【熱門】小學一年級的教案匯編10篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學一年級的教案 篇1
教學內(nèi)容:
44頁-45頁6和7的組成
教學目的:
1、認識6和7的組成。
2、通過學生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生對學習的'興趣。
3、培養(yǎng)學生良好的思想品德,合作解決問題的能力。
教學重點:
掌握6、7的組成
教學過程:
一、引入
昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果,我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?
小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的?
學生匯報,師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個蘋果,應(yīng)該是7個,7個蘋果怎樣分給2個小朋友的?請拿出7個學具來分分看,有幾種分法?
匯報分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù),師左手拿幾個蘋果,右手和左手合起來是6個,知道右手是幾個嗎?
2、一生出3個手指頭,另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌,學小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁第1題
小學一年級的教案 篇2
教學目標:
1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形、圓,體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。
2、培養(yǎng)學生小組學習的能力和協(xié)作精神。
3、使學生體會學習數(shù)學的樂趣,玩中學,學中玩,建立學習數(shù)學的信心。
教學重點:認識四種平面圖形。
教學難點:體驗面與體的不同。
課前準備:長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干;長方形、正方形、三角形、圓若干;課件。
案例
一、引入:交朋友。
師:開學到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友,徐老師是不是你們的好朋友?
那你們知道我這位大朋友的名字嗎?
今天,我們這兒又來了新朋友,你們想不想也和它們交朋友呢?
交新朋友時,你們想知道些什么呢?
那你們想不想和這些圖形交朋友?(出示長方形、正方形、三角形、圓)
評析:根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課,有利于激發(fā)學生的學習興趣。
二、認識新朋友
1、你認識它們嗎?那你知道它們叫什么名字?
評析:根據(jù)學生已有的經(jīng)驗,讓學生說說這些圖形的名稱。
2、那它們長什么樣子呀?
評析:讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征,不要求完整,能說出點意思就行。
3、那它們住在什么地方呢?
。1)下面我們來做個游戲,做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的?玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的,不過,今天在玩之前徐老師提一個要求:先要用手摸一下這些物體的每一個面,然后再搭。
。2)小組活動。
(3)欣賞各小組作品。
。4)這些新朋友都藏在我們的身邊,我們在哪兒能找到它們呢?一起來找找。
(5)各小組討論:老師走下來傾聽、指點、鼓勵。
評析:通過玩搭積木的游戲,讓學生體會面在體上。
4、小朋友,我們來給這些新朋友拍張照好不好?有沒有辦法?用什么辦法?
。1)討論得出方法:把積木放在紙上,用鉛筆描下來。
師:還有沒有其他的辦法?(提示有印泥、橡皮泥)
(2)小組活動。
。3)說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形?(課件出示)
評析:通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出:長方體畫出的是長方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱畫出的是圓。
認識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點,教師為學生提供充足的材料。讓學生親自動手實踐操作,并采取小組合作、討論交流的學習方式,使每個學生都參與到學習活動中,同時在交流的基礎(chǔ)上,認識長方形、正方形、三角形和圓。
5、歸類:請小朋友把描畫下來的圖形整理一下,分分類。
讓學生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方?
評析:有對比就有鑒別,通過比較它們的異同點,學生在同中求異,在異中求同,能正確區(qū)分圖形,避免思維產(chǎn)生混淆。
把兒童引入生活場景,初步感知生活中的數(shù)學,以及平面圖形的形成過程,讓兒童進入玩中學,學中玩。通過摸、描、分的活動,使學生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。
三、加深認識
1、找一找
其實,長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教室里就有很多,讓學生給這些圖形分別找到家。
評析:豐富學生對圖
形的感知認識,體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
2、拼一拼:
用長方形、正方形、三角形、圓,設(shè)計一幅美麗地圖畫。
展示作品,進行評價。
評析:讓學生在實踐活動中進行探索性學習,從事再創(chuàng)造的學習活動,引發(fā)學生發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學,發(fā)揮了學生的集體智慧,體現(xiàn)了學生合作與互助,培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學生的空間觀念。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學了什么?有什么收獲?
