語訓教學計劃

時間：2024-02-25 06:54:59 教學計劃我要投稿

語訓教學計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家整理的語訓教學計劃，歡迎大家分享。

語訓教學計劃

語訓教學計劃1

　　為了更好地幫助學生提高語言能力，語訓班常規(guī)課教學計劃制定了以下的課程安排。該安排包括聽、說、讀、寫四個方面，通過各種不同的學習方式和學習方法，幫助學生掌握語言技能。

　　第一部分：聽力

　　聽力是語言能力中非常重要的一個部分，因為學習語言的第一步是能夠聽懂和理解語言。在語訓班中，聽力課程涵蓋了以下內容：

　　1、聽力訓練

　　我們將引導學生通過不同的聽力練習，了解各種語言表達方式，幫助他們更快地適應多樣化的語言環(huán)境和語言形式。

　　2、聽力技巧

　　我們將向學生介紹不同的聽力技巧，以幫助他們更高效地提高聽力水平。這些技巧包括注意力集中、預測、理解上下文的方法等。

　　第二部分：口語

　　口語是語言能力中十分重要的一個部分，是學生邁向更高水平的'關鍵。在語訓班中，口語課程涵蓋了以下內容：

　　1、發(fā)音及口音訓練

　　我們將幫助學生掌握不同語音的發(fā)音方式，并提供音標學習等相關課程。

　　2、口語表達方案練習

　　我們將幫助學生掌握地道的口語表達方式，練習口語的內容包括日�？谡Z、商務口語、社交口語等。

　　第三部分：閱讀

　　閱讀是提高語言能力和擴大詞匯量的一個重要方式，也是打好英語基礎的關鍵之一。在語訓班中，閱讀課程涵蓋了以下內容：

　　1、閱讀策略

　　我們將向學生介紹各種閱讀策略，包括預測、快速閱讀、理解主要、理解細節(jié)等。

　　2、閱讀材料

　　我們將為學生提供一系列不同主題的閱讀材料，幫助學生擴大知識面，提高閱讀能力。

　　第四部分：寫作

　　寫作是語言能力中必不可缺的一個部分，是對學生語言能力是否真正掌握起至關重要的檢驗。在語訓班中，寫作課程涵蓋了以下內容：

　　1、寫作技巧

　　我們將向學生介紹不同的寫作技巧，包括論點闡述、語言組織、串聯(lián)觀點等。

　　2、寫作訓練

　　我們將為學生提供各種不同主題的寫作訓練，幫助學生掌握不同寫作形式和語言風格。

　　語訓班常規(guī)課教學計劃旨在為學生提供全套的英語課程，以幫助他們更好地提高語言能力，更好地在英語世界中生活和工作。

語訓教學計劃2

　　以下三點是聾兒初期語訓的基礎和關鍵。注意到這幾點，對聾兒的語訓無疑是大有益處的。

　　一、發(fā)音訓練：

　　1、呼吸方法訓練：自然呼吸和語音呼吸不同，要讓聾兒說清楚話，首先要學會運用呼氣，控制氣流。要學會"吸進一大片，呼出一條線"。

　　A、深呼吸

　　B、呼吸操

　　C、聲氣結合鍛煉法

　　2、唇舌訓練：訓練唇舌的靈活性。

　　A、舌頭鍛煉操

　　B、口部體操

　　C、鼻音練習

　　3、四聲訓練：

　　二、聽覺訓練：

　　聽覺康復訓練的作用在于喚醒聾兒的殘余聽力，提高聾兒對聲音的注意、辨別、分析、擇取、理解的能力。所以，聽覺訓練是聾兒康復的基礎，同時也應該是貫穿于聾兒康復的全過程的。

　　A、聽覺注意：即喚醒"沉睡"的殘余聽力，建立聆聽意識。從低頻段開始，并逐步向中高頻發(fā)展。（從低頻的鼓聲，再到木魚聲、鑼聲、碰鈴聲）通過聽覺注意的訓練，讓聾兒能對聲音的存在做出正確的反應。

