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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-05-14 11:51:58 教案 我要投稿

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文十篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文十篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。

  2、樂意參與活動(dòng),學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。

  3、初步了解橘子皮和肉的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、桔子(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)

  2、教學(xué)掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、教師:這是什么?樹上有什么?

  小結(jié):這棵是橘子樹,上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。

  教師:我們一起把樹上的桔子摘下來(lái),看看是什么水果?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。

  小結(jié):原來(lái)是黃黃的橘子呀。

  二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。

  教師出示桔子:我們摘下來(lái)的是什么水果?

  教師:它是什么形狀的?

  教師:像什么?是什么顏色的?

  教師:上面有什么?

  教師:摸上去感覺怎么樣?

  教師:聞一聞,什么味?

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子,觀察、品嘗桔肉。

  1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。

  教師:想吃桔子怎么辦?怎么辦?

  2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  教師:我們要從中間用我們的手指先剝開一點(diǎn)點(diǎn),然后一片片的剝到底部。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。

  教師:哇!桔肉露出來(lái)了。

  教師:它是什么樣的?上面有什么?白白的`須須能吃嗎?

  教師:橘子肉軟軟的、一片一片的。

  鼓勵(lì)幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃,并說(shuō)說(shuō)桔肉的味道。

  教師:我們吃橘子的時(shí)候我們可以把上面的梗若一起吃哦,那個(gè)是可以吃的。

  四、幼兒品嘗橘子。

  教師:現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。

  教師給小朋友人手一個(gè)橘子。

  教師:現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦,小朋友要自己用手慢慢的剝哦。

  幼兒吃了橘子后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子的味道。

  教師:小朋友們橘子好吃嗎,是什么味道呀。

  引導(dǎo)幼兒回答

  五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。

  1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。

  教師:桔皮可以用來(lái)做陳皮、泡桔皮茶,桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。

  2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的含桔子成份的東西。

  教師:你還吃過什么食物帶有桔子味道?效果分析

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳匀恢悄

  1、感受秋天落葉的美好景象。

  2、喜歡親近大自然。

 。ǘ┱掀渌悄

  身體運(yùn)動(dòng)智能:在操場(chǎng)上玩游戲。

  二、活動(dòng)資源

  1、活動(dòng)材料:戶外已經(jīng)有了很多落葉,裝落葉的大塑料袋。

  三、示例活動(dòng)

  1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方,邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。

  師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái),和我一起做游戲。

  2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛,加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。

  3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的`感受,如學(xué)學(xué)小樹葉飄。

  4、給每位寶寶一個(gè)小筐,并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。

  5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng),注意觀察寶寶的行動(dòng),保證寶寶在老師的視線內(nèi),注意寶寶的安全。

  6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。

  7、鼓勵(lì)寶寶用自己的方式表達(dá)樹葉的喜愛,如摸一摸樹葉。

  8、鼓勵(lì)寶寶將小筐里的樹葉到進(jìn)旁邊的大筐,根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,請(qǐng)配班老師協(xié)助將大筐帶回去。

  師:我們把樹葉寶寶都送到大樹媽媽身邊去吧!大樹媽媽高興極了,謝謝小朋友把她的寶寶送回家。

  四、活動(dòng)指導(dǎo)策略:

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受秋天落葉的美好景象。

  難點(diǎn):喜歡親近大自然。

  (三)活動(dòng)形式:談話、戶外實(shí)踐。

  四、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)

  各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言能力

  感受能力

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  目標(biāo):

  1。鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

  2。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

  2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

  過程:

  1。 小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

  1) 看課件,講故事,讓幼兒初步感知4種不同顏色。

  顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈,他們都住在一棟漂亮的小樓房,他們一直都是好朋友,每天開心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后,將顏色小精靈送錯(cuò)了房間,到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)!凹t色你為什么住在我的房間里?” “綠色你為什么住在我的房間里?” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇,最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了,顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里,用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間,4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

  2) 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

  第二天,小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩,但是沒有找到顏色小精靈,他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。

  紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊,看看他是不是在紅色小房子里,(喊:紅色小精靈快出來(lái)吧)現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色(黃、藍(lán)、綠)的。

