歷史教學計劃

時間：2024-05-22 13:33:36 教學計劃我要投稿

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(合集)歷史教學計劃15篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的歷史教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

(合集)歷史教學計劃15篇

歷史教學計劃1

　　一、教學內(nèi)容

　　本學期世界歷史上、下冊教學內(nèi)容共分為13個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共45課，每課教學1課時。

　　二、基本情況：

　　本學期九年級共12個班，3個歷史教師。由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快，計劃今學期將世界歷史上、下冊全部授完。

　　三、教學目標

　　通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界歷史的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

　　四、教材分析

　　上冊教材共分7個單元，22課，下冊共6單元，合計23課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解記憶，方能取得好的教學效果。

　　五、指導思想

　　本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育為指導，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　六、本學期的要求及力爭達到的目標：

　　1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學效率，，注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。

　　2、認真、積極參加市、區(qū)教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業(yè)務水平，提高自己的教學水平。

　　3、按學校要求完成教學任務。

　　4、貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。

　　5、抓好后進生的個別輔導工作，端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的`讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

　　6、深入研究和領會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。

　　7、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

　　8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)。智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　七、教學進度

　　九月講授《世界歷史》上冊：第一到第四單元。

　　十月講授《世界歷史》上冊，從第五單元十三課到本冊結束，第九周復習迎接期中考試，第十周學習世界史下冊，十一月講授《世界歷史》下冊一、二單元，十二月講授《世界歷史》下冊三、四單元，剩余時間完成第五單元并系統(tǒng)復習世界史。

歷史教學計劃2

　　本學期我們歷史教研組將全面落實學校的工作計劃,深入學習領會我校的課改理念,圍繞構建高效課堂這個目標,全面提升教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量貫徹一個標準(課程標準),提高兩種能力(自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力),注重實效,為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。

　　一、抓好常規(guī)工作:

　　1、加強備課。強化本組的集備功能,發(fā)揚團隊協(xié)作精神,充分發(fā)揮集體的智慧,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗共享、智慧共享。

　　2、認真上課,切實提高課堂教學效益。做好教學活動的.設計、分析、評價和總結工作。注意方法的指導,及時將知識歸納、總結,形成知識網(wǎng)絡;注意學生學習興趣的培養(yǎng),調(diào)動學生學習積極性;重視考前訓練和講評,研究中考,提高學生的應變能力。扎實有效地開展研究性學習,培養(yǎng)學生的學習能力;加強現(xiàn)代教學技術的學習與應用,使每一位教師都能靈活靈活運用現(xiàn)代化多媒體技術和網(wǎng)絡技術,提高課堂教學效率。

　　3、加大對學生的檢查力度,課堂上要讓學生進行充分的展示;每個單元之后要進行單元測試或單元練習;并且及時召開備課組分析會,及時診斷,及時反思,及時研究制定調(diào)控方案,并在教學中及時解決。

　　4、堅持相互聽課、相互評課。嚴格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度,組內(nèi)多討論,多交流。通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示范性。保持本組"傳幫帶"的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學習,多聽課,多請教,更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學風格,取長補短,做到教學相長,共同進步。

　　6、定期開展教研活動。群策群力,匯集全組智慧,推進校本研究,以開拓進取的精神搞好常規(guī)教學工作。組織本組教師認真鉆研教材和課標,積極參加各級各類教研活動,一方面了解最新的教改動態(tài)和信息,另一方面,也促進教師專業(yè)成長。

　　二、大力改進課堂教學:

　　國家義務教育歷史課程標準指出:歷史課程改革應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生積極主動的參與教學過程勇于提出問題,學習分析問題和解決問題的方法,改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式;歷史課程改革應有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變,樹立以學生為主體的教學觀念,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教途徑,改進教學方法和手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學生學習歷史的興趣。

　　在教學過程中,教師應成為一個組織者和一個引導者,倡導和鼓勵學生自主學習、合作學習和探究性學習,靈活運用"自主、合作、展示"的學習方式,促進學生素養(yǎng)的全面提高,真正讓學生愛學習,會學學習!多動腦筋,多想辦法,密切與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習知識、理解知識和拓展知識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應用能力。

歷史教學計劃3

　　隨著時光的流逝，新的一個學期又開始了，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的初三歷史教學工作計劃。

　　從上學期末的調(diào)研考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。近期與科代表、學習委員座談，發(fā)現(xiàn)這些學生對歷史的學科興趣較差，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認識，這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi)，提高學生對于歷史學科的興趣，而且能在有限的時間內(nèi)既掌握好新學的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來，這都增加了課堂教學的難度。另外，初三的學生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內(nèi)的教學任務，從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的.環(huán)節(jié)。