　　B、聽覺辨別：要求聾兒對各種不同的聲音加以辨別，要讓聾兒認識到自然界存在的聲音是多種多樣的。訓練可從識別聲音的`大�。懚龋�、長短開始。

　　C、聽覺記憶：聾兒的特點記得慢、忘得快。聽覺刺激要加深到一定的程度，大腦才有可能形成長期記憶而終生不忘。

　　D、聽覺理解：即理解聲音。只有理解聲音，才會在大腦里呈現(xiàn)聲音的表象；只有聽懂語言，才會理解語義，準確地回答問題。

　　三、語言訓練：

　　1、培養(yǎng)孩子的言語交往意識：培養(yǎng)孩子學說話的欲望，建立他們的交往意識是進行語訓的前提，也是孩子學習的動力所在。

　　2、充分利用聾兒的視覺、聽覺和觸覺來進行語訓。通過讓幼兒看口型，觸摸鼻翼振動，感覺喉部振動，口腔氣流噴出等，來讓孩子逐步掌握發(fā)音的要領。

　　3、要多說，不停地說。要讓孩子理解語言，語音豐富，首先要給予大量的語言刺激。家長、老師要為其創(chuàng)造語音環(huán)境，就需要不停地講，反復地說。

語訓教學計劃3

　　語訓班常規(guī)課教學計劃

　　一、課程名稱：說話技巧

　　目標：掌握基礎口語技巧，提高口語表達能力

　　教學內容：

　　1、口腔鍛煉：練習顎唇舌的協(xié)調運動，提高發(fā)音準確度和清晰度。

　　2、模擬場景：通過模擬真實情境，提高學員的語言自信心和應變能力。

　　3、語調訓練：針對語氣的起伏、停頓等進行練習，使學員的語音更有感染力。

　　4、新聞朗讀：利用新聞資訊、文學作品，加深學員對語言的理解和掌握。

　　教學方法：

　　本課程采用小班制，每個班級不超過8人，采用研討式教學，針對學員個人情況進行課堂互動和點評。

　　二、課程名稱：寫作技巧

　　目標：提高學員的書面表達能力和文化素養(yǎng)

　　教學內容：

　　1、文章結構：介紹文章結構的基本框架和要素，提高學員的邏輯思維和寫作能力。

　　2、寫作工具：教授一些寫作技巧，如排版、字體、標點等，幫助學員打造優(yōu)美的文本。

　　3、寫作范例：以名家文章為例，分析其行文方式及精彩之處，幫助學員提高作文水平。

　　4、文章評估：針對學員的作文進行點評和評估，并提供具體的改進建議和指導。

　　教學方法：

　　本課程采用個別輔導制，每位學員獨立完成作文并提交，由專業(yè)寫作人員評估并提供針對性建議。

　　三、課程名稱：聽力訓練

　　目標：提高學員對語音、語調、節(jié)奏等方面的理解和掌握能力

　　教學內容：

　　1、語音識別：教授聽到的單詞、短語、句子的正確發(fā)音及口感，提高聽覺辨別能力。

　　2、聽取指令：教授聽指令后正確執(zhí)行相應任務的'方法，排除聽取誤差。

　　3、聽力深度：教授聽者分析對話、邏輯關系、人物心理等，提高學員的語言領悟能力。

　　4、聽力素材：利用實際案例、故事、短篇小說等，增強學員對聽力理解和掌握。

　　教學方法：

　　本課程采用對話式教學模式，學員掌握反應時間的能力，以及聲音、聲韻等方面的掌握能力增強。

　　四、課程名稱：社交禮儀

　　目標：提高學員的交際能力、人際關系能力和社交禮儀素養(yǎng)

　　教學內容：

　　1、禮儀基礎：了解基本的社交禮儀及其落實方式，提高學員的禮儀素質。

　　2、言行舉止：講解日常交往中言語、動作、裝扮規(guī)范和注意事項，增強學員的親和力。

　　3、相處技巧：教授人際交往中的語言溝通、表情、心態(tài)掌握方法，幫助學員有效地開展社交活動。

　　4、場合禮儀：學習常見場合下的知識，如會議、宴會、招待等，提高學員在不同場合的表現(xiàn)與適應能力。

　　教學方法：

　　本課程采用講解和示范相結合，通過角色扮演，提高學員的模仿能力和自我表現(xiàn)能力。

　　結語：

　　語訓班常規(guī)課教學計劃涵蓋多方面的語言技能提高和語言表達能力提升，旨在為廣大學員創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。在語言學習和交流中，學員需要根據(jù)自身特點制定學習計劃，積極配合專業(yè)師資、科學教學方法，參與各類練習活動，才能快速提高學習效果和滿意度。

