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大班教案

時(shí)間:2024-06-22 10:52:20 教案 我要投稿

關(guān)于大班教案范文匯編五篇

  作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于大班教案范文匯編五篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道新年到了,賀卡是人們之間傳遞祝福的卡片。

  2.會(huì)用多種材料進(jìn)行制作,知道賀卡的形式可以是多種多樣的。

  3.在認(rèn)識(shí)卡片的基礎(chǔ)上,能大膽的想象,有創(chuàng)新的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花邊剪,糨糊,剪刀,彩色紙,打印好的祝福語(yǔ),小貼紙,水彩筆,種子,花布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.師帶幼兒做手指游戲

  郵遞員敲門:“請(qǐng)進(jìn)! 郵遞員:“請(qǐng)問(wèn),你是×老師嗎?”

  師:“我就是,有事嗎?” 郵遞員:“我是bird郵遞員,我給你送來(lái)了卡片。

  師:“謝謝你bird郵遞員。拜拜!”

  師:“太好了!我們打開看看好不好?”

  師打開卡片和小朋友一起欣賞。

  2.師:“我正好前幾天做了幾張卡片,準(zhǔn)備送給我的好朋友,可是我不知道哪張最漂亮?請(qǐng)你們幫老師來(lái)選一張好不好?”

  老師出示自己做的卡片,和小朋友一起討論卡片的形狀和制作材料。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友發(fā)言后,教師小節(jié):卡片的形狀可以是各種各樣的,可以利用多種不同的材料形式來(lái)裝飾賀卡,另外卡片可以打開,里面有祝福語(yǔ)。

  3.老師:“我相信如果小朋友做賀卡,會(huì)比老師的更漂亮,你們想做嗎?現(xiàn)在來(lái)看看老師為你們準(zhǔn)備的材料吧!”

  4.邊看材料邊介紹

  5.坐在一起講一下制作賀卡的要求:

  老師:“剛才我們已經(jīng)看了制作賀卡的材料和工具,在制作之前,我先講幾點(diǎn)要求:

  (1) 要充分利用材料進(jìn)行制作。

 。2) 用剪刀的時(shí)候要小心手指,不要和小朋友做危險(xiǎn)的動(dòng)作,糨糊用好后用抹布擦干凈,注意衛(wèi)生,保持桌面和地面的整潔。

 。3) 制作的卡片可以是各種各樣的.,在做之前先想好要用到哪些東西。

 。4) 遇到困難時(shí)可以老師或小朋友幫忙。

  6.進(jìn)行操作,教師巡視指導(dǎo)。

  7.請(qǐng)兩名幼兒介紹自己制作的卡片。

  8.老師:“小朋友制作的卡片真是太漂亮了。你們?cè)敢獍炎约鹤龅目ㄆ徒o幼兒園里的老師或者其他班的小朋友嗎?”

  以送卡片的形式結(jié)束。

大班教案 篇2

  目標(biāo)

  在富有野趣的竹運(yùn)動(dòng)環(huán)境中,開展形式多樣的體育運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣、積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;增強(qiáng)幼兒體質(zhì),提高綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)力;培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。

  1 、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操

  我們組織各年齡班組的教師依據(jù)器械操的要領(lǐng)、幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)等,創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操,體現(xiàn)了竹器械的多樣化、生活化,發(fā)展了幼兒的動(dòng)作及韻律感。

  2 .設(shè)計(jì),整理了竹體育活動(dòng)系列方案

  我們充分發(fā)揮教研組的作用來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),教師對(duì)設(shè)計(jì)的活動(dòng)反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證,在不斷的反思、實(shí)踐與調(diào)整后,整理匯編了 40 多個(gè)小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動(dòng)”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。

  3 .編制竹運(yùn)動(dòng)游戲

  我園在編制各類竹運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)突現(xiàn)寓運(yùn)動(dòng)于游戲之中的理念,使竹運(yùn)動(dòng)游戲變得有趣而又有效,達(dá)到玩中健體的效果。

  4 .開展多形式的親子竹運(yùn)動(dòng)