師:今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友留心觀察一下,把它記錄下來,然后與爸爸、媽媽一起交流一下。
反思:
1、把數(shù)學還原成生活中的數(shù)學,讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。學生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓,對這些圖形他們并不十分陌生。在教學中,組織學生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲,只是教師在此提出了一個新要求:在搭之前先摸一下這些形體的'每一個面。學生在摸、搭的活動中,有了真切的體驗,更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出,沒有一種突然的感覺,不需花費太多的功夫,只需教師稍稍一指點,學生細細一琢磨,與生活經(jīng)驗一聯(lián)系,知識就很容易地在學生的游戲中得出來了。
2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法,把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學生,不僅激發(fā)了學生的興趣,而且鞏固了對圖形的認識,學生學習情緒非常高漲。
3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識,(叫什么名字圖形的名稱;長什么樣子圖形的特征;住在什么地方體會面在體上;給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系;給新朋友找家對圖形的感性認識)又給學生一種親切感,學生學得有趣、活躍、自然,從而全身心地投入學習活動。
小學一年級的教案 篇3
教學目標
1.通過觀察和實踐活動,使學生知道0的兩種含義:沒有的含義和起點的含義;規(guī)范0的寫法,使學生能較整潔地書寫0。
2.培養(yǎng)學生想像力、合作、探究能力,認真書寫的好習慣。
3.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)學習興趣,讓學生認識到數(shù)學和生活系系相關(guān)。
教學內(nèi)容
教科書第29頁0的認識及練習四的第1、2題。
教具學具準備
1.3只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。
2.直尺割裂圖。
3.跳遠起點條及終點位置標志條,一把長米尺。
4.數(shù)字卡片,磁性黑板(用來完成練習四第2題)。
5.魚缸圖投影片(用來完成練習四第1題)。
6.1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(為寫0做準備)。
教學設(shè)計
談話:老師帶來了一位好朋友,看看,它是誰?看它的表情是怎樣變化的?猜猜為什么有這引進變化?(出示三幅表情各異的猴子圖。)
[利用學生喜愛的小猴子形象,創(chuàng)設(shè)懸念,引起學生好奇心與求知欲,使學生展開合理的想象,迅速進入最佳學習狀態(tài)。]
學生描述三個猴子表情及其原因,可以充分發(fā)揮想象,只要合乎情理怎么說都行。
揭謎底,教學第一種含義
導語:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子數(shù)數(shù)看。
1.揭示第一含義──什么也沒有。
出示2個桃,學生用2表示,舉數(shù)字卡片2。
出示1個桃,學生用1表示,舉數(shù)字卡片1。
出示空盤子,沒有表示沒有的卡片,學生產(chǎn)生疑問。
教師問:用哪張卡片表示,有嗎?有的學生領(lǐng)悟到什么,舉起課前讓準備的空白卡片。
揭示課題:什么也沒有用0表示。
板書:0的認識。板書0并領(lǐng)讀。
2.發(fā)散思維,充分想象。
老師豎起2根手指,讓學生說是幾(學生讀1);再豎起1根手指,學生說是幾(學生讀2)。
[教師為學生提供實踐的機會與想象的空間,引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過學生活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感。同時使學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師:老師握起拳頭,我一根手指也沒有豎起來,這時我指頭的個數(shù)可以用0表示。那么,你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示0嗎?
