(通用)作文教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家整理的作文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
作文教學(xué)計(jì)劃1
作文題目
訓(xùn)練目標(biāo)
主要措施
1、一件難忘的事
1、能按事情發(fā)展順序記一件事，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、學(xué)會(huì)列習(xí)作提綱。
1、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，細(xì)心觀察生活。幫助學(xué)生從生活中提取寫(xiě)作素材，選取有代表性的材料進(jìn)行作文。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己多次修改作文的習(xí)慣，并能兩個(gè)人互相修改作文，從修改作文中學(xué)會(huì)作文。
3、注意作文與講評(píng)的結(jié)合，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相結(jié)合。
4、通過(guò)日記教學(xué)、講評(píng)。激發(fā)學(xué)會(huì)寫(xiě)作興趣。
2、的早晨
1、能選擇幾個(gè)方面的材料反映一個(gè)事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)按材料的幾個(gè)方面安排材料。
3、感受學(xué)校和社會(huì)的'新面貌、新氣象。
3、我熟悉的人
1、初步學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)人的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物的某一方面的特點(diǎn)的方法。
2、懂得人的語(yǔ)言和行動(dòng)啃人的思想品質(zhì)和關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。
4、春游
1、學(xué)會(huì)選擇觀察點(diǎn)，有順序的觀察春游活動(dòng)中的景物。
2、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地把觀察到的景物寫(xiě)下來(lái)。
3、感受春天自然界的美麗景色。
5、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)
1、學(xué)會(huì)的順序的仔細(xì)觀察畫(huà)面，寫(xiě)出農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的繁榮景象。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)觀察展開(kāi)會(huì)理的想象。
3、初步感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮興旺。
6、一個(gè)的人
1、學(xué)會(huì)用一件事反映人物某一方面的思想品質(zhì)。
2、感受《儲(chǔ)蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長(zhǎng)輩的好思想。
7、給趙老師的回信
1、學(xué)會(huì)針對(duì)來(lái)信內(nèi)容寫(xiě)回信。
2、能表達(dá)尊敬老師、聽(tīng)從老師教育，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感的思想感情。
作文教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)思考，在思考中明白道理。
2、通過(guò)對(duì)生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多角度對(duì)事件分析認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)寫(xiě)作的技巧。
3、初步學(xué)會(huì)議論文的寫(xiě)作方法，說(shuō)話(huà)要有理有拒。
4、本學(xué)期共寫(xiě)作記敘文2篇，議論文4篇，說(shuō)明文2篇。日記、隨筆、口頭作文多篇。
二、學(xué)情分析
農(nóng)村學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)條件也有很大的差距。因此上教學(xué)習(xí)作說(shuō)上和城市有很大的區(qū)別。所以，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在閱讀中來(lái)完成。通過(guò)大量的閱讀，來(lái)拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法。
由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在讀中找到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的寫(xiě)作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用一逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象。
因此，對(duì)于這樣的學(xué)生要求不宜太高，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中進(jìn)行初步的議論學(xué)習(xí)，在討論中提高寫(xiě)作水平。我要求學(xué)生在課前進(jìn)行一分鐘會(huì)話(huà)，可以說(shuō)自己的體會(huì)、觀點(diǎn)、以及對(duì)課文對(duì)老師同學(xué)的看法等等。總之，只要能提高學(xué)生的表達(dá)能力的就行。為了使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中學(xué)會(huì)思考，在思考中提高能力，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.主題；
