關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總六篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知夏天的季節(jié)特征。
2、萌發(fā)對(duì)兒歌的喜愛。
3、嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)夏天有了初步感受。教學(xué)掛圖《夏天來了》
活動(dòng)過程：
1、談?wù)?/p>
�。�1）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出夏天來了？
�。�2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴交流對(duì)夏天的感受。
2、欣賞圖片
�。�1）出示掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。
�。�2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰(shuí)在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？
3、學(xué)習(xí)兒歌。
�。�1）教師朗誦兒歌《《夏天在哪里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。
�。�2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里/
�。�4）鼓勵(lì)幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺本次教育活動(dòng)貼近幼兒生活實(shí)際，教學(xué)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識(shí)強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問，幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的.教育目標(biāo)，整個(gè)教育效果良好。一開始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，教師也是在不斷的自我成長(zhǎng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)言的理解能力差，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠講述故事，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對(duì)話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長(zhǎng)出尾巴的圖片）、故事
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入。
老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點(diǎn)不開心，讓我們來看看我們的好朋友為什么不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）
二、進(jìn)行部分。
1、教師講述故事內(nèi)容老。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰(shuí)？小壁虎借到尾巴了嗎？
2、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
�。�1）小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的心情？（傷心、難過）
�。�2）小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？（去找小動(dòng)物借尾巴）
�。�3）小壁虎都去找哪些小動(dòng)物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）
�。�4）最后小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽一聽為什么小動(dòng)物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最后小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？小壁虎的尾巴最后怎么樣了？
4、教師與幼兒討論故事內(nèi)容。
（1）小壁虎找小動(dòng)物借尾巴，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？（引導(dǎo)幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對(duì)自己的作用）
�。�2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什么了？（引導(dǎo)幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）
�。�3）小壁虎的.尾巴最后怎么樣了？（長(zhǎng)出來了）小壁虎現(xiàn)在是什么心情？（高興）
5、講述故事。
�。�1）在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講述一遍故事。
�。�2）請(qǐng)幾位小朋友分別扮演小動(dòng)物、老師旁白一起來講故事。（再請(qǐng)兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請(qǐng)幼兒來講述）
三、結(jié)束部分。
�。w幼兒講述故事）老師請(qǐng)小朋友們分為六組，每組請(qǐng)一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。
活動(dòng)小結(jié)：
今天我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小朋友們觀察我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來做什么？明天我們?cè)賮硪黄鸱窒怼?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,感受阿布與郎麗奶奶間濃濃的情誼,萌發(fā)關(guān)愛老人的情感。
2.自主閱讀故事,能根據(jù)畫面中的細(xì)節(jié)展開合理想象,并大膽表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):觀察畫面,大膽猜測(cè),感受郎麗奶奶與阿布間的情誼。
2.難點(diǎn):猜測(cè)神秘訪客,并通過畫面的細(xì)節(jié)及對(duì)話說出原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.愛心樹一棵、愛心貼紙若干。
2.幼兒用書第1冊(cè)第21~26頁(yè)
3.掛圖(《郎麗奶奶的神秘訪客》)
4.語(yǔ)言CD(《郎麗奶奶的神秘訪客》)。
活動(dòng)過程
一、郎麗奶奶很寂寞。（幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),通過觀察畫面、猜想或推測(cè)故事內(nèi)容,能提高幼兒的觀察力、傾聽和表達(dá)的能力。）
1.傾聽故事第一段,感受郎麗奶奶對(duì)阿布的友好。
——(教師出示掛圖第1幅)圖片上有誰(shuí)?
2.教師提出問題,設(shè)置探究情境。
——有一天,阿布沒有吃到胡蘿卜脆餅,也沒有聞到青草茶的香味從蘑菇房里飄出來,甚至連跟郎麗奶奶打招呼她都沒聽到。這是怎么回事呢?
3.觀察畫面細(xì)節(jié),感受郎麗奶奶的不開心,并大膽猜測(cè)原因。
——郎麗奶奶怎么了?你從哪里看出來郎麗奶奶不開心?