學生充分聯(lián)想,利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來表示0。
出示直尺,揭示第二種含義
1.揭示第二種含義──起點。
出示直尺,讓學生進行觀察。
教師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0?纯0在哪兒?在幾的前面?(0在1的前面。)
師:直尺上從0開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(學生從前往后讀
0~5,體會數(shù)越大離0越遠)。
師:利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點,要用0對齊物體的.一端,看另一端到了數(shù)幾,達到的數(shù)越大,東西就越大。
讓學生試比較三角板和黑板擦的長度,讓學生看到兩面三刀樣東西的一端都對齊0起點,三角板的另一端對齊5,黑板擦的另一端對齊2,說明三角板的長邊長,黑板擦的長邊短。
教師強調(diào):量東西長度時,0就是起點。然后,讓學生進一步體會起點0。
2.學生活動,體會起點。
師:見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于0起點。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點。
教師可以用長米尺示范性地量,說出大概遠近,注意強調(diào):尺子的0起點對齊跳遠起跳的0起點。
。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上0起點紙條。)
a。指名請學生到教室前面從老師設(shè)好的0起點起跳,比賽跳遠。
b。說說怎么比才公平。
c。說說課后比賽跳遠時,也要注意什么。
。ㄒ宦犝f比賽跳遠,學生立即興趣大境,而且主動當起了小裁判,從0起點起跳的規(guī)則也深入人心。)
[將知識教學融于有趣的跳遠比賽活動中,以動促思,為學生營造一種學習的情趣氛圍,讓學生在玩中學。使學生感到數(shù)學就在我們身邊,體現(xiàn)數(shù)學的工具性。]
教學書寫0
教師:學習了0的這么多作用,我們應(yīng)該掌握好0,寫好0。
a。說說要寫好0應(yīng)注意什么。
可以先讓學生說說怎樣寫0,注意什么。(注意0要封住口,要寫得長長圓圓、要圓滑,沒有棱角)
b。教師邊總結(jié)邊示范寫0。
學生跟教師書寫。然后全班同學在書上第29頁描寫0,請兩面三刀位同學上小黑板描寫,全班同學評價公有缺點。(學生提出的優(yōu)缺點比老師想的要更有針對性,更貼近學生實際,教師要充分肯定,鼓勵學生的說法,但也要保護孩子的自尊心。)
鞏固練習
1.練習四的第1題。
a。學生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示。
b。學生在書上填寫,注意書寫整潔規(guī)范。
2.練習四的第2題。
a。學生分組活動,按順序排列寫有0~5的數(shù)字卡片。
b。排好順序的小組派代表上臺演示。
c。有不同排列順序的組都可以上臺展示,鼓勵不同的排法。
全課小結(jié)
這節(jié)課你都學到了什么?
專家評析
本節(jié)課的教學學生的感受是課伊始,趣味鮮;課進行,趣味濃;課結(jié)束,趣未盡。
本節(jié)教學有以下特點:
1.創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會,使學生在學中玩,玩中學,感受數(shù)學的趣味和作用。
2.把數(shù)學知識與實際生活密切聯(lián)系,通過教學使學生認識到生活中蘊含著大量的數(shù)學信息,培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。
小學一年級的教案 篇4
第一課時
教學內(nèi)容:
學會本課的所有生字新詞,能結(jié)合上下文理解詞語的含義。初步了解課文內(nèi)容,能體會到小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學過程:
一、激趣導入
當別人有了困難,你會怎樣做呢?當你的同學生病了,你又會怎樣做呢?(自由發(fā)言 老師給予適當?shù)狞c評)
二、初讀課文 整體感知
1、自由讀課文 根據(jù)生字表把課文讀正確 (教師巡視 糾正)
2、小組討論學習 結(jié)合上下文理解詞語
愁云頓消 執(zhí)意不肯 拘謹 喜出望外
3、默讀課文
說一說:課文講了一件什么事?你覺得小姑娘是一個什么樣的孩子?
三、自由讀 小組合作給課文分段,歸納段意
全文可以分為“買荸薺”“送荸薺”兩大部分
第一部分:(1——11)講因為集市已散,“我”只在一位小姑娘那買了一些剩下的小荸薺。
第二部分:(12——結(jié)束)講第二天清早,賣荸薺的小姑娘特意挖了半籃又大又好的荸薺送到了病房。
四、課堂小結(jié):
五、布置作業(yè):
抄寫詞語 熟讀課文
第二課時
教學內(nèi)容:
了解賣荸薺的小姑娘的淳樸善良,讀出對她的敬佩之情,積累語言,學生自己摘錄自己喜歡的句子。
教學過程:
一、激趣導入
在上節(jié)課的學習中,我們了解了課文中小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì),那么你覺得小姑娘是怎樣一個小姑娘呢?(自由發(fā)言)
二、精讀課文 分析理解
1、自由讀課文:找出描寫小姑娘外貌、動作、語言的句子。
想一想:這些句子表現(xiàn)了小姑娘什么特點?(邊讀邊動手畫句子)
2、有那位同學愿意把自己畫的句子讀給大家聽。說一說:這些句子表現(xiàn)了什么?
“站著一個小小的身影,一件紅色的小棉襖------站在屋檐下!
