有關(guān)小班音樂(lè)教案七篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)游戲——碰一碰
二、活動(dòng)目的：
�。�、聽(tīng)音樂(lè)合著拍子做走、跑等動(dòng)作，學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與同伴“碰”的動(dòng)作。
２、認(rèn)真聽(tīng)指令并做出反應(yīng)，隨音樂(lè)有節(jié)奏地游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備寬敞平整的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、以《碰一碰》作為背景音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
２、師：剛才我們聽(tīng)到的曲子叫什么名字？（幼兒回答：碰一碰）
師：如果我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪里呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。）
３、讓幼兒根據(jù)音樂(lè)同教師有節(jié)奏地進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。
�、� 教師出示分別畫(huà)有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進(jìn)行練習(xí)。“××∣××∣×－”
�、� 讓幼兒根據(jù)教師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。
⑶ 師與幼同唱歌曲，讓幼兒來(lái)問(wèn)“碰哪里？”，師答“××碰××”。
⑷ 由教師來(lái)問(wèn)“碰哪里？”，幼兒根據(jù)圖譜回答“××碰××”。
４、音樂(lè)游戲：碰一碰
⑴ 先介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好，音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)停下，與所找到的朋友面對(duì)面站好，幼兒唱“碰哪里？”，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對(duì)方的鼻子，一拍一次。
�、� 講明規(guī)則：
唱到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)，幼兒必須找到朋友。
幼兒必須有節(jié)奏地說(shuō)與做，同時(shí)必須按照規(guī)定的部位輕輕碰一碰。
⑶ 前幾次游戲由幼兒?jiǎn)柪蠋煷�，小朋友根�?jù)老師的指令來(lái)碰相應(yīng)的身體部位。
�、� 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩此游戲。
�。�、活動(dòng)結(jié)束，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的'玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂(lè)的特定節(jié)奏，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。
2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)旋律的能力。
3、在游戲情景中初步感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)多次傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的`肢體動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特定節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖；小動(dòng)物圖片10張；小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。（5分鐘）
1、聽(tīng)音樂(lè)尋找小動(dòng)物，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今天我們一起到快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里做游戲，聽(tīng)一聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物？”
師：剛才你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物？我們把這些小動(dòng)物都請(qǐng)出來(lái)了，一共多少只？
2、通過(guò)互相問(wèn)好，初步了解音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
�。�1）“小動(dòng)物們”向小朋友問(wèn)好。
師：小朋 友你│ 好——│
�。�2）幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問(wèn)好。
幼：小動(dòng) 物你│ 好——│
二、基本部分。（15分鐘）
1、通過(guò)游戲，幼兒初步認(rèn)識(shí)圖譜。
師：“快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)里除了有小動(dòng)物，還有什么？這些木頭一樣嗎？哪里不一樣？我們一起來(lái)拍一拍吧。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能找出反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦。
�。�1）師：音樂(lè)中，除了有小動(dòng)物的叫聲之外，他們都在反復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，把它找出來(lái)。
�。�2）師：它們都唱了一句什么話？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（3）結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒能準(zhǔn)確辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”。
師：“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會(huì)兒我們要認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來(lái)的時(shí)候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)特定的節(jié)奏。
師：“聽(tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候高興嗎？高興的時(shí)候你會(huì)做哪些動(dòng)作？”
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的動(dòng)作，共同學(xué)習(xí)。
�。�3）隨音樂(lè)完整表演，鞏固練習(xí)音樂(lè)中的特定節(jié)奏。（兩遍）
三、結(jié)束部分。（2分鐘）
通過(guò)情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x －│”。
延伸活動(dòng)：
在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng)，嘗試集體合奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂(lè)曲伴奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1、音樂(lè)磁帶；
2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）
學(xué)具：
1、紅、綠、黃三色墊子；
2、水桶、臉盆、盤(pán)子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)"小鞋匠"
二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂(lè)曲，初步嘗試合奏的樂(lè)趣。
1、師以"小鞋匠要做一雙新鞋子"為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。
2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。
3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。
三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)作樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)了什么，怎么讓你手中的"樂(lè)器"發(fā)出好聽(tīng)的聲音。試一試哪一種"樂(lè)器"發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然的用手中的"樂(lè)器"為樂(lè)曲伴奏。
四、結(jié)束
說(shuō)一說(shuō)今天游戲的感受，以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽(tīng)聲響的"樂(lè)器"。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容，應(yīng)該把掌握音樂(lè)節(jié)奏作為活動(dòng)重難點(diǎn)解決，根據(jù)一稿內(nèi)容在活動(dòng)中增添的節(jié)奏圖譜沒(méi)有起到重要作用，我應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的.基礎(chǔ)上，看著圖譜做動(dòng)作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作。
在感受音樂(lè)的部分，我花的時(shí)間太多了，導(dǎo)致后面拖了很長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該在感受音樂(lè)的時(shí)候就單純的讓幼兒聽(tīng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受，不需要花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)談感受。另外，在活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候可以將活動(dòng)的重難點(diǎn)引入其中，將重難點(diǎn)前置解決掉一些，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動(dòng)物外特征，初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
律動(dòng)
(二)基本部分
1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，你是怎么看出來(lái)的? (念節(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動(dòng)作表示輕重
5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
(三)結(jié)束部分
送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了，在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒下雨天堅(jiān)持上幼兒園。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖(下雨天堅(jiān)持上幼兒園)、幼兒每人一份畫(huà)有各種工具的作業(yè)紙，油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演走進(jìn)活動(dòng)室。
2、談話：夏天是下雨頻繁的季節(jié)，雨水給我們帶來(lái)了很多的好處，同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多不便，路上會(huì)很難走，可是我們小朋友卻不怕困難，天天堅(jiān)持上幼兒園--通過(guò)談話引出課題《下雨也去幼兒園》。
二、基本部分：
1、出示教學(xué)掛圖：
引導(dǎo)幼兒觀察，圖中的小朋友是怎樣上幼兒園的?