  教師指導(dǎo)、組織家長(zhǎng)利用竹器開展親子游戲。幼兒園經(jīng)常開展親子竹運(yùn)動(dòng)會(huì),通過(guò)參加親子竹運(yùn)動(dòng)游戲,既提升了家長(zhǎng)對(duì)廉價(jià)竹子多種運(yùn)動(dòng)功能的了解,鍛煉了幼兒各方面的運(yùn)動(dòng)能力,又增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒之間的情感溝通,還使家長(zhǎng)觸類旁通,利用家庭資源環(huán)境開展親子竹運(yùn)動(dòng)。

  5 .編制竹運(yùn)動(dòng)玩具一覽表

  我們每設(shè)計(jì)制作一種竹運(yùn)動(dòng)玩具,就按小、中、大班各年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)方案,并對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探討,重點(diǎn)關(guān)注兩方面:活動(dòng)是否以幼兒發(fā)展為本,幼兒能否運(yùn)用這些玩具自主地探索各種玩法,這些玩具是否適宜不同年齡特點(diǎn),能否促進(jìn)幼兒各種能力的提高。

  在不斷實(shí)踐、探索、學(xué)習(xí)中,我們對(duì)竹體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式、年齡段目標(biāo)的定位有了更明確的認(rèn)識(shí),盡量體現(xiàn)一物多玩、創(chuàng)造性地玩。

  利用竹資源開展體育活動(dòng)的原則

  1 、安全性原則

  由于竹子本身堅(jiān)硬的特性隱藏著危險(xiǎn)性,保護(hù)幼兒的身體乃至生命安全是幼兒開展體育活動(dòng)的前提。為此,開發(fā)制作竹器具應(yīng)以安全為先,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力。我們力求做到竹器具無(wú)尖角、棱角、竹刺,保證竹活動(dòng)器具的安全性,如在制作“竹平衡花壇”時(shí),我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的安全性。

  2 .趣味性原則

  教師在玩竹體育活動(dòng)中觀察和了解幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣與特點(diǎn),充分把握幼兒的喜好和愿望。首先,在活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的需要,選擇趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容,如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等,使幼兒在體驗(yàn)竹運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。其次,教師根據(jù)幼兒身心特點(diǎn),運(yùn)用游戲形式進(jìn)行教學(xué)。我們通過(guò)教師和家長(zhǎng)共同收集、挖掘了許多民間游戲,如騎大馬 ( 竹竿一頭裝上馬頭,幼兒騎在竹竿上模仿騎馬的動(dòng)作 ) 等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運(yùn)動(dòng)游戲,使運(yùn)動(dòng)過(guò)程變得愉快、有趣、輕松,讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。此外,還結(jié)合教育目標(biāo)、內(nèi)容及場(chǎng)地器材的情況,利用周邊已有的自然竹資源,如帶幼兒到農(nóng)家竹園,開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動(dòng),園內(nèi)也盡可能創(chuàng)設(shè)富有野趣的竹運(yùn)動(dòng)區(qū)域,如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。

  3 .適宜性原則

  我們根據(jù)幼兒的年齡層次、活動(dòng)能力、身心發(fā)展規(guī)律等適時(shí)調(diào)控活動(dòng)密度和強(qiáng)度,科學(xué)有效地開展玩竹體育活動(dòng)。有些竹運(yùn)動(dòng)器具是在對(duì)真實(shí)竹器的適當(dāng)縮小的基礎(chǔ)上制成的,如“竹篩”“斗笠”等,在制作過(guò)程中都按一定比例縮小,便于幼兒攜帶和運(yùn)動(dòng)。

  4 .整合性原則

  首先,在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)整合的思想。教師經(jīng)常帶幼兒到幼兒園周圍的農(nóng)家竹林游戲,在竹林里,幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動(dòng)中,幼兒了解了竹子的許多功用,知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品,還可以制成許多精致的竹工藝晶等等,積累不少有關(guān)竹的經(jīng)驗(yàn)。