　　針對初三學生時間較為緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間；又要細致入微，交待清楚，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結合多年的教學實踐，只有采取重點詳講，一般的知識點略講的方法。抓重點，帶過一般的知識點，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。

　　今年中考培訓時，教育科學研究辦公室的歷史教研員x x老師提出了一個：“小切口，大手術”的觀點，即從一個事件入手，注重挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，深入發(fā)揚知識，并由點及面，最終使所學知識聯(lián)成一個有機的整體。這種方法更適合應用于這些基礎薄弱、時間緊張的初三學生。所以在本學期，從教學上來說，就本著這一原則，這也是對教育教學工作的一個探索與嘗試，也是教師教育教學水平提高的一個有利的時機。

　　從現(xiàn)在學生的學習時間來看，學生在校寄宿，學習時間相對較長一些，有利于知識的掌握，使學生對每節(jié)課所學的知識都能有較充足的時間來消化所學的知識；從另一個角度來講，它也有不利的一面：長時間的學習和記憶，容易限制學生思維的靈活性和創(chuàng)新能力。機械記憶能力的增強，限制了知識的理解與靈活的運用，這也是本學期在教育教學工作中重點解決的一個問題：即采取多種方式，提高學生的分析、綜合能力及對所學知識的遷移能力。只有在今后的教育教學工作中長期的貫徹這一原則，才能夠提高學生的獨立解決問題的能力。

　　從教材上來看，本屆學生屬于課程改革的年級，使用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側重于資本主義的發(fā)展史，但由于新教材還處于嘗試階段，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時跨度較大，不利于學生對知識的深入理解，這也是本教材需要改進之處。

　　針對課本的這些情況，教師要收集相關的知識，并進行歸納和整理，以便在教學過程中以最有效、最簡單的方式講清楚歷史事件的信息。在講解與復習和過程中，要抓住事件的主線索，理清脈絡，使教材變得井然有序、有章有法、有跡可尋，使學生在學習教材時的難度減小。

　　世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型事件，學生在學起來可能有些生澀，不易產(chǎn)生興趣，也不便于理解記憶。所以在教學過程中，教師找出與中國歷史相類似的事件，進行對比教學，來解決這一問題。

　　本學期的工作重點：

　　一、從知識與技能上來說，使學生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一、第二次科技革命對世界的影響等。

　　通過本學期的學習，使得學生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的認識，在學習和過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對比分析、綜合，理解與運用所學知識來解決問題的能力。

　　二、過程與方法：在教學過程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習興趣，增強其獨立學習能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學生成為學習的主體，成為學習的主人，使教師的“教”，成為對學生的指導與引導。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本學期的學習，從情感、態(tài)度與價值觀上應注重以下幾方面：

　　1、西方列強資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴張。

　　2、資本主義社會之所以能夠迅速的發(fā)展，是因為這種社會制度適應了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

　　3、當今人類所擁有的輝煌燦爛的文明，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，是世界各國人民智慧的結晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突破。

　　4、人類歷史的發(fā)展是一個螺旋上升的過程，任何人、任何勢力也無法阻止歷史的發(fā)展潮流。

　　5、學習歷史是使我們從中總結出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的認識人類社會前進的歷程，順應形勢、把握潮流，做時代的弄潮兒。

　　6、通過歷史的學習，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認識人類歷史和社會的發(fā)展歷程。

歷史教學計劃4

　　第一單元人在社會中生活

　　第一課我的家在哪里1.從社區(qū)看我家2.在社區(qū)中生活第二課鄉(xiāng)村與城市1.鄉(xiāng)村聚落2.城市聚落

　　3.往來在區(qū)域之間

　　綜合探究一從地圖上獲取信息

　　第二單元人類共同生活的世界

　　第一課大洲和大洋1.人類的棲息地2.海洋對人類的影響第二課自然環(huán)境1.地形多樣2.氣象萬千3.眾多的河湖4.風光迥異

　　第三課世界大家庭1.人口與人種2.語言與宗教3.國家和地區(qū)

