【精選】科學(xué)教案合集六篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螃蟹的外形特征及基本生活習(xí)性，懂得分辨雌雄。
2、知道陽(yáng)澄湖大閘蟹是我們昆山的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和探索意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、螃蟹每組2只，透明塑料盒每組1只。
2、陽(yáng)澄湖大閘蟹幻燈片，電腦、電視機(jī)、實(shí)物展示儀。
3、筷子若干。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：今天有一位朋友要到我們大四班來(lái)做客，會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起猜猜看：兩只大鉗會(huì)夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣。
鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并請(qǐng)出今天的客人螃蟹。
2、認(rèn)識(shí)螃蟹
�。�1）幼兒第一次觀察螃蟹
�、僖龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的外形特征。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒說說：它長(zhǎng)什么樣？
�、劢處熜〗Y(jié)：青背、白肚、黃毛、金爪，長(zhǎng)著八只腳，兩只大鉗，嘴里吐著泡泡。
�。�2）第二次觀察螃蟹
①引導(dǎo)幼兒讓螃蟹動(dòng)起來(lái)，再比較雌雄的.不同。
�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒說說有何新發(fā)現(xiàn)。
③教師小結(jié)。
3、介紹昆山特產(chǎn)——大閘蟹
出示圖片欣賞，知道它是昆山的特產(chǎn)。
4、認(rèn)識(shí)熟螃蟹
自由討論，結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、圖片
活動(dòng)過程
一、幼兒討論：
1、蜘蛛為什么會(huì)吐絲結(jié)網(wǎng)？
2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能？
3、除了蜘蛛之外，還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢？
二、展示掛圖，并結(jié)合幼兒用書，和幼兒交流科學(xué)：好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。
1、把幼兒分成數(shù)組，邀請(qǐng)各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)
2、說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢？
�。�1）把有顏色的`膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構(gòu)成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。
（2）用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
（3）用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
�。�4）用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。
三、請(qǐng)幼兒說說合作過程中有趣的事情。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。
2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
美國(guó)教育家布魯納說：“任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密�；顒�(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。
�。病⑼ㄟ^看看、說說、摸摸、畫畫等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的'特征、用處及保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
假發(fā)套、鏡子每人一個(gè)，蠟筆、紙每人一份，關(guān)于頭發(fā)的課件，年老者一位。
活動(dòng)過程：
�。�、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
�、趴纯矗河變鹤约簩�(duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的？（顏色、長(zhǎng)短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
�、票缺龋河變鹤约航Y(jié)伴，互相觀察頭發(fā)（從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較）。
⑶結(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……）
�。病⒉⒊醪搅私忸^發(fā)的用處及保護(hù)。
⑴你們最喜歡什么頭發(fā)（泛講）
�、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢？（美化自己，保護(hù)頭皮……）
�、穷^發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（勤洗頭、勤理發(fā)，每天洗頭，小朋友不要燙頭發(fā)……）
３、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過程。
引導(dǎo)幼兒討論：
�、判∨笥咽遣皇且簧鰜�(lái)就有這樣美麗的頭發(fā)？
�、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的？（光頭、頭發(fā)很少）實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片，讓大家猜猜這是誰(shuí)？并請(qǐng)出這兩名幼兒與照片上比一比。
�、侨说念^發(fā)會(huì)不會(huì)變呢？請(qǐng)出一位老者，讓幼兒看頭發(fā)（花白色禿發(fā)）。
⑷結(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
４、玩假發(fā)套
�、懦鍪編追N不同式樣的假發(fā)套，提問：這是干什么用的？按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發(fā)套。比比：重點(diǎn)觀察年老者帶了假發(fā)套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）
�。�、延伸活動(dòng)：為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。
活動(dòng)：桃樹下的小白兔
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境和想象。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。
準(zhǔn)備：
配套掛圖。各種教具。
過程：
出示小白兔，引起故事題目。教師有表情地講故事。
出示背景圖，演示教具，幫助幼兒理解和熟悉故事內(nèi)容。
1）小白兔住在哪兒，
2）那是個(gè)怎樣的地方？
3）小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰(shuí)？
4）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他們將花瓣做什么用了？
5）后來(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說？小白兔又對(duì)朋友們說了寫什么？
聽錄音故事，感受故事優(yōu)美意境并自由跟學(xué)。
討論：
6）你喜歡小白兔嗎？為什么？
7）假如你是小白兔，
8）你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫他做什么？
科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖。
大班幼兒對(duì)“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本，通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來(lái)，探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作成功的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干；書本若干（輔助材料）；幼兒入手一張紙、記錄表。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過程。
�。ㄒ唬┰囈辉嚕剿髯尲垙堈玖⒌姆椒�。
1、師：小朋友們看，這是什么？紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來(lái)干什么呢？
2、師：老師現(xiàn)在就給你們一個(gè)任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來(lái)，試一試吧。
3、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
讓軟塌塌的紙張站起來(lái)，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們?cè)诖谁h(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了鋪墊。
（二）想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)。
1、師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來(lái)，還可以變成什么形狀也能站起來(lái)呢？
2、師：我的這張紙站起來(lái)力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來(lái)！
3、師：你們站起來(lái)的紙能丁頁(yè)起一本書嗎？試試看。（幼兒探索）
4、小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。
讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來(lái)的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗(yàn)成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。
�。ㄈ┍纫槐�，感知圓柱力量的大小。
1、探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰(shuí)的力量大。
