數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(精品)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1
大班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識認(rèn)識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。
一、教材分析
通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。大班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識。
二、學(xué)生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的`不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)習(xí)1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。
2、正確的方法書寫1～10的數(shù)字。
3、教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減，正確迅速地掌握20以內(nèi)的數(shù)的加減運(yùn)算及組成。
4、幼兒學(xué)習(xí)分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠(yuǎn)近。
5、教幼兒認(rèn)識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。
7、培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結(jié)果。
8、在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
9、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速思考。
四、教學(xué)措施
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊的教學(xué)計劃擬訂如下。
本冊教材分析：
（一）、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計
（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1．將“百分?jǐn)?shù)
（二）”移至第十一冊。在原九年義務(wù)教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第
十
一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)變動，故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)
（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看，都是非常合適的。
2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等。
3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”。
�。�1）美麗的校園 這個活動是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的`平面圖。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，為將來進(jìn)行簡單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時，通過小組合作的活動形式，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力。
（2）節(jié)約用水 這是一個綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設(shè)計方案，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費(fèi)多少水；二是通過調(diào)查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個家庭用多久，一個學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi)，等等。通過以上活動，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程，逐步提高實(shí)踐能力。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造，使之更符合社會的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過時的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生；等等。
�。ǘ┍緝越滩牡慕虒W(xué)要求：
1、 理解比例的意義，認(rèn)識比例各部分的名稱。
2、 能運(yùn)用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、 認(rèn)識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。
4、 使學(xué)生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學(xué)生認(rèn)識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運(yùn)用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。
7、 使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。
8、 使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握它的特征，學(xué)會測量圓錐的高。
9、 使學(xué)生初步認(rèn)識球，知道球的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
10、 使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進(jìn)一步掌握制表步驟。
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1、 使學(xué)生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。
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2、 使學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
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3、 學(xué)會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想：
趣味數(shù)學(xué)課是學(xué)科性的活動課。趣味數(shù)學(xué)課的開設(shè)，目的是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科課的改革，是為了改革數(shù)學(xué)學(xué)科課的弊端，使數(shù)學(xué)教學(xué)更趨于合乎客觀實(shí)際的需要，使其成為真正的數(shù)學(xué)。趣味數(shù)學(xué)課的形式強(qiáng)調(diào)靈活、多樣，有動又有靜，有游戲激趣又有動腦思考，有競賽式又有討論式，有個人活動又有群體活動，有動手操作又有動口訓(xùn)練，有課內(nèi)的活動又有課外的延伸等等。
二、趣味數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)
1、實(shí)踐性（即活動性）。趣味數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)“動”，“動”是課中學(xué)生的多種感官、教學(xué)的各種媒體都要充分調(diào)動起來，尤以動手操作或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與（或模擬）實(shí)踐為主，使學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)。
2、自主性。針對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的某些不足：如教學(xué)計劃、教材內(nèi)容的強(qiáng)制性、系統(tǒng)性，致使教師教、學(xué)生學(xué)都缺少靈活性、自由度。
3、趣味性。興趣是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，一定要使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣。
4、合作性。學(xué)習(xí)既是個體行為，也是群體行為。在班級制的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意向很容易受到群體的影響，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要得到群體的作用。而在趣味數(shù)學(xué)課中，能根據(jù)靈活選取的活動內(nèi)容和選用的活動方法，更有效地組織學(xué)生進(jìn)行群體活動，他們合作探索問題、研究方法，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。
三.主要措施：
1.從活動內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對活動內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計，使活動能滿足學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)展需要，密切聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。