2.構(gòu)思；
3.選材；
4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；
5.語(yǔ)言表達(dá)。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)了閱讀量才能夠促進(jìn)素材的積累、理解和運(yùn)用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的'體會(huì)。因此，閱讀是信息輸入的有效學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生如果課外閱讀不足，知識(shí)積累貧乏，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生寫(xiě)作的思路、寫(xiě)作的選材和情感的表達(dá)。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀上下大力氣，豐富學(xué)生的平時(shí)積累。
2、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。用眼來(lái)看、用耳朵來(lái)聽(tīng)、用心來(lái)感受、用口來(lái)表達(dá)，把周?chē)宋锏难孕信e止，事物的分布與結(jié)合同寫(xiě)作實(shí)際相結(jié)合起來(lái)。做到人和事相結(jié)合，事和理相結(jié)合，這樣，就會(huì)學(xué)生分析事例的能力，幫助他們觀察和思考。
3、多進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。作文是練出來(lái)的，不是教出來(lái)的。因此，要指導(dǎo)學(xué)生多練，才是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最根本的方法。
4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。為了讓學(xué)生大膽想象，就必須使學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。所以，多表?yè)P(yáng)就增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生自己創(chuàng)作的積極性。
5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在寫(xiě)作中有一個(gè)良好的心態(tài)，不能為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，應(yīng)當(dāng)有目的地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。
總之，我們本學(xué)期在寫(xiě)作上要有很大的提高，離不開(kāi)大家的能力，跟離不開(kāi)大家的思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要思考，更要學(xué)會(huì)思考。才能更好地學(xué)習(xí)。
作文教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為幫助學(xué)生順利迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好初中語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。本期教學(xué)時(shí)間大約為20周，我們準(zhǔn)備用六周時(shí)間完成新課，十四周時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。其中三月底到五月上旬進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月下旬進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月上旬時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前工作做好準(zhǔn)備。本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)，具體如下：
一、學(xué)生基本情況分析
本期任教九年級(jí)124班，根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以“激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)�！睘榭谔�(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。從整體來(lái)看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但是，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，混日子的情況有，從上期的幾次月考和期終考試成績(jī)可以反映出。本班學(xué)生語(yǔ)文水平較差，整體水平不高，表現(xiàn)在優(yōu)等生的語(yǔ)文水平不高，大部分學(xué)生作文都是抄，小部分考試作文是亂寫(xiě)，完成任務(wù)式。及格人數(shù)與125班差不多，但尖子生較少。語(yǔ)文尖子生如李雅婷、陳曉等。其他如余雪峰等優(yōu)等生語(yǔ)文成績(jī)不高。當(dāng)然，其他同學(xué)如唐敏語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了，期末考試及格了。但也有一部分人語(yǔ)文退步了，或者說(shuō)沒(méi)有讀書(shū)了。表現(xiàn)在考試成績(jī)份數(shù)低。因此,本學(xué)期在保持124班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓本班的優(yōu)等生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步，爭(zhēng)取在中考中有所突破，一切為中考，打好中考之戰(zhàn)。