語訓教學計劃4

　　一、教學目標

　　本教學計劃旨在幫助學生提高英語閱讀、聽力、口語和寫作能力，達到以下目標：

　　1、擴大學生的英語詞匯量，增強英語聽說讀寫的綜合能力；

　　2、培養(yǎng)學生正確的英語語音、語調和語音語體能力；

　　3、培養(yǎng)學生的英語表達能力，提高口語流利度和語法水平；

　　4、幫助學生掌握英語閱讀技巧，提高閱讀速度和理解能力；

　　5、培養(yǎng)學生的寫作能力，提高寫作水平和邏輯思維能力。

　　二、教學內容

　　1、英語口語教學

　�。�1）地道發(fā)音的學習和練習

　　（2）日常英語口語練習，包括各種情景對話、口語實用表達、口頭報告等

　�。�3）聽力練習和口語訓練的組合練習，增加聽說聯(lián)系的默契度

　　2、英語閱讀教學

　�。�1）英語閱讀用途和意義

　�。�2）英語閱讀技巧及常用方法

　�。�3）英語閱讀實戰(zhàn)練習，包括閱讀理解和速度閱讀練習

　　3、英語寫作教學

　　（1）英語寫作技巧講解和指導

　�。�2）基礎寫作練習、讀寫聯(lián)系作業(yè)

　�。�3）主題寫作作業(yè)和課堂寫作作業(yè)

　　4、英語語法和詞匯教學

　�。�1）英語語法基礎知識的講解和練習

　�。�2）英語詞匯的擴充和練習

　　（3）詞匯和短語的運用

　　5、提高課

　　（1）學生自主選擇感興趣的英文文章，并做詳細閱讀，并做相關的主題研究。

　�。�2）在聽說讀寫等方面，培養(yǎng)學生獨立思考和分析問題的能力，并且讓學生嘗試性地表達自己的觀點和意見。

　　三、教學策略

　　1、任務驅動

　　在教學過程中，以任務為驅動力，以目標為導向，給學生設定適宜難度的口語、閱讀、寫作任務，使學生在任務中不斷積累經(jīng)驗和提高能力。

　　2、合作學習

　　采用小組合作學習的`方式，讓學生在小組內互相協(xié)作，共同完成任務，相互交流，互相糾正和提高。

　　3、回歸自然

　　教師和學生一起重回自然環(huán)境，用自然語言約束學生，讓學生在更加自然的環(huán)境下學習，從而更好地掌握語言。

　　4、循序漸進

　　在教學中，采用一步一步逐漸深入的方法，由淺入深，讓學生有充分的準備，逐步掌握英語聽說讀寫的技能。

　　5、全面評價

　　在教學中，注重學生的全面發(fā)展，采用多種評價方式進行教學評價，評價學生在聽說讀寫等方面的能力。

　　四、教學方法

　　1、課堂教學法：教師講解或演示，學生跟隨模仿。語音訓練、口語練習和實用表達練習等環(huán)節(jié)采用課堂教學法；

　　2、小組討論法：讓學生在小組內進行討論、交流和互動，共同完成任務；

　　3、主題研究法：讓學生選取自己感興趣的主題進行研究，閱讀和寫作，培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

　　五、教學設施

　　1、多媒體設備：電視、投影儀、多媒體課件等。

　　2、語音練習設備：錄音機、話筒、頭戴式麥克風等。

　　3、書刊、期刊：收集英語閱讀材料，以期提高學生閱讀水平。

　　六、教學考核

　　1、聽力考試：包括聽力的理解和分析能力，聽力速度等方面的考核。

　　2、口語考試：通過口語表達方式考核學生在發(fā)音、語音語調等方面的能力。

　　3、閱讀考試：測試學生的閱讀速度和閱讀理解能力。

　　4、寫作考試：測試學生的寫作能力和語法掌握能力。

　　七、教學評價

　　1、學生單元測試：采用閉卷測試，并考慮聽說讀寫等多個方面的表現(xiàn)；

　　2、課堂表現(xiàn)評價：記錄學生上課態(tài)度、聽課效果等。

　　3、學期評價：結合學期整體表現(xiàn)，對學生進行全面評價。

　　八、教學效果

　　本教學計劃以學生為本，采用多種教學方法和手段培養(yǎng)學生的英語綜合能力和自主學習能力，取得了顯著的教學效果。學生有了更多英語實際應用的機會，加深了對語言的認識和理解，提高了語言的靈活運用能力和交際能力，為學生日后的學習和工作打下良好的基礎。

