五年級英語教學計劃【集合15篇】
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編幫大家整理的五年級英語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語教學計劃1
一、指導思想
以學�！翱鞓方逃袄砟顬楹诵模ぐl(fā)學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，愿意主動識字寫字，喜歡閱讀，樂于表達自己的觀察所得，享受學習語文的快樂。
二、學生情況分析
五年級的學生有了較強的識字能力，能夠用多種方法識字，寫字時雖然有一定的速度，但20%孩子書寫比較潦草，錯別字較多。尤其是同音字、形近字易混淆。多數(shù)同學能用普通話正確流利地朗讀課文，但是50%的孩子無法做到有感情。60%的學生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的意思，但是還有40%的學生不能準確理解。70%的學生能夠在寫作時做到內容具體，感情真實。但是不會修改自己和他人的習作。30%的孩子文章表述不清楚，語句不夠通順，內容不夠具體，錯別字較多�？谡Z交際教學中，40%的學生能夠有條理地發(fā)表自己的意見。60%的學生不愿站出來表達自己的想法，聽別人的話也抓不住要點。對于綜合性學習很感興趣，愿意主動參加。
三、 教學目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字：
1． 自主認識200個生字，正確美觀地書寫150個字。能夠正確讀寫348個詞語。積累116個句子。
2． 能夠書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀時有一定的速度，學會瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3．能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的'思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
5．敘事性作品，能夠把握文章的主要內容。能大體把握詩歌的詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。說明性文章能夠抓住要點，了解基本的說明方法。
6、能主動背誦優(yōu)秀詩文26篇（段）。課外閱讀約72萬字。
1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地積累習作素材。
2．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫發(fā)言稿和調查報告。
3．學會修改自己的習作，并樂意與他人交換修改，做到語句通順，不寫錯別字。書寫規(guī)范、整潔。正確使用標點符號。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2．能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。
3．聽別人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，喜歡嘗試寫簡單的研究報告。
2．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學策略及側重點
1． 每天堅持默寫2個句子。
2． 指導學生把字寫規(guī)范、美觀。加強教師的范寫，對于學生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。讓學生感受到書寫帶來的快樂。
3． 學生學習生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字、形近字。
4． 指導學生有感情地朗讀課文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學生閱讀的興趣。
5． 指導學生通過聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學生能夠運用準確的語言表達出來。
6． 指導學生抓住特點、細節(jié)等把內容寫具體。在作文講評時教給學生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學生學會修改自己及他人的作文。
7． 通過鼓勵表揚等方式讓學生敢于發(fā)表自己的意見，聽取別人的發(fā)言時能夠抓住要點。
20xx—20xx學年度第二學期教學進度安排表
學校：東營市勝利勝采小學 學科：語文 任課年級： 五年級
任課教師：張淑貞 高培云 趙穎欣 史雪峰 劉俊麗
五年級英語教學計劃2
一、指導思想：
堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動學習模式；根據(jù)小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的.學習奠定基礎。
二、學生學習情況分析：
五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學期要注意轉化后進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內容繼續(xù)選擇與學生生活和學習現(xiàn)實密切相關的話題，滿足學生的需求
六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂
教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面，這類活動逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。
四.教學目標：
1，激發(fā)學生學習英語的興趣
2.能聽懂并回答12組對話，能簡單交流
3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。
4.培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力
6.會唱8首歌。
7.會聽歌，會說話，會唱歌
8.能夠理解6種簡單的中西文化知識
五、教學難點：
(強調)
1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發(fā)音正確
4.在任務型學習過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務
5.進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范
(難度)
培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習慣
不及物動詞教學措施：
1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。
3.使用教材，根據(jù)學生會的實際情況，很難重現(xiàn)每個單元的各個章節(jié)。
4.課后設計全面高效的作業(yè)，實施鞏固知識，并加以應用
六、培訓措施：
(a)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施