“我看見帽檐下是一張充滿稚氣的十一、二歲小姑娘的臉------濕漉漉的!
“她把荸薺倒入稱盤,玲起秤桿稱了稱------我的塑料袋里。”
。ㄍㄟ^這些句子可以看出這是一個可愛的,但是過早就為家庭分憂的小姑娘,也可以看出她是一個淳樸的小姑娘) 板書:淳樸 可愛
“我看見門口站著一個穿紅棉襖的小姑娘,挎一只------走了過來。”
“我拉她坐下,她卻提起籃子將半籃子------水色。”
。ㄍㄟ^這些可以看出:小姑娘的語言、神態(tài),表現(xiàn)了小姑娘很羞澀,不好意思,卻又很懂事,走進病房后辦事很干脆。)
“結(jié)結(jié)巴巴地說昨天的'荸薺太小不值那么多錢------剛洗過。”
。ㄟ@充分表現(xiàn)了小姑娘那善良、純真的美好心靈。)
3、出示投影:理解下面句子的含義
“只在那條水泥路上留下了一行清晰沾著春泥的膠鞋印”
討論學習 (預(yù)示著小姑娘按照做人的準則正在人生道路上一步步前進。)
三、總結(jié)全文
學習了這篇課文,相信大家已經(jīng)被小姑娘的這份善良、可愛、淳樸所感染了,所以,希望各位同學學習小姑娘的這種好品質(zhì),用做人的準則來要求自己。
四、布置作業(yè):
預(yù)習4課 掃除閱讀障礙
小學一年級的教案 篇5
教材分析:
第一部分是八個聲母b p m f d t n l,每個聲母配有一幅兔及一個相關(guān)的詞語。第二部分是b p m f d t n l的書寫格式及筆畫筆順,紅色標出的是字母的第一筆。第三部分是認識的五個二類生字。第四部分是拼音練習。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的.練習題。
教學目標:
1、學習b、p、m、f、d、t、n、l四個聲母,要求讀準音,認清形正確抄寫。
2、學習音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié)
3、學認5個二類生字
教學重點、難點:
1、b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學的重點。
2、n l的發(fā)音及n l的拼讀是教學的難點。
教具準備:
多媒體、拼音卡片
教學時數(shù):3課時
第一課時
教學內(nèi)容:學習b、p、m、f并指導書寫
教學過程:
一、復習導入
復習ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調(diào)讀。從今天開始我們學習聲母。
二、學習聲母
看圖學習聲母b、p、m、f(多媒體打出)指導發(fā)音。
1.引導觀察說說b和p兩個聲母在字型上的相同與不同點。
2.教師邊讀邊在四線格上范寫
3.學拼讀音節(jié)
b-ā=bā(八斤)b-á=bá(拔河)
b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)
4.教拼讀方法:前音輕短后音重兩音相拼猛一碰
5.練習拼讀:b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u
6.拼讀書中的詞語:廣播、上坡、摸人、大佛
7.鞏固:讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫聲母b、p、m、f
小學一年級的教案 篇6
教學目標:
棉鞋里的陽光
教學目標:
。、認識本課生字13個,會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
重點、難點:
認識生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
課前準備:
。薄⑸挚ㄆ,語文插圖和全家福照片一張。
。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
。、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
。、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學生有關(guān)心長輩的'愿望。
二、教學過程
。ㄒ唬┛磮D說話,導入新課
。薄⒊鍪疽环腋U掌,師問:小朋友,說說平時在家里誰最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師:今天老師要給大家講一個故事,這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會幫助奶奶做寫什么事呢?
