小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有三個班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認讀21個單詞。
3．能學(xué)會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)重點難點
1．重點：
�、偎臅湫汀卧~。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
六、單元教學(xué)目標(biāo)
Unit1 This Is My Day
1．能力目標(biāo)
（1）能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.
�。�2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.
�。�3） 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .
�。�4）能夠用所學(xué)知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。
2．知識目標(biāo)
�。�1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。
（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。
�。�3）能夠掌握A、B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。
�。�4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、 Let’s chant、Let’s find out等部分的內(nèi)容。
�。�5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。
�。�6）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1） 情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。
�。�2） 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間。
（3） 文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的不同。
Unit2 My Favourite Season
1． 能力目標(biāo)
�。�1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：What’s your favourite season? / Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…
�。�2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? Sunny.
�。�3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。
2．知識目標(biāo)
（1）能夠認讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。
（2）能夠掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。
�。�3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。
�。�4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。
（5）了解Good to know, Story time等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。
�。�2）學(xué)生策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)溝通與交流的能力。
（3）文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。
Unit3 My Birthday
1．能力目標(biāo)
（1）能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。
（2） 能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等
�。�3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”
�。�4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.
�。�5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。
2．知識目標(biāo)
（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。
（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。
（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。
（4）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。
（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，擴廣知識面。
�。�3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。
Recycle 1
1．能力目標(biāo)
�。�1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫作息時間表。
�。�2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。
�。�3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進行詢問或調(diào)查。
（4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。
（5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。
2．知識目標(biāo)
�。�1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的'四會句子。
（2）能夠認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。
（3）能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏鄣募竟?jié)及原因。
（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。
（2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
�。�3）文化目標(biāo)：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識。
Unit 4 What Are You Doing?
1．能力目標(biāo)
（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
�。�2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?
（3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?”
2．知識目標(biāo)
�。�1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。
�。�2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。
（3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。
（4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，提高自身素質(zhì)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動，增強學(xué)生的生活自理能力。
（3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。
Unit 5 Look at the Monkeys
1．能力目標(biāo)
（1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
�。�2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。
2．知識目標(biāo)
�。�1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。
�。�2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的白體單詞和句子。
（3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。
（4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。
（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。
（2）學(xué)習(xí)策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。
�。�3）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識。
Unit 6 A Field Trip
1．能力目標(biāo)
�。�1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。
（2）能圍繞主題展開對話，學(xué)會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。
2．知識目標(biāo)：
�。�1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.
�。�2）能夠聽、說、讀、寫四會句型：
Are you eating lunch? No, we aren’t.
Are they eating the honey? Yes, they are.
Is he playing chess? Yes he is.
Is she counting insects? No, she isn’t.
�。�3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。
（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會話，并進行適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
�。�1）通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識。
�。�2）激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的良好習(xí)慣。
（3） 教育學(xué)生要保護益蟲，保護環(huán)境。
Recycle ２
1．能力目標(biāo)
�。�1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment.
�。�2）能夠用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.