二、教材分析
第一單元（一）閱讀
1.本單元所選的四篇課文，都具有綿厚的思想內(nèi)涵和比較完善的表現(xiàn)方式。其中，有對(duì)于家的哲學(xué)思考；有感動(dòng)于石縫間頑強(qiáng)的生命形態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)出對(duì)生命力的尊敬和謳歌；有徜徉在之中，憂(yōu)天下之憂(yōu)，呼喚變革，呼吁建設(shè)的赤子之聲；也有對(duì)自己人生理想的剖白。課文蘊(yùn)涵的思想，觸及人生、社會(huì)、家、國(guó)各個(gè)方面。
2.本單元所選的四篇課文都屬于描寫(xiě)、抒情、議論相融，而偏重于議論的散文。教學(xué)中結(jié)合課文具體篇章引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟這類(lèi)文章的行文特點(diǎn)，把握文章的抒情脈絡(luò)和蘊(yùn)涵的思想。
（二）口語(yǔ)交際1.本次口語(yǔ)交際的目的：
第一、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科和音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行一次綜合的實(shí)踐活動(dòng)；第二、在口語(yǔ)交際的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生的審美教育。
2.藝術(shù)欣賞本身就是一種很個(gè)性的體驗(yàn)，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，況且，音樂(lè)風(fēng)格也是豐富多彩的。因此，對(duì)于“音樂(lè)的魅力”，每個(gè)人會(huì)有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)和不同感受。要允許和鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表對(duì)音樂(lè)魅力的不同理解。
3.因?yàn)槭强谡Z(yǔ)交際，因而，在漫談之時(shí)，教師要善于營(yíng)造“交流”的氣憤，使學(xué)生能在“交流”過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)及時(shí)篩選、整理在雙方“交流”過(guò)程中傳達(dá)出的相關(guān)信息，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、從容地說(shuō)出自己的想法。教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知道，以提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
1.本單元的作文題目，基于這樣一個(gè)教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生命，思考自然、思考生命。這其中有兩個(gè)層面的意義：
其一，可使學(xué)生從相對(duì)單一、枯燥的書(shū)本中走出來(lái)，把他們的目光導(dǎo)向已被自己淡忘或被漠視的鮮活的自然萬(wàn)物、豐富的大千世界。使從中吸允吮鮮活的養(yǎng)料，陶冶自己的情操，升華自己的情感。
其二，讓學(xué)生到自然的懷抱中，去體會(huì)，去傾聽(tīng)自己心靈的聲音，去領(lǐng)悟自然和生命的真諦，去發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)生活。從而解決學(xué)生作文苦于無(wú)源的問(wèn)題。
2.本次作文“感悟自然”，文題已含有敘述、抒情、議論相結(jié)合而偏重議論之意。旨在讓學(xué)生學(xué)完課文之后，實(shí)踐一下偏重議論的散文的寫(xiě)作。要說(shuō)明的是，教師可根據(jù)自己教學(xué)班的實(shí)際情況，學(xué)生生活環(huán)境特點(diǎn)等，另擬作文范圍。只要讓學(xué)生能有所感情，真正去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，激活學(xué)生的生活積累，使學(xué)生確實(shí)有感，真正去悟即可。也可以將題目設(shè)計(jì)得更開(kāi)放些，寫(xiě)成“感悟”的形式，使每個(gè)學(xué)生有更個(gè)性的選擇，更有話(huà)可寫(xiě)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用比喻和象征的手法。但是，要注意，嫻熟而恰切地使用比喻和象征的修辭方法，形象、生動(dòng)地傳達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)，并非一朝一夕的功夫。因而，我們建議教師在評(píng)改本次作文時(shí)，要以鼓勵(lì)為原則，點(diǎn)燃學(xué)生們思考的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。對(duì)于有個(gè)性，但不成熟的比喻和象征，也要給予肯定。
第二單元（一）閱讀
1.本單元共四課，收入了毛澤東的詞兩首，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人的詩(shī)歌兩首，外國(guó)詩(shī)人的作品兩首。這幾首詩(shī)雖然題材、體裁和創(chuàng)作風(fēng)格各異，但是他們有一個(gè)共同的熱點(diǎn)，那就是感情充沛，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有文采。
2.在教學(xué)這單元課文時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)向?qū)W生介紹一些詩(shī)歌體裁樣式方面的知識(shí)，例如什么是詞、現(xiàn)代派詩(shī)歌及其特點(diǎn)等，以增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的了解。
