我是建筑師教案

時(shí)間：2022-05-31 12:54:01 教案我要投稿

我是建筑師教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的我是建筑師教案，希望對大家有所幫助。

我是建筑師教案

我是建筑師教案1

　　一、活動(dòng)背景：

　　時(shí)下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個(gè)現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

　　2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。

　　2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

　　3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

　　4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。

　　1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

　　2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

　　3、激發(fā)幼兒為小動(dòng)物建造房子的.欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動(dòng)物們的房子都給淹沒了，小動(dòng)物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”

　　(二)幼兒嘗試個(gè)別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動(dòng)物及建筑材料(吹塑紙片)，請個(gè)別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時(shí)評價(jià)。

　　(三)幼兒分組建構(gòu)。

　　1、想一想你想給小動(dòng)物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?

　　2、要求，造的房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動(dòng)物們滿意。

　　全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒為小動(dòng)物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。

　　(四)講評。

　　1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

　　2、把房子送給小動(dòng)物。

　　3、獅王代小動(dòng)物致謝，與小朋友共舞。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。

　　六、效果分析：

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯�？傊@次活動(dòng)取得了顯著的效果。

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　認(rèn)識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

　　準(zhǔn)備：

　　1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

　　2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

　　2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

　　3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

　　4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

　　5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

我是建筑師教案2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

　　由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。

　　2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒在

　　活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

　　（１）１筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

　�。ǎ玻纯饍�(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

　�。ǎ常笨饍�(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

　�。玻舻睹咳艘话眩拷M抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

　　教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好

　�。保ǎ常�，中

　　１（２），差

　　１（１）

　　活動(dòng)過程

　　一．引起興趣。

　　我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？

　　二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

　　１、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

　�。�、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

　　(1)．你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　　,(2)欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）

　　三角形的屋頂，如

　　半圓形的屋頂，如：

　　長方形的屋頂，如：

　　兩種圖形組成的屋頂，如：

　�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

　　圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

　　兩種圖形組成的窗戶，如：

　�。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎？你見過什么形狀的'門？

　　長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

　�。�5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

　�。保鍪痉独�。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

　　２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

　�。常绻闶墙ㄖ䦷煟銣�(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰住？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）

　　四、交待作畫要求

　　今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

　　五、幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。保膭�(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

　　２．提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　、六、展出并評價(jià)幼兒作品、

　　鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　�。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　�。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

我是建筑師教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。

　　2、添畫門、窗等，表現(xiàn)房子的基本結(jié)構(gòu)。

　　3、體驗(yàn)描畫活動(dòng)帶來的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》

　　2、幼兒有用積木搭建房屋的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、每組不同形狀的'小型積木若干，教師用于示范的積木若干。

　　活動(dòng)過程：

　　用積木造房子

　　1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意愿，合作搭建房子。

　　2、幼兒互相欣賞同伴的創(chuàng)作。教師可以用相機(jī)將幼兒作品拍下來。

　　3、引導(dǎo)幼兒說說，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？

　　4、幼兒描述積木的顏色、形狀。

　　二、在紙上造房子

　　1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。

　　2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當(dāng)?shù)鼗�，選一塊積木當(dāng)成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。

　　3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風(fēng)擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。

　　4、給“造”好的房子設(shè)計(jì)門、窗，用漂亮的顏色裝扮。

　　三、我是建筑師

　　1、鼓勵(lì)“建筑師”在幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》。

　　2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動(dòng)積木。

　　3、啟發(fā)已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

　　四、逛逛房博會

　　1、將幼兒的作品布置成房博會。

　　2、引導(dǎo)幼兒評選最佳作品及最佳建筑師。

我是建筑師教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn),在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。活動(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識房屋建筑的外形特征,培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。

　　2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。保b有廢舊吹塑紙的筐子６個(gè)。

　�。ǎ保� １筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

　�。ǎ玻� ４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

　�。ǎ常� １筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

　�。玻舻睹咳艘话�，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好１（３），

　　中１（２），

　　差１（１）

　　活動(dòng)過程：

　　一．引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

　�。�.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

　�。�.這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

　�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　�。�2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

　　長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

　�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

　　（4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

　�。�5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

　�。保鍪痉独＿@是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

　�。玻蕾p范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

　�。常绻闶墙ㄖ䦷�，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰��？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）

　　四.交待作畫要求今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個(gè)小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的'，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

　　五.幼兒操作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　１．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

　�。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃�(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。.六.展出并評價(jià)幼兒作品.鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　延伸活動(dòng)

　�。ǎ保� 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　（２）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

