【精品】大班社會(huì)教案錦集8篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)玩游戲，知道遵守規(guī)則的重要性。
2．在玩玩、說(shuō)說(shuō)中愿意積極想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。
3．體驗(yàn)與同伴共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有1—7數(shù)字的格子毯四塊。
2．四種跳的不同路線，記錄單，各種規(guī)則圖片。
3．音樂(lè)：甩蔥歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．自主玩跳格子”游戲。
——看一看，地上有什么？（數(shù)字）還有呢？
師小結(jié)：這些毯子上有數(shù)字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個(gè)格子毯上面玩一個(gè)“跳格子”游戲。這個(gè)游戲可是要比賽的，我來(lái)當(dāng)裁判，現(xiàn)在小朋友上來(lái)每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點(diǎn)的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂(lè)自主玩游戲。
2．通過(guò)自主玩游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——師：誰(shuí)是冠軍？你們覺(jué)得今天的比賽秩序怎么樣？（很亂）哪里亂？
幼兒說(shuō)一種亂的問(wèn)題教師就用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。從而發(fā)現(xiàn)三種亂的地方：
①跳的線路不一樣。
�、趦蓚�(gè)小朋友容易撞在一起。
③沒(méi)有排隊(duì)，人數(shù)不相等。
——師：既然我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，是不是要解決問(wèn)題？怎么解決讓我們的比賽公平一點(diǎn)呢？幼兒相互討論商量。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題：跳法不同。
——教師出示四種跳法，讓幼兒通過(guò)投票選擇一種共同的線路進(jìn)行比賽。
——師：你想用哪種方法來(lái)跳？每個(gè)人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來(lái)比賽這樣才公平，對(duì)嗎？那這樣吧，我們來(lái)投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數(shù)服從多數(shù)。
——選好后，問(wèn)：這種方法怎么跳？并請(qǐng)一幼兒進(jìn)行示范。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題：相互碰撞。
——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個(gè)小朋友跳完用什么辦法提醒后面的小朋友可以出發(fā)了？（拍手接力的方法）
�。�3）解決第三個(gè)問(wèn)題：人數(shù)不相等。
——師：怎樣才能不擁擠？（排隊(duì)）怎么排？我們這里有20個(gè)小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應(yīng)該站幾個(gè)人才公平？算一算。
——師：（出示排隊(duì)的.規(guī)則圖）看看怎么排隊(duì)？每隊(duì)的人數(shù)要相等，站幾個(gè)，數(shù)數(shù)。
——回憶想出來(lái)的三種好方法：每隊(duì)的跳法要相同；每隊(duì)的人數(shù)要相等；按照拍手接力的方法一個(gè)輪著一個(gè)進(jìn)行比賽。
——幼兒按規(guī)則玩游戲。
3．通過(guò)游戲再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——師：你們覺(jué)得比賽什么時(shí)候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）并出示相應(yīng)的圖片。
——師：什么時(shí)候知道你們這組比完了？可以用什么方式表示？（舉手的方法，并出示相應(yīng)圖片）——從頭回憶所想出來(lái)的好方法。
4．按規(guī)則玩游戲。
——師：我是裁判，剛發(fā)現(xiàn)有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來(lái)的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰(shuí)跳得最快是第一名，而且你要遵守規(guī)則，這個(gè)“o”代表規(guī)則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒(méi)有遵守規(guī)則，能不能得冠軍？（教師一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)圖片）
5．換種方法玩游戲。
——師：剛才你們跳得很開(kāi)心，很熱鬧，想不想換種方法來(lái)試一試？選擇剛才投票數(shù)是第二的跳法。這個(gè)方法怎么跳？誰(shuí)來(lái)試一試？
——師：這里有這么多的好方法，其實(shí)這些好方法也可以被替換掉的。在這里，我準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，看看是什么？（出示接力棒）你們覺(jué)得可以怎么玩？
——幼兒再次按規(guī)則玩游戲。
6 . 活動(dòng)小結(jié)。
——師：看看這些我們想出來(lái)的好方法都是游戲的什么？（規(guī)則）有了這些規(guī)則，我們的游戲才變得更好玩，更公平。那這里有規(guī)則，我們生活中別的地方有沒(méi)有規(guī)則了？比如什么？
——師：我們生活中的規(guī)則重要嗎？你們喜歡玩有規(guī)則的游戲嗎？我也很喜歡，正是有了規(guī)則我們的生活才變得更加有序、安全、方便，那你們能不能做一個(gè)遵守規(guī)則的小朋友呢？
大班社會(huì)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途，學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示筷子，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示筷子，幼兒觀看。
2、提問(wèn)：
�。�1）這是什么？
�。�2）它有什么用處？
3、組織幼兒自由討論回答。
4、師：這個(gè)是筷子，我們吃飯的時(shí)候會(huì)使用它來(lái)夾東西。