  2。 游戲《找朋友》

  小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗,可是只有他們沒有朋友很孤

  單,我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

  1) 介紹游戲規(guī)則和安全要求。

  紅色小精靈喜歡紅色的'伙伴,藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢?……我們的屋子比較小,小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢?(要慢慢走,不要擠,要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓,注意安全)

  2) 幼兒為顏色精靈找朋友

  3) 評(píng)價(jià)活動(dòng)

  小朋友你們都幫小精靈找到了朋友,讓我們一起像小貓一樣,走到紅色(藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的家,看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

  3。 幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

  現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家,小精靈說(shuō):“小朋友

  棒!,這么快就幫我們找到家,謝謝你們! 現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)游戲,在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙,小房子的門和窗沒有顏色,想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色(藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色)小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢?

  1) 幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色,教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

  2) 幼兒作品展示

  3) 幼兒活動(dòng)評(píng)講。

  小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門和窗,一組一組檢查,小朋友真不錯(cuò),都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

  4。 延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

  小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴,還為他們裝飾了這么美的房子,教室外面有一些小精靈他們迷路了,我們一起去把他們送回家吧。

  5。 教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知幾種秋天常見的花,知道其名稱和外形特征,了解花的基本結(jié)構(gòu)。

  2.通過觀察和操作活動(dòng),加深對(duì)菊花、一串紅和雞冠花的認(rèn)識(shí)。

  3.知道花好看不能摘的道理。提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒從家中帶一盆花,菊花若干盆。

  2.創(chuàng)設(shè)《我們的小花園》小園地。

  3.幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

  幼兒介紹自帶的花。

  組織幼兒參觀《我們的小花園》園地,讓幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的花卉,并與同伴自由交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大聲地介紹。

  組織引導(dǎo)幼兒觀察感知—秋天的花。

  教師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒輕輕撫摸觀察物,并與幼兒進(jìn)行自由交流。

  集中圍坐,由幼兒敘述自己最喜歡的一種花,描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。對(duì)幼兒中發(fā)出的疑問即使組織討論或針對(duì)性觀察,教師和幼兒一起梳理植物的概念。(根、莖、葉、花、果)。

  全面針對(duì)性觀察—菊花。

  每桌一盆菊花,要求幼兒根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)對(duì)花、葉、莖進(jìn)行有序觀察、議論和介紹。

  教師:這是什么花?花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?像什么?

  鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言,大膽地表達(dá)自己的感受。教師告訴幼兒菊花是中國(guó)名花之一,深受大家喜歡。

  觀看幼兒用書,進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)菊花、一串紅和雞冠花。

  教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上有哪些花?菊花是什么顏色?花瓣是什么樣子的?看上去像什么?

  教師帶領(lǐng)幼兒觀察感知菊花、一串紅和雞冠花圖片,感知衙門,她它們的特點(diǎn)。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖文邊感知閱讀花卉名稱漢字,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌《雞冠花》

  教師簡(jiǎn)單小結(jié):菊花的品種很多,且大小不一,有黃色、紅色、白色等,有的花瓣是一絲一絲的像煙花;有的花瓣像卷曲的頭發(fā);一串紅的花是紅色的,一朵一朵排在花莖上,像爆竹;雞冠花的花朵有紅色的、黃色的很像公雞的雞冠。它們都是秋天的花卉,都在秋天開放。

  開始部分調(diào)整為組織幼兒到小區(qū)內(nèi)感知認(rèn)識(shí)秋天的花卉。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽探索讓物體站起來(lái)的方法。

  2、交流探索結(jié)果,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種,

  如:盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管(粗、細(xì))等,每組一份。

  2、輔助站立的物品,

  如:插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  4、記錄表人手一張。

  活動(dòng)過程:

  一、 觀察活動(dòng)材料,引起幼兒興趣。

  1、 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西能站住,哪些東西不能站?

  2、 實(shí)際操作,區(qū)分哪些東西能站住,哪些東西不能站。

  3、 提問:為什么有的東西一站就站住了,而有的東西不容易站住呢?

  二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。

  1、 提問:有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢?

  2、 幼兒嘗試操作,并進(jìn)行記錄。

  3、 陳列展覽,相互交流。

  三、在沒有輔助物的幫助下,嘗試讓紙站起來(lái)。

  1、 要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢?