好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1，學生‘優(yōu)差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優(yōu)秀生和差生要適當搭配，以利于實踐活動的順利開展，同時充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。
2.鼓勵資優(yōu)學生訂閱英語報刊雜志，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。
3.鼓勵資優(yōu)學生參加各種英語競賽，提高英語水平。
(2)扶貧措施
一般來說，后進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并發(fā)揚光大，盡量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。
2.在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害后進生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓后進生有一個成功的學習經(jīng)歷，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
3.業(yè)余時間提供有針對性的輔導，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關注，努力在這學期取得進步
五年級英語教學計劃3
一、學情分析
五年級學生經(jīng)過兩學年的英語學習，已經(jīng)有了一定的聽、說、寫的基本技能。大部分學生保持著對英語學習較濃厚的興趣，能積極參與課堂活動。部分優(yōu)秀學生有很強的英語求知欲望和學習能力，在課堂中表現(xiàn)也非常活躍。但各班仍存在百分之十左右的學困生，他們缺乏良好的學習習慣和學習方法，對英語學習懷有或畏懼或消極的情感態(tài)度，學習興趣有待加強。
二、教學任務
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
4．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
5．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
6．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
7．能演唱所學的英語歌曲，能誦讀所學過的英語歌謠。
三、教材分析
教材具備以下特點：教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，突出對學生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，緊密結合兒童特點編排和設計教材的內容與形式,情景會話貫串全套教材。
本冊仍分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元A、B部分要求掌握，B部分是A部分語言的拓展。C部分為選學部分，為A、B部分知識的'拓展和綜合的語言運用。本冊新增加了Let’stry部分，著重訓練學生的聽力。Let’stalk增加了可替換內容，旨在加強學生的語言交流訓練。
教材重點：
1．掌握重點單詞與句型（四會）。
2．語言的聽力訓練與綜合運用。
教材難點：四會單詞與句子的默寫。
四、教學措施
注意用英語作為課堂教學工具，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。
優(yōu)化教學方法和手段，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，著重培養(yǎng)學生的學習興趣，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
采用合作學習法。讓學生之間交流練習，同時展開小組競賽，刺激他們的學習熱情。
采用“任務型”教學法，讓不同層次的學生都能充分體驗到成功給他們帶來的樂趣。
設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、扶優(yōu)輔后計劃
優(yōu)秀學生一般都有良好的學習習慣和較為科學的學習方法，他們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍；而后進生一般都是上課注意力不能集中，課后也不能及時完成作業(yè)的學生，他們對學習缺乏足夠的自信。
對于優(yōu)生，在課堂上多給他們展示的機會，培養(yǎng)他們?yōu)樾〗M骨干，讓他們能在班干部上起到一個模范帶頭作用。鼓勵他們課后多閱讀、觀看少兒英語雜志、電視節(jié)目，豐富課外英語知識。
對于后進生，多給予他們愛心與耐心，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并加以表揚，讓他們也能體驗到成功的樂趣，慢慢樹立他們的自信心。給他們找“小老師”，比比哪個“小老師”最棒，哪個學生進步最快，促進優(yōu)生與后進生同時發(fā)展。
六、教學評價措施
形成性評價與終結性評價相結合。形成性評價以學生平時上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學習習慣的養(yǎng)成與否，學習興趣和情感態(tài)度等為評價依據(jù)，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。終結性評價以聽力與筆試為檢測形式，分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。
七、教學進度及課時安排
周次教學內容課時安排
1~3Unit1.Mynewteachers8
4~6Unit2.Mydaysoftheweek8
7~9Unit3.Whatyourfavouritefood?8
10~11Recycle13
11~13Unit4.Whatcanyoudo?8
14~16Unit5.Mynewroom8
17~19Unit6.Inanaturepark8
20Recycle22
21~22GeneralRevision
五年級英語教學計劃4
一、上期情況分析：
雖然是新接的班級，但兩節(jié)課的接觸下來感覺到孩子們進入五年級，學習的自覺性加強了。通過了二年的學習，大多數(shù)同學逐步形成了學習英語的興趣和愛好，能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際，但也存在個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法。在中高年級，我們的學習要求更高了，因此我們要更加努力，要多聽錄音、多看英語動畫片等電視節(jié)目，多讀課文，多學習英語句子和單詞。并采取主動的、積極的學習態(tài)度，形成自我促進、自我調整、自我糾正明顯錯誤的能力，積極大膽參加運用英語的活動，比如課本劇的表演等。
二、本期教材分析：
全書共分10個模塊（MODULE），內含一個期末復習模塊。每個模塊仍依前數(shù)冊慣例，各分三個單元（UNIT）。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二和第三單元提供若干任務型（TASK-BASED）練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們要跟著LINGLING和SMART一家去英國訪問，并了解一些關于英國的情況。我們將開始學習如何完成語句，從現(xiàn)在到小學結束我們要逐步學習獨立地寫出完整的語句。我們要學習如何表達過去具有的能力、允許和不允許做某事等到。同時，我們還要開始比較系統(tǒng)地復習歸納單詞的讀音，從而初步了解英語語音的一些規(guī)則。