3.教學(xué)過(guò)程要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情，感受詩(shī)歌之美。
（二）口語(yǔ)交際
開(kāi)一次小型現(xiàn)代詩(shī)歌研討會(huì)。目的是檢閱學(xué)生詩(shī)歌的收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)體會(huì)、展示個(gè)人文學(xué)欣賞和口語(yǔ)表達(dá)才能的良好機(jī)會(huì)。
（三）寫(xiě)作
本單元的習(xí)作要求是“記下你心中的美”，這是一個(gè)協(xié)作范圍，題目、內(nèi)容等方面的自由度很大：題材、體裁不限。但是對(duì)作文的主題提出了要求，即：必須是記錄你心中對(duì)美的記憶，寫(xiě)作目的是發(fā)現(xiàn)美、展示美、謳歌美、追求美，通過(guò)記錄美，來(lái)凈化自己的心靈，培養(yǎng)自己的審美意識(shí)。
第三單元（一）閱讀
1.本單元是序和跋。這類(lèi)文章學(xué)生們也許在平時(shí)不會(huì)太注意，但它是各類(lèi)書(shū)的'重要組成部分，可以幫助讀者了解書(shū)的內(nèi)容和作者的思想等。四篇文章分別出自于著名的文學(xué)家、美術(shù)家和科學(xué)家；其見(jiàn)解獨(dú)到，風(fēng)采各異�！丁醇摇档男蚝桶稀肥亲髡咦孕�、自跋�！蹲x〈堂吉訶德〉》是德國(guó)著名詩(shī)人海涅為《堂吉訶德》德譯本所寫(xiě)的序，譯者是著名學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)先生�！队肋h(yuǎn)新生》是著名美術(shù)家吳冠中先生為《世界現(xiàn)代藝術(shù)圖典》一書(shū)所作的序�！犊茖W(xué)與藝術(shù)》是美籍華人、著名物理學(xué)家、諾貝兒獲得者李政道先生為《科學(xué)與藝術(shù)》一書(shū)作的序。四篇文章，內(nèi)容豐富而深刻，形式完美而多樣。因其篇幅都短小，可以指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，以領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容和形式方面的特點(diǎn)。
2.除了《〈家〉的序和跋》是自序、自跋，其余三篇都是為他人的書(shū)寫(xiě)的序。自序自跋和為他人作序，其內(nèi)容、寫(xiě)法肯定大有不同，就是因?yàn)樗俗餍蚱鋬?nèi)容和寫(xiě)法也有不同，教學(xué)中要讓學(xué)生在讀中去體會(huì)
（二）口語(yǔ)交際
本單元的口語(yǔ)交際是“你相信商業(yè)廣告嗎”。這既是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。教材中提出的要求，最重要的是第2、第3條，是否要學(xué)生寫(xiě)一個(gè)提綱，可以根據(jù)情況而定。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
小評(píng)論是初中三年級(jí)應(yīng)該基本掌握的文體，它是我們生活中經(jīng)常接觸到的。小評(píng)論包括思想評(píng)論和文藝評(píng)論，教材是要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)文藝方面的小評(píng)論。這類(lèi)評(píng)論比較貼近學(xué)生的生活，取材和寫(xiě)作都較容易。
課文列舉的要求，第2點(diǎn)中說(shuō)“既可以從多方面進(jìn)行評(píng)論，也可以集中評(píng)論某一點(diǎn)”，這樣提是對(duì)的，但從教學(xué)實(shí)踐看，還是先“集中評(píng)論某一點(diǎn)”為好，這樣容易寫(xiě)得集中，中心明確，避免東拉西扯的空返�！啊�?dāng)ⅰ?jiǎn)明扼要，‘評(píng)’要展開(kāi)分析，力求有深度”也應(yīng)該是教學(xué)和指導(dǎo)的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
自己給自己“出”一本書(shū)，是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一次學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生有興趣有激情去做，效果一定會(huì)很好。
“實(shí)施建議”，已經(jīng)很具體了。學(xué)生動(dòng)起手來(lái)做，老師要具體指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)先進(jìn)者表?yè)P(yáng)并推廣，要激勵(lì)學(xué)生比賽。一定要優(yōu)化過(guò)程，過(guò)程好了，結(jié)果自不必言。
第四單元（一）閱讀
本單元的四篇小說(shuō)，作者不同，創(chuàng)作背景不同，創(chuàng)作目的各異，但都形象而深刻地反映了人物所處世道的社會(huì)生活；人物形象不但個(gè)性鮮明，而且都回給今天的中學(xué)生，特別是開(kāi)始思考人生意義的九年級(jí)學(xué)生以某種人生的啟迪；在創(chuàng)作藝術(shù)、表達(dá)技巧上也均是小說(shuō)中的具有鮮明特色的作品，是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品能力的上乘之作。學(xué)習(xí)本單元，應(yīng)把閱讀重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：
1.深刻理解四篇小說(shuō)的主題，認(rèn)識(shí)小說(shuō)所反映的社會(huì)生活。
2.分析把握四篇小說(shuō)中人物性格的特點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得人生意義方面的啟示。3.引導(dǎo)學(xué)生探究小說(shuō)在選材、構(gòu)思、表達(dá)技巧、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