　　活動(dòng)反思：

　　充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。

我是建筑師教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”建筑。

　　2、滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2、范畫：我是建筑師

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、說說看到過的建筑物，你們都見過什么建筑物呢？你看到的建筑物時(shí)怎么樣的？

　　教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。有的小朋友說見到圓形的建筑物，有的小朋友見到的是正方形的，還有的見到的是長方形的建筑物。

　　2、出示建筑圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、講述。

　　老師這里有一些建筑物的圖片，我們一起來看看，你看到什么樣的建筑物？

　　3、引導(dǎo)幼兒說說自己還見過哪些奇特的建筑。

　　除了剛才我們一起見到的建筑物，你還見過哪些奇特的建筑呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己見到過的奇特的建筑物。

　　二、我是建筑設(shè)計(jì)師。

　　1、如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

　　教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，并在黑板上示范。

　　2、請幼兒大膽說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果形的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

　　三、交代繪畫要求。

　　1、請小朋友在畫紙上畫出你要畫的建筑物吧！注意不要畫的太小，把你的建筑畫大，再添畫一些圖片。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。提醒幼兒注意畫面的.整潔。

　　2、鼓勵(lì)幼兒把動(dòng)物添畫大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

　　3、指導(dǎo)能力較差的幼兒畫出結(jié)構(gòu)簡單的半圓變魔術(shù)的圖形，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　五、總結(jié)評價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

　　請幼兒介紹的自己的作品？你的半圓形變成了什么？你為半圓形添上了什么？引導(dǎo)幼兒欣賞并評價(jià)同伴作品的好，好在什么地方？

　　評選出誰是最佳設(shè)計(jì)師。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

我是建筑師教案6

　　主題

　　我們幼兒園地處農(nóng)村，這里的自然資源十分豐富，在我們的周圍有農(nóng)田、有橘園、有菜地……，可以說到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題。如何充分利用這些豐富的本土資源開展主題性活動(dòng)，一直是我們思考和探索的問題。通過觀察分析，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的`買賣等，可活動(dòng)剛開始就產(chǎn)生了許多問題，于是，我們利用家長、周邊的資源再結(jié)合自己班級的實(shí)際情況展開了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動(dòng)。通過帶孩子們參觀菜地，鼓勵(lì)他們通過各種途徑來了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識和統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有營養(yǎng)，幫助孩子們改掉挑食的壞習(xí)慣，也讓他們在活動(dòng)中體驗(yàn)與他人合作、交往，為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、營養(yǎng)價(jià)值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞，激發(fā)幼兒對主題活動(dòng)探究的興趣。

　　2、讓幼兒通過看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻，墻上張貼小朋友參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價(jià)格；幼兒帶來的各種蔬菜的圖片等。

　　2、自然角中也投放一些常見的蔬菜實(shí)物進(jìn)行發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)；家長與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

　　家園聯(lián)系：

　　1、通過家長會，讓家長了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。

　　2、通過“家園之窗”，讓家長了解在主題活動(dòng)中可能需要配合的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。

　　3、書寫通知，告訴家長孩子們的探究進(jìn)程，求得家長的協(xié)助。

　　4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來豐富自然角。

我是建筑師教案7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。

　　如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動(dòng)前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊�；顒�(dòng)時(shí)，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動(dòng)充滿信心。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，對生活美的感受能力。

　　2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

　　3、在活動(dòng)中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個(gè)。

　�。�1）一筐內(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）

　　（2）四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。

　�。�3）一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。

　　2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

　　幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。

　　教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（6人）、中（24人）、差（6人）三組，操作材料配備如下：好 1（3），中 1（2），差 1（1）

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）引起興趣。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。

　　1、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）

　　2、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）

　　（1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示貼絨教具如：

　�。�2）欣賞老師的、所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵(lì)幼兒講述，同時(shí)出示相應(yīng)的貼絨教具）

　�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？

　�。�4）每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么形狀的門？

　　長方形的.門，如：兩種圖形組成的門。

　�。�5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。

　　（三）向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。

　　1、出示范例。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）

　　2、欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）

　　3、如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰��？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象。）

　�。ㄋ模┙淮鳟嬕�

　�。ㄎ澹┯變翰僮鳎處焸€(gè)別輔導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。

　　2、提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。

　　（六）展出并評價(jià)幼兒作品

　　鼓勵(lì)全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

　　六、活動(dòng)延伸

　�。�1）在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動(dòng)時(shí)進(jìn)行剪貼。

　　（2）可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動(dòng)。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