　　綜合探究二從地球儀上看世界

　　第三單元各具特色的區(qū)域生活

　　第一課家住平原1.稻作文化的印記2.用機械種莊稼第二課與山為鄰1.垂直的生計2.山地之國

　　第三課傍水而居1.耕海牧魚2.水上都市

　　第四課草原人家1.逐水草而居2.現(xiàn)代化的牧場第五課干旱的寶地1.石油寶庫2.沙漠綠洲

　　綜合探究三如何認識區(qū)域——以南非為例

　　第四單元文明中心——城市

　　第一課美國政治的心臟：華盛頓第二課文化藝術之都：巴黎第三課IT新城：班加羅爾第四課汽車城：蔚山

　　第五課城市規(guī)劃的典范：巴西利亞

　　綜合探究四如何認識城市——以莫斯科為例

　　第一課國土與人民1.遼闊的疆域2.行政區(qū)劃3.眾多的人口4.多民族的大家庭第二課山川秀美1.復雜多樣的地形2.季風的影響3.母親河

　　第三課地域差異顯著1.秦嶺—淮河分南北2.東部和西部差異顯著3.交流與互補

　　綜合探究五認識寶島臺灣

　　第六單元一方水土養(yǎng)一方人

　　第一課北方地區(qū)1.紅松之鄉(xiāng)

　　2.溝壑縱橫的黃土高原

　　3.古老而現(xiàn)代的首都——北京第二課南方地區(qū)1.水鄉(xiāng)孕育的城鎮(zhèn)2.富庶的四川盆地3.開放的珠江三角洲

　　4.我國的經(jīng)濟中心——上海第三課西北地區(qū)1.絲路明珠2.草原風情

　　3.向西開放的.重要門戶——烏魯木齊第四課青藏高原1.海報最高的牧區(qū)2.高原圣城——拉薩

　　綜合探究六如何開展社會調(diào)查——以調(diào)查家鄉(xiāng)為例

　　第七單元生活的變化

　　第一課規(guī)則的演變1.規(guī)則之“源”2.規(guī)則之“變”第二課傳媒的行程1.生活中的文化傳播2.現(xiàn)代社會的大眾傳媒第三課生活的故事1.生活的時代印記2.生活的代際差異

　　綜合探究七區(qū)域的變化

　　第八單元文明探源

　　第一課原始先民的家園1.追尋原始先民的足跡2.走訪原始的農(nóng)業(yè)聚落第二課早期文明區(qū)域1.大河流域的文明發(fā)祥地

　　2.誕生于愛琴海與中美洲地區(qū)的文明第三課中華文明探源1.中華文明的曙光

　　2.炎帝、黃帝與堯舜禹的傳說

　　綜合探究八過去是怎樣被記載下來的

　　第一單元多元發(fā)展的早期文明

　　第一課亞非大河文明1.古代埃及2.古代西亞國家3.古代印度

　　第二課中華早期國家與社會變革1.早期國家與社會2.諸侯爭霸與社會變革3.百家爭鳴

　　第三課西方古典文明1.西方文明的搖籃2.羅馬帝國的興衰3.西方文明之源

　　綜合探究一對比早期區(qū)域文明之間的異同

　　第二單元相繼興衰的中古歐亞國家

　　第一課西歐封建國家與基督教文明第二課阿拉伯帝國與伊斯蘭文明第三課日本的大化改新

　　綜合探究二從宗教景觀看文化的多樣性

歷史教學計劃5

　　根據(jù)學校安排，本學期我擔任九年級歷史四個班教學工作。

　　九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我今年的目標只有一個，那就是中考時取得一個理想的成績。千里之行，始于足下，我從此刻開始就要用心備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學校交給的任務，特制訂本學期的工作計劃，具體資料如下：

　　一、指導思想

　　歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析潛力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，所以要根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

　　二、歷次考試成績努力不低于兄弟學校。

　　三、教材分析

　　每冊教材共分八個單元，上冊23課，下冊19課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的資料。每課的資料多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

　　四、具體措施

　　1、深度挖掘教材

　　要想搞好歷史的教學工作，就需要我們認真學習課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會課本的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。

　　2、認真，全面?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。應對初期日益靈活的歷史中考，我會充分發(fā)揮導學稿在教學中的優(yōu)勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還必須要備好學生。學生是學習的`主體，備課時，必須要充分思考到這個時期學生的心理，充分調(diào)動起他們的用心性。

　　3、狠抓課堂效率，注重知識的落實

　　九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不可能有時光背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。我力爭：講課資料少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學必須的時光當堂消化本節(jié)課的知識