（二）口語(yǔ)交際三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有許多有趣的事涌上心頭，讓學(xué)生們圍坐在一起，有說(shuō)有笑，在歡樂(lè)中告別過(guò)去，迎接美好的未來(lái)，學(xué)生們不知多么需要，多么喜歡，這既是對(duì)美好生活的回憶，又可以增進(jìn)同窗情，師生情，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本單元安排口語(yǔ)交際的目的也正在于此。教材中的幾點(diǎn)要求很切合實(shí)際、活動(dòng)時(shí)一是要按要求去做。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
本單元寫(xiě)作內(nèi)容是寫(xiě)“我和親人的故事”，九年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)，面臨分別，回憶往事自會(huì)情愫萬(wàn)端，所以，安排此次習(xí)作首先是學(xué)生生活的一種需要。讓學(xué)生感悟人間真情，體會(huì)社會(huì)關(guān)愛(ài)，對(duì)即將離開(kāi)母校走向新生活的九年級(jí)學(xué)生也是非常重要的。能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí)，感情真摯的敘事兼有抒情的記敘文是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的基本要求，從迎接中考的意義上講也是一次很好的練習(xí)。
第五單元（一）閱讀
本單元的4篇課文大體上可統(tǒng)稱(chēng)為科普類(lèi)文章，其中不僅有關(guān)于自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的介紹，而且榮辱了作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的思考，具有較強(qiáng)的人文色彩，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感的好材料。在寫(xiě)作手法上，這4篇課文體現(xiàn)了不同的風(fēng)格，或歡快活潑（《笑》），或風(fēng)趣幽默（《趣談WTO》），或凝重嚴(yán)肅（《善待家園》），或豐富生動(dòng)（《南州六月荔枝丹》），可以印發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，進(jìn)一步提高月的說(shuō)明文章的能力。
�。ǘ┛谡Z(yǔ)交際
本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是就學(xué)生們關(guān)心的時(shí)事展開(kāi)討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中重大時(shí)間，并養(yǎng)成思考的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步鍛煉運(yùn)用口語(yǔ)準(zhǔn)切而有條理地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。對(duì)同一事件可能存在不同的觀點(diǎn)，思想的碰撞、語(yǔ)言的交鋒，會(huì)激活學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。
�。ㄈ⿲�(xiě)作
想象是一種創(chuàng)造性的思維能力，用筆來(lái)描繪二十年后的家鄉(xiāng)，既是寫(xiě)作訓(xùn)練，也是思維訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)
尊敬老人、關(guān)心老人應(yīng)當(dāng)成為我們良好的社會(huì)風(fēng)尚，從調(diào)查老年人生活狀況入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人，并且進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，聯(lián)系調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。第六單元
（一）閱讀
1.初步了解史傳文學(xué)、駢文、贈(zèng)序、書(shū)信體的基本特點(diǎn)。
2.借助書(shū)下注釋和工具書(shū)掌握課文中的重點(diǎn)字詞的含義，翻譯課文并理解起內(nèi)容。3.進(jìn)一步提高朗誦和背誦文言文及古詩(shī)的能力；加強(qiáng)道德的修養(yǎng)和文學(xué)的素養(yǎng)。（二）口語(yǔ)交際
1.學(xué)生在進(jìn)行討論時(shí)要盡可能地結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，以發(fā)生在自己周?chē)氖吕秊橥黄瓶�，展開(kāi)討論。
2.這個(gè)話(huà)題適于展開(kāi)爭(zhēng)辯，便于學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生在爭(zhēng)辯時(shí)要做到有理有據(jù)，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。
�。ㄈ┓治�
1.“合同”是一種常見(jiàn)常用的應(yīng)用文，學(xué)生接觸不多，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生講清合同的作用與意義，以引起學(xué)生的重視，并通過(guò)范例加以指導(dǎo)。
2.引導(dǎo)學(xué)生注意合同書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（四）綜合性學(xué)習(xí)
本單元的綜合性學(xué)習(xí)為“主題探究學(xué)習(xí)：初識(shí)‘諸子百家’”。意在通過(guò)主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生們體驗(yàn)探究的過(guò)程和樂(lè)趣，掌握科學(xué)研究的基本步驟和方法，并了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)熱愛(ài)民族文化的情感。