2.從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計活動過程，運(yùn)用多種手段，多樣的教學(xué)形式和方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。
3.創(chuàng)設(shè)良好情境
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，通過言語、實(shí)物、照片、圖畫、小實(shí)驗(yàn)、游戲、動作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生活動的.興趣，激發(fā)求知的欲望，使學(xué)生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動中，體驗(yàn)、想象、思考、提高。
4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，尊重學(xué)生個性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效合作、互動。
四.課時按排
1、有趣的火柴棒
2、找規(guī)律填數(shù)
3、剪拼圖形
4、腦筋急轉(zhuǎn)彎
5、圖形的秘密
6有趣的七巧板
7、簡單推理
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生情況分析
一年級學(xué)生，是一群剛剛進(jìn)入校園的孩子，在他們的腦海里，對校園充滿著好奇，更對知識充滿著欲望。由于受年齡和知識的限制，他們上課的表現(xiàn)會非常好動，作為老師我采用包容，熱情的態(tài)度去面對他們的問題。由于102班學(xué)生中有一半是外地生，有些孩子沒上過幼兒園，對一些常規(guī)性的行為了解的還比較少，對一些簡單的數(shù)學(xué)知識也少有知曉，因此，對他們的日常常規(guī)和初步知識的教授會比較有難度。在這些孩子接觸知識的最初，盡已所能為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，并把培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力放在重要位置。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊內(nèi)容包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的'順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算是中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教材的編排特點(diǎn)
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識。
（1）調(diào)整原“準(zhǔn)備課”的內(nèi)容，增加了“比一比”、“分類”、兩個單元
�。�2）充實(shí)“認(rèn)識圖形”的內(nèi)容。
�。�3）增加了“認(rèn)識鐘表”，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作的內(nèi)容。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
（2）盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、互相交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。
（3）安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材。
�。�4）設(shè)計了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德。
3、認(rèn)數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計算熟練。
書和計算的知識是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。對初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時結(jié)合數(shù)的認(rèn)識學(xué)習(xí)一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計算。
4、重視學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
5、計算教學(xué)體現(xiàn)酸法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。計算教學(xué)是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，教材的編排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu)，特別是20以內(nèi)進(jìn)位加法仍然采用先出9加幾，然后出8、7、6加幾……的編排方式，以便突出“湊十”的計算規(guī)律，使學(xué)生能夠把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去。
算法多樣化的具體措施
（1）例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。
�。�2）注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。
6、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
數(shù)和形反映了客觀事物的兩個不同的方面，它們都是數(shù)學(xué)研究的對象。圖形和空間的知識在日常生活和成產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。數(shù)與形不是各自孤立的，它們是緊密聯(lián)系著的。人們接觸客觀事物，往往同時接觸到數(shù)與形。實(shí)驗(yàn)教材從這一冊起，仍采取數(shù)與形的認(rèn)識齊頭并進(jìn)的原則編排，加強(qiáng)相互聯(lián)系和相互配合。本冊教材在1—5各數(shù)的認(rèn)識和加減法之后，安排“認(rèn)識物體和圖形”單元，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動了解自己周圍環(huán)境中物體的形狀，直觀認(rèn)識常見的立體圖形和平面圖形，感受這些圖形的一些簡單特征。
7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目的之一。為此，本冊教材注意結(jié)合計算的教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容，試圖通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計，首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的生動有趣的資源。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中存在著許多數(shù)學(xué)問題；題目中往往只明顯出現(xiàn)一個問題和條件，另一個條件需要學(xué)生自己去尋找；使學(xué)生初步體會一個數(shù)學(xué)問題是怎么樣提出來的，是如何解決的。第三，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。
8、安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途。基于這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)際活動，在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的有效措施。同時，從兒童認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的互相作用中購建知識的。積極主動的活動是兒童獲得知識，發(fā)展能力的重要途徑。為此，這冊教材分別在第六單元和第九單元之后安排了實(shí)踐活動：“數(shù)學(xué)樂園”、“我們的校園”
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
（1） 努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
�。�2） 盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息，
�。�3） 很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計、使用多媒體課件等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便。
五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
1、 實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片
2、 口算聯(lián)系卡片
3、 20以內(nèi)加法和0以內(nèi)減法的計算圓盤。
4、 數(shù)的組成卡片
5、 計數(shù)器
6、 絨板
7、 鐘面
8、 方木塊
9、 小棒
10、數(shù)位表
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
1． “除法的初步認(rèn)識”內(nèi)容編排，分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二，在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的'名稱。
2．遵循由易到難的原則，教材對用2～6的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過12。第二段，被除數(shù)不超過36。
3．本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)建議
1．讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動。
除法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時，要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動獲得較多的感性認(rèn)識。