生:想。
。病⒊鍪菊n文插圖
A、仔細看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
B、自己自由練說后,指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容
1、學生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學互讀互聽,并想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
4、其他同學邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
。ㄈ┗ハ嘟涣鳎J讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。
4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認讀。
in zh shi bi gi 5
小學一年級的教案 篇7
[教學內(nèi)容]
教科書第50頁的例題、試一試,第50~51頁想想做做第1~6題
[教材簡析]
和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上,通過一圖四式組織學生學習,初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接,使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式,又要引導學生聯(lián)系一幅圖的圖意,把列出的四道算式對照起來看,體會相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系,初步學會從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多,在練習過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學生喜愛的練習方式,促進學生主動參與數(shù)學活動。對圖畫表示的實際問題,要讓學生說說圖意,感受生活的情境,并聯(lián)系實際生活的經(jīng)驗,應(yīng)用數(shù)學知識來解決。
本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎(chǔ)上,正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關(guān)系
[教學目標]
1經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程,學會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法
2知道看一幅圖能寫出四個算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力
3喜歡學習數(shù)學,初步學會有條理地表達解決問題的過程
[教學過程]
一、主動探究,獲取新知
1出示游泳活動的情境圖,以四人小組為單位說說圖意,
提出數(shù)學問題并寫出算式
2集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學問題
(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算
(板書:5+3=□,3+5=□)
怎么想5加3和3加5等于幾
看看這兩個算式,你有什么想法(相加的兩個數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)
(2)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學問題怎樣列式(板書:8-3=□)怎樣想8減3等于幾
(3)你又能提出什么數(shù)學問題來怎樣列式(板書:8-5=□)怎樣想8減5等于幾
。墼u:面對一個新的知識,教師讓學生運用已有的知識經(jīng)驗,自己去思考、去探索、去相互交流,充分發(fā)揮了學生的主體作用,培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時,教師讓學生說一說想的`過程,培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。]
3提問:同樣的一幅圖,小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式,你想到些什么(小組討論、交流,體會加、減法算式之間的關(guān)系)
。墼u:從一圖兩式自然地過渡到一圖四式,讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式,并組織學生交流比較四道算式,體會加、減法之間的相互聯(lián)系,感受知識結(jié)構(gòu)的完整性]
4 試一試
(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖,讓學生說說圖意
(2)學生獨立填寫算式及得數(shù)
(3)集體訂正:讓學生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的
二、嘗試練習,鞏固新知
1 想想做做第1題
(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數(shù)
(2)集體訂正:每個算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式
2游戲鞏固
游戲一:幫幫小河馬
出示□+□=8,說明:小河馬遇到難題了,看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎
讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說一說算式
游戲二:旋轉(zhuǎn)木馬
在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題,讓學生獨立填寫得數(shù),同桌相互交流
游戲三:放鞭炮
用卡片逐題出示想想做做第4題,指名口答。如回答對,其余學生發(fā)嘭、啪聲;如答錯,則發(fā)嗤聲
[評:根據(jù)小學生的學習持久性較差的特點,教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學生喜愛的游戲形式,讓學生在活動中學,在興趣盎然的氛圍中學。]
3 想想做做第5題
讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法
4 想想做做第6題
小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時,讓學生說說自己列式的想法
[評:通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境,讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題,滿足了不同學生需要,體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學。]
三、全課總結(jié)
今天這節(jié)課,你學到了什么還有什么問題想提出來嗎
。劭傇u]
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為:學習數(shù)學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造,也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來,教師的任務(wù)是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。在教學中,教師給學生嘗試的機會,讓學生運用已有的知識經(jīng)驗,主動參與知識的再創(chuàng)造過程,實現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學生積極思維、主動探求,體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中,教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特點,創(chuàng)設(shè)了多種練習形式,促使學生主動參與整個數(shù)學活動過程。設(shè)計開放題,培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中,學生始終是一個積極主動的參與者,是認知過程的探索者,是學習活動的主體,真正體現(xiàn)了學生是學習的主人
小學一年級的教案 篇8
教學目標
知識與技能:正確認讀本課十八個生字,會寫六個生字;了解幾萬年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.
過程與方法:引導學生看動畫片,認識雷龍,冠龍,暴龍,了解恐龍世界.
情感,態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生探求大自然的奧秘.
教學過程
讀感知階段:
一,導入新課:談話導入.
二,初讀課文:
1,借助拼音自讀課文.
2,合作學習生字新詞.
3,指生讀課文,師生評議,糾正.
4,說一說自己學會了什么
還有哪些問題不懂,記下來,下節(jié)課解決.
精讀感悟階段:
一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點想一想你讀懂了什么把相關(guān)的.句子畫下來,然后說一說自己的感受.