第七單元（一）閱讀
本單元的四篇選文不僅可讀性很強(qiáng)，易于記誦，且蘊(yùn)意深刻、讀后引人深思、耐人尋味，給人以有益的啟示和深刻的教育�！丁辞f子〉二則》包蘊(yùn)著深邃的哲學(xué)思辨�！稖嗐缰馈芬郧f子的哲學(xué)體系來(lái)理解其寓意主要是無(wú)為而治，順乎自然，尊重生命的自然狀態(tài)，是生命的最高境界�！洞羧裟倦u》比喻精神內(nèi)斂，修養(yǎng)到家，方為競(jìng)爭(zhēng)中的“上之上者”，方能在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)無(wú)不勝�！吨芄]子》中以“握發(fā)吐哺”形容君王為國(guó)禮賢下士，殷切求才；并以六種“謙德”強(qiáng)調(diào)謙虛謹(jǐn)慎是理天下、成大業(yè)的第一要素。《出師表》以實(shí)情、實(shí)理、實(shí)事勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心�！洞鹚抉R諫書(shū)》批駁了司馬光的意見(jiàn)，針?shù)h相對(duì)而文筆犀利，見(jiàn)解新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理透徹，堪稱(chēng)古代政論文章的典范。
《詩(shī)詞五首》都是膾炙人口的名家名篇。如李白的《行路難》，務(wù)言世路艱難及離別悲傷之意，表明了作者對(duì)理想的熱烈向往和追求�！对伱禾俊吠形镅灾�，表面上詠煤炭，實(shí)則表達(dá)了作者為民造福的志向�！队菝廊恕芬跃凹那�，由情入理，名句“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”將抽象的愁緒變?yōu)轷r明、具體的形象，借此以歌代哭，表達(dá)萬(wàn)斛愁恨。辛棄疾的詞《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》融夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)于一體，寫(xiě)抗金部隊(duì)的強(qiáng)盛，寫(xiě)收復(fù)失地的夢(mèng)想，也寫(xiě)出了詩(shī)人壯志未酬的苦悶。
（二）口語(yǔ)交際
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。在學(xué)生臨畢業(yè)前設(shè)計(jì)“商討‘畢業(yè)晚會(huì)’活動(dòng)方案”這一口語(yǔ)交際活動(dòng)，旨在把活動(dòng)策劃與聽(tīng)說(shuō)整合為一個(gè)整體，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。同時(shí)，這樣的交際活動(dòng)，還有利于學(xué)生反思溝通、回顧展望，增進(jìn)友誼。更重要的是晚會(huì)策劃還有利于學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面能力的培養(yǎng)，尤其應(yīng)當(dāng)指出的是：策劃能力是一個(gè)人創(chuàng)新能力、預(yù)見(jiàn)能力和整合能力的總結(jié)。培養(yǎng)這方面的能力，對(duì)即將升入高一級(jí)學(xué)校（或走上社會(huì)）的九年級(jí)生來(lái)講，無(wú)疑是十分重要的。
（三）寫(xiě)作
其實(shí)是作文的生命，寫(xiě)真情實(shí)感是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一貫的要求，課標(biāo)中明確要求“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)�！睂�(xiě)“畢業(yè)寄語(yǔ)”最利于學(xué)生傾吐心聲，表達(dá)“獨(dú)特感受”和“真切體驗(yàn)”。訓(xùn)練中應(yīng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)真話(huà)、抒真情、吐真言，句句從心底流出。雖然寫(xiě)贈(zèng)言可以不拘一格，甚至可以創(chuàng)造出新的體式，體現(xiàn)個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性，但文字簡(jiǎn)練、措辭得體、有針對(duì)性等基本特點(diǎn)是應(yīng)予以重視的。
三、教學(xué)目的和要求：
整套教材的教學(xué)目標(biāo)，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程和方法，知識(shí)和能力。具體目標(biāo)如下：
1.在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
3.能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
4.人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
5.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)樣式。
6.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
7.能借助注釋和工具書(shū)理解文言文基本內(nèi)容。
8.誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
四、具體措施：
1.在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。
2.在各課時(shí)時(shí)，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng)。
3.讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn)，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)、一步融洽了師生關(guān)系。