2．設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時，要設(shè)置情境或通過直觀，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。
3．合理組織練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。
這里的合理組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)。
�。�1）為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容。
（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。
�。�3）練習(xí)形式要多樣化。
4．重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。
本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會。對于提出的需要用新知識解決的問題，讓學(xué)生自主探索解決方法。
四、教時分配
本單元可用13課時進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6
一、教材分析
通過數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
二、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。
3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
四、學(xué)生基本情況分析
由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次內(nèi)容
1、物體的分類《學(xué)習(xí)分類》《區(qū)別上下、遠(yuǎn)近》
2、《區(qū)別前后，左右》《認(rèn)識1和許多》《分組游戲》
3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細(xì)》
4、《學(xué)習(xí)排序》《認(rèn)識2和3》
5、《認(rèn)識長方形、正方形》《認(rèn)識4和5》
6、《認(rèn)識梯形、三角形》《認(rèn)識圓形和橢圓形》
7、《填圖形》《圖形變換》《認(rèn)識6》
8、《認(rèn)識7和8》《復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)》
9、〈認(rèn)識9和10〉，認(rèn)識1——10的數(shù)序，
10、學(xué)習(xí)1——50的數(shù)數(shù)。認(rèn)識0
11、學(xué)習(xí)1——10的倒數(shù)，數(shù)字的用處
12、學(xué)習(xí)2的組成及加，減法
13、學(xué)習(xí)編應(yīng)用題——2的'加減
14、學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題
15、學(xué)習(xí)3的減法和口頭減法
16、學(xué)習(xí)4的組成及加減。
17、學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。
18、復(fù)習(xí)分類、圖形等知識
19、復(fù)習(xí)2、3、4的加法及口編應(yīng)用題
20、總復(fù)習(xí)
六、綜合實(shí)踐安排
自己動手制作三角形，橢圓形，梯形等。
七、教學(xué)措施
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7
一年級有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小學(xué)生，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個人的理解本事還需要一段時間的接觸和了解。所以我制定了一年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計劃。
一、基本情景
在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。
二、教材分析
1、教學(xué)資料
一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下頭一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11至20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0至20各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)識符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
�。�2）初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學(xué)重點(diǎn)
掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的.組成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較熟練地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。會進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)識簡單的幾何圖形，初步認(rèn)識鐘表。
4、教學(xué)難點(diǎn)
熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較熟練地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。了解分類方法，進(jìn)行簡單的分類。認(rèn)識鐘表。
5、教具準(zhǔn)備
實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片；口算練習(xí)卡片；20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤；數(shù)的組成練習(xí)卡片；計數(shù)器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數(shù)位表。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材資料，精心設(shè)計教學(xué)方法，認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的教師，從而使學(xué)生親其師而信其道。
2、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個學(xué)生掉隊。注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8
一、教材分析
通過二年級上冊“角的初步認(rèn)識”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進(jìn)行比較，體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易掌握。
通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。
平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點(diǎn)。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
2．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
4．初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
三、教學(xué)建議
1．注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。
小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時，要注意從學(xué)生熟悉的.生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2．借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識。
教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計的活動，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。除了教材上提供的活動形式以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計一些活動。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個方向平移一步、兩步……再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。
3．準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。
教學(xué)時，要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。例如，教學(xué)銳角和鈍角時，重點(diǎn)是讓學(xué)生對一個角和直角進(jìn)行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。再如，本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進(jìn)行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）。
四、教時分配
本單元內(nèi)容可以用4課時進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況分析
本有學(xué)生25人。學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的. 所以本這個學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué),拉近差距.