1,這課文的內(nèi)容比較簡單,可讓學生自主學習匯報交流,老師按照學生的匯報作簡單的板書:
雷龍——聲音如雷——身體笨重
冠龍——身修長——頭上有半圓形冠——吃相幽雅
暴龍——貪心——牙齒尖利
2,指導朗讀,感受幾千萬年前恐龍世界的神奇.
課上拓展:交流課外資料
3,同學們,除了剛才學習到的新知識,你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識,介紹.
同學介紹課下查找的資料,大家共享.
同學說一說你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.
四,指導書寫生字:本課的六個生字筆畫較簡單,要指導學生在寫美觀上下功夫.
采用教師范寫,請學生板書,大家評議等多種形式寫好漢字.
課后向生活延伸:
在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動
小組合作
小組內(nèi)交流.
全班匯報交流
回答
畫一畫
如果學生不理解,教師出示相關(guān)的課件.
札記
小學一年級的教案 篇9
詳細介紹:教學目標
1.使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計算。
2.培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。
3.在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學內(nèi)容
教科書第75頁的內(nèi)容及練習十二的第1、2題。
教具、學具準備
錄音機、圖片、小棒、課件。
教學設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境,鋪墊導入
師:同學們,安徒生有一美麗的童話《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?
生:最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。
師:今天,就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧!大家看屏幕,這里有4只丑小鴨,每只丑小鴨都帶有3道題,只要同學們把這些題解決了,就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎?
生齊說愿意。
師出示速算題:
①35=5-2=323=
、8-8=72=10-5-2=
、10-3=54=324=
、46=8-5=7-2-3=
生速算出答案。學生每正確算出3道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。
師:。《嗝疵利惖陌滋禊Z。÷!是什么聲音?(放天鵝的叫聲)原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了,它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊。這個湖實在是太美了,藍藍的湖水水平如鏡,雪白的云朵映于其中。一陣微風吹來,湖面微微蕩起波紋。湖邊是碧綠的青草,色彩絢麗的小花。它們不禁被吸引住了,落入湖中盡情嬉戲,無憂無慮地游玩……(邊電腦演示邊放錄音,教師講解)
[低年級學生好奇心強,求知欲旺盛,對新事物有著天生的親切感。教者能根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣,引入新課,通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激,使學生產(chǎn)生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。]
自主探索,學習新知
師:這時天空中又有幾只天鵝飛過,看現(xiàn)在的場面,你能敘述出來,并提出一個問題嗎?
[由舊知導入新知,有利于學生在比較新、舊知的“異”與“同”之中,主動地去思考,為學生自覺探索新知創(chuàng)造了條件,讓學生認真觀察,自己敘述,理解圖意,然后自己讀題,自己試算,體現(xiàn)了學生活動的主體意識。]
生:湖里有4只天鵝,又飛來3只,一共有幾只天鵝?
師:要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢?
生:把原來的4只和飛來的3只合并起來列式是43。
(師板書43。再演示飛走2只的場面)現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化?要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦?
生:再減去2只。
師:從幾只里減去2只?
生:從原來4只加上3只的總數(shù)里減去2只。
師補充算式:43-2,并讀算式。
生讀算式。
師:同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同?
生:連加、連減一道題里只有加或者減,而這道題里既有加又有減。
師:那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。
生:加減,有加有減,加減混合……
師:像這樣既有加法又有減法的'運算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合)生齊讀課題。
師:誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說43-2所表示的意義。
生指名說。
師:那么43-2該怎么計算呢?我們來討論一下這個式子先算什么,再算什么。
生討論。生匯報:先算43=7,再算7-2=5。
師:同學們討論的結(jié)果都是先算43=7,再算7-2=5。需要強調(diào)一點,做題時一定要記住第二步是幾減2。
師:第二天,這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊,他們發(fā)生了怎樣的情況呢?
。ǔ霈F(xiàn)連續(xù)的電腦畫面)誰來說一說?
生:湖里有4只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。
師:你能提出什么問題?
生:現(xiàn)在湖里有幾只天鵝?
師:誰來列式?
生:列式為4-23。(師板書)
師:上面算式先算什么,后算什么,請同學們試做。
生匯報。
師:做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)?
生:記住第一步的得數(shù)2。
師:請大家回憶一下例1、例2的計算過程,誰能說一說我們計算的順序?