  其次,環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循整合思想。我們充分利用戶外場(chǎng)地,創(chuàng)設(shè)了各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域,如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū),在這些不同的區(qū)域中,滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)需要,誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動(dòng)了幼兒的全面發(fā)展,提高了幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)能力。 第三,活動(dòng)形式的有機(jī)整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動(dòng)條件和發(fā)展機(jī)會(huì),我們靈活應(yīng)用集體活動(dòng)、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式,滿足不同發(fā)展水平、不同發(fā)展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動(dòng),如野外的竹林爬竿、大帶小練本領(lǐng)、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運(yùn)動(dòng)會(huì)等,這些玩竹活動(dòng)使幼兒活動(dòng)的積極性明顯增加。

  竹體育活動(dòng)的成效

  1 、優(yōu)化了幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)境

  我們建立了園區(qū)竹林,創(chuàng)建了不同區(qū)域的竹子樂(lè)園,如平衡區(qū)有鍛煉平衡能力的竹樁、竹橋;攀爬區(qū)有發(fā)展手臂力量及靈活性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯;綜合區(qū)有發(fā)展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千;鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動(dòng)作的竹山洞等等,體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境的自然化、生活化和趣味化。

  2 .發(fā)展了幼兒良好的心理品質(zhì)

  利用竹資源開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“冒險(xiǎn)的世界”,滿足了他們自主探索的需求。幼兒通過(guò)探索、嘗試、尋求各種運(yùn)動(dòng)方法,在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)揮了主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng),了機(jī)智勇敢、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)。

  如今,在開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們開展竹文化滲透到各主題活動(dòng)的研究,擴(kuò)展和豐富竹文化的內(nèi)涵,逐步形成我園竹文化的辦園特色。 與中心城區(qū)幼兒園相比,農(nóng)村幼兒園擁有更廣闊的活動(dòng)天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資源。農(nóng)村幼教工作者們一直致力于利用農(nóng)村資源,拓展幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間,豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面發(fā)展。在探索鄉(xiāng)土資源與幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)融合的過(guò)程中,我園利用自然環(huán)境,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)場(chǎng)地;利用鄉(xiāng)土資源,增加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)材料;結(jié)合鄉(xiāng)土文化,開展多姿多彩的戶外游戲,努力為幼兒營(yíng)造充滿野趣、農(nóng)趣、童趣的戶外運(yùn)動(dòng)氛圍。

  一、因地制宜,創(chuàng)設(shè)富有野趣的戶外環(huán)境

  立足全園,合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域

  我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,依據(jù)場(chǎng)地空間、環(huán)境條件及幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要,我們最大限度地整合了原有環(huán)境,形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,為幼兒提供更大、更全的實(shí)用活動(dòng)空間。在實(shí)踐探索過(guò)程中,教師開動(dòng)腦筋,充分利用園內(nèi)的`草地、小樹林等自然資源,創(chuàng)設(shè)了富有野趣的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。利用幼兒園內(nèi)小樹林形成的天然“關(guān)卡",開展“走迷宮”“闖關(guān)”等游戲;利用草地創(chuàng)設(shè)“敵方陣地”,進(jìn)行爬行游戲。我們依據(jù)幼兒園草地原有的弧度,重新規(guī)劃了一個(gè)小山坡,為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過(guò)這些改造,我們將幼兒園戶外場(chǎng)地打造成了一個(gè)野趣十足的游戲場(chǎng)所。 深入局部,拓展原有區(qū)域功能

  通過(guò)深入挖掘每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)和周邊環(huán)境的價(jià)值,我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資源,拓展活動(dòng)區(qū)功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動(dòng),除此之外,還將大型活動(dòng)器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)。在多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)里,幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲,也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動(dòng)、有趣。 依托鄉(xiāng)野,巧用田園活動(dòng)空間

  我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資源,擴(kuò)展幼兒活動(dòng)空間,增添幼兒活動(dòng)環(huán)境的趣味性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。我們?cè)谵r(nóng)田里舉行別開生面的田園活動(dòng)會(huì):利用秋后的稻田進(jìn)行“跨草垛”游戲。跨田溝、走田埂、“運(yùn)糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)深受幼兒的喜愛。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動(dòng)變得有滋有味。