二、結(jié)合實(shí)物筷子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知筷子的不同特征。
1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類(lèi)的筷子，幼兒觀看。
2、提問(wèn)：
�。�1）這些筷子是什么形狀的？
�。�2）它們都是用什么做成的？
�。�3）它們有什么相同的和不同的地方嗎？
3、組織幼兒通過(guò)摸一摸、看一看等形式自由討論回答。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。）
4、小結(jié)：原來(lái)有的筷子是竹子做的，有的`筷子是木頭做的，有的筷子是塑料做的，它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，摸起來(lái)是硬硬的，而且都是一頭粗一點(diǎn)，一頭細(xì)一點(diǎn)。
5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進(jìn)行感知、探索。
三、游戲“夾夾樂(lè)”，幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
1、提問(wèn)：
（1）你們會(huì)用筷子吃飯嗎？
�。�2）你們是怎么握筷子的呢？
2、組織幼兒展示自己握筷子的方法，教師糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)。
3、教師介紹游戲“夾夾樂(lè)”玩法，幼兒傾聽(tīng)。（請(qǐng)幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板，看誰(shuí)在指定時(shí)間內(nèi)夾得又快又好。）
4。教師示范用筷子夾東西，幼兒觀看。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，教師及時(shí)進(jìn)行筷子握姿的指導(dǎo)。
6、組織幼兒分組進(jìn)行游戲、比賽，教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促幼兒使用筷子吃飯。
2、宣傳使用筷子時(shí)的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒注意安全，學(xué)會(huì)安全、正確使用筷子，如不把筷子打到別人，不把筷子放在嘴里咬……
大班社會(huì)教案 篇3
目標(biāo)：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美好。
材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子)
設(shè)計(jì)思路：
在探索“我是中國(guó)人”的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)略了天安門(mén)、長(zhǎng)城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市”中第一個(gè)版塊“老房子、新建筑”這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中“體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗”這個(gè)目標(biāo)，我選擇了“越造越好的房子”這個(gè)題材，借助房子演變的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)一定的比較，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀察周?chē)窬拥囊�。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)：“真高呀!”“真漂亮呀!”等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
流程：
1、 談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
(由于有了參觀的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)切入很快。)
2、 觀察比較：
1) 逐一觀看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設(shè)施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師根據(jù)及時(shí)幫助用語(yǔ)言提升經(jīng)驗(yàn)，如：“房子越來(lái)越高了”等。 (孩子在觀察的過(guò)程中，能結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下比較性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也及時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)：“原來(lái)房子越來(lái)越堅(jiān)固了”，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)：“原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了”等等，用語(yǔ)言小結(jié)的形式，將房子演變的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子意識(shí)到“越來(lái)越好”的這種感覺(jué)，也是一種小階段的經(jīng)驗(yàn)提升。)
2) 觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用“越來(lái)越”的句式對(duì)房子的變化進(jìn)行小結(jié)。
(這個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛才的觀察自己進(jìn)行總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了一定的效果。)
3) 欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來(lái)越美了。
(孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的'民居建筑，不由地發(fā)出感嘆：“真漂亮!”“真好看”……，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗(yàn)和視野)