　　4、充分利用早晚自習，檢查學生的掌握狀況

　　初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問，教師利用自習時光進行抽查。

　　九年級的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生。

　　五、教學進度

　　周次

　　計劃資料

　　九年級歷史上1—2課

　　九年級歷史上3—4課

　　九年級歷史上5—6課

　　九年級歷史上7——8課

　　九年級歷史上9—10課

　　九年級歷史上11—12課

　　九年級歷史上13—14課

　　九年級歷史上15課月考

　　前段全面復習上期段考

　　九年級歷史上16—17課

　　九年級歷史上18—19課

　　九年級歷史上20—21課

　　九年級歷史上22—23課

　　組織月考

　　全面復習

　　全面復習期末考試

歷史教學計劃6

　　轉(zhuǎn)眼之間，寒假已經(jīng)過去了，新的一學期到來了，本學期我繼續(xù)擔任初中一年級的歷史教學工作，本學期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向?qū)W生進行愛國主義教育等其它思想品德教育。為了更好的完成本學期的教學任務，取得更好的歷史成績，特制定如下教學計劃。

　　一、指導思想

　　圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平。

　　著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

　　新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

　　二、學生情況分析

　　初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我應該從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者。

　　三、教材分析

　　本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學一課時。其中標有星號的內(nèi)容，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。

　　第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的'設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述'閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

　　四、教學目標

　　實施素質(zhì)教育主渠道在課堂，實施素質(zhì)教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

　　1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

　　2 、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

　　3 、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

　　4 、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

　　5 、從嚴治教，提高成績。

　　教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　五、教學重點、難點

　　重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一

　　難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

　　六、擬用的教學方法

　　1 、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位）

　　2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

　　七、教學措施

　　1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

　　2 、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面，開闊視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。

　　3 、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，準確；以“內(nèi)容標準”的要求為依據(jù)；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　4 、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。

　　5 、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

　　6 、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短。

　　教學進度如下：

　　第一周2.24——2.25講第一課繁盛一時的隋朝第二課貞觀之治

　　第二周2.28——3.2講第三課開元盛世3.3——3.4講第四課隋唐科舉制度

　　第三周3.7——3.9講第五課唐朝的民族關系3.10——3.11講第六課唐代的中外交往

　　第四周3.14——3.16講第七、八課隋唐文化3.17——3.18第一單元過關并講評

　　第五周3.21——3.23第九課遼、宋、西夏、金的并立3.24——3.25第十課經(jīng)濟重心的南移

　　第六周3.28——3.30第十一課宋代社會生活3.31——4.1第12課蒙古和元

　　第七周4.4——4.6第13、14課宋元文化4.7——4.8第二單元過關并講評

　　第八周4.11——4.15準備復習，迎接期中考試

　　第九周4.18——4.22期中考試

　　第十周4.25——4.27講第15、17課明清專制集權的加強4.28——4.29鄭和下西洋

　　第十一周五一放假

　　第十二周5.9——5.11講明清時期的反侵略斗爭5.12——5.13清朝的民族關系

　　第十三周5.16——5.18第20課閉關鎖國5.19——5.20第21、22課明清文化

　　第十四周5.23——5.25第三單元過關并講評5.26——5.27準備復習，迎接期末考試

　　第十五周5.30——6.1貞觀之治，開元盛世6.2——6.3唐的民族關系與對外關系

　　第十六周6.6——6.8政權并立，經(jīng)濟重心南移6.9——6、10宋社會生活，蒙古，元

　　第十七周6.13——6.15明清專制集權的加強6.16——6.17明清對外關系與民族關系

　　第十八周6.20——6.22 中國古代的科學技術6.23——6.24 中國古代的思想文化

　　第十九周6.27——7.1模擬考試并講評

　　第二十周7.4——7.6期末考試，放假

歷史教學計劃7

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，以推行素質(zhì)教育為方針，以《九年義務教育初中歷史課程標準》為準繩，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

　　二、復習備課安排備第一輪“夯實基礎”復習

　　1、復習時間：20xx年2月上旬—4月上旬教學時間約9周。

　　2、復習內(nèi)容：中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史部分，分單元，分章節(jié)，依據(jù)課程標準和考點要求復習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養(yǎng)基本技能。

　　3、復習方法：采取“滾動式”復習，依據(jù)課本、單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。

　　第二輪“專題訓練”復習

　　1、復習時間：20xx年4月中旬—5月中旬。教學時間約5周。

　　2、復習內(nèi)容：專題

　　一、近現(xiàn)代中國人民的抗爭與探索史。專題

　　二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展史。專題

　　三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題

　　四、近代國際關系格局的演變。專題

　　五、三次科技革命和經(jīng)濟全球化。專題

　　六、國際共產(chǎn)主義運動與民族解放運動史。專題

　　七、中國共產(chǎn)黨領導的革命和建設。專題

　　八、時事熱點。

　　通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網(wǎng)絡，使之條理化、系統(tǒng)化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