二、教學(xué)目標(biāo)
1.數(shù)與代數(shù)
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”，第八單元“2――5的乘法口訣”。在這兩個單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的.過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實(shí)際的應(yīng)用。
2.圖形與幾何
第四單元“圖形的變化”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運(yùn)動的活動經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。
3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)措施：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過操作活動發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
4.在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
6.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。
五、課時安排：
1.加與減 ---------------------------------- 7課時
2.購物 ------------------------------------ 3課時
3.數(shù)一數(shù)與乘法 ---------------------------- 5課時
4.圖形的變化 ------------------------------ 2課時
5.2――5的乘法口訣 ------------------------ 8課時
整理與復(fù)習(xí) -------------------------------- 2課時
6.測量 ------------------------------------ 6課時
7.分一分與除法 ----------------------------- 12課時
8.6――9的乘法口訣 ------------------------ 4課時
數(shù)學(xué)好玩 ---------------------------------- 2課時
9.除法 ------------------------------------ 5課時
總復(fù)習(xí) ------------------------------------ 4課時
六、教學(xué)進(jìn)度表
周 次
第 1周9.1~9.7
第 2周9.8~9.14
第3 周9.15~9.21
第4 周9.22~9.28
第5 周9.29~10.5
第6 周10.6~10.12
第7 周10.13~10.19
第8 周10.20~10.26
第9 周10.27~11.2
第10周11.3~11.9
第11周11.10~11.16
第12周11.17~11.23
第13周11.24~11.30
第14周12.1~12.7教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排《誰的得分高》2課時 《秋游》1課時《星星合唱隊》第1課時《星星合唱隊》第2課時 《練習(xí)一》2課時 機(jī)動1課時《買文具》1課時 《買衣服》1課時《小小商店》1課時 機(jī)動1課時《有多少塊糖》1課時 《兒童樂園》1課時《有多少電子》1課時 《動物聚會》1課時國慶放假《練習(xí)二》1課時 《折一折，做一做》1課時《玩一玩，做一做》1課時 機(jī)動1課時《數(shù)松果》1課時 《做家務(wù)》1課時《課間活動》1課時 《需要幾個輪子》1課時《小熊請客》1課時 《回家路上》1課時《練習(xí)三》2課時《整理與復(fù)習(xí)》2課時 《教室有多長》1課時《課桌有多長》1課時《1米有多長》2課時 《練習(xí)四》2課時《分物游戲》1課時 《分蘋果》1課時《分糖果》1課時 《分香蕉》1課時《練習(xí)五》2課時 《小熊開店》1課時《快樂的動物》1課時 《花園》2課時 《練習(xí)六》2課時《有多少張貼畫》1課時 《一共有多少天》1課時
《買球》1課時 《做個乘法表》1課時
2
第15周12.8~12.14
第16周12.15~12.21
第17周12.22~12.28
第18周12.29~1.4
第19周1.5~1.11
第20周1.12~1.18
第21周1.19-1.25《班級舊物市場》1課時 《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》1課時《長頸鹿與小鳥》2課時《農(nóng)家小院》1課時 《練習(xí)七》2課時機(jī)動1課時《總復(fù)習(xí)》4課時期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10
一、指導(dǎo)思想：
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為指導(dǎo)，以教務(wù)處《數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃》為標(biāo)準(zhǔn)，遵循數(shù)學(xué)教育的規(guī)律，注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，重視數(shù)學(xué)的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。
二、班級情況：
結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績，對自己的'教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對性的教育。
本學(xué)期。我力爭多在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對于像X這樣接受能力強(qiáng)的學(xué)生讓他們在學(xué)會基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上多做些提高分析能力的綜合性強(qiáng)的智力題，來提高他們綜合運(yùn)用知識和分析問題的能力。而對于中下等學(xué)生則是要他們理解地掌握基礎(chǔ)知識，做到能正確運(yùn)用，同時把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上，力爭保證合格率的基礎(chǔ)上努力提高優(yōu)秀率。
隨著年級的升高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化，所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要及時的進(jìn)行改進(jìn)和變動。
三、工作目標(biāo)：
1、在教學(xué)過程中，讓學(xué)生受到熱愛祖國的教育，從小樹立刻苦學(xué)習(xí)的理想。
2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力，提高學(xué)生口算能力，正確地計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，解決問題的策略是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。
4、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，建立體積概念，理解長正方體的特征。培養(yǎng)學(xué)生概率和統(tǒng)計的意識和能力。
四、工作措施：
1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班大部分比較聰明，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加薄弱。針對這種情況，我從教他們怎樣學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探索開始，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
2、從基本功抓起。想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生，通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算能力。讓學(xué)生與學(xué)生互動，相互找錯、糾錯等活動強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。
3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。
4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，對本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生，注重拓展知識、開闊視野，多提供展示的平臺，他們樹立自信心；對于學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，幫助他們樹信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級整體素質(zhì)。
5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11
一、學(xué)情分析以及存在的問題：
我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績來看，部分學(xué)生的成績還算可以，有一半學(xué)生成績相當(dāng)糟糕，分析原因，主要是七年級下學(xué)期期中考試后知識學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不上;還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平時對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，沒有及時跟上輔導(dǎo)，致使有些學(xué)生越拉越遠(yuǎn)。
二、設(shè)計思路： 以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)幾類簡單的尺規(guī)作圖。
2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì);掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.