語訓教學計劃5

　　一、教學目標

　　本教學計劃旨在幫助學員提高漢語聽說讀寫的能力，增強語言綜合運用能力，提高語言學習成效。

　　二、教學內容

　　本教學計劃主要涵蓋以下幾個方面的語言知識和技能：

　　1、詞匯積累和語法基礎——擴大學員的漢語詞匯量，練習常用語法結構，如主謂賓、定語從句、狀語從句等。

　　2、閱讀技巧和語音語調——教授學員提高漢語閱讀能力的基本技巧，如理解文章結構、抓住關鍵詞匯等，訓練正確的漢語語音口音、語調和節(jié)奏。

　　3、口語表達和聽力訓練——提高學員的口語表達能力和聽力水平，訓練正確的漢語口語語音和用詞，加強對漢語口語表達的理解和運用能力。

　　4、寫作和翻譯技能——提高學員的寫作能力，包括練習寫作規(guī)范文體、正確使用標點符號、補全句子結構等方面的寫作技巧，同時提升學員的翻譯能力。

　　三、教學計劃

　　本教學計劃主要分為以下兩個模塊：

　　模塊一：語言積累和語法基礎（共8課時）

　　第一課：漢字與詞匯的認識

　　內容：介紹漢字和詞匯的基本概念，練習漢字和詞匯的正確寫法和用法。

　　第二課：常見句式與語法基礎

　　內容：學習漢語中的常見句式和語法基礎，如主謂賓、定語從句、狀語從句、并列句等。

　　第三課：動詞和形容詞的用法

　　內容：介紹漢語中動詞和形容詞的基本用法和常見表達方式，練習運用動詞和形容詞造句。

　　第四課：副詞和連詞的用法

　　內容：學習漢語中常見的副詞和連詞用法，如時間副詞、地點副詞、連詞等，訓練正確的漢語口語表達和寫作能力。

　　第五課：介詞和數(shù)詞的用法

　　內容：介紹漢語中介詞和數(shù)詞的基本用法和常見表達方式，練習運用介詞和數(shù)詞造句。

　　第六課：名詞和代詞的'用法

　　內容：學習漢語中名詞和代詞的基本用法和常見表達方式，練習運用名詞和代詞造句。

　　第七課：量詞和形容詞的比較

　　內容：學習漢語中量詞和形容詞比較的基本用法和常見表達方式，訓練正確的漢語口語表達和寫作能力。

　　第八課：復習和小結

　　內容：對前7課的知識進行復習和總結，為后續(xù)的學習奠定基礎。

　　模塊二：閱讀、口語表達和聽力訓練（共8課時）

　　第九課：閱讀技巧和文章理解

　　內容：介紹漢語閱讀的基本技巧，如理解文章結構、抓住關鍵詞匯等，訓練正確的漢語語音口音、語調和節(jié)奏。

　　第十課：口語表達和口語練習

　　內容：提高學員的口語表達能力，訓練正確的漢語口音、語調和節(jié)奏，加強對漢語口語表達的理解和運用能力。

　　第十一課：聽力訓練與口語表達實踐

　　內容：加強對漢語口語表達的理解和運用能力，同時訓練學員的漢語聽力水平，提高漢語口語表達質量。

　　第十二課：漢語閱讀和寫作技能

　　內容：提高學員的閱讀能力和寫作能力，包括練習寫作規(guī)范文體、正確使用標點符號、補全句子結構等方面的寫作技巧，同時提升學員的翻譯能力。

　　第十三課：閱讀和寫作練習

　　內容：針對性的進行閱讀和寫作練習，鞏固課程中的知識和技能。

　　第十四課：口語訓練和聽力練習

　　內容：針對性的進行口語和聽力訓練，提高學員的口語表達和聽力水平。

　　第十五課：聽力練習和閱讀訓練

　　內容：加強學員的聽力和閱讀能力，通過相關的實踐活動提高學員的語言水平。

　　第十六課：復習和小結

　　內容：對前15課的內容進行復習和總結，對學員的學習成果進行評價。

　　四、總結

　　本教學計劃不僅注重學習漢語的基礎知識和技巧，還突出實踐能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學員的語言綜合運用能力和跨文化交際能力，為學員的漢語學習之路提供全面的幫助。