3、 想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述;如果自己家要造新房，你希望是什么樣的?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會(huì)走的房子等”，新生說(shuō)的是“要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色”等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到：“希望造高到可以從上�？吹嚼霞业母邩�，這些都是來(lái)自于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。)
反思：
一、從活動(dòng)中孩子獲得的發(fā)展來(lái)看我認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、 認(rèn)知能力和思維能力的發(fā)展：通過(guò)逐一觀察文稿，孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開(kāi)始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個(gè)初步簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對(duì)前后不同的房子進(jìn)行比較，思考他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。
2、 情感的體驗(yàn)和語(yǔ)言的運(yùn)用：在觀察比較的過(guò)程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng)，我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導(dǎo)，即用“越來(lái)越”的句式來(lái)描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語(yǔ)言的豐富，更始對(duì)幼兒比較認(rèn)識(shí)的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來(lái)。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并成功的一個(gè)部分�，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來(lái)越好的基礎(chǔ)上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。
二、活動(dòng)中幼兒的差異性思考：
活動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗(yàn)：第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來(lái)的一部分孩子，我們讓孩子來(lái)設(shè)計(jì)“自己將來(lái)如果造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子”，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō)，并沒(méi)有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開(kāi)展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時(shí)改為想象“自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子”。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新奇的“飛機(jī)房”、“汽車(chē)房”等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí)，提問(wèn)需要注意的一個(gè)適切性。
三、活動(dòng)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題：
這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng)，作為一個(gè)談話活動(dòng)，教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要及時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如;有一個(gè)幼兒說(shuō)：“樓房有陽(yáng)臺(tái)，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。”，我的即時(shí)反應(yīng)是“夏天那么熱，到陽(yáng)臺(tái)上乘涼不會(huì)舒服”，就將話題引導(dǎo)了“冬天曬太陽(yáng)才舒服呢!”否定了他的說(shuō)法，其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽(yáng)臺(tái)上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個(gè)教師，要善于從孩子的角度理解問(wèn)題，為孩子的看法尋找合理的解釋?zhuān)@就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思考。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)馬路上的各種交通標(biāo)記，知道這些標(biāo)記所表達(dá)的含義。
2、通過(guò)觀察別人過(guò)馬路和在教師的帶領(lǐng)下過(guò)馬路，懂得遵守交通規(guī)則。
3、知道珍惜生命，熱愛(ài)生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇離園較近的，有供全班幼兒站立的人行道的十字路口;幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、交代任務(wù)，提出要求：“今天我們要去看熱鬧的馬路，大馬路上有很多的汽車(chē)，我們小朋友要站在人行橫道線上，和老師站在一起，不能隨便離開(kāi)人行道�！�
2、組織幼兒站在人行道上，引導(dǎo)幼兒觀察 引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈，說(shuō)說(shuō)：“綠、紅、黃等表示什么意思?”
3、引導(dǎo)幼兒觀察行人通行燈，說(shuō)說(shuō)：“燈上有什么?馬路上有什么?象什么?它有什么用?” ：燈上有綠色的人在動(dòng)，是告訴人們可以過(guò)馬路了，還有紅色的是告訴人們現(xiàn)在不可以過(guò)馬路。馬路上有斑馬線，過(guò)馬路的.行人要走在斑馬線上過(guò)馬路。 觀察路邊的各種交通標(biāo)記：“你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎?”