生:我們計算的順序是從左往右計算,與連加、連減相同。
師:現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。
完成書上第75頁做一做。(擺小棒,補充算式,再計算)
看書質(zhì)疑。
師:同學們真棒,看了兩幅畫面,就自己解決了加減混合運算的問題,你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來,我們再到別處去看一看,好嗎?
[在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中,學生對聲情并茂的場景深深吸引,手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮,從而加深了學生對知識的理解和鞏固。]
設(shè)置情境,解決問題
師:看,一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊,原來它是要讓大家來幫忙的。
(出示第76頁的第1題畫面)
師:你會解決這個問題嗎?不告訴別人,自己把算式寫在紙上。
學生獨立完成,然后集體訂正。
師:小猴子怎么還不走呢?原來他還有一道題呢。ㄍ队俺鍪荆
在○里填上“>”、“<”或“=”。
9-32○716-4○49-75○582-5○5
64-9○99-32○982-1○743-1○5
師:大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題,聽,它在謝你們呢!(放猴子的叫聲)
大家看這里發(fā)生了什么事情,這么熱鬧啊!
原來是森林里開了一個運動會,小貓、小狗、小鴨和小雞分別獲得了四個項目的第一名,森林之王獅子要獎勵他們每人一處房子,你能幫它們找到房子嗎?(電腦演示)
[運用學生自己學會的知識去解決實際問題,讓學生去體驗數(shù)學的價值,對激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性、提高解決實際問題的能力有切實的幫助。]
生搶答完成。
師:獅子大王看到我們同學來了很高興。他有幾顆智慧星要發(fā),但是它有個條件,就是做對一道題得一顆智慧星,最后看誰的智慧星最多,誰就是最聰明的同學,F(xiàn)在我們就請獅子大王出題吧。
生獨立完成,把答案寫在題紙上,集體訂正。
全課
同學們真是太聰明了,不僅學會了加減混合,而且?guī)椭中游飩兘鉀Q了這么多問題,老師真為你們感到自豪?磥頂(shù)學知識真重要呀,就讓我們積極開動腦筋,學好數(shù)學知識,為自己、為更多的人解決生活中的難題吧!
[通過電教媒體把抽象的數(shù)學知識與學生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結(jié)合起來,使學生在樂中學,在玩中學,有利于學生對知識的理解和掌握。]
教學設(shè)計說明
“加減混合”這節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學的。教材安排了兩個例題。它們在編排上基本相同,因此我在設(shè)計上體現(xiàn)了“教—扶—放”的原則。
根據(jù)學生年齡小、活潑好動的特點,我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性,使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知,并培養(yǎng)了學生的多種能力。
為此,我在本課的設(shè)計中,努力做好以下幾點:
1.利用舊知,鋪路搭橋
課伊始,復習了10以內(nèi)的加、減法及連加、連減的速算擂臺,而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。而連加、連減的計算方法也與加減混合相同,因此通過這一知識的復習及53-210-53式題的引入,可以使學生自然地找到新舊知識的切入口,從而有效地突出新知識的重點,為突破難點做好準備。
2.體現(xiàn)教學活動的雙主體性,采取各種學習方式,使學生積極主動地參與知識的形成過程。
教學中,教師演示與小組合作討論相結(jié)合多層次的信息反饋,全班的教學活動與個體差異很好地結(jié)合起來,使學生處于積極的思考狀態(tài),體現(xiàn)教學活動“教—扶— 放”原則,提高學生的自學能力,如例2的教學。同時教師還重視讓學生進行觀察、比較概括規(guī)律,把加減混合與連加、連減聯(lián)系起來,從而得出了方法相同的結(jié)論。練習題設(shè)計有梯度、有趣味,培養(yǎng)了學生的觀察概括能力及解決實際問題能力。
3.生動有趣的電腦畫面調(diào)動了學生的思維,美妙動聽的故事提高了學習的興趣。
電化教學是課堂教學的一種新手段,它能通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動學生的學習興趣和熱情。本課始終穿插著電腦畫面,如例題畫面的展示、練習題中的森林運動會等。
低年級學生喜歡聽故事,愛玩好動,因此在教學中始終由白天鵝來牽線,在森林中完成例題和練習。大森林里所發(fā)生的一個又一個美好的故事,實際上就是例題和練習題。這樣激發(fā)了學習興趣,使學生在不知不覺中學會并鞏固了所學知識。
總之,本節(jié)課的教學設(shè)計注意到為充分調(diào)動全體學生主動參與學習的積極性創(chuàng)造條件,使他們學得輕松,學得快樂,真正體現(xiàn)了上課伊始注意力集中,下課之時仍能興趣盎然,做到了教與學融為一體。
評析
全課借助多媒體教學,能較好地吸引一年級學生的注意力,激發(fā)了學生的學習興趣和情感,有利于學生主動地參與學習。
教師沒有局限于知識的教學,更注重知識的應(yīng)用,讓學生在學會必需的知識后,及時讓學生在解決實際問題中鞏固知識、應(yīng)用知識,有利于讓學生體驗到數(shù)學的價值,提高今后學好數(shù)學的熱情和信心。
小學一年級的教案 篇10
一.教學目標
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
二. 教學準備
課件
2.實物投影
三、教學過程
(一、)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入 :
1、同學們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語)“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!