3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運(yùn)算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關(guān)分式方程的應(yīng)用題。
4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念;掌握求加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，會計算加權(quán)平均數(shù)。
5.通過具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論，學(xué)會綜合法證明的格式，會證明以前學(xué)過的一些重要定理。
四、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。第二章《圖形的軸對稱》，本章的主要內(nèi)容是軸對稱圖形的概念及其性質(zhì)，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運(yùn)算和多項(xiàng)式的因式分解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析》，本章內(nèi)容主要包括加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內(nèi)角和定理、幾何證明舉例。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法.
(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).
(3)分式的基本性質(zhì)，分式的加減乘除運(yùn)算法則.
(4)加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計算.
(5)綜合法證明的'格式，會證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線的性質(zhì)定理與判定定理。
難點(diǎn)：
(1)三角形全等的幾種判定方法。
(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.
(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應(yīng)用問題.
(4)加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學(xué)會綜合法證明的格式，輔助線的添設(shè)。
五、具體措施：
1、加強(qiáng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12
一、教材分析
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)。
1．注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系。
2．通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。
學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識�？撕颓Э耸莾蓚�基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2．使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。
3．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
三、教學(xué)建議
1．克和千克的認(rèn)識。
認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。
2．解決問題。
教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學(xué)生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。
3．培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。
在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實(shí)測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁“做一做”中第2題時，教師可以讓學(xué)生分小組活動。在小組內(nèi)活動時，依次出示大家?guī)淼奈锲�，讓每個學(xué)生都先估一估，記錄下來，再選擇合適的秤稱一稱，比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別，從而不斷修正自己的估測策略。
四、教時分配
這部分內(nèi)容可以用2課時進(jìn)行教學(xué)。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13
一、基本情況分析
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。但是一年級學(xué)生畢竟年齡小，注意力易分散，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在快樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂趣、成功的樂趣。
二、教材分析
本冊教材包括以下內(nèi)容：認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。"找規(guī)律"和"統(tǒng)計"是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。"找規(guī)律"引導(dǎo)學(xué)生探索一些
些圖形或數(shù)字的'簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，
知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)
1、能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，
3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探索的機(jī)會。
2、在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成"敢想、敢說、敢做"的習(xí)慣。
3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。
4、上課鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言給予表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
6、加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。
7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力。
8、利用家長聯(lián)系本加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施
1、堅持多表揚(yáng)少批評，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心;
2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;
3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo)，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫助他們學(xué)習(xí)，共同提高成績。
4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培養(yǎng)好學(xué)生。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃14
一、學(xué)生的基本情況分析：