（3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學(xué)生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現(xiàn)在進行時。
�。�4）學(xué)唱歌曲“I Love Going Hiking”。
2．知識目標(biāo)
�。�1）能夠掌握4-6單元A、B部分Let’s learn中的動詞和動詞短語ing形式以及Read and write中粗體句子。
（2）理解、認讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。
�。�3）了解Let’s chant等部分的內(nèi)容。
�。�4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美好情感。
（2）學(xué)習(xí)策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學(xué)英語進行表達交流。
七、主要措施
1. 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3. 活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4. 注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7. 虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、教材分析
五年級34人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法；
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的'用法。
五、具體措施
1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。
2．每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
(一)詞匯教學(xué)
教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué),教會能力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)
1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言
（1）在趣味活動中感知新的語言
（2）在聽力活動中感知新的語言
�。�3）在師生交流中感知新的語言
（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言
2．理解語言，嘗試學(xué)說
（1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解
（2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解
（3）借助情景，幫助學(xué)生理解
3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言
�。�1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點
(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練
(3)小組合作，展示與評價
(4)設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言
(二)閱讀部分教學(xué)：
1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）
在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。
隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析：
這個學(xué)期經(jīng)學(xué)校的安排，我教五年級（1）班、（2）和（3）班的英語課程。因為剛接手，對學(xué)生的基礎(chǔ)不是很了解，所以一切都得從零開始抓起。
五年級是一個轉(zhuǎn)折點，只是也越來越廣，越來越深，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)會越來越重
二、針對情況采取的措施：
針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合五年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的'滲透學(xué)習(xí)。
6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學(xué)期五年級英語課所使用教材是： 外研出版社第六冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。
四、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)講解語法知識，做一些練習(xí)題和試卷，為學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓做準(zhǔn)備。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃4
一. 學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
五年級學(xué)生人數(shù)相對較少,但學(xué)生程度層次分明,一部分學(xué)生對英語有較強的學(xué)習(xí)興趣，有了自己的一套學(xué)習(xí)英語方法，但還有一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。所以本學(xué)期將繼續(xù)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力！
二．教材分析
本冊教材安排的'語法項目主要有：；lesson1 there be 單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進行時；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復(fù)數(shù)變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳述句、祈使句；lesson25一般現(xiàn)在時、一般過去時；lesson26不規(guī)則動詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學(xué)中盡量讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，照顧點面，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不加重學(xué)生負擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，幫助學(xué)生積累。
三．教學(xué)目標(biāo)
1．養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認真模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
2．教學(xué)時，將單詞與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。
3．要根據(jù)“由易到難，循序漸進”的原則，讓學(xué)生在熟練地讀、說的基礎(chǔ)上表演對話。
四．教學(xué)措施
1．加強詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2．每天背誦課文中的對話，目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3．每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。
4．對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
5．關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力！
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃5
一、 教材簡析
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
本套教材特點強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計，并且提供多媒體配套資料。
本冊教材在一至四冊的基礎(chǔ)上調(diào)整了形式，增加了Let’s start部分，目的是用一種brainstorm的活動調(diào)動學(xué)生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習(xí)Let’s try.加強對學(xué)生的聽力練習(xí)。Let’s talk部分增加了可供替換的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過所學(xué)的語言來交流。
五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。主要內(nèi)容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個話題，以及正點內(nèi)容有16組會話和11個單句，聽、說、認讀81個單詞和短語。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2. 能聽、說、認讀21個單詞。
3. 能學(xué)會4個手工制作。
4. 能聽懂、會唱8首歌曲。
5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6. 能完成6個自我評價活動。
7. 能理解6個幽默小故事。
8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。
�。ǘ┻^程與方法
1.詞匯教學(xué)。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用Let’s start部分引入新詞，在真實交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
2.對話教學(xué)。在聽力活動中感知新的語言（Let’s try），在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。
