

　　師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！

　　問：這些樹給我們帶來了什么感覺？

　　問：請問哪里美？

　　幼：樹葉美，樹枝美

　　3、合作創(chuàng)造，用肢體動作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。

　　4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。

　　幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。

　　師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的`樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現(xiàn)出來。

　　5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？

　　師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結(jié)果呢？

　　6、欣賞散文詩

　　師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！

　　播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。

　　師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？

　　7、保護樹木，愛護樹木

　　8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應(yīng)該怎樣做來保護它們？

　　9、活動結(jié)束

　　保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧�。◣ьI(lǐng)幼兒離開活動場地

大班語言樹真好教案12

　　活動目標：

　　1。感受生活中有樹的美好，培養(yǎng)幼兒保護樹木、愛護環(huán)境的環(huán)保意識。

　　2。嘗試朗誦散文詩，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　3。能分析散文詩，培養(yǎng)想象力。

　　4。大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　有關(guān)樹的圖片PPT、詩朗誦背景音樂、有關(guān)散文詩的圖片、課件。

　　活動過程：

　　1。結(jié)合春天植樹活動與幼兒談話導入，感知我們生活周圍到處都有樹。

　　2。播放PPT，欣賞有關(guān)樹的圖片，感受生活中樹的美好。

　　啟發(fā)幼兒說出自己看到這些樹時的感受�！埃ㄆ痢⒏叽�、舒服、清新）并引導幼兒說說生活中有樹的好處。

　　3。教師隨背景音樂朗誦散文詩，請幼兒欣賞并感受散文詩的優(yōu)美語境。

　�。�1）請幼兒說出散文詩中重復最多的一句，知道散文詩的名字《樹真好》。

　�。�2）請幼兒說說散文詩中說到了樹有哪些好處，引導幼兒了解詩中內(nèi)容。

　　（3）隨背景音樂引導幼兒朗誦散文詩。

　　4。播放課件，啟發(fā)幼兒思考并討論：如果我們周圍沒有樹會怎樣？引導幼兒了解愛護樹木的重要，培養(yǎng)幼兒保護大自然，保護環(huán)境的.意識。

　　5。引導幼兒發(fā)出我們的倡議——保護環(huán)境，從我做起。讓幼兒拿起手中的畫筆行動起來，一起構(gòu)建我們的綠色家園。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：要"引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"幼兒園語言教育的目標之一是"喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美。"具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

　　兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發(fā)揮。因此，如何組織和指導好散文詩的教學，是幼兒園老師一直探討的問題。

　　大班的孩子語言表達、創(chuàng)造能力都有了很大的發(fā)展，因此學習的過程我們一改完整欣賞，而是創(chuàng)設(shè)情景，用"誰會喜歡樹，為什么？"這個問題，讓孩子們根據(jù)畫面內(nèi)容大膽地用自己的語言動作創(chuàng)編詩句，且不要求與原文同�；顒又邢扔迷姼柚械谝痪�"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。"的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用"樹真好，……"的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎(chǔ)上加以歸納整理。最后把所有的圖畫裝訂起來編成一本大書，請孩子們?yōu)榇髸∶�，對孩子們進行相宜的環(huán)保教育。

大班語言樹真好教案13

　　設(shè)計背景：

　　為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。

　　活動目標：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能理解大與小，多與少的`關(guān)系。

　　3、能仿編兒歌。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點、難點：

　　1、能熟讀兒歌《對對歌》。

　　2、能仿編兒歌。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、游戲活動，激發(fā)興趣。

　　1、師：大3班小朋友。(生：哎)

　　師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)

　　師：老師說一個詞，看誰的反應(yīng)最快。

　　師：我說：大大大生：我說：小小小

　　師：我說：多多多生：我說：少少少

　　師：我說：高高高生：我說：矮矮矮

　　師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一打鉛筆、一把刀)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一個西瓜，一個棗)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一盒餅干、一塊糕)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一頭肥豬，一只貓)

　　師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片生回答(一群大雁、一只鳥)

　　師：一個大，一個小，出示PPT圖片生回答(一棵松樹，一棵苗)

　　師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。

　　4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)

　　5、小結(jié)：小朋友們真能干。

　　三、仿編兒歌。

　　1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?