  二、變“廢”為寶,增創(chuàng)具有農(nóng)趣的運(yùn)動(dòng)器械

  農(nóng)村幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)普遍存在運(yùn)動(dòng)器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施模式化等問(wèn)題,這在很大程度上影響了幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。但是,農(nóng)村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資源。教師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資源,制作出各種具有農(nóng)趣的運(yùn)動(dòng)器械,豐富幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)材料。

  我們主要利用一些廢舊農(nóng)用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資源制成運(yùn)動(dòng)器械。這些材料成本低,制作簡(jiǎn)單,貼近幼兒生活,富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等,幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高高低低的廢棄木樁被安置在草坪上,成了幼兒走走跳跳的運(yùn)動(dòng)器械。我們還用竹子做成竹梯,搭建“空中架橋”。這些源于農(nóng)村日常生活的運(yùn)動(dòng)器械深受幼兒的喜愛。

  三、返璞歸真,開展激揚(yáng)童趣的戶外游戲

  順應(yīng)幼兒天性,開展特色小游戲

  我們遵循幼兒想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料,并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn),開發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中,木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”,大班幼兒扮成英勇的“解放軍”,跨越重重障礙,占領(lǐng)“高地”;“挖紅薯”游戲中,中班幼兒背上小竹簍,在沙土中挖“紅薯”(玉米棒),仔細(xì)找,用力挖;“騎馬”游戲中,小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿),走過(guò)竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來(lái)源于幼兒的日常生活,充滿童趣,幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情更加高漲。

  著眼幼兒發(fā)展,增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲

  幼兒是天生的“冒險(xiǎn)家”,“冒險(xiǎn)”源于幼兒的發(fā)展需要。為此,我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景,引導(dǎo)幼兒克服困難,挑戰(zhàn)自己!斑\(yùn)南瓜”“過(guò)竹橋”游戲中,隨著竹梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加,幼兒的緊張情緒也隨之升溫。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力。

  2、積極參加玩盒子的活動(dòng),大膽創(chuàng)造玩盒子的新方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  3、樂(lè)意與他人合作、交往,感受活動(dòng)的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一只盒子。錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、準(zhǔn)備部分。

  (1)帶孩子進(jìn)入場(chǎng)地,按一定的.距離四散站好。

  (2)在音樂(lè)伴奏下,師生一起做活潑、輕松的準(zhǔn)備操。

  2、基本部分。

  (1)師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,盒子可以怎么玩,有哪些玩法?

  (2)師:大家各自找一個(gè)地方,可以一個(gè)人玩,也可以幾個(gè)人一起玩。

  幼兒分散,獨(dú)立或合作探索盒子的各種玩法,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

  (3)集體練習(xí)跳的活動(dòng)。

  教師講解游戲規(guī)則,并做好示范。

  (4)游戲“占盒”。

  幼兒聽音樂(lè)自由自在地站在場(chǎng)地上做各種動(dòng)作。當(dāng)老師說(shuō)“占盒”,全體幼兒迅速地找到一個(gè)盒子雙腳站在打開的盒子內(nèi)。游戲重復(fù)。

  3、結(jié)束部分。

  在音樂(lè)伴奏下,師生一起做放松動(dòng)作開火車回教室休息。

大班教案 篇4

  活動(dòng)名稱:

  大班美工活動(dòng)《我喜歡的臉譜》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜歡的臉譜。

  2、感受臉譜的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。

  活動(dòng)內(nèi)容:美工活動(dòng)《我喜歡的臉譜》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解京劇臉譜知識(shí),知道臉譜名稱,欣賞、繪畫京劇臉譜。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒繪畫的京劇臉譜作品布置成“大一班臉譜展”。

  3、廢舊材料準(zhǔn)備:舊信封、紙盤、毛線、蛋殼、剪刀、畫筆、畫紙、抹布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞“大一班臉譜展”。老師與幼兒一起唱《臉譜歌》。

  師:“小朋友的歌唱的真棒,你們不但會(huì)唱《臉譜歌》,還會(huì)畫臉譜。你們看,咱們大一班臉譜展中,有這么多小朋友的臉譜作品,老師覺得每一張都特別棒,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你畫的臉譜在哪√乙?叫什么名字?臉譜的顏色代表什么?”