  2、 引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住,并進(jìn)行記錄。

  3、 陳列展覽,相互交流。

  總結(jié):

  今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了,其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的`,讓我們一起去校園里找一找,想個(gè)辦法幫幫它,好嗎?

  教學(xué)反思:

  “站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。

  要使不能站的物體站起來(lái),可通過改變物體的形狀,借助其他物體等方法來(lái)增強(qiáng)物體的平衡性。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我由淺入深,從一開始借助輔助物——沒有輔助物,最后使一張紙能站起來(lái),把活動(dòng)推向了高潮。活動(dòng)過程中我鼓勵(lì)幼兒大膽探索,互相交流表達(dá),通過實(shí)際操作、記錄,使幼兒更具體明確地了解更多的方法。

  在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng),當(dāng)遇到困難時(shí),盡量給幼兒獨(dú)立思考的余地,讓他們自己嘗試解決困難。

  觀摩意見和建議:

  本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材,活動(dòng)環(huán)節(jié)步步深入,符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,幼兒在實(shí)踐中探索,從探索中汲取新的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的興趣,貫徹了“做中學(xué),做中求進(jìn)步”的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切,把握自如,活動(dòng)效果較好。

  建議:

  材料擺放可分散些,以避免幼兒操作時(shí)太擁擠。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來(lái)畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

  2、在實(shí)踐探索的過程中,懂得只要用折疊等方法,改變紙的形狀,紙就能承受一定的力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)方形的白紙若干

  2、一元硬幣若干

  活動(dòng)過程:

  一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途

  小朋友們,今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙,紙可以用來(lái)干什么?(畫畫、寫字、做手工等)

  二、 嘗試兩張紙做紙桌

  1、今天,葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了2張紙,請(qǐng)你做一張可以站起來(lái)的紙桌。

  2、集中討論:“我的紙桌站起來(lái)了”。(幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述)

  我們的紙桌做好了嗎?你是怎么做的?這是桌子的什么?(桌面)這呢?(桌腿)你做的桌腿是什么形狀的?

  三、嘗試紙桌的承重力

  1、你的紙桌上可以放東西嗎?葉老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20枚一元硬幣,請(qǐng)你試一試,你的紙桌有多少承重力。

  2、組織交流:你的紙桌上放了幾枚一元硬幣?它是什么形狀的.桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放硬幣多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?

  四、進(jìn)一步改造紙桌

  1、怎么樣的桌子是最牢固的呢?我們來(lái)試一試,這一張最牢固的桌子吧。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。

  五、挑戰(zhàn)五百枚硬幣

  1、前些天我的朋友告訴我,他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

  2、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假?

  小結(jié):小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì),誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)?

  3、無(wú)論是真是假,讓我們一起來(lái)試一試。

  葉老師這里有五百枚硬幣,誰(shuí)愿意用你的紙桌來(lái)試一試?

  4、小結(jié):有時(shí)聽別人說(shuō)的話,你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

  六、活動(dòng)延伸:

  我們的紙桌上還可以放什么呢?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并通過歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一套

  2、樹葉、荷花等圖畫若干,字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

  3、幼兒人手一份胸飾(樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案)。

  活動(dòng)過程

  一、聽錄音(雨滴聲),引起幼兒興趣

  1.請(qǐng)幼兒傾聽錄音

  師:“小朋友們聽,這是什么聲音?”(下雨的聲音)

  “下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”

  “有一只小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

  二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

  1、欣賞前半部分到“靜靜地聽”

  教:“小蝴蝶下雨天不能出去玩,那它會(huì)做些什么呢?你猜它聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音呢?”(幼兒自由講述)

  2.繼續(xù)欣賞后半部分(邊聽散文,邊用展示臺(tái)展示畫面),學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

  ①學(xué)習(xí)象聲詞

  教:小雨點(diǎn)都發(fā)出了什么聲音?