——你覺得郎麗奶奶可能遇到什么事了?
4.聽故事“阿布急壞了”至“或許她就不那么寂寞了”,了解郎麗奶奶不開心的原因,嘗試解決問題。
——郎麗奶奶為什么不開心?如果你是阿布,你會(huì)怎么做呢?
二、郎麗奶奶變開心了（活動(dòng)打破了單一的教師講述、幼兒回答的模式,創(chuàng)設(shè)幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面對(duì)故事情節(jié)展開推理,通過讀圖獲得更多的感知。給予幼兒一定的閱讀時(shí)間,在色彩、人物表情等的變化中更好地理解故事。這樣的形式更能激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。）
1.幼兒自主閱讀幼兒用書,根據(jù)畫面及細(xì)節(jié)展開合理想象。
——阿布是怎么做的呢?有沒有讓郎麗奶奶變開心呢?請(qǐng)你去看看書吧。(幼兒自主閱讀,教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異隨機(jī)互動(dòng)。)
2.幼兒交流分享,大膽表述自己的觀察及想法。
——郎麗奶奶變開心了嗎?(教師出示郎麗奶奶和阿布一起吃餅干的掛圖。)
——阿布想了哪些辦法
三、郎麗奶奶的神秘訪客。
1.觀察畫面,展開合理想象。
——你覺得這個(gè)神秘訪客是誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。
2.完整欣賞故事,感受郎麗奶奶和阿布間濃濃的情誼。
——故事真的像你們]說的那樣嗎?這些穿著不同顏色的兔子到底是阿布找來的朋友,還是阿布自己扮演的呢?我們一起來聽聽故事吧。
——現(xiàn)在你們知道神秘訪客是誰(shuí)了嗎？
——這真是一個(gè)既會(huì)動(dòng)腦筋又善良的阿布。
3.教師講述故事的`最后一段。
四、爺爺奶奶我愛您。（從故事角色遷移到生活中,在說一說中加強(qiáng)了祖孫的情誼,深化了活動(dòng)主題。）
1.交流分享可以讓家中老人感到幸福的辦法。
——家里有老人嗎?你愛他們嗎?你有什么辦法讓他們感到幸福呢?(幼兒講述,教師在愛心貼紙上用圖文記錄,并展示在愛心樹上。)
——你們把想到的讓老人幸福的方法都掛在幸福樹上,讓這棵幸福樹掛滿幸福,掛滿我們對(duì)老人深深的愛。
——其實(shí)老人的幸福就是這么簡(jiǎn)單,孩子們,希望你們永遠(yuǎn)記住今天說的話,你們家的老人還有爸爸媽媽會(huì)因?yàn)槟銈兌腋?今天回家都去試一試。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形。
2、通過游戲嘗試小組合作。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體會(huì)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具顏色骰子，圖形骰子。
2.、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入骰子。
二、出示教具顏色骰子。
認(rèn)識(shí)顏色，通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。
三、出示圖形篩骰子。
認(rèn)識(shí)圖形，通過投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形
四、擲骰子。
請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出，如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說出紅色圓形，并在記錄卡上找出來。
五 、幼兒操作。
1、講述操作要求與規(guī)則。
2、分發(fā)操作材料。
3、教師巡視幼兒操作。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡。
六、活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)童謠、并用多種方式吟誦童謠。
2. 在游戲活動(dòng)中感受童謠的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大象、老鼠粘貼圖片、雙向板19個(gè)
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒興趣
老師：今天啊，陳老師想請(qǐng)小朋友們來猜兩個(gè)謎語(yǔ)，好不好��？
幼兒：好！
兩撇小胡子，油嘴小牙齒。
賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
老師：小朋友們猜猜，這會(huì)是什么動(dòng)物啊？
幼兒：老鼠（出示老鼠的圖片）
老師：小朋友們真聰明！我們?cè)賮聿乱粋�(gè)謎語(yǔ)呢！
臉上長(zhǎng)鉤子，頭邊長(zhǎng)扇子。
四根粗柱子，一條小辮子。
老師：小朋友再來猜猜，這又會(huì)是什么動(dòng)物�。�
幼兒：大象（出示大象圖片）
老師：大象和小老鼠之間啊，發(fā)生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發(fā)生了什么事兒？
大象大，老鼠小。
大象最怕老鼠咬。 （邊說邊做夸張的動(dòng)作）
老鼠鉆進(jìn)象鼻里。
癢得大象受不了。
二、教師分解提問講述，幼兒學(xué)習(xí)童謠。
老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？