三、教學要求：
聽：
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語調自然的短句或錄音材料。
2、能聽懂一些配圖小故事。
3、能分辨在一組詞中的不同發(fā)音，找出不屬于同一類的單詞。
說：
1、能用英語回答問題并做到發(fā)音清楚，重音正確。
2、能恰當運用學過的日常交際用語（如問候、告別、致謝、致歉等。）
3、能運用已學過的.句型說一些簡單的句子。
4、能在教師的幫助下復述課文。
讀：
1、能認讀所學詞語。
2、能認讀單元音、后元音、中元音。
3、能根據(jù)音標拼讀新單詞。
4、能讀出句子的升降調。
5、能正確朗讀所學的短文或小故事。
寫：
1、能準確無誤地默寫26個英文字母。
2、能模仿范例寫句子。
3、能把常用的單詞寫出來，如：動物、顏色等單詞。
4、抄寫單詞或句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
玩、演示：
1、能用英語做游戲。
2、能把英文歌曲中的動作表達出來。
3、能表演簡單的詩歌。
4、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。
四、提高教學質量的措施：
1、努力創(chuàng)造一個快樂、有趣的課堂氣氛，讓學生感到學習英語是快樂有趣的游戲，而不是令人恐懼的艱難任務。
2、在課堂上盡量使用英語。當然也應要求學生在英語課堂上盡量使用英語。
3、合理確定教學要求。
4、糾正學生的錯誤量，應盡量采用委婉、間接的方式及時糾正近控制性錯誤。
5、充分利用錄音磁帶。
五、教學時間安排：
本冊共10模塊，每個模塊分為兩個單元，根據(jù)我班學生情況每一個單元兩課時去完成。
五年級英語教學計劃5
一、指導思想：
教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視英語語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言知識和語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識和語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，真確的聽、說、讀、寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的習慣。
二、學生情況分析：
五年級的學生已學過四年的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教材分析：
本教材是以素質教育為根本的指導思想，并不是單純的語言教材，而是具有豐富的文化內涵的語言教材，在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。努力為學生的終身發(fā)展奠定堅定的語言基礎，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的英語語言能力和文化素質。
本冊教材共有四個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會曾在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。新教材的任務是培養(yǎng)學生初步的語感，良好的`語音、閱讀能力和良好的朗讀習慣，并通過表演，激發(fā)學生的興趣，讓學生在愉快而有趣的氣氛中提高運用所學知識進行簡單交流的能力。
四、教學目標：
依據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠應用英語進行交流或完成教學活動。
1、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進行初步的日�？陬^交際，如問候他人、詢問有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
2、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動。
3、能聽懂簡單的指令并做出適當?shù)姆磻�，能讀懂簡單的配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡單的口頭描述，能唱一些符合兒童特征的簡單的英語歌曲，并能背誦一些簡單的英語詩歌和歌謠。
4、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法，形成英語學習的自覺性和通過英語學習獲得更多知識的求知欲。
5、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
6、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。
五、教學任務
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．能四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
6．能在圖片、手勢、情景等
五年級英語教學計劃6
一、學生學習情況分析
五年級：升入高段，通過之前對英語四年的學習，孩子們已經(jīng)掌握了一定的學習英語的方法和技巧，在這個時候，關鍵是要維持學生對英語學習的興趣和積極性，進一步提高他們對英語學習的能力。五年級的學生處于高段前期，情景設計和活動設計都應符合高段學生的學習特點，新穎、有趣，對學生來說還應有一定的難度，讓他們在完成一個又一個的任務中體驗到成功的喜悅，勇于接受下一次的考驗，從而鞏固和提高他們對英語學習的興趣，達到良好的學習效果，使學生在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化和習俗。
二、教材分析
五年級：先鋒英語5A
本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過上一學期的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較上學期有一定的.難度，但情境設置恰當，學生興趣濃厚，應能取得較好的教學效果。本書內容編排較合理，難度逐漸遞增，在學習新知的同時又復習了舊知，設置的情境生動有趣，符合兒童的心理，保持了他們對英語學習的興趣，同時將知識點放在真實的生活環(huán)境中，讓學生學完以后知道如何在現(xiàn)實生活中加以運用。
三、教學方法
1、跟據(jù)所學知識，創(chuàng)設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2、教授新課的過程中不斷再現(xiàn)和鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。
3、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。
4、用多種教學手段，制作CAI軟件，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，集中注意力，更好地掌握知識。