我是建筑師教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

　　3.在對形練習(xí)的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

　　4.讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂磁帶“踏浪”。

　　2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

　　2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

　　(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

　　(2)請一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

　　(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的'另一端，放下積木快跑回來。

　　(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

　　3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

　　(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

　　(2)游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

　　3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

　　機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

我是建筑師教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。

　　2、能積極參加講評活動(dòng)，對某一物體和布局提出修改意見。

　　3、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　飛機(jī)場的候機(jī)室（宇宙星積木）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對飛機(jī)及飛機(jī)場開展探索活動(dòng)，幼兒對此有一定的了解。

　　2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、誰乘過飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請乘過飛機(jī)的幼兒介紹）

　　2、噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場就好了。（引起幼兒共鳴）

　　3、那我們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場，好嗎？

　　4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）

　　二、引導(dǎo)分工、合作

　　1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機(jī)、周圍建筑物、景物)

　　2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）

　　三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)

　　四、展示、交流、分享快樂

　　1、我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場真漂亮！

　　2、請幼兒介紹。

　　3、給飛機(jī)場取個(gè)名。（幼兒取名）

　　五、小結(jié)

　　六、將來我們的**飛機(jī)場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場，肯定會問“是誰設(shè)計(jì)的？”原來是我們XX幼兒園大的小朋友啊！真了不起！

　　活動(dòng)反思：

　　覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的`環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

我是建筑師教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”建筑。

　　2、滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁

　　2、收集造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片或照片

　　3、紙、筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說看到過的建筑物

　　1、出示建筑圖片或照片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評述

　　師：老師這里有些圖片，我們一起來看看有些什么？（房子）

　　這些房子是什么樣子的？你們覺得好看嗎？

　　師：你還見過哪些奇特的.房子？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)）

　　二、我是建筑設(shè)計(jì)師

　　1、師：今天老師當(dāng)了回建筑設(shè)計(jì)師，這里有幾張我設(shè)計(jì)的房子，你們想不想看看？

　　看看老師設(shè)計(jì)了個(gè)什么樣的房子啊？（幼兒進(jìn)行描述）

　　2、師：如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？

　　3、師：誰來說說看，你想怎么來設(shè)計(jì)呢？（請幼兒大膽的說說自己的構(gòu)想，如建造蛋形、蘋果型的房子，或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想）

　　4、示范：讓幼兒講，老師畫

　　三、幼兒繪畫

　　1、師：現(xiàn)在就請小朋友在紙上，把自己想設(shè)計(jì)的房子畫下來，想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？什么顏色、什么形狀的。如果畫一間要畫得大一點(diǎn)，如果畫許多房子在一起可以稍微小一點(diǎn)。

　　2、師：如果小朋友想象不出來自己要畫的房子，可以欣賞一下活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁，然后在設(shè)計(jì)自己想畫的房子。

　　四、誰是最佳設(shè)計(jì)師

　　1、展示優(yōu)秀作品，并請幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)作品

　　2、表揚(yáng)最佳設(shè)計(jì)師

我是建筑師教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

　　2．滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

　　3．在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2．蠟筆、勾線筆。

　　3．音樂，小區(qū)樣板圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1．引題：今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2．說說看到過的建筑物

　�。�1）引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。（如：世博園、水立方、鳥巢、中國館）

　�。�2）出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評述。

　　師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子！

　　操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

　　3．我是建筑師

　�。�1）如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子？

　　引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子；或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

　�。�2）幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

　　（3）幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　師：現(xiàn)在請你們把自己的想法畫到紙上吧！

　　4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

　　（1）幼兒把自己的.作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

　　（2）幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

　　活動(dòng)反思：

　　面對這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

　　我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認(rèn)識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。

　　當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。

　　小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓(xùn)練，以建筑設(shè)計(jì)為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、功能和造型上實(shí)現(xiàn)建筑物的營造。

我是建筑師教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意積極動(dòng)手操作、測量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。

　　2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。

　　3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測量單位測量比較圖形大小的方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

　　導(dǎo)入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？

　�。�2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號房二號房是一樣大的。

　�。�3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。

　　2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。

　�。�1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測量方法。

　�。�2）幼兒分組操作。

　　（3）請幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

　�。�4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正方形磚與長方形磚的面積關(guān)系。

　　3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

　�。�1）教師介紹操作要求：請幼兒用長方形磚鋪三號房子。

　�。�2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的.問題時(shí)可以向老師及他人求助。

　�。�3）幼兒交流。請幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？

　　4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)提示：

　�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

　�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角�？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

　�。�3）提請家長配合：帶孩子到廣場、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。