【精品】科學(xué)教案4篇
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案4篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過程與方法:
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點】
觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點】
制作晶體。
【教學(xué)準備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
一、觀察美麗的晶體
1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì) 糖 鹽 味精
記憶中
放大鏡
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的`形成
師:同學(xué)們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第9頁的方法,課外嘗試制作一個更大的晶體。
板書設(shè)計:
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形
固體
科學(xué)教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識。
⒉了解二百年來,世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
⒊了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同。
[重難點]
重點:了解作者解說的事理(包括新事物新發(fā)明層出不窮原因,科和技的.關(guān)系兩方面)
難點:中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同比較。
[教學(xué)課時]一課時
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入:從簡介首位獲諾貝獎的華人科學(xué)家入手,引入本文《世紀之交的科學(xué)隨想》。
二、作者簡介
楊振寧,美籍華人,1922年出生安徽省,1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論,因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來,他多次到中國探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用,還努力幫助中國學(xué)者在美進行科研和學(xué)習(xí)。
三、自讀課文,整體感知,理清結(jié)構(gòu)。
、睂W(xué)生快速默讀全文(師強調(diào):光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯)
、步處煶鍪窘Y(jié)構(gòu)圖,學(xué)生找出文中相應(yīng)段落。
四、課堂練習(xí)
、庇梦闹械囊痪湓拋砘卮鹱髡哒J為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。(第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”)
、驳4段綜合運用了哪些說明方法?作用?
、匙髡邔τ凇翱啤迸c“技”的關(guān)系持什么看法?
。鞔_:二者誰更重要些的問題,沒有簡單答案,要因地制宜,因人制宜,因國家制宜。)
、次闹械6段作者指出,世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進的,用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個良性循環(huán)。
⒌閱讀課文第15段,完成下列問題。
、俳忉屧~語:按部就班:
、诒径沃饕勈裁磫栴}?(明確:分析中美兩國的異同及適應(yīng)對象)。
、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點是什么?(都能鼓勵創(chuàng)新)
、芫瓦m應(yīng)對象而言,中美教育各適合哪一部分學(xué)生?
、菥蛯W(xué)習(xí)方式而言,中美教育有何不同?
(中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練,美國是跳躍式學(xué)習(xí))
五、閱讀附文,加深認識。
給合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績,你認為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式,應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇3
一、活動目標(biāo):
1、通過安裝電池活動,了解一些電池和安裝電池的基本常識。
2、喜歡各種電動玩具,能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試并體驗成功的快樂。
二、活動準備:
自動玩具、電池、記錄單三、活動過程:
1、幼兒介紹自己的玩具。
今天小朋友你們開心嗎?為什么?請說說你們帶的都是什么玩具?
2、師幼共同玩玩具。
。1)你們的玩具為什么不動?老師的玩具怎么會動呢?
(2)怎樣才能使玩具動起來?
老師這里有很多電池,你們試一試,有用嗎?
3、幼兒嘗試裝電池。
。1)誰的`玩具裝了電池動起來了?(老師統(tǒng)計記錄)(2)裝了電池為什么有的玩具動起來了,有的玩具還沒有動起來了呢?
請裝得對的幼兒上來講解。
4、教師總結(jié)裝電池的第一種方法。
請不正確的幼兒再次裝電池。(鼓勵幼兒大膽嘗試)5、老師引導(dǎo)幼兒探索裝電池的第二種的方法。
。1)幼兒共同在電池上找標(biāo)記。
。2)幼兒討論裝電池的方法。
。3)幼兒裝電池。
6、活動延伸。
電池能使玩具動起來,在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池?他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢?你們回家后,可以把今天學(xué)的方法試著裝一下,把你們的發(fā)現(xiàn)來告訴老師,好嗎?
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的。
活動準備
透明玻璃杯兩個,小杯子幼兒人手一個;遮的布,盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來變魔術(shù),你們想不想看?
2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。
師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。
師:木耳長什么樣?幼:黑色的,卷卷的。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。
師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個杯子里,看看我是怎么做的'?(教師在一個杯子里倒水)。我來變啦。ǚ乓魳贰拔視儭弊鰟幼鳎瑤煟耗銈儾虏履径鷷兂墒裁礃?(用布遮住讓幼兒猜),3、幼兒進行猜想,并說說為什么?
、倌径兇罅耍虎谀径冃×;③木耳大小沒變化;(大部分幼兒說木耳會變大,理由五花八門:因為它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵他們大膽想象和表述,因為那是孩子們智慧想象的火花。)閉上小眼睛,一二三,變!
。ㄓ捎谛“嘤變耗挲g小,開始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動的積極性)4、幼兒驗證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。
師:寶寶們,老師有件事情想請你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú瑁埨蠋焸兒炔韬貌缓?(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。)6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什么樣師:看看沒有泡過的菊花長什么樣?跟旁邊的小朋友說一說7、幼兒動手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒有變化?
師:請你放一點菊花在杯子里,倒點水,我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點好不好?放音樂一起做動作。現(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿?(變大了?、請老師們品嘗茶水。進一步感知驗證。
師:請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時候要說:“老師,我請你喝菊花茶”
。ㄅ莶枰环矫媸菍⒆犹剿鞯莫剟,另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂活動融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗。)活動延伸:啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片
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