幼兒：清楚了。
老師：現(xiàn)在老師就出點(diǎn)問題來考考你們！
哪個(gè)聰明的小朋友能用一個(gè)字來形容大象和老鼠的體態(tài)啊？
幼兒：大象大，老鼠小。（出示大象大，老鼠小的圖片）
老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認(rèn)為是大象厲害還是小老鼠厲害�。繛槭裁茨�？
幼兒：小老鼠厲害！因?yàn)樾±鲜罂梢糟@到大象鼻子里。
老師：小朋友們真棒！老鼠鉆到大象鼻子里，癢得大象受不了。（出示老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里的圖片）
老師：那我們小朋友再仔細(xì)的想想，這首歌謠還說到什么��？
想不起來啊，沒關(guān)系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細(xì)聽哦�。ㄟ呎f邊指著圖片）
你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？
幼兒：大象最怕老鼠咬。（出示大象怕，老鼠咬的圖片）
老師：哦！小朋友們聽的可真仔細(xì)啊！剛才啊，陳老師發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在念大象的時(shí)候聲音很大，但是念到小老鼠的時(shí)候聲音就很小，老師覺得這個(gè)方法很好，下面我們就一起看著圖譜來學(xué)學(xué)呢！（小朋友跟著老師學(xué)）
老師：咦？小老鼠鉆進(jìn)大象鼻子里，會(huì)發(fā)生什么事情�。啃∨笥褌儊聿虏履�！
幼兒：······
老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發(fā)生了什么事情！
"啊嚏"，打個(gè)大噴嚏，老鼠坐上火箭炮！（出示老鼠坐上火箭炮的圖片）
老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的��？哪個(gè)小朋友能給老師示范一下�。�
�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)小朋友做一下）
老師：我們打噴嚏的時(shí)候啊，手應(yīng)該怎么放呢？
幼兒：手應(yīng)該擋在鼻子前面。
老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子��！現(xiàn)在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的.時(shí)候，手心是什么感覺？（老師跟小朋友一起打）
幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。
老師：小朋友們回答的真好！我們?cè)诖驀娞绲臅r(shí)候會(huì)有氣流。那大象呢，他打噴嚏的時(shí)候怎么會(huì)讓老鼠坐上火箭炮呢？小朋友們來猜猜呢？
幼兒：······
老師：小朋友們回答的都不錯(cuò)！下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什么會(huì)坐上火箭炮，原來大象在打噴嚏的時(shí)候也會(huì)有一股氣流，而且是一股強(qiáng)大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發(fā)射一樣。
三、幼兒完整學(xué)習(xí)誦讀童謠。
老師：你們喜歡這個(gè)童謠嗎？
幼兒：喜歡。
老師：這首好聽的童謠還沒有名字呢，哪個(gè)小朋友愿意幫忙取個(gè)好聽的名字��？
幼兒：大象打，老鼠��；大象和小老鼠
老師：小朋友們?nèi)〉枚疾诲e(cuò)！老師覺得大象打個(gè)大噴嚏，老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好��？
幼兒：好！
老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好��？加上我們剛才剛?cè)〉暮寐牭拿峙�。（老師跟著小朋友一起念童謠）
老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么��？（出示一個(gè)雙向板）
不知道啊，沒關(guān)系，老師來告訴你們，它有個(gè)好聽的名字叫"雙向板"。
聽！它還可以發(fā)出聲音呢�。ǚ旁谟沂�，左手拍）
老師：現(xiàn)在啊，老師就把雙向板和這首童謠結(jié)合起一起，請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時(shí)候有什么區(qū)別？（邊說邊打雙向板）
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老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發(fā)現(xiàn)��？
幼兒：最后一個(gè)字打雙向板。
老師：小朋友們聽的真仔細(xì)！那你們想試試嗎？
幼兒：想~~（一人發(fā)一個(gè)雙向板）
老師：好！現(xiàn)在老師給你們一分鐘的時(shí)間，在心里好
好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時(shí)候打雙向板的。
老師：時(shí)間到！全體起立！準(zhǔn)備好了嗎？
幼兒：準(zhǔn)備好了�。ɡ蠋煾∨笥岩黄鹨贿吥钔{一邊打雙向板）