　　2、教師示范。

　　師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。

　　師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)

　　師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)

　　師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)

　　師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。

　　3、小結(jié)：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

　　教學反思：

　　這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用PPT讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。

大班語言樹真好教案14

　　活動目標：

　　1、根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。

　　2、欣賞散文詩，初步運用優(yōu)美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，理解詩歌的內(nèi)容。

　　難點：學習散文詩所表現(xiàn)的語言美和意境美，學學念念散文詩

　　材料準備：

　　1、配有朗誦的ppt制作的一本大書

　　2、樹木好處的文字：生態(tài)平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現(xiàn)象、小朋友玩耍

　　3、幼兒有樹木的好處的相關(guān)經(jīng)驗

　　設(shè)計思路：

　　在幼兒園的語言領(lǐng)域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關(guān)于樹和人類動物之間的和諧關(guān)系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發(fā)現(xiàn)我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優(yōu)美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優(yōu)美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"

　　活動流程：理解散文詩-欣賞散文詩-念念散文詩

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容(放ppt一遍)

　　1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關(guān)于這方面的書，看看書名叫什么?《樹真好》;表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書(語言區(qū)的三味書屋和請你編一編都有這本書)謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現(xiàn)在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢?

　　2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發(fā)幼兒與生活的聯(lián)系@這頁誰喜歡樹?樹給小鳥帶來了什么好處呢?(樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。(保持生態(tài)平衡)、@樹有什么好處?(擋住風沙)、@這頁樹又有什么好處?(凈化空氣)@他們在樹下干什么呢?為什么在樹下野餐(休閑娛樂)、@為什么他們睡在樹下呢?(遮陰)@小貓為什么要到樹上去?(躲避、保護)@他們又是在玩什么?(玩耍娛樂)、@這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎?是怎么樣的?(自然界的一種現(xiàn)象)風吹來，還唱起了好聽的歌@這是什么季節(jié)?哪里看出是秋季?鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么?小朋友在干什么?(娛樂，做游戲)(小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾)

　　二、欣賞散文詩《樹真好》

　　1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們?nèi)撕蛣游飵淼暮锰�，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的?

　　2、幼兒完整的欣賞一遍(有錄音的ppt)，第二遍、)贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺?聽出來是怎么贊美的?贊美了什么呢?引導用詩歌里的話來說

　　3、分句欣賞并學習，(ppt第三遍)(理解詩歌的內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美)A樹給我們的生態(tài)帶來了平衡，散文詩里是怎么說的?我們聽聽：(樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫)，你聽到了什么?筑巢是什么意思?小鳥在樹上是怎么唱歌的?B樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣?樹擋風沙的會怎么說(樹真好來--能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑)那些詞用得很好的?吵吵鬧鬧是什么意思呢?吵吵鬧鬧用的真好，C樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好?我們聽聽，用了什么好聽的詞語D樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的?我們來聽聽，詩歌里是怎么說的?用了什么好聽的詞?表達的是什么意思嗎?(把快樂和熱鬧的景象表達出來了)(樹真好，我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧)E，樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的?哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的?

　　F小貓為什么要躲到樹上?聽聽是怎么說的?(樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

　　G樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的?

　　H樹還會唱好聽的歌，我們?nèi)ヂ犅營小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的?他們是怎么玩的.?用了什么好聽的詞?

　　3、引導發(fā)現(xiàn)并提升總結(jié)師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優(yōu)美的，除了詞語用得好，還發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)美的地方?哪句話是相同的呢?怎么說的?

　　師小結(jié)：這首散文詩我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優(yōu)美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。

　　幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"

　　三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經(jīng)驗很豐富，所以第一部分引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結(jié)也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。