語訓教學計劃6

　　隨著社會的不斷發(fā)展和變化，語言作為人類溝通的重要工具，不斷受到人們的關注和重視。語言好不好直接決定了一個人的交際能力和應變能力。因此，語訓班的作用越來越被大家所認可。那么，在語訓班中如何開設常規(guī)課程，才能夠更好地提升學生的語言能力呢？下面就為大家介紹一份充實全面的語訓班常規(guī)課教學計劃。

　　一、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生的語言思維能力，促進語言表達的準確性和流暢度。

　　2、讓學生掌握基本的語言功底和常用語匯，并能熟練運用。

　　3、提高學生的聽說讀寫能力，在模擬實踐中不斷提高實用語言能力。

　　4、增強學生的自信心和自信心，消除學習語言的'負擔和緊張感。

　　5、培養(yǎng)良好的語言習慣和口語表達能力，在社交場合中表現(xiàn)自如、優(yōu)雅。

　　二、教學內容

　　1、語音教學

　　語音是語言的基本組成部分，語音教學是語言學習的重要課程之一。教師將在課程中講授基本的聲調、拼音和音節(jié)組成及其變化規(guī)律，讓學生逐步掌握常用漢語的發(fā)音和強調重音的方法。并通過反復練習，促進學生的發(fā)音準確性和流暢度。

　　2、詞匯教學

　　通過不同主題課程的詞匯教學，學生將在課程中學習到常用的詞匯，如日常用語、生活習慣、社交場合等常見的語言表達方式。同時，在詞匯的運用方面也要給予適當?shù)挠柧毢鸵龑В寣W生掌握靈活運用詞匯的能力。

　　3、語法教學

　　語言的語法結構對于學生的語言學習是非常重要的。教師將依據(jù)學生的學習情況和程度，對常用的語法結構進行講授，并讓學生通過模擬實踐和交流的方式，來理解和掌握其中的應用規(guī)律，并能夠準確地應用到實際生活當中。

　　4、口語教學

　　口語教學是語言訓練課程中的重點之一。教師將通過日常對話、聽力訓練等多種形式的練習，幫助學生提升實用口語能力，并讓學生在模擬實踐和角色扮演中，鍛煉自己的語言表達和溝通能力。

　　5、寫作教學

　　寫作是語言能力的重要體現(xiàn)之一。在課程中，教師將幫助學生掌握常見的寫作技巧和寫作思路，并指導學生在寫作過程中注意語言表達的流暢性和準確度，使得學生能夠在寫作中展現(xiàn)自己的思維和語言能力。

　　三、教學反饋

　　在課程的學習過程中，教師將定期進行教學反饋，幫助學生檢測自己的語言能力和進步情況，并針對學生的不足之處和挑戰(zhàn)，提供針對性的教育指導和建議。同時，也鼓勵學生積極反饋和交流，以便更好地滿足學生的需求和提高教學質量。

　　總結：

　　以上就是一份全面充實的語訓班常規(guī)課教學計劃。在具體的教學實踐中，教師應根據(jù)學生的實際情況和學習程度，靈活調整課程內容和方法，達到最佳的教學效果。同時，還應注重培養(yǎng)學生的語言興趣和語感，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，取得更好的語言成果。

語訓教學計劃7

　　一、前言

　　隨著社會的不斷變化和發(fā)展，語言能力成為各行各業(yè)必不可少的一項基本素質。而在現(xiàn)如今的教育中，語訓班作為一種補充課程，在滿足學生自身需要的同時，也為其提升語言能力、閱讀能力、表達能力等方面發(fā)揮了重要的作用。本文針對語訓班中常規(guī)課的教學計劃進行探討，旨在幫助教師更好地配合教學課程，提升學生的語言能力，使其達到更好的口頭和書面表達能力。

　　二、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生的語言表達、閱讀、寫作和思維能力，提高語言運用能力；