5、學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、表演等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。[+小學教學設&nb}
針對五年級學生情況，應采用各種活動和游戲，保持他們學習熱情，加強他們運用英語的能力，并滲透一些文化教育，提高他們學習的層次，關注在學習上有一定困難的學生，了解他們的內心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，讓他們初步了解學習的意義，增強他們的自信心。對于這一部分學生，除了在課堂上要加強監(jiān)督外，在課間或課后還需抽出一定的時間對他們進行復習和練習，使他們能更好地跟上進度，和同學們共同進步。
四、教學時間安排
1、復習（3－4課時）
2、新課（68—70課時）
3、考試（3－4課時）
4、機動（3－4課時）
五年級英語教學計劃7
一、教材分析
1.語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。
5.融合學科內容。
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。
兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
(一)詞匯教學Let’s learn
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的`交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎;面向全體，尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。
(四)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
五年級英語教學計劃8
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
五年級有三個班，每班學生數(shù)均在45以內。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、五年級下冊英語教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、五年級下冊英語教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、五年級下冊英語教學學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的.教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學生。
5、根據(jù)各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。
六、五年級下冊英語教學進度及課時安排
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五年級英語教學計劃9
一、班級情況分析
本學期我任教的是五年級兩個班的英語。本冊教材雖貼近生活，但仍有較多難度較大的單詞、詞匯、句子，在教學上存在了一定的難度。由于英語學習銜接和更換新教材的緣故，許多學生可能會還是覺得五年級英語學習有些吃力。班中仍存在著部分學生對這門課充滿了疑慮，不敢勇敢地面對困難，對英語學習也失去了信心。又由于學生基礎不同造成教學時的較大困難。我想通過一些班級中的尖子生的帶頭作用，能讓更多的學生提高學習的主動性，能知難而進。我也希望通過師生雙方的努力，在接下去一個學期中，第一個同學都能取得更大的.進步。
二、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為六個單元，其中包括兩個復習單元�！读x務教育課程標準實驗教科書》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句(包括教師,課程,食物,家務勞動,居室家具和自然景物等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;
2.能聽、說、認讀16個單詞;
3.能學會6個手工制作;
4.能聽懂、會唱8首歌曲;
5.能聽懂、會吟唱12首歌謠;
6.能完成6個自我評價活動;
7.能理解6個幽默小故事;
8.能了解6頂簡單的中西方文化知識。
四.教材重點和難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、加強素質教育，提高教學質量的具體措施：
1.轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式;
2.把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動;
針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設置情景，開展游戲;
3.強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學;
為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生興趣，使學生樂學;
4.注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發(fā)學生的自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習”;
5.突出興趣激發(fā)，通過教材提供的插圖、任務、剪貼、繪畫等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂上感知語言，習得語言。教學緊緊圍繞小學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到小學生的實際需求;
6.注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力;
7.按“放手、尊重、鼓勵”的原則，讓學生積極參與教學全過程;
因材施教，耐心幫助困難學生，讓尖子生、中等生、后進生各得其所，都能愉快地接受知識。
五年級英語教學計劃10
一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、教學目標：
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的`教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語—————手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非�；钴S，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
�。�、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
�。怠⒆⒁鈧魇谥R與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
�。�、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