。▽W生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵)
2.同學們真聰明,都知道是月亮,那你們對月亮了解多少呢?平時,你看到的月亮是什么樣的呢?
3.師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
(二、)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1、初讀課文,師提出要求。
(1、)范讀。
老師先讀課文,學生認真聽,注意聽清每一個字的讀音。
(2、)學生自由朗讀。
同學們,把你們的手指伸出來,指讀一下課文,注意把你認識的字寶寶名字叫準確,不掉字,把生字寶寶圈出來,借助拼音讀出來,待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
(3、)指名讀文,評議正音。
2、趣味識字:
。1、)同學們讀的這么認真,有些新朋友等不及了,想和大家認識一下,怎么樣,敢和他們見面嗎?(激發(fā)學生識字的興趣)
(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:生字寶寶來了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
(2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個詞語。
。3.)學生自由練讀,指名讀,交流。
。4、)你能告訴同學們你是用什么方法記住這些生字嗎?(交流識字方法。)
。4.)師:這些字寶寶換一個地方,同學們能不能也把他們認出來呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認出他們來嗎?(讓學生在具體的語言環(huán)境中復習鞏固生字。)
“我和媽媽去劃船?匆姾芩{很藍,湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛的小弟弟,還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”
(三、)朗讀課文。
1.同桌互讀課文,讀后標出課文共有幾句話?
2.朗讀第一句:
(1)指名讀這句話。
(2)提問:這句話寫的是什么呀?(板書:月兒)
(3)“月兒”是什么形狀的?(板書:彎彎的)
(4)提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒)
。5)教師指導朗讀,讀出對月兒的喜愛之情。
師:月兒彎彎的,多可愛呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀?
教師范讀,學生練讀,同桌讀,指名讀。
3.朗讀第二句:
。1)指名讀這句。
(2)提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?
。3)學生看圖說。板書:兩頭尖
。4)指導朗讀:
出示:小小的'船兒/兩頭尖
教師范讀、學生練習讀。
(5)把一二句連起來讀一讀。
4.朗讀第三、四句:
。1)齊讀。
。2)提問:“我”指的是準呀!(小女孩)
小女孩坐在小小的船里看到了什么?
板書:(閃閃的星星 藍藍的天)
。3)假如是你,你還想看到什么?請學生想象說一說。
。4)當你看到這么美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
5.朗讀全文。
(四、)照樣子寫詞語
這首詩讀起來美不美?就是因為有了這些重疊的詞語,才使這首詩讀起來很美。
1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
(彎彎)的月兒 彎彎的( )
。ㄐ⌒。┑拇 小小的( )
。ㄩW閃)的星星 閃閃的( )
(藍藍)的天 藍藍的( )
。 )的( )(紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云)
2、 彎彎的月兒像( )。
藍藍的天空像( )。
閃閃的星星像( )。
。 )的( )像( )。
(五、)練習寫字
1、 練習寫“見、白”兩個字。
2、 教師范寫。一年級語文《小小的船》最新教案設(shè)計
3、 實物投影出示學生的字,師生一起評議。
附板書設(shè)計
小小的船
彎彎的月兒 兩頭尖
閃閃的星星 藍藍的天
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