　　3、復習方法：采取分專題、分知識點復習法，以知識網(wǎng)絡為線，專題分塊復習和考試。

　　第三輪“綜合檢測”復習

　　1、復習時間：20xx年5月下旬—中考前。教學時間約3—4周。

　　2、復習內(nèi)容：注重綜合、適應性，提高學生的應試能力。

　　3、復習方法：綜合檢測、模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

　　檢測安排

　　1、每輪復習后組織模擬考試。

　　2、月考

　　3、認真對待學校統(tǒng)一的檢測。

　　三、復習措施

　　1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規(guī)范復習課的教學，保證復習課的.密度和質(zhì)量。

　　2、抓住中考開卷的特點，提高學生能力

　　3、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養(yǎng)學生解答開放性試題的能力。

　　4、實施因材施教原則，調(diào)動學生的積極性，復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

　　5、正面激勵學生，力爭目標實現(xiàn)。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調(diào)整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現(xiàn)。

歷史教學計劃8

　　一、指導思想

　　以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合能力。

　　二、學生情況

　　七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的'一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。

　　三、教材

　　1、教材特點本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、性、科學性、知識性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

　　2、教材內(nèi)容《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。

　　3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

　　四、主要措施與教學目標

　　針對以上幾點，本學期教學措施：

　　第一、落實好課堂的教學目標：

　　1、目標統(tǒng)一，準確。

　　2、以“內(nèi)容標準”的要求為依。

　　3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

　　第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。

　　第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。第四、集體備課強化教學質(zhì)量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。第五、上公開課及聽課，課后評議互相促進，提高教學效果。五、教學進度這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

歷史教學計劃9

　　一、復習目的要求：

　　通過對七年級歷史的復習，讓同學們更能夠掌握中國古代歷史的發(fā)展脈絡，并且對新課標的思想有所領悟。通過復習能夠幫助同學們將歷史知識與現(xiàn)實生活結合起來，真正做到掌握歷史時間、了解歷史人物、理解歷史事件，通過學習歷史能夠讓我們明白歷史發(fā)展趨勢和歷史發(fā)展規(guī)律。

　　二、明確復習的重點、難點

　　重點：掌握各個朝代的歷史更替情況，了解各個朝代政治、經(jīng)濟發(fā)展的情況，同時還要掌握，不同朝代的文學藝術、科學技術等方面的成就。

　　難點：歷史事件發(fā)生的時間、涉及到的歷史人物、所產(chǎn)生的歷史影響，這些知識需要同學們構建出知識架構來完成記憶，對于剛接觸歷史的初一學生來說，難度十分大，如果形不成體系，很難將所有知識全部掌握，這就是七年級剛開始學歷史的難點所在。

　　三、復習方法和措施：

　　1、挖掘歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，是正確運用知識解答歷史問題的重要前提。在學習知識和進行復習的過程中，要注意到知識點與標題，標題與課節(jié)，課節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，這有助于對知識及其運用的深入理解，提高分析史料和透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　因此，我們不僅要注意歷史事件的時序性，還要將知識點進行對照理解，對材料進行歸納概括，挖掘出題干的延伸點。例如：在了解戰(zhàn)國時期的社會大變革時，就要先透過“鐵農(nóng)具和牛耕的使用提高了社會生產(chǎn)力”這一現(xiàn)象，分析出導致社會變革最根本的因素和最重要的因素。進而分析出商鞅變法中對社會性質(zhì)變化有最有利的措施，加深了解社會變革這一概念，將知識融會貫通。

　　2、準確掌握歷史學科的基礎知識并形成時空線索，有助于系統(tǒng)了解知識體系。歷史學科是記憶為主的科目，但要理解記憶，不要單純地機械記憶。歷史知識是互相聯(lián)系的，如因果關系、類比關系等。將知識點歸納后形成知識鏈，記憶會更加深刻。掌握各種記憶方法：抽象的概念形象地記，復雜的內(nèi)容簡單記，散亂的知識聯(lián)系起來記……巧記能大大提高記憶的效果，如口訣記憶法、諧音記憶法、想象記憶法等。希望同學們能在記憶方法上有所創(chuàng)新，提高學習的興趣，找到學習的捷徑。

　　3、仔細審題，把握題干，加強答題技巧。經(jīng)過多次教學改革，歷史試題的設計圖文并茂，史料豐富，緊扣時代脈搏，體現(xiàn)歷史教育的前瞻性和借鑒性。

　　因此在復習中，要注意學會從花樣繁多的圖片圖示、言語晦澀的史書選段和看似與歷史無關的文章中提煉和概括出歷史信息。因此平時做題時要注意到時間、國別、領域等關鍵的'限定詞，以及分值分布對答題采分點的要求，培養(yǎng)帶著問題去審題。這樣才能從材料中提取有效答題的信息，進而達到史論結合，論從史出的目的。