下雨時(shí)，叔叔、阿姨們上班，需要穿雨衣，打雨傘，穿雨鞋，大哥哥、大姐姐也同樣冒雨來(lái)上學(xué)，還有很多幼兒園的小朋友也冒雨去上幼兒園。
你是怎樣做的?(老師，我聽(tīng)你的話，天天上幼兒園;老師你不是告訴我們，不管刮風(fēng)下雨都要上幼兒園嗎，我早就記住了;老師，下雨的時(shí)候我是自己打著傘走著來(lái)的，不用爸爸背著我了……老師，昨天下雨，丁鑫就沒(méi)有來(lái)，不是勇敢的好孩子……)對(duì)啊，剛剛小朋友們說(shuō)的太好了，老師真為你們驕傲。希望小朋友們就像剛剛說(shuō)的一樣，也要做的這么好。
2、教育幼兒要不怕困難，下雨也要堅(jiān)持上幼兒園。使幼兒從小學(xué)會(huì)珍惜每一天的時(shí)間和光陰，能做到每天按時(shí)上幼兒園。不管刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持上幼兒園。
3、幼兒自由討論：
今后的你要怎樣做?(通過(guò)剛剛講到的，小朋友們自由發(fā)言)，鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、你知道避雨的時(shí)候要注意一些什么嗎?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))教育幼兒在雷雨天氣要注意，不到大樹(shù)底下和電線干、變壓器或其他危險(xiǎn)的地方避雨，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、哎，小朋友，下雨的時(shí)候要用到什么工具呢?(傘、雨衣、雨披、雨鞋……)好，現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了一張作業(yè)紙，上面畫(huà)著好多的.工具，有的是下雨用的，有的不是，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分，看哪些是下雨才用到的，就把這些工具涂上你喜歡的顏色。
孩子們進(jìn)行操作，老師來(lái)回巡視，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
6、剛才小朋友們都找的很好，現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)計(jì)一把小傘，送給中小班的弟弟妹妹，好不好?看誰(shuí)的小傘設(shè)計(jì)的最漂亮!
幼兒畫(huà)好后給傘涂上美麗的顏色，老師來(lái)回巡視，提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)結(jié)束：
隨著音樂(lè)《小螞蟻避雨》，老師組織孩子把設(shè)計(jì)好的小傘送給中班的弟弟妹妹，并告訴他們下雨不要怕，下雨天帶上小傘天天上幼兒園。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、喜歡表演，發(fā)展聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力。
2、愉快地參與游戲，提高分辨顏色的.能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)色的蘑菇頭飾及花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲旋律。
2、教師講解游戲玩法：每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán)，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不動(dòng)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到"一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇--"時(shí)，找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂(lè)地"回家"去。
3、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子要聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演；唱到一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇時(shí)候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇；
4、活動(dòng)結(jié)束復(fù)習(xí)《小燕子》學(xué)燕子飛出活動(dòng)室。
小班音樂(lè)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問(wèn)到是否自己親自做過(guò)餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過(guò)程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中了解制作餅干的過(guò)程，體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解做餅干的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)，做一做。
2．能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．律動(dòng)音樂(lè)《做餅干舞》。
2．做餅干的視頻及流程圖。
3．各種形狀和口味的餅干。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。)
師：餅干王國(guó)到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)
師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)
師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的?
師：你有跟爸爸媽媽一起做過(guò)餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?
分析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)勤餅干王國(guó)參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問(wèn)方式，調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的'興趣。
2．欣賞視頻，了解做餅干的過(guò)程
師：我們一起來(lái)看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!
(1)欣賞制作餅干的視頻。
(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見(jiàn)下方步驟圖。)
(3)談話總結(jié)
師：好吃的餅干是怎么做出來(lái)的?
師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)
師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)
師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)
師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)
師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。
師：餅干是怎么做的，我們一起說(shuō)一說(shuō)。
分析：通過(guò)欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。
3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
(1)完整范跳，熟悉音樂(lè)旋律。
師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!
教師示范：跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《做餅干舞》。
分析：教師通過(guò)示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。
(2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)
師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由回答。)
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。
游戲二：小茶壺加加水
一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕�！钡穆曇�。
游戲三：捏一捏小面團(tuán)
雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。
游戲四：壓扁扁小面團(tuán)
雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動(dòng)作。
游戲五：烤一烤小餅干
雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過(guò)身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。
分析：幼兒在游戲過(guò)程中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂(lè)趣。教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過(guò)程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)幼兒完整表演
①師：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做餅干吧! (師幼跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)
師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來(lái)嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)
②師：小朋友真能干，讓我們多做些餅干吧i開(kāi)始嘍。跟我一起邊說(shuō)邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)
�、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)旋律。)
分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說(shuō)邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干?
師：這次我們跟著音樂(lè)做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開(kāi)始吧! (造型亮相。)
師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)
分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地拓展了經(jīng)驗(yàn)．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
5．活動(dòng)延伸
師：哇，今天的餅干王國(guó)之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰(shuí)呀?(幼兒自由回答。)
分析：通過(guò)拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)！
活動(dòng)反思
《做餅干舞》這節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，收獲了知識(shí)，拓展了經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。
1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂(lè)”學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒才會(huì)“樂(lè)”學(xué)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國(guó)去參觀)，運(yùn)用探究式提問(wèn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過(guò)程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂(lè)乎，爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2．積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒“會(huì)”學(xué)。
本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè)。作為教師，在積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。
幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是享受的過(guò)程，在《做餅干舞》音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的過(guò)程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂(lè)之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
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