4、帶領(lǐng)幼兒看紅綠燈過(guò)馬路
5、回園后，引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面上各種各樣的標(biāo)志，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“警告標(biāo)記”“警令標(biāo)記”“指路標(biāo)記”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)標(biāo)志上的漢字，知道標(biāo)記的含義。
6、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)記，并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。
大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2． 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)付出勇氣后的成功和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 展板 記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
（一）勇氣是什么？—談話引出勇氣
師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“勇氣”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？勇氣是什么？我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個(gè)小朋友想講一講他們關(guān)于勇氣的事情，一起來(lái)看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂(lè)先起，慢慢開(kāi)始講述）教師：勇氣是……
（二）回憶勇氣，加深印象
老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
（三）歸納提升，理解勇氣
師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，
*勇氣，第一次騎車(chē)不用安全輪。 這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個(gè)很好的詞語(yǔ)表示這件事情就是要控制自己，。有的時(shí)候，勇氣就是要學(xué)會(huì)控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對(duì)吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是和新朋友主動(dòng)打招呼。 什么叫主動(dòng)？老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地打招呼呢？所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)�？纯催�有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。 失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。（堅(jiān)持）相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功。
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動(dòng)），勇氣是（堅(jiān)持）。
（四）遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣
師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么？請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里
交流：先看看那種勇氣最多？我們先來(lái)講講**吧。
孩子講述表達(dá)，教師靈活回應(yīng)，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來(lái)看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說(shuō)明你們很棒，來(lái)講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實(shí)在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰(shuí)也來(lái)講一講。
教師：你看我們每個(gè)人身上都有不同的勇氣，說(shuō)明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺(jué)得世界上有哪些人是最了不起的人？要成為他們難不難？（這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？
（五）游戲中的勇氣
師：接下來(lái)，一起來(lái)做個(gè)游戲吧，這個(gè)是需要勇氣才能完成的勇氣，一個(gè)孩子站在桌子上，背對(duì)大家，還有一些孩子一起張開(kāi)網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的`孩子要接住他。
游戲前提問(wèn)：*上面的孩子，你能第一個(gè)主動(dòng)出來(lái)嘗試，說(shuō)明你是個(gè)很有勇敢的人，你就像第一個(gè)上太空的楊利偉。
你現(xiàn)在的感覺(jué)怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽(tīng)到朋友們對(duì)你說(shuō)的話，現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
（主動(dòng)的鼓勵(lì)為他增加了勇氣）
*拿網(wǎng)的孩子們，這個(gè)游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅(jiān)持不能放手）（你們說(shuō)到堅(jiān)持，說(shuō)到合作，這也是一種勇氣）
*上面的孩子，聽(tīng)了這些鼓勵(lì)，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變?cè)綇?qiáng)了，準(zhǔn)備好了嗎，見(jiàn)證你勇敢的時(shí)間就要到了，現(xiàn)在開(kāi)始從5倒數(shù)到1） 為你們剛才的團(tuán)結(jié)和出色
游戲后總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)有一句話能很好地說(shuō)明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（六）結(jié)束部分
�。ò察o，音樂(lè)起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎？一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永铮隙〞?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠(chéng)的祝愿。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù)，與同伴合作完成任務(wù)。
2、能主動(dòng)用語(yǔ)言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
3、體驗(yàn)做幼兒園和班級(jí)小主人自主活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地：懸掛裝飾物、擺放材料。
2、幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)�，�?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
3、與幼兒討論、確定活動(dòng)程序。
4、工作牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同布置場(chǎng)地，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
教師：今天我們就要召開(kāi)家園新年聚會(huì)了，還有哪些事情需要準(zhǔn)備?
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
教師：客人來(lái)的時(shí)候，我們?cè)鯓颖硎練g迎，怎樣做小主人?幼兒說(shuō)說(shuō)自己。
2、幼兒分工，歡迎參加聚會(huì)的客人。
教師：客人來(lái)的時(shí)候，我們需要做哪些事情?
幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等)進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組，佩戴工作牌。
教師：歡迎客人時(shí)可以說(shuō)哪些歡迎的.話?幼兒參與歡迎、接待客人。
3、幼兒與家長(zhǎng)、教師共同參與聚會(huì)，進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
4、幼兒與教師、家長(zhǎng)共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、。
延伸活動(dòng)：聚會(huì)后進(jìn)行"我們開(kāi)聚會(huì)的感受"的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自已動(dòng)中做得出色的地方、不足的地方，與家人交流對(duì)活動(dòng)的想法等。
大班社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)名稱：制作冰糖葫蘆
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)親自制作糖葫蘆的快樂(lè)，獲取制作傳統(tǒng)食品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：山楂蘋(píng)果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰(shuí)買(mǎi)》繪本《冰糖葫蘆》歌曲
活動(dòng)過(guò)程： 故事導(dǎo)入：孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來(lái)講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們，故事聽(tīng)完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽(tīng)一首糖葫蘆的兒歌吧！
老師有兩個(gè)問(wèn)題：
A糖葫蘆的名字是怎樣來(lái)的呢？誰(shuí)知道？
配課教師答：因?yàn)樵瓉?lái)的糖葫蘆只有兩個(gè)果，一個(gè)大的在下面，一個(gè)小的在上面，用一根竹簽串起來(lái)象葫蘆一樣，所以叫糖葫蘆。
B糖葫蘆都是用山楂做的.嗎？
配課教師答：糖葫蘆是我國(guó)傳統(tǒng)的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現(xiàn)在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)�，F(xiàn)在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說(shuō)了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧�。贸錾介┈F(xiàn)在，我們一起串糖葫蘆吧！
觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。
品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)注意事項(xiàng)： 請(qǐng)孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時(shí)注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時(shí)請(qǐng)孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串，避免影響午餐。同時(shí)注意地面衛(wèi)生。
大班社會(huì)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
在以前，無(wú)論是縣城還是農(nóng)村，誰(shuí)家有婚喪嫁娶、添口增丁等喜事，都要請(qǐng)一場(chǎng)皮影戲前來(lái)助興，但據(jù)皮影藝人介紹，現(xiàn)在的年輕人沒(méi)有人愿意學(xué)皮影戲，皮影藝術(shù)面臨青黃不接，甚至失傳的危險(xiǎn)。組織這一活動(dòng)，旨在讓孩子們喜愛(ài)這一民間藝術(shù)，了解這一民間文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)這一民間文化的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，初步了解皮影戲，感受皮影戲的藝術(shù)特色，
2、利用鄉(xiāng)土資源，產(chǎn)生熱愛(ài)民間文化的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聯(lián)系皮影藝人來(lái)源表演。春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目“俏夕陽(yáng)”的碟片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以手影導(dǎo)出活動(dòng)。
教師：孩子們，看老師給你們做一個(gè)手影游戲
教師站在表演皮影戲節(jié)目的幕后邊表演邊問(wèn)：這是什么?教師表演兩三個(gè)手影讓孩子們猜。激發(fā)孩子們對(duì)影子的興趣。
教師小結(jié)，引出皮影戲表演。
2、請(qǐng)皮影戲藝人表演皮影戲“孫悟空三打白骨精”，幼兒欣賞。
教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師你們剛才看到的是什么表演?
幼兒回答后教師小結(jié)：這是我們一種民間戲劇，叫皮影戲。表演時(shí)，表演者站在白色幕后面，在很強(qiáng)的.燈光映照下，一邊操縱手中的戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓鱾鞯那{(diào)唱出故事情節(jié)。
3、請(qǐng)出表演者，示意幼兒歡迎表演者。孩子們向表演者提出各種想知道的關(guān)于皮影戲的問(wèn)題，皮影戲藝人回答孩子們的問(wèn)題，讓孩子們親眼目睹表演者的表演。
4、幼兒嘗試表演皮影戲，表演者教幼兒怎樣使皮影動(dòng)起來(lái)，并模仿學(xué)一兩句唱曲。
5、幼兒到幕后嘗試表演皮影戲。
6、欣賞春節(jié)晚會(huì)節(jié)目“俏夕陽(yáng)”，嘗試模仿表演者使自己的身體關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)。
幼兒在歡快的樂(lè)曲伴奏下，邊動(dòng)邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)評(píng)析：
皮影戲是我們的文化遺產(chǎn)，是民族特色，為了不讓這一遺產(chǎn)失傳，讓孩子們了解皮影戲，教師特邀請(qǐng)皮影戲的演唱師傅來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演，使孩子們深受感染，并與演唱師傅互動(dòng)，更深刻地了解皮影戲，受到教育，同時(shí)也激發(fā)了孩子熱愛(ài)民間文化的情感。
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