�。�、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
�。�、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續(xù)接受高質量的教育教學而努力。
五年級英語教學計劃11
一、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的'單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
三、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能聽懂、會唱8首歌曲。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
五年級英語教學計劃12
一、班級概況：
五年級學生多數(shù)為外來務工子女，英語基礎相對薄弱，而且兩極分化嚴重，但是大部分學生對英語學習還是有一定的興趣。但班級中學困生也不少，還有些學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，激發(fā)學生的學習興趣，重點是要學生掌握基礎的知識。
二、教學內容分析：
1.強調語言運用：本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。
2.注重能力培養(yǎng)：從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活動。
3.突出興趣激發(fā)：本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。
4.重視雙向交流：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5.融合學科內容：新教材依據(jù)“學會求知“的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展和這個世界。
6.重視靈活擴展：本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。
7.實現(xiàn)整體設計：本套教材以小學三年級為起點，直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，安排教學內容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。
8.提供多媒體的配套教材：本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。
三、學期教學目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的'中西方文化知識。
四、教學措施：
(一)、詞匯教學
1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式
詞匯教學一般被認為是教學當中最容易處理的環(huán)節(jié)，其實不然。使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。因此，教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。
2.利用Let’s start部分引入新詞
教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型外，可以非常自然地引出一些新詞。
3.在實際交流當中教學單詞
教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。
4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用
在詞匯教學中，根據(jù)五年級上冊學生用書部分教學的變化，單詞卡片的設計也做了相應的調整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀單詞之后再學習正確、規(guī)范的書寫單詞。
(二)、對話教學
1.在聽力活動中感知新的語言。
2.在理解語言的基礎上學說語言。
(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。
(2)教師教授句型時應面向全體，尤其是接受能力較差的學生。
(3)教師應充分使用學生用書、活動手冊以及教師教學用書當中針對主句型設計的各種語言活動，力爭使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
(三)、閱讀理解部分的教學
讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
(四)、語音訓練
教師在教學過程中不要直接告訴學生字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。教師鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
五、教學進度安排表
周次 教材內容
1 Unit1 My new teachers Part A & Part B
2 Unit1My new teachers Part B &Part C
3 Unit2 My days of the week Part A
4 Unit2 My days of the week Part B C
5 Have a rest
6 Unit3 What’s your favourite food? Part A
7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B
8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1
9 Recycle 1
10 Unit4 What can you do? Part A
11 Unit4 What can you do? Part B & C
12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A
13 Unit 5 My new room Part A & B
14 Unit 5 My new room Part C
15 Unit 6 In a nature park Part A & B
16 Unit 6 In a nature park Part B & C
17 Unit 6 In a nature park Part C
18 Recycle 2
19 Recycle 2
20 Revision
五年級英語教學計劃13
一、指導思想。
新教材強調以任務為中心的語言學習，采用完成課題式的教學方法，把探究式學習引入外語學習，旨在通過創(chuàng)造性的，有意義的整體活動中學習語言，培養(yǎng)學生的能力。
二、教材分析。
本期教材共有8個單元，每單元8課。現(xiàn)就具體單元作如下分析：
Unit 1 Me and My class
Function: Expressing likes and Dislikes
Grammar: Simple Present TenseIII
Unit2 My favourite School Subject
Function: Expressing time. Talking about preference
Grammar: Present Perfect Tense. Tag questions.