3.閱讀理解部分的教學(xué)。閱讀對話或短文，可以Pair work或者Group work.教師指導(dǎo)學(xué)生需注意事項。
4.語音訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學(xué)過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。從而增加他們學(xué)習(xí)語言的成就感，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。
5.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
6.趣味故事教學(xué)。分層教學(xué)。針對不同水平的學(xué)生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。
7.階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）.采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)的趣味活動對學(xué)生形成多樣化的評價
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1.充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動進行英語學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。
2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的異同。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，充分利用學(xué)生用書中設(shè)計的'Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分 。培養(yǎng)學(xué)生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。
5.引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識。讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。
三、教學(xué)重難點
�。ㄒ唬┠苈牰f12組對話，并能進行簡單的交流。
�。ǘ┠苈牎⒄f、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。
四、學(xué)情分析
五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要具體分析各個班級的學(xué)生情況，從學(xué)生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學(xué)期的班級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合各個班級教學(xué)。各班有待提高的的學(xué)生有：
五年級一班:
五年級二班:
五年級三班：
五年級四班：
五、課堂教學(xué)計劃
（一）教學(xué)要求
1.面向全體，關(guān)注個別差異和整體差異。因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力，在教學(xué)中精講多練，打造有效課堂。
3.注重學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展。
（二）教學(xué)措施
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，針對學(xué)生專注力力特點設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行語言操練和練習(xí)。
�。�.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
４.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，進行實踐、探究性的作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、課外實踐活動教學(xué)計劃
�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主實踐和動手的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。
（二）教學(xué)措施
1.根據(jù)課上所學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生專注力特點，引導(dǎo)學(xué)生進行一些適合他們的活動。
2.讓學(xué)生展開充分的想象，鼓勵學(xué)生探究和實踐。
3.注重學(xué)生之間的合作。
七、教學(xué)進度 （共22周）
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校“快樂教育“理念為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，愿意主動識字寫字，喜歡閱讀，樂于表達自己的觀察所得，享受學(xué)習(xí)語文的快樂。
二、學(xué)生情況分析
五年級的學(xué)生有了較強的識字能力，能夠用多種方法識字，寫字時雖然有一定的速度，但20%孩子書寫比較潦草，錯別字較多。尤其是同音字、形近字易混淆。多數(shù)同學(xué)能用普通話正確流利地朗讀課文，但是50%的孩子無法做到有感情。60%的學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的意思，但是還有40%的學(xué)生不能準(zhǔn)確理解。70%的學(xué)生能夠在寫作時做到內(nèi)容具體，感情真實。但是不會修改自己和他人的習(xí)作。30%的.孩子文章表述不清楚，語句不夠通順，內(nèi)容不夠具體，錯別字較多�？谡Z交際教學(xué)中，40%的學(xué)生能夠有條理地發(fā)表自己的意見。60%的學(xué)生不愿站出來表達自己的想法，聽別人的話也抓不住要點。對于綜合性學(xué)習(xí)很感興趣，愿意主動參加。
三、 教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┳R字與寫字：
1． 自主認識200個生字，正確美觀地書寫150個字。能夠正確讀寫348個詞語。積累116個句子。
2． 能夠書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀時有一定的速度，學(xué)會瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3．能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
5．?dāng)⑹滦宰髌�，能夠把握文章的主要�?nèi)容。能大體把握詩歌的詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。說明性文章能夠抓住要點，了解基本的說明方法。
6、能主動背誦優(yōu)秀詩文26篇（段）。課外閱讀約72萬字。
1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地積累習(xí)作素材。
2．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)寫發(fā)言稿和調(diào)查報告。
3．學(xué)會修改自己的習(xí)作，并樂意與他人交換修改，做到語句通順，不寫錯別字。書寫規(guī)范、整潔。正確使用標(biāo)點符號。
（四）口語交際
1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2．能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。
3．聽別人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，喜歡嘗試寫簡單的研究報告。
2．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學(xué)策略及側(cè)重點
1． 每天堅持默寫2個句子。
2． 指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、美觀。加強教師的范寫，對于學(xué)生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。讓學(xué)生感受到書寫帶來的快樂。
3． 學(xué)生學(xué)習(xí)生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字、形近字。
4． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
5． 指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學(xué)生能夠運用準(zhǔn)確的語言表達出來。
6． 指導(dǎo)學(xué)生抓住特點、細節(jié)等把內(nèi)容寫具體。在作文講評時教給學(xué)生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學(xué)生學(xué)會修改自己及他人的作文。
7． 通過鼓勵表揚等方式讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，聽取別人的發(fā)言時能夠抓住要點。
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進度安排表
學(xué)校：東營市勝利勝采小學(xué) 學(xué)科：語文 任課年級： 五年級
任課教師：張淑貞 高培云 趙穎欣 史雪峰 劉俊麗
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒印⒓竟�(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認讀21個單詞。
3．能學(xué)會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
四、教學(xué)重難點
1．重點：
�、偎臅湫汀卧~。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、學(xué)情分析
五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的`聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
六、教學(xué)措施
1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