　　四、復習計劃安排表

　　首先要運用好教材目錄，通過目錄來梳理整個歷史知識體系，很多教輔書上都有類似的知識體系，建議大家還是自己整理一下，不要拿來就用，畢竟自己主動去整理，印象會更加的深刻。然后，根據(jù)目錄，制定復習計劃表

　　五、七年級歷史期末備考小貼士

　　1、歷史人物、歷史事件的名字書寫要正確。這是得分的要點，歷史和語文學科一樣，錯字不得分。希望能將知識點上的生僻字、易錯題字整理出來，反復識認。如：“嬴政”不能寫成“贏政”，“司母戊鼎”不能寫成“司母戌鼎”等。

　　2、答題語言要規(guī)范�；卮饐栴}要做到用詞準確，陳述內(nèi)容有因有果，有頭有尾，有史實有結論。如：北魏孝文帝促進了民族交融，而不能寫成“融合”。改革的內(nèi)容也不能用“說漢語”、“穿漢服”這種籠統(tǒng)的文字來概括，切記不能用記憶方法代替答題內(nèi)容。

　　3、更多地接觸到知識的內(nèi)涵與外延。在復習沖刺階段可以按時間版塊或?qū)ｎ}版塊，進行多角度、多層次的練習，有利于向高分沖刺。

歷史教學計劃10

　　一、學情分析

　　本學期要考全冊書的內(nèi)容，復習時間特別緊，從12月26號至期末考試二周復習共3課時。從期中考試17個班的總體成績來看，在復習中要重點抓好46,49,50班、56,57班的中游學生，51,45班、59班的下游學生，44、45、60班的優(yōu)秀生。各個層次的學生都不能忽視。從最后一名學生抓起。從平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。

　　二、復習重點及難點概述：

　　1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝、禪讓制。

　　2、第二單元：夏商周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、

　　3、第三單元：春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農(nóng)具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。

　　4、第四單元：秦始皇統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術。

　　5、第五單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻。

　　三、具體措施：

　　1、以單元為復習單位，做好學生思想工作。

　　2、精心設計題目和練習，有針對性的解決學生復習中存在的不足。

　　3、組織小組在復習過程做好互查的工作，相互促進。

　　4、及時檢驗當堂復習效果，以確�；A知識掌握牢固。

　　5、加大對邊緣生及后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識，對復習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、過關。

　　6、及時反饋檢測情況，查找復習漏洞，及時彌補不足之處。

　　7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，分層教學。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。

　　四、期末復習課時與進度安排：

　　5個單元分3課時復習，第一課時主要是鞏固基礎知識,第二課時是做題提升。

　　第一課時：依據(jù)課本基礎知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等精心設計好復習學案。上課時，先由教師概述主要內(nèi)容，使學生形成整體知識框架，然后學生對重點知識進行鞏固記憶。教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問或默寫，限度地提高課堂效率。

　　第二課時：達標檢測，及時反饋。做單元練習，進一步鞏固基礎知識，進行小檢測并及時反饋，使學生對自己的`水平有正確認識，教師對學生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。通過做練習，從檢查基礎知識、培養(yǎng)能力、答題規(guī)范各方面入手，進行綜合性的復習。通過復習，使學生的綜合能力不斷提升，同時訓練學生的考試能力和應試素質(zhì)。

　　第三課時：做檢測題，綜合訓練。

歷史教學計劃11

　　本學期是本人仍然是接受高二原來的班級的教學，文科（7）（8）班和理科的（26）（27）班，學生沒有分班，彼此熟悉，教學工作也容易開展。這個學期是一個以復習為主的一個學期。

　　一、理科的教學安排

　　對于理科的課程，一個字“緊”。因為第十四周就是高考周了，我們只有十三周的課，而課程安排是一周一節(jié)課，所以，我們只有十三節(jié)課，十三節(jié)課的里面要復習三本書，的確具有難度。