  幼兒說(shuō)出后,教師逐一出示字卡:沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀

 、谝龑(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

  教:這些聲音真好聽,你能為他們配上好看的動(dòng)作嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)象聲詞)

  3、播放第二段,尋找雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)

  師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片:樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

  4、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)。

  師:“小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么呢?”(幼兒邊講述教師邊出示圖片,并請(qǐng)幼兒模仿一下動(dòng)作)

  幼兒充分討論后總結(jié):是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  5、完整欣賞散文詩(shī),可請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著念并可以表演動(dòng)作

  三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師示范創(chuàng)編兒歌如:小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍。

  教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,然后集體朗誦。

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(幼兒用《兩只老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌)

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  四、音樂游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  3、師生共同游戲。

  五、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”

  活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

  2、通過多種形式(看圖書、上網(wǎng)等),了解雨的形成、作用及危害。

  附:散文詩(shī)《聽雨》

  下雨了,小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的.翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟噥著:“沒辦法出去玩,真沒意思!焙麐寢尨葠鄣目粗』ê,然后帶她到窗前,“孩子,你來(lái)聽,小雨正在唱歌呢!”“媽媽,你說(shuō)什么呀!小雨怎么會(huì)唱歌?”媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上眼睛仔細(xì)聽。

  小花蝴蝶閉上眼睛側(cè)著耳朵靜靜地聽“啊,聽見了,聽見了,沙沙沙,那是跟森林里的樹葉在玩耍;丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱吱吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色的荷花的花蕊了;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!”

  小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣的,多么好聽的歌啊!”窗外,小雨還在輕輕地唱,屋里,小花蝴蝶在靜靜地聽。

  兒歌:

  快樂的小雨點(diǎn)

  小雨點(diǎn),沙沙沙,是和樹葉在玩耍;

  小雨點(diǎn),丁丁丁,落在屋上翻跟頭;

  小雨點(diǎn),吱吱吱,是和荷花捉迷藏;

  小雨點(diǎn),嗒嗒嗒,在和蝴蝶打招呼。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道周圍生活的世界有各種聲音,人們都喜歡樂音,不喜歡噪音。

  2、能注意在日常生活中避免聽噪音和發(fā)出噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

  2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴,鋼琴、圓舞板。

  1、感受悅耳的聲音,你們聽了這三種聲音,心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽了心里很舒服)2、仔細(xì)聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音,又有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽了心里很難受)3、剛才,小朋友聽了許多聲音,誰(shuí)知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?

  4、:周圍世界有許多聲音,有些聲音很好聽,這種聲音叫“樂音”,還有的聲音很難聽,這種聲音叫“噪音”

  二、聽錄音分辨“樂音”和“噪音”

  1、平時(shí)你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?

  2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問:哪些是“樂音”?哪些是“噪音”

  3、平時(shí)生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?

  三、討論噪音的.產(chǎn)生及危害。

  1、為什么不喜歡聽“噪音”(對(duì)身體有害:頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)2、小朋友聽到噪音怎么辦?

  3、幼兒討論:在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音?

  四、今天,小朋友知道了好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后,我們要保護(hù)自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  2 通過目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

  2、各種工具:勺子、剪刀、小刀。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)各種食物。

  師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家,好嗎?

  2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性

 。1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?

  引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小,食物太大!

  (2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?

  根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。

  3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)

  幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程。

  有意識(shí)的提問“你用什么把什么變小了?”

  有的幼兒在工具選擇上存在問題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”

  有的.幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

  強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。

  4、師幼共同探討

  你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了!边M(jìn)一步提問“你是怎么把它變小的呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說(shuō)出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。

  活動(dòng)結(jié)束:

  回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作、擺弄,體驗(yàn)物體的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處,進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

  2、紅、綠兩個(gè)玩具筐。

  活動(dòng)過程:

  1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注,教師:"小娃娃們要出去玩游戲,可是找不到一樣的`襪子和手套了,誰(shuí)能幫他找找呢?"

  2、提示幼兒找一找、看一看、分一分,如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志,等等。

  3、找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請(qǐng)幼兒尋找另一只。

  4、也可請(qǐng)幼兒找錯(cuò)或創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問題情境,請(qǐng)幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子,對(duì)幼兒說(shuō):"我覺得對(duì)嗎?"如果幼兒認(rèn)為不對(duì),可以接著問:"你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。

  5、教師:"幾只小襪子是好朋友呀?"鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)1、2。

  6、教師:"有什么好辦法可以使兩個(gè)好朋友不分開呢?"鼓勵(lì)幼兒自己想辦法,并動(dòng)手嘗試。如果小夾子夾上,把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里,把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后,教師給予鼓勵(lì):"小朋友真能干,小娃娃謝謝你們!"

  備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p143頁(yè)。

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