老師：我們中（三）班的小朋友真棒！現(xiàn)在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！
四、表演童謠。
老師：好！身體坐正！下面老師想請(qǐng)小朋友們來表演表演！
我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做大象。（用手點(diǎn)一下）
大象最有特點(diǎn)的是什么啊？
幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
老師：好，我們就用長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂來表示大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。大象們，起來跟老師學(xué)一下呢。
�。ɑ氐阶约旱奈恢茫�
老師：這一半的小朋友做小老鼠（用手點(diǎn)一下）
小老鼠是什么樣子的�。�
幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。
老師：做小老鼠的這一半小朋友注意了，小老鼠是怎么坐上火箭的��？一起跟著老師學(xué)一下呢！1~2~3~沖~
老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，大象在表演的時(shí)候小老鼠能不能發(fā)出聲音��？
幼兒：不能。
老師：那小老鼠在表演的時(shí)候大象能不能發(fā)出聲音啊？
幼兒：不能！
老師：好的，不錯(cuò)！全體起立，我們的集體表演現(xiàn)在開始�。ɡ蠋煾變阂黄鸨硌荩�
老師：小朋友們，好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：下面啊，老師想請(qǐng)兩位表現(xiàn)好的小朋友來表演大象和小老鼠，誰(shuí)愿意��？
�。ɡ蠋熌钔{小朋友表演，可以多請(qǐng)幾組小朋友表演）
老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的念詩(shī)歌。
2、通過詩(shī)歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛家的情感。
3、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片（飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6）
2、幼兒分男女孩坐。
3、歌曲《大家都愛這個(gè)家》
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，吸引幼兒興趣。
�。�1）教師依次出示圖片（1—4），并提問、如圖1“這是什么？誰(shuí)做的？”
�。�2）教師總結(jié)。
2、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)念詩(shī)歌。
�。�1）幼兒欣賞詩(shī)歌一遍。
�。�2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情？”
�。�3）幼兒學(xué)念詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩(shī)歌。
（4）集體表演一遍詩(shī)歌，要求加上肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、情感教育。
�。�1）出示圖片6，引導(dǎo)孩子觀看“幸福的一家”，并進(jìn)行提問。如“爸爸媽媽還會(huì)做什么？”幼兒自由說。
�。�2）教師小結(jié)。
（3）幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動(dòng)作，再次感受家庭的愛。
活動(dòng)反思：
這是一首富有童趣的詩(shī)歌，符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)。上完這節(jié)活動(dòng)后，我覺得活動(dòng)目標(biāo)還沒有達(dá)到，孩子參與的互動(dòng)性不強(qiáng)，還沒有達(dá)到大綱中詩(shī)歌所需達(dá)到的`目標(biāo)，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，孩子們還不能用完整的詩(shī)歌內(nèi)容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰(shuí)做的？”孩子們只簡(jiǎn)單的說：“是媽媽”，其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容把問題回答清楚。（是媽媽，媽媽像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜）。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言，讓他們用連貫的語(yǔ)言說話。這就證明我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)還不是很好，沒有抓住詩(shī)歌教學(xué)中的重難點(diǎn)，提問題的方法還值得推敲，因?yàn)檫@直接影響著孩子的互動(dòng)參與。
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