七、課時安排
Unit1
6課時
Unit2
6課時
Unit3
6課時
Recycle1
3課時
期中復(fù)習(xí)考試
6課時
Unit4
6課時
Unit5
6課時
Unit6
6課時
Recycle2
3課時
期末復(fù)習(xí)考試
6課時
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕�、家�?wù)、動物和野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。
三、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的.英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
五、教學(xué)重點難點
1、重點：
�、偎臅湫�、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
六、創(chuàng)新研究目標(biāo)
充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神
七、主要措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
八、教學(xué)進度表安排
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃9
一、教材分析：
本冊教材共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語言，通過聽力活動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)總目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
四、全冊教學(xué)重難點：
1、重點：
�。�1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語。
�。�2）在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�。�3）運用所學(xué)的簡單的.日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、主要措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃10
教材分析
本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一、 學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的'日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
三、教學(xué)重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
四、主要措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃11
一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目的任務(wù)。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4、能四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
三、教學(xué)重點難點。
1、重點：
�、偎臅湫�、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的'日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
四、個人教研專題。
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
五、主要措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃12
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五（11）、五（12）班教學(xué)任務(wù)，五（11）共有學(xué)生人數(shù)152人，五（12）共有學(xué)生人數(shù)152人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度�？傊�，兩個班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的'大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
六、教學(xué)進度表
第2-3周Unit1 This is my day 6課時
第4-5周Unit2 My favourite season 6課時
第6-7周Unit3 My birthday 6課時
第8周 Recycle1 3課時
第9-10周Unit4 What are you doing 6課時
第11周 復(fù)習(xí) 段考
第12周 五一放假
第13-14周Unit5 Look at the monkeys 6課時
第15-16周Unit6 A field trip 6課時
第17周Recycle3課時
第18-19周 復(fù)習(xí)
第20周 期末考試
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃13
一、學(xué)生情況分析
五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的`語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時助其克服困難。
六、教學(xué)進度表
周 次 | 日 期 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 課 時 | 備 注 |
2 | 2月25日—3月3日 | 第一單元A部分 | 3 | |
3 | 3月4日—3月10日 | 第一單元B部分 | 3 | |
4 | 3月11日—3月17日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
5 | 3月18日—3月24日 | 第二單元A部分 | 3 | |
6 | 3月25日—3月31日 | 第二單元B部分 | 3 | |
7 | 4月1日—4月7日 | 復(fù)習(xí) | 3 | |
8 | 4月8日—4月14日 | 第三單元A部分 | 3 | |
9 | 4月15日—4月21日 | 第三單元B部分 | 3 | |
10 | 4月22日—4月28日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
11 | 4月29日—5月5日 | 第四單元A部分 | 3 | |
12 | 5月6日—5月12日 | 第四單元B部分 | 3 | |
13 | 5月13日—5月19日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
14 | 5月20日—5月26日 | 第五單元A部分 | 3 | |
15 | 5月27日—6月2日 | 第五單元B部分 | 3 | |
16 | 6月3日—6月9日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
17 | 6月10日—6月16日 | 第六單元A部分 | 3 | |
18 | 6月17日—6月23日 | 第六單元B部分 | 3 | |
19 | 6月24日—6月30日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 |
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃14
一、生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、教學(xué)目的任務(wù)。
1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。
4.能四會要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。
二、教學(xué)重點難點。
1.重點：
�、偎臅湫�、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的`語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2.難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
三、個人教研專題。
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
四、主要措施。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
小學(xué)五年級英語下冊教學(xué)計劃15
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)
教材特點
1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校師生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
內(nèi)容與目標(biāo)
1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽說認讀16個單詞。
3．能學(xué)會6個手工制作。
4．能聽懂會唱8首歌曲。
5．能聽懂會吟唱12首歌謠。
6．能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計了新板塊Let’stry，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的'新詞，并在進入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。
2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。
這部分的注意點：
1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）
四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注
1Revision11五一
2Prepare12Unit4
3Unit113Unit4
4Unit114Unit5
5Unit215Unit5
6Unit216Unit6
7Unit317Unit6
8Unit318Recycle2
9Recycle119Recycle2
10Recycle120Revision
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