精選大班科學教案范文匯總7篇
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的大班科學教案7篇,希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
教學目標:
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學準備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現代立交橋?
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋,好嗎?
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,最后一起送給小熊。
水流到別的杯子去
水流到別的`杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
大班科學教案 篇2
【設計意圖】
大班下學期的孩子面臨上小學,認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到:很多幼兒進入小學后,遇到很多困難,其中就包括認識鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。
【活動目標】
1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉規(guī)律,從而使幼兒學會看整點、半點。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
【活動準備】
1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動物頭飾
3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型
【活動過程】
一、導入課題,認識鐘表:
1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。
2、用猜謎語形式導入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。
謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)
3、觀察活動
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。
提問:
。1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
。3)鐘面上的.數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、認識整點:
1、放課件,讓幼兒感受時針和分針的運轉規(guī)律。
師演示:時針、分針都指到“12”上,然后將分針轉一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格,指到數字“1”上),提問幼兒是幾點,這樣反復演示幾次。
總結:當分針指到數字“12“上,時針指到數字幾上就是幾點整。
2、出示小動物時鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。
早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺。
三、放歌曲《小時鐘》:
教育幼兒珍惜時間,不能浪費時間。
四、認識半點:
1、放課件,讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規(guī)律。
師演示:時針和分針都指到數字“12”上,然后將分針轉半圈,指到數字“6”上,讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。
總結:當分針指到數字“6”上,時針指到兩個數的中間,時針前面的數字是幾,就是幾點半。
2、出示小動物鐘模型,讓幼兒撥出作息時間:
上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點說明鐘表與人類生活的關系
1、提問:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)
2、教師歸納:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘表是人類的好朋友。
小朋友認識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲:(結束)
小朋友戴頭飾圍成一圈,師說:“小鐘表呀表盤圓,12個數字圍一圈,分針長來時針短,分針帶著時針轉。小朋友們仔細看,現在時間是幾點:8:00 ; 2:00 ; 9:30; 11:30游戲反復進行,結束活動。
【活動反思】
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到了幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班科學活動:小小橋梁設計師
綜合活動:小小橋梁設計師
教學目標:
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學準備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現代立交橋?
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋,好嗎?
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品,最后一起送給小熊。
大班科學教案 篇3
【活動目標】
1、觀察比較堅果的外形特點,了解堅果的作用。
2、品嘗堅果,懂得與同伴分享。
【活動準備】
各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。
【活動過程】
一、游戲“猜一猜”導入活動。
今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子,想知道里面裝的是什么嗎?誰來摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、開心果)
幼兒摸堅果,說一說摸上去是什么感覺?它的.殼怎么樣?
二、品嘗堅果。
1、提問:你們吃過這些嗎?
2、每人選一個堅果品嘗。
談話:你吃的是什么?吃起來怎么樣?
師總結:堅果是植物的一類果實,它由堅硬的果皮和種子組成,一般我們吃它的種子,就是堅硬的外殼里面的果仁,堅果的果仁香香的,里面油。
三、幼兒交流討論:你還吃過哪些堅果?
四、欣賞ppt,了解堅果的作用。
1、觀看ppt,了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。
2、師:認識了這么多的堅果,你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢?
3、小結:多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處,不過小朋友也不能貪吃,避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。
五、游戲《我是誰》
游戲規(guī)則:教師發(fā)各種果實(有堅果、有水果、還有其他干果)的圖片,幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球,音樂停則停止傳球,球在手里的小朋友就介紹自己的圖片!例如:我是核桃,核桃是堅果!
大班科學教案 篇4
活動目標:
1.初步感知梯形的基本特征。
2.認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
活動室內放一些包含梯形的圖畫、正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫若干張、課程資源等。
活動過程:
一、感知梯形的特征
1.情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?