Unit 3 Fatmilies Celebrate Together
Function: Talking about Shopping II. Talking about size.
Grammar: Possessive Case
Unit 4 My Neighbourhood
Functions: Asking the way.
Grammar: Pronouns
Unit 5 My future
Functions: Expressing Hope and wish. Talking about cause and effect..
Grammar: Positive sentences. Negative sentences. Interrogative sentences.
Unit 6 I love Learning English
Functions: Describing language Difficulties in Communication.
Grammar: Past Participles.
Unit 7 Enjoy you hobby
Functions: Taking about Sequence. Talking about likes and dislikes
Grammar: Verb-ing
Unit 8 Celebrating Me
Functions: Expressing Encouragement. Talking about Wishes and Congratulations.
Grammar: Reflexive Pronouns.
本期8個單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個線索，圍繞開展，內容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語知識，通過生動活動的生活情景引導學生學習英語。
三、目的要求。
1、掌握每單元要求的詞匯和句型。
2、學會用英語表達喜好厭惡。學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)。
3、學會使用英語表達時間的方法。初步了解現(xiàn)在完成時態(tài)。
4、學會購物的習慣用語。掌握名詞所有格。
5、學會使用英語問路的方法。掌握于代詞的.用法。
6、學會表示愿望、原因的日常用語，學習賓語從句、倒裝句。
7、學會表示請求原諒的日常用語。學會動詞過去分詞的變化。能用英語寫簡單的書信，掌握書信的格式。
8、初步掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和結構變化。
9、學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
10、學會動詞不定式的復合結構。了解，并初步使用表語從句和反身代詞。
四、教學方法措施。
1、以任務為中心，采用交互式對話，創(chuàng)造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2、結合八年級的閱讀任務較多，著重培養(yǎng)學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內容做詳解。
3、多使用多媒體教學，給學生創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生興趣。
4、多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。
5、堅持每節(jié)課都給學生聽的機會，培養(yǎng)學生的聽力。
6、安排每節(jié)課的值日報告。讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
以上就是為大家提供的冀教版五年級英語下冊教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！
五年級英語教學計劃14
一、學情分析：
本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經(jīng)有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分“A、B、C”三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。
本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。
三、教學目標
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4．按四會要求掌握所學句型。
5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
具體四點：
聽：
1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
說：
1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；
2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4.能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀：
1.能認讀所學詞語；
2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6.能正確朗讀所學故事或短文。
寫：
1.能模仿范例寫句子；
2.能寫出簡單的問候語；
3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的`標題或描述
4.能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
詞匯
1.學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；
2.了解單詞是由字母構成的。
四、教材重難點
1．重點：
�、偎臅湫�、單詞。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。
五、教學措施
1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.輔困措施
既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
�、艑嵭幸渣c帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
�、瞥浞职l(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
�、菍Σ钌M行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
�、炔捎眉顧C制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
⑸平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。
五年級英語教學計劃15
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。
一、指導思想
本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
�。�1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
�。�2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
�。�4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
�。�5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
�。�1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
�。�3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。�4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的`形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
�。�2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1．重點：
（1）.四會句型、單詞。
(2).在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
(3).運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
�。�1）．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
�。�3）.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
�。�4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
�。�5）.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
�。�6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
�。�7）.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
七、教學進度安排
模 塊內 容課 時
OneLondon
3
TwoShopping3
ThreeAt the Weekend3
FourPossessions3
FiveIn Class3
ReviewModule 1- 56
SixSelf-assessment3
SevenCommunity3
EightSchool3
NineFellings 3
TenManners3
ReviewModule 6-10 3
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