實(shí)用的小學(xué)一年級(jí)的教案匯編六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境,范讀導(dǎo)入
1.師:忙碌了一天,我們拖著疲憊的身體回到家里,各自脫下自己的鞋兒,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說:“我的皮料最好”;球鞋說:“我走起路來最舒坦”;高跟鞋說:“你們都沒有我時(shí)髦�!彼鼈兙烤乖谟懻撌裁矗胫绬�?來,讓我們一同走進(jìn)第13課:鞋。
2.配上音樂,老師真情范讀。
二、自然詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀暢
1.自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
2.和生字交朋友:教師出示本課生字、詞語卡片,用各種方式認(rèn)讀。
3.生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利,把難讀的句子多讀幾遍,再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。
4.同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式:齊讀、輪讀、一人讀一遍等,互相提提意見。
三、自讀自悟,激發(fā)想象
1.學(xué)生自由讀詩(shī)歌,選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2.學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié),然后讀給大家聽;教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議“我覺得:剛才他的'朗讀……”;再請(qǐng)同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�,并讀一讀。(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái))
3.學(xué)習(xí)第1節(jié)。
�。�1)CAI展示“一家人回家,進(jìn)門脫鞋的場(chǎng)景。
�。�2)看到這么多雙鞋子,你是怎樣的心情?
(3)誰來讀一讀這種場(chǎng)景?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。)
4.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�。�1)大大小小的鞋就像一家人,它們說著自己一天的見聞。
�。�2)CAI播放各雙鞋說話的情景:我今天和主人去了……
�。�3)它們多辛苦啊,一天就去了這么多地方。難怪回到家里,要依偎在一起……這里說的“依偎”是什么?你們知道嗎?
你們同位之間能用動(dòng)作表演出來嗎?(動(dòng)作理解)
讓我們?cè)僖煌タ纯次闹械男右患沂窃鯓印耙蕾恕钡陌桑。–AI課件展示畫面理解)
�。�4)帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第3節(jié)。
�。�1)看看,大大小小的鞋,像什么?
�。�2)它們回到安靜的港灣,正享受著家的溫暖。誰能把它們的這種感受讀出來?
(3)配樂朗讀文章的第三節(jié)。(注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語氣。)
四、角色扮演,入情入境
1.大大小小的鞋子是一家人,請(qǐng)你選擇任意的一雙鞋來扮演它,暢談一天的見聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。(鼓勵(lì)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)
2.自由組合,請(qǐng)學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。(引導(dǎo)學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖。)
3.全班同學(xué)一起有感情地配樂朗讀,進(jìn)一步體會(huì)親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
五、語言運(yùn)用,拓展延伸
學(xué)生暢談自己喜歡的鞋,以及為什么喜歡它!
例如:溜冰鞋,它讓我感受運(yùn)動(dòng)的快樂;舞蹈鞋,它帶給我舞姿的輕盈;膠鞋,它讓我在雨天里“隨心所欲”……
六、自主探究,識(shí)字寫字
1.出示鞋兒的生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里,用“數(shù)鞋子”的方法復(fù)習(xí)生字。
2.你記住了哪幾個(gè)字,說一說你是怎么記的?(全班交流識(shí)記方法。)
3.教師范寫“脫”、“受”。
4.學(xué)生在書上描紅。
5.在田字格本上書寫,提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢(shì)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)面與體的聯(lián)系和區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。
3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)面與體的不同。
課前準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱若干;長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓若干;課件。
案例
一、引入:交朋友。
師:開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多新的好朋友,徐老師是不是你們的好朋友?
那你們知道我這位大朋友的名字嗎?
今天,我們這兒又來了新朋友,你們想不想也和它們交朋友呢?
交新朋友時(shí),你們想知道些什么呢?
那你們想不想和這些圖形交朋友?(出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)
評(píng)析:根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點(diǎn)引人新課,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、認(rèn)識(shí)新朋友
1、你認(rèn)識(shí)它們嗎?那你知道它們叫什么名字?
評(píng)析:根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說說這些圖形的名稱。
2、那它們長(zhǎng)什么樣子呀?
評(píng)析:讓學(xué)生用自己的語言說說長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征,不要求完整,能說出點(diǎn)意思就行。
3、那它們住在什么地方呢?
�。�1)下面我們來做個(gè)游戲,做完游戲你們就知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的?玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時(shí)經(jīng)常玩的,不過,今天在玩之前徐老師提一個(gè)要求:先要用手摸一下這些物體的每一個(gè)面,然后再搭。
(2)小組活動(dòng)。
�。�3)欣賞各小組作品。
�。�4)這些新朋友都藏在我們的身邊,我們?cè)谀膬耗苷业剿鼈兡兀恳黄饋碚艺摇?/p>
�。�5)各小組討論:老師走下來傾聽、指點(diǎn)、鼓勵(lì)。
評(píng)析:通過玩搭積木的游戲,讓學(xué)生體會(huì)面在體上。
4、小朋友,我們來給這些新朋友拍張照好不好?有沒有辦法?用什么辦法?