  幼兒1:“這是我畫的,紅臉的后羿,紅臉代表英勇。”

  幼兒2:“這是我的白日武,他是白臉,白臉代表陰險(xiǎn)。”

  幼兒3:“我畫了兩個(gè),黑臉的關(guān)公,藍(lán)臉的竇爾敦。黑臉代表正直、公正,藍(lán)臉的代表剛強(qiáng)。

  師;“請(qǐng)小朋友把自己的作品,介紹給別人,介紹的'時(shí)候要講清楚,臉譜的名稱和代表的意義,同時(shí)也要認(rèn)真傾聽同伴的介紹。

  幼兒相互介紹、欣賞“大一班臉譜展”中的臉譜作品。

  二、討論;

  師:“臉譜展中的作品,都是畫在紙上的,想一想,還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?”

  幼兒1:“在紙盤上畫臉譜!

  幼兒2:“可以在雞蛋殼上畫臉譜!

  幼兒3:“可以用毛線貼臉譜的胡子!

  幼兒4:“我看見過(guò)剪紙的臉譜,可以用剪刀剪!

  請(qǐng)幼兒分組討論制做方法。

  三、幼兒分組活動(dòng);

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,活動(dòng)中幫助幼兒尋找材料。

  2、觀察幼兒活動(dòng)情況,在幼兒遇到困難時(shí)給予幫助。

  四、交流欣賞幼兒作品;幼兒戴上自制的臉譜玩臉譜游戲《抓白臉札》

  自評(píng):

  臉譜是傳統(tǒng)藝術(shù),它有著濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,很容易吸引幼兒對(duì)它產(chǎn)生興趣,并將受孩子們的喜歡。幼兒通過(guò)欣賞、繪畫臉譜等一系列活動(dòng),了解臉譜藝術(shù)的知識(shí),逐漸感受到臉譜藝術(shù)的魅力,本次活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力;顒(dòng)過(guò)程中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,充當(dāng)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、觀察者、幫助者,孩子們能大膽使用廢舊材料,使每名幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅,較好地達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

  2、嘗試在生活中運(yùn)用人民幣,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣,鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件-認(rèn)識(shí)人民幣

  2、商店的布景(商品上都標(biāo)有價(jià)格)。

  3、紅包兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、游戲:找朋友。

  每名幼兒手拿一個(gè)數(shù)字,在音樂(lè)聲中四散走,音樂(lè)停,拿著相同數(shù)字的幼兒手牽手,圍成一個(gè)圈。

  二、談話

  1、出示紅包

  教師:小朋友,請(qǐng)猜一猜這是什么?我們來(lái)一起看看里面有什么?

  2、小結(jié):長(zhǎng)方形,像紙張一樣的叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣,

  我們把這些錢叫“人民幣”。

  三、了解人民幣的用途,并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。教師:小朋友們,你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢?

  什么情況下用到它?你能說(shuō)出它們是多少嗎?

  四、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)人民幣

  1、認(rèn)識(shí)人民幣。

  演示課件,出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣,熟悉不同面值的.人民幣。

  2、感知人民幣兌換關(guān)系。

  (1)提問(wèn):100元可以換成幾個(gè)50元(幾個(gè)20元、幾個(gè)10元)?

  請(qǐng)幼兒討論回答。

  (2)教師小結(jié):100元可以換成2個(gè)50元、5個(gè)20元或10個(gè)10元。

  五、游戲活動(dòng)

  1、游戲:看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。

  教師手里拿著不同面值的人民幣,從中隨便抽出一張,讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。

  2、游戲:開商店。

  觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,玩“開商店”的游戲。

  將幼兒分成三組,每組的一名幼兒當(dāng)售貨員,另幾名幼兒扮演顧客,玩“開商店”的游戲。

  買東西時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢,找回多少錢。

  幼兒游戲時(shí),教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

  六、教師小結(jié)

  教育幼兒不但要愛護(hù)人民幣,更要養(yǎng)成節(jié)約用錢,不在人民幣上亂寫亂畫的好習(xí)慣。

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