　　這十三節(jié)課的安排是：必修一五節(jié)課：分別是

　　1.古代中國的政治制度

　　2.古代希臘、羅馬的政治制度及西方政治近代化

　　3.近代中國的民主革命

　　4.社會主義民主政治的理論和實踐

　　5.二戰(zhàn)后世界政治格局的演變和新中國的外交

　　必修二也是五節(jié)課：

　　6.古代中國的經(jīng)濟

　　7.工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊

　　8.中國社會主義建設道路的探索

　　9.各國經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整

　　10.世界經(jīng)濟全球化的趨勢

　　必修三三節(jié)課：

　　11.古代中國的思想和科技文化

　　12.近現(xiàn)代中國的思想13.西方近代思想及近代以來的科學技術

　　理科班上課主要是按照他們手頭上的資料書進行專題的知識講述和習題演練，PPT也打算使用。由于時間問題，很多知識點是不能夠深入。為了讓同學們印象深刻，經(jīng)常是配合著習題和考試模式的問法強調(diào)。幸運的是是從第一周的第一節(jié)課來看，這些理科班的學生開始重視了他們的文綜的學習。由于某些專題的課程容量太大，恐怕，日后，我們還不得不借用一兩節(jié)自習課來補回來。

　　二、文科班的教學安排

　　文科班這學期已經(jīng)開始進行必修一的復習這是一輪復習。由于學習對我們導學稿編寫的要求和限制，網(wǎng)民們是不能一個專題幾個課時的復習，只能一課一導的模式為主。復習中，本人面臨著這樣的一個情況，如何不把復習課不上成新課的模式?

　　對于這個的思考，我認為復習課應該是這樣的：

　　1.復習課應當有相當量的知識擴展，但是所有的擴展都能夠運用在考試材料使用中去，讓同學們在老師的擴展中有一個靈活運用的思維和記憶，也針對性的提高了同學們對知識的回顧。這是新課到復習課的成熟的一點轉(zhuǎn)變。

　　2.在上必修一政治史的`某一節(jié)課的同時，我也會在這個時間階段或者類似的結構中添加上經(jīng)濟史和思想文化史的一些考點和知識，這樣同學們不會在復習政治史的時候，由于記憶規(guī)律，又把經(jīng)濟和文化史生疏了。以后再復習經(jīng)濟上的時候，也得兼顧另外的兩本書。一輪復習，我覺得這樣的效果比較好，有一個整體的把握。甚至在適當?shù)臅r候，我讓同學們?nèi)ゼw朗讀一下另外兩本書的提綱，因為之前嘗試過一個晚讀的時間就可以讀一本書的提綱的三分之二，相信磨刀不誤砍柴工。

　　3.上課的模式安排。我覺得對于復習課應該是和新課很很大的安排，新課的時候會很著重大家去探究出一些重要的，要記憶的理論，比如文藝復習的影響等等。復習課，我們直接進行簡單的導出文藝復興的影響這些識記內(nèi)容，然后，引出我們高考中怎么樣考這個知識點，各種的問法和考法是怎么樣，來幾道不同地區(qū)的高考題，不同問法和材料，卻看著同樣的內(nèi)容，最后師生們一起探究和總結。所以，我覺得對識記知識的運用、考法，和緊接著的總結才是復習課的課堂的重點。

　　不過實際上，要做到這一步，一節(jié)課不可能可以達到好的效果，應該是兩節(jié)課（注：我們完全是具備這樣的時間安排自主性）。第一節(jié)課是各種各樣的識記知識引出和簡單考法的擴展，第一節(jié)課更能夠應付選擇題和識記知識的記憶；第二節(jié)是針對可能出現(xiàn)材料題的高考深化和應付的研究。

　　這也出現(xiàn)了一些問題，公開課的問題。一節(jié)的公開課不容易讓人看到模式的操作。同時，如果操作這個模式的話，需要的是老師對高考題的收集和總結作為教學前提和保障，專業(yè)性要求高，其實一句話，需要時間和精力，如果大家肯付出的話。在一個問題，個人的模式和整個科組使用的導學稿，一句話，靈活處理，使用導學稿，但是里面怎么樣使用，怎么講怎么安排，根據(jù)個人的模式來把握。

　　4.關于歷史選修部分

　　我們打算在復習完了必修一之后便進行對《歷史上的重大改革》的那本書就行專門的學習。根據(jù)高考的考綱和內(nèi)容，我們只挑里面的四五個專題來教學。對這一本書的教學，我們不會太過正規(guī)，也不會是作為重點。但是我們會更加注重對學生閱讀能力和感悟力的培養(yǎng)。

　　由于，本人缺乏對高二一輪復習的經(jīng)驗和高考的研究，這只不過是我的一些小小的想法，在實際的教學中可能會碰到各種各樣的因素，但是我會在教學中不斷去實施和印證我的想法，在教學中認真的去總結、去學習。但是我相信，復習的過程是一個深華的過程，無論對于學生還是老師。