這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)
2.通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征
1.出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
2.比較長方形與梯形的異同點
(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相相同點:它們都有四條邊,四個角
不同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。
梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
小結:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
3.梯形寶寶可調皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結:原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
4.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,
(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1.圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)
2.反饋:共同檢驗小朋友的.操作。
四、通過尋找梯形,加深對梯形的認識
國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1.讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里。
2.鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里。
教學反思:
整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經驗基礎上,通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認識。從上課的效果來看,幼兒在復習梯形特征的時候,幼兒能很快說出梯形的特征,其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識,獲得本領。教師會輕松的教,幼兒才能快樂的學習。
大班科學教案 篇5
活動設計
生活化科學教育是一個歷久彌新的話題,它反映了科學經驗與生活現象的完美結合,“頂一頂”來自于孩子們的自發(fā)游戲,一些物品頂在頭上很好玩,做一個集體探究活動幫助孩子實現從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無痕遞進。
活動目標
1、探索“頂”的方法,感知不同物體都有一個能頂起來的支點,積累使物體保持空中平衡的相關經驗。
2、樂于參加探究活動,體驗頂物的樂趣。
3、感受頂物給人們生活帶來的影響,關注頂物在生活中的運用。
活動準備
1、雜技節(jié)目《頂物》PPT;輕音樂《安妮的仙境》。
2、幼兒操作材料:①正方形紙板每人一張;②不規(guī)則紙板每人一張;③可以頂起來的生活用品若干;④頂物的工具:記號筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。
3、紅綠小圓點每人2個;水彩筆;工具盒5只。
活動過程
一、設問引出,初次體驗頂紙板。
1、教師:今天我們用紙板玩一個有趣的游戲,看誰能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
2、請個別幼兒嘗試,師。
二、第一次探索:頂正方形紙板,發(fā)現神奇的點。
1、交待操作要求:用多種工具把正方形紙板頂起來。
2、幼兒嘗試頂紙板,師巡回指導
3、集體驗證,分享成功的經驗
4、引導幼兒發(fā)現神奇的點。
三、第二次探索:頂不規(guī)則紙板,尋找神奇的點。
1、不一樣的紙板,幼兒猜想并記錄。
2、嘗試中找到神奇的'點并記錄。
3、請幼兒展示自己的操作結果
4、:只要找到神奇的點,就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
四、應用:生活中的“頂一頂”。
1、(出示PPT)觀看雜技表演。教師。
2、學做雜技演員頂球,感知另一種動態(tài)的平衡。
五、表演游戲:我們也來“頂一頂”。
1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。
2、在音樂聲中上臺表演,體驗成功的快樂。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1、不倒翁具備底部是半球體,里面裝有物品的特點。
2、動手操作,探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現問題獨立解決問題的能力。
活動準備:
不倒翁玩具3個,不倒翁操作玩具15個,黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干,記錄紙,《不倒翁》音樂。
活動過程:
一、謎語導入
猜謎語:說你呆,你不呆,胡子一把,樣子像小孩。說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。猜一猜說的是什么?(一種玩具)
二、玩一玩中觀察發(fā)現不倒翁特點。
老師帶來了三種不同造型的不倒翁,你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。
請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的?(沒動它時它是直直的',推它時它怎么也倒不下)。
這三種不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球體。還有呢?肚子里是空空的嗎?)
出示記錄表并小結:你們觀察到不倒翁底部是個半球體,身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天,我們也來做一個不倒翁好嗎?
老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁,你們想做一個嗎?老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子,你們分別放進去試試,幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁,好嗎?
2、幼兒嘗試制作。
孩子們,把你們的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我們一起來看一看。
提問:你們剛才試了棉花和太空泥了嗎?放進去怎么樣?為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)
小結:原來,放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣,肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上,下重上輕,就能站住。
提問:你覺得彈珠夠重嗎?為什么放進去還是倒了?
小結:由于彈珠是圓形的,放進不倒翁里滾來滾去,滾到哪邊就哪邊重,不倒翁總是倒向重的一邊。
提問:什么東西能讓不倒翁立住?我來讓不倒翁搖晃起來,你發(fā)現了什么?(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現了什么?為什么?
小結:沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住,但是一搖晃,里面重的東西也隨著滾到旁邊,倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁,不會滾來滾去,搖晃起來,重量還是在腳上,所以始終不會倒下。
孩子們,你們變成不倒翁試一試,我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣,重量集中到另一只腳上呢?要集中在哪里?(中間)
3、再次嘗試制作,增加成就感,體驗樂趣。
孩子們,你們還想再做一次不倒翁嗎?好,再去試一試。(老師指導重心偏離的不倒翁)我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧!
總結:根據我們剛才的操作,發(fā)現不倒翁里面要放重的東西,而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動延伸:
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁,在家里可以做不倒翁么?用什么做?一起來看看,它是用什么做的?再來看看,它是用什么做成的?原來,我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁,想不想試試?下節(jié)課,你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩,好嗎?
大班科學教案 篇7
一、設計意圖:
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗!按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳睿晕彝ㄟ^吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現問題,解決問題的良好品質,為幼兒的.一生奠定良好的基礎。
二、活動目標
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現有洞的材料容易吹泡泡,體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據自己的猜想有目的的進行驗證,體驗成功的喜悅。
三、活動重點:
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
四、活動難點:
通過動手實驗操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
(一)談話導入
1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?
2.教師操作
3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測
★幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”
★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)
(二)幼兒操作
1.介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結果,共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結:原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡
(三)結束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?
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