(1)討論得出方法:把積木放在紙上,用鉛筆描下來。
師:還有沒有其他的辦法?(提示有印泥、橡皮泥)
�。�2)小組活動(dòng)。
�。�3)說說你用什么形狀的積木畫了一個(gè)什么圖形?(課件出示)
評(píng)析:通過給新朋友拍照片的活動(dòng)師生共同得出:長(zhǎng)方體畫出的是長(zhǎng)方形,正方體畫出的是正方形,三棱柱畫出的是三角形,圓柱畫出的是圓。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點(diǎn),教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式,使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,同時(shí)在交流的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
5、歸類:請(qǐng)小朋友把描畫下來的圖形整理一下,分分類。
讓學(xué)生說說長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方?
評(píng)析:有對(duì)比就有鑒別,通過比較它們的異同點(diǎn),學(xué)生在同中求異,在異中求同,能正確區(qū)分圖形,避免思維產(chǎn)生混淆。
把兒童引入生活場(chǎng)景,初步感知生活中的數(shù)學(xué),以及平面圖形的形成過程,讓兒童進(jìn)入玩中學(xué),學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。
三、加深認(rèn)識(shí)
1、找一找
其實(shí),長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家,我們的教室里就有很多,讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。
評(píng)析:豐富學(xué)生對(duì)圖
形的感知認(rèn)識(shí),體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
2、拼一拼:
用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓,設(shè)計(jì)一幅美麗地圖畫。
展示作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)析:讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過小組形式組織教學(xué),發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧,體現(xiàn)了學(xué)生合作與互助,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)了什么?有什么收獲?
師:今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友留心觀察一下,把它記錄下來,然后與爸爸、媽媽一起交流一下。
反思:
1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的'數(shù)學(xué),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時(shí)生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,對(duì)這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中,組織學(xué)生開展他們?cè)缫淹孢^的搭搭積木游戲,只是教師在此提出了一個(gè)新要求:在搭之前先摸一下這些形體的每一個(gè)面。學(xué)生在摸、搭的活動(dòng)中,有了真切的體驗(yàn),更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時(shí)所沒有留意的。知識(shí)的得出,沒有一種突然的感覺,不需花費(fèi)太多的功夫,只需教師稍稍一指點(diǎn),學(xué)生細(xì)細(xì)一琢磨,與生活經(jīng)驗(yàn)一聯(lián)系,知識(shí)就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來了。
2、一改以往的獎(jiǎng)紅五星、小紅花的方法,把長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識(shí),(叫什么名字圖形的名稱;長(zhǎng)什么樣子圖形的特征;住在什么地方體會(huì)面在體上;給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系;給新朋友找家對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí))又給學(xué)生一種親切感,學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然,從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
3、通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
教具學(xué)具: 繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像
師:請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?
師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)
師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?
1、發(fā)展階段:
師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?
師:我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友?
生:用名字、畫像。
師:小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的.方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>
生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師:你們想的真好,又有特別、獨(dú)特的見解,老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。
師:出示畫片資料:①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。
師:同學(xué)們觀察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來)
生:觀察同學(xué)的長(zhǎng)相,也可以姓名的聯(lián)想。
師:分小組,同桌說出自朋友的特點(diǎn),與別人不一樣的地方。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課后拓展:
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
2、學(xué)唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》,通過教師范唱,學(xué)生輕聲隨唱的過程,體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響,增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3、小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
1)簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛W兓療o常的`習(xí)性。
2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。
3)復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
2、教師范唱歌曲《云》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式,通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法。
2、馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思。
教具學(xué)具:繪畫用具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行
二、講授新課:
1、導(dǎo)入階段:
展示圖片,讓學(xué)生了解各種道路,汽車的造型特征,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
2、發(fā)展階段
�。�1)學(xué)生通過自己平時(shí)的觀察和想象,試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么?
小結(jié):馬路的形狀有S形、T字形、十字形……
S形的'馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。
T字形可以說這是一個(gè)三岔路口、分道的。路的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……
十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,人流量、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、超市……
一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。
我們過馬路是要注意:紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,成了地下通道。
(2)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?
�。�3)鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料,表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒有的情景。
(4)講解作畫步驟:
a畫輪廓
b涂色
c勾線、涂背景
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
要求:
�。�1)學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達(dá)到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。
(2)學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等。
四、收拾與整理:
五、課后拓展:讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽車。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營(yíng)造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.巧用遷移,積極探究。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法,通過加法來遷移,增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式,學(xué)生通過動(dòng)手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí),通過動(dòng)手?jǐn)[一擺,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會(huì)算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設(shè)計(jì)意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。
1.智慧爺爺看見大家很會(huì)計(jì)算,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�,他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個(gè)智慧果,右手拿1個(gè)智慧果)
師:說說你是怎么想的。
師:你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問題的`孩子)
師:智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果,他還剩下幾個(gè)?你是怎么想的呢?先對(duì)你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。
2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
學(xué)生匯報(bào):原來有3個(gè)智慧果,拿走1個(gè),還剩2個(gè)。
3.認(rèn)識(shí)減法算式。
師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“-”叫減號(hào)。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)
(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。
師:減號(hào)前面的3表示什么?減號(hào)后面的1表示什么?等號(hào)后面的2表示什么?
(2)同桌之間交流、匯報(bào)。
(3)小結(jié):減號(hào)前面的3表示原來有3個(gè),減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè),等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:通過“智慧爺爺送智慧果”的情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫法。
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