歷史教學計劃12

　　一、教學目標

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

　　二、學生分析

　　初三年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　初三年級段課業(yè)負擔加重，必須完成2本教材的教學任務，同時面臨會考和中考，必須轉(zhuǎn)變觀念，克服困難。

　　三、教材處理意見

　　九年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

　　四、教學重點難點

　　1、重視對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　　2、讓學生了解近代史的整個發(fā)展過程。

　　3、在了解科學技術給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進步的基礎上，逐步形成崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

　　五、教法改進措施

　　1、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

　　樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　　2、對學生的作業(yè)，一要設計精練，二要認真批改，三要學生從講解中深入理解。

　　3、通過教學，使知識點滲透于學生的頭腦中。并能夠記住重要知識點，年份。對其中容易混淆的知識點要多進行分析。

　　4、注重改變學生的學習方式倡導立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的`教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地增進學生的發(fā)展。

　　5、突出能力目標的主導即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　6、注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時，從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　7、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　六、實習設想

　　開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。

　　七、德育美育滲透

　　1、通過歷史的學習，讓學生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題。

　　2、增強學生愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。

　　3、初步樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設、人類和平于進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

　　4、學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

歷史教學計劃13

　　一、指導思想：

　　認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質(zhì)量。

　　二、教學內(nèi)容：

　　本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為七個單元，為世界古代史和世界近代史的內(nèi)容，共25課，每課教學1課時。每周三課時。同時為了下學期的復習，結合本學期時間比較長的特點，在這個學期計劃完成10課下學期的教學內(nèi)容。

　　三、班級現(xiàn)狀分析：

　　本屆畢業(yè)班無論是學生的學習成績或是學生的紀律都是我校近幾年最差的。127班是九年級中紀律和學習成績都比較好的班級，在上學期的期末考試中六門課，科科均分都是第一名，126班相對來說，各方面要差一點，127班學生非�；顫�，再加上本學期調(diào)換了班主任和大部分任課教師，所以需要正確引導；126班最大的問題在于存在一個人數(shù)比較多壞群體，很多老師在該班不能進行正常的教學。班級學生集體榮譽感淡薄。無上進心。兩個班上學期學生流失都比較大，

　　四、教學目標：

　　知識目標，通過世界古代史的學習，了解世界古代史的歷史人物、歷史時間和歷史現(xiàn)象。

　　能力目標，通過世界古代史的學習，辯證的看待人類社會不斷發(fā)展和進步的總體趨勢。

　　情感態(tài)度與價值觀的目標，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富。通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

　　五、提高教學質(zhì)量措施：

　　1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

　　2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的`提高教學質(zhì)量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。

　　3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

　　4、教學語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

　　5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

　　6、有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。

　　7認真輔導：

　　輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

　　在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質(zhì)量

　　六、教學進度安排：

　　第一周第一單元遠古早期人類。

　　第二周第二單元亞非文明古國

　　第三周歐洲早期文明和亞歐封建國家

　　第四周第二單元早期文化單元測試

　　第五周第三單元第八，九兩課，

　　第六周國慶假期

　　第七周第十十一十二課。

　　第八周十三課十四課復習

　　第九周十五十六課考試

　　十周期中考試復習

　　十一周十七十八十九課。

　　十二周二十二十一二十二課

　　十三周完成上冊教學，

　　從十四周 ______十七周

　　世界歷史下冊 1__10課的教學，

　　十八周開始復習迎接期末考試。

歷史教學計劃14

　　十五

　　11.21-11.27

　　第三單元復習檢測

　　十六

　　11.28-12.4

　　18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

　　十七

　　12.5-12.11

　　20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

　　十八

　　12.12-12.18

　　22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

　　十九

　　12.19-12.25

　　第四單元檢測總結復習第一、二單元

　　二十

　　12.26-1.1

　　總結復習第三單元總結復習第四單元

　　二十一

　　1.2-1.8

　　綜合復習

　　二十二

　　1.9-1.15

　　期末考試

　　初一歷史教學計劃5

　　一、指導思想：

　　二、教學目標：

　　通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

　　三、學生基本情況分析：

　　初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。

　　四、教材分析：

　　本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內(nèi)容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

　　五、教學措施：

　　1、注重學科間知識的融合與滲透

　　在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　2、注重改變學生的學習方式

　　倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

　　3、突出能力目標的主導

　　即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

　　六、教學進度安排：

　　初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：

　　九月份：第一、二單元

　　十月份：第二單元

　　十一月份：第三單元

　　十二月份：第四單元

　　一月份：復習迎考