高三十個理科班,總?cè)藬?shù)462人。相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,除兩個奧賽班外，其余各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，培優(yōu)輔差任務(wù)非常重;學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育理論，課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法為基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò);以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，結(jié)合知識與能力要求及學(xué)生實(shí)際，采用小步子、遞進(jìn)式教學(xué)模式，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)難度，改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益;以檢查落實(shí)為切入口，不走過場，抓好落實(shí)，收到實(shí)效;以培優(yōu)輔差為特色，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓有弱科的學(xué)生克服瓶頸與木桶現(xiàn)象的不足，脫穎而出;爭取本學(xué)年高三數(shù)學(xué)教學(xué)上一個新臺階。
三、教學(xué)目的要求
第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，時間為第一學(xué)期，大約在三月初結(jié)束。此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，有意識進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運(yùn)用能力。
第二輪為專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合，是在前一階段基礎(chǔ)上的'深化與提高，時間安排在第二學(xué)期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力;加強(qiáng)針對性訓(xùn)練與測評，查漏補(bǔ)缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調(diào)適心理，使學(xué)生進(jìn)入一個良好的心理和競技狀態(tài)。
第三輪為應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn)和易錯點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，調(diào)控心態(tài)，輕松應(yīng)考。
四、教學(xué)具體措施
1、 深入鉆研教材，準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，一輪復(fù)習(xí)從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取低起點(diǎn)、小步子，適當(dāng)提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2、 認(rèn)真研究近三年的高考試題，準(zhǔn)確把握考試說明，在整體上把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，特別注意知識點(diǎn)的廣度和深度及能力要求，控制好教學(xué)的廣度和難度，夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間。
3、 加強(qiáng)備課。
1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;
2) 備重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，備廣度和深度;
3)備學(xué)生的實(shí)際，備教學(xué)的切入點(diǎn)，備教學(xué)的針對性;
4)精選例題和訓(xùn)練題：
a) 注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本;
b) 注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合;
c) 注重數(shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;
d) 注重能力立意，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心，全面考察能力;
e) 注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，設(shè)計應(yīng)用性、探索性的問題;
f)體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法掌握的程度.
g)體現(xiàn)典型性和全面性，便于歸納總結(jié);
h) 立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說明以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。切實(shí)做好課堂練習(xí)、例題、作業(yè)、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15
一、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)
(一)簡單的統(tǒng)計 8課時
1.數(shù)據(jù)的收集和整理
5課時左右
2.求平均數(shù)
2課時左右
整理和復(fù)習(xí)
1課時
實(shí)踐活動：你喜歡什么電視節(jié)目? 機(jī)動1課時
(二)長方體和正方體
15課時左右
1.長方體和正方體的認(rèn)識 2課時左右
2.長方體和正方體的表面積 3課時左右
3.長方體和正方體的體積
8課時左右
整理和復(fù)習(xí)
2課時左右
(三)約數(shù)和倍數(shù)
17課時左右
1.約數(shù)和倍數(shù)的意義
2課時
2.能被2、3、5整除的數(shù)
3課時左右
3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時左右
4.最大公約數(shù)
5課時左右
5.最小公倍數(shù)
2課時左右
整理和復(fù)習(xí)
2課時左右
(四)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
20課時左右
1.分?jǐn)?shù)的意義
6課時左右
2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)
4課時左右
3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
2課時左右
4.約分和通分
6課時左右
整理和復(fù)習(xí)
2課時左右
實(shí)踐活動：數(shù)字與編碼
1課時
(五)分?jǐn)?shù)的加法和減法
10課時左右
1.同分母分?jǐn)?shù)加減法
2課時左右
2.異分母分?jǐn)?shù)加減法
3課時左右
3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算
3課時左右
整理復(fù)習(xí)
2課時左右
(六)總復(fù)習(xí)
5課時左右
合計大約80課時左右
二、全冊教學(xué)要求。
1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2.使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法。
5.使學(xué)生認(rèn)識常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。
6.使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
7.使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
8.通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力。
三、全冊教學(xué)要點(diǎn)
1.較復(fù)雜平均數(shù)的求法。
2.常用的.體積單位間的互化。
3.長方體和正方體表面積與體積的計算。
4.最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。
5.分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。
6.約分和通分。
7.分?jǐn)?shù)大小的比較。
8.分?jǐn)?shù)的加法與減法。
四、教學(xué)方法措施
1、加強(qiáng)對比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過自己的探索獲得知識經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)基本知識和基本技能的教學(xué)。
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