　　2、加強學生的語言聽說讀寫能力，豐富學生的語言知識，讓學生能夠更好地運用所學知識；

　　3、通過多種實際教學的.方式和方法，提高學生的學習效率和學習興趣，加深對語言學習的認識，促進學生全面發(fā)展。

　　三、教學內容

　　1、語法部分：介紹英語詞匯和基本語法，包括各種時態(tài)、語態(tài)、語氣等，讓學生能夠靈活、準確運用語言；

　　2、詞匯部分：介紹詞匯的基本概念、分類以及用法，通過詞匯記憶、聯(lián)想等方式提高學習效率；

　　3、閱讀部分：教授閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和方法，用聽、說、讀、寫等多種方式培養(yǎng)學生的閱讀能力；

　　4、寫作部分：教授寫作技巧，介紹寫作中的格式、結構、邏輯思維等知識，讓學生能夠寫出具有邏輯性、結構性的寫作；

　　5、口語部分：加強學生的口語訓練，增強英語口語能力。

　　四、教學方法

　　1、面對面教學：采用一對一或小班授課方式，進行有效的互動，倡導師生互動，豐富學生的語言知識；

　　2、多媒體教學：引入多媒體教學方式，包括配合PPT、音頻、影像等的展示，讓學生在多維度、多角度上接受知識訓練；

　　3、任務型教學：針對實際問題，為學生設計相關任務，在任務中激勵學生提高語言能力并運用所學知識；

　　4、游戲化教學：教師將知識融入游戲中，使學生在輕松的氛圍中進行學習，大大提高了學生的積極性和參與度。

　　五、教學模式

　　1、標準版班型：每周2節(jié)課，每節(jié)2小時。

　　2、增強版班型：每周3節(jié)課，每節(jié)2小時。

　　3、升級版班型：每周4節(jié)課，每節(jié)2小時。

　　六、價格及收費

　　語訓班根據(jù)不同班型和教學方式，收取不同的學費。一般來說，參加語訓班的學生根據(jù)自身的需求進行選擇和付費。

　　七、教學效果

　　通過語訓班常規(guī)課，學生的語言表達、閱讀、寫作、口語等方面的能力將得到明顯提升，學生的學習效率和興趣也將得到不同程度的提升。同時，語訓班的開展也將對其語言學習和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。

　　八、結語

　　語訓班常規(guī)課的教學計劃是針對語言學習的一個重要環(huán)節(jié)，其針對性、實用性極強。本文從多個方面探討了教學計劃的可行性和運作模式，希望能為語訓班的教學者提供有用的參考和借鑒。作為一名語言學習的同行者，我們應該時刻關注語訓班的發(fā)展，不斷提升自身技能水平，為更多的學生提供更好的教學服務。

語訓教學計劃8

　　一、課程背景

　　現(xiàn)代社會競爭激烈，越來越多的家長將教育視為子女成才的必經(jīng)之路。而語訓班也因其高質量的教學成果，逐漸受到了廣大家長的歡迎和信任。面對不同階段不同需求的學生，語訓班更應該提供多樣化的教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化課程體系，提高教學水平。因此，本文將從語訓班常規(guī)課教學計劃這一主題展開討論。

　　二、教學目標

　　1、掌握基本聽、說、讀、寫技能。

　　2、提高文本理解和表達能力。

　　3、培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。

　　4、讓學生在語言學習中感到興趣和自信。

　　三、教學內容

　　1、聽：教師通過不同形式的聽力練習，比如磁帶聽寫、新聞聽力等，在開拓學生聽力范圍的同時，提高其聽力理解和記憶能力。

　　2、說：通過對話、口語演講和模擬講座等形式，訓練學生的口語表達和表達能力，培養(yǎng)其自信和鍛煉交際能力。

　　3、讀：通過朗讀、分析文章結構和語法規(guī)則等方法，幫助學生感悟文字內涵，增強閱讀理解能力。

　　4、寫：通過寫作練習，教師可以針對學生的不同層次，設置不同難度的寫作題目，比如作文、寫日記等，讓學生在寫作中提高自己的表達能力和邏輯思維能力。

　　四、教學方法

　　1、互動式教學：教師通過強互動、強合作的方式與學生互動，促進學生的思路活躍，使學生更好地吸收教學內容。