（1）探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
�、俳處煵僮鳎變河^察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書，請(qǐng)幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會(huì)比較穩(wěn)；一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時(shí)，請(qǐng)幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
�、谟變簩�(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密。
師：這兒還有許多三棱柱紙簡(jiǎn)，誰(shuí)的力氣大？小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
③討論：
為什么有的小朋友頂?shù)脮�，有的小朋友頂�(shù)脮伲浚ㄒ龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會(huì)更加穩(wěn)定，同時(shí)操作時(shí)還要注意輕拿輕放。）
本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時(shí)間和空間，又有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點(diǎn)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性與大膽質(zhì)疑能力。
�。�2）探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
�、賻煟核睦庵埻埠蛨A柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大，心里可不服氣了。到底誰(shuí)的力氣大呢？我們?cè)囋嚲椭懒恕?/p>
�、趲煟盒∨笥言诩埻采蠑[放書時(shí)一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個(gè)形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎？
�、塾變禾剿髟谒睦庵埻埠蛨A柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
�、苄〗Y(jié)：剛才，我們?cè)谕瑯哟笮〖垙堊兂傻娜庵埡?jiǎn)、四棱柱紙簡(jiǎn)和圓柱紙筒上擺放書．通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。
每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時(shí)要及時(shí)數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時(shí)、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對(duì)比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。
2、探索二：在三個(gè)圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
（1）師：這兒有三個(gè)圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大？?jī)蓚�(gè)好明友一組去試一試
�。�2）小結(jié)：三個(gè)圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會(huì)發(fā)生變化。
從一張紙到一個(gè)紙筒，從一個(gè)紙筒到三種不同形狀的紙筒，再?gòu)囊粋�(gè)圓柱紙筒到三個(gè)圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對(duì)紙的.承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。
�。ㄋ模⿺[一擺，體驗(yàn)圓柱組合的神奇。
1、一人挑戰(zhàn)。
師：一個(gè)圓柱紙筒力量大，三個(gè)圓柱紙筒力量會(huì)更大，現(xiàn)在，我要用這五個(gè)圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量？能站小朋友嗎？
2、全體挑戰(zhàn)。
師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個(gè)小朋友嗎？讓我們一起來(lái)見證這個(gè)奇跡。
當(dāng)思維被調(diào)動(dòng)之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動(dòng)也從手部動(dòng)作中解放出來(lái)，通過擺一擺、站一站、試一試等動(dòng)作的變化帶動(dòng)了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實(shí)踐、驗(yàn)證中悄然建構(gòu)。
�。ㄎ澹┛匆豢�，了解圓柱功能的運(yùn)用。
1、欣賞橋墩?qǐng)D片。
師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來(lái)看看吧。
2、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)。
圓柱的作用很大，橋墩的建筑都需要圓柱來(lái)幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢？
五、活動(dòng)反思。
1、巧用素材，發(fā)掘價(jià)值。
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對(duì)“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動(dòng)建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對(duì)象，充分發(fā)掘其隱含的教育價(jià)值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又符合《指南》《綱要》的精神。
2、設(shè)置情境，體驗(yàn)快樂。
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們?cè)凇巴妗钡那榫持袧撘颇孬@得知識(shí)，體驗(yàn)快樂。我從幼兒生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
3、自主操作，提升經(jīng)驗(yàn)。
該活動(dòng)中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)探究問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實(shí)施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
2、感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的植物
材料準(zhǔn)備：中草藥圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類
活動(dòng)過程：
1、情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？
2、感知了解
——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？
3、討論講述
——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>
——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。
——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不��！
4、活動(dòng)延伸
——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的.嗎？（幼兒提問，討論解決）
——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽聽醫(yī)生的介紹吧！
活動(dòng)反思：
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、通過在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、一瓶黃顏色的水。每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。
3、魔術(shù)師帽子。
情境準(zhǔn)備：
1、魔術(shù)天堂
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
* “小朋友們看看，我是誰(shuí)�。扛嬖V你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì)變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水？”（黃色。）
*“好了，小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”
*教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。
“好了！我們一起來(lái)喊一二三，好不好？一，二，三，變成什么顏色拉？”（綠色）
*教師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀？他怎么變？最后怎樣？”
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
*你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請(qǐng)你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作記錄下來(lái)。
*教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
3、說說顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的？還有哪一組和他們是一樣的？同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色？藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦？
*幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
4、通過涂色游戲，發(fā)展幼兒對(duì)顏色的'感知力。
*我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎？
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會(huì)變的顏色
顏色 + 顏色 我的猜想 探索結(jié)果
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