4.調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。(2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。（3）課文背誦習(xí)慣。（4）作業(yè)習(xí)慣（5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣（6）上課作筆記習(xí)慣。
6.對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。7.深鉆教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試。
8.注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì)，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得，以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。
9.作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。面向全體，突出重點(diǎn)，特別要注意優(yōu)等生的語(yǔ)文成績(jī)。
10.強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
20xx年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)進(jìn)度安排表
周次日期2月6日星期星期一《家》星期二《家》星期三《石縫間的生命》星期四《廢墟的召喚》星期五《廢墟的召喚》
作文教學(xué)計(jì)劃4
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
教學(xué)進(jìn)度：
篇四：人教版五年級(jí)作文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
五年級(jí)班共有47人,男生20人。學(xué)生來(lái)自山區(qū)，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般。少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想象力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。 二、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類(lèi)型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)和要求
要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。 四、 教學(xué)措施
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的`視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。
5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
五、課時(shí)安排
篇五：五年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃
五年級(jí)（下冊(cè)）作文教學(xué)計(jì)劃
總體目標(biāo)：
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
具體內(nèi)容與要求：
作文教學(xué)計(jì)劃5
一、敘述訓(xùn)練
本階段課前三分鐘學(xué)生輪流向全班同學(xué)介紹自己的外貌特點(diǎn)、身世經(jīng)歷、理想興趣、性格愛(ài)好等。可設(shè)一篇范文。教師傳授擬簡(jiǎn)要提綱的知識(shí)，就學(xué)生的發(fā)言即時(shí)講評(píng)，從發(fā)言的姿態(tài)、音速緩急、音調(diào)高低、語(yǔ)言連貫順暢等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。
1．以平實(shí)的語(yǔ)言敘述。注意語(yǔ)言的連貫、準(zhǔn)確，敘述應(yīng)基本完整。
（1）（教學(xué)《憶讀書(shū)》中）課外作業(yè)：我的讀書(shū)經(jīng)歷簡(jiǎn)明扼要寫(xiě)出讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受。教師擇優(yōu)講評(píng)，著重語(yǔ)言的連貫順暢及內(nèi)容的完整性。
�。�2）（教學(xué)《憶讀書(shū)》中）我的讀書(shū)計(jì)劃范文欣賞，課外作業(yè)，擇優(yōu)講評(píng)。
（3）（第一單元課堂內(nèi)）準(zhǔn)確、連貫、流暢的語(yǔ)言訓(xùn)練課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)
2．注意敘述中合理交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)的敘述。
�。�1）（教學(xué)《我的第一次文學(xué)嘗試》后）課堂作文1：我的第一次
備選命題：教師總閱，詳改語(yǔ)言，提示重點(diǎn)，圍繞語(yǔ)言和重點(diǎn)詳細(xì)講評(píng)。
�。�2）（第一單元課堂內(nèi)）精心使用動(dòng)詞、形容詞課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)。
（3）（教學(xué)《山中避雨》中）敘述的詳略從前后課文中找事例進(jìn)行分析，以學(xué)生作文實(shí)例共商安排詳略的辦法。
3．?dāng)⑹龅捻樞颍阂詴r(shí)間順序合理有序、條理清晰地?cái)⑹鍪虑椤?/p>
�。�1）（第一單元下半段課堂中）時(shí)間順序從本單元課文中找標(biāo)志時(shí)間的詞句，體會(huì)其方法和作用。
�。�2）（第一單元將近結(jié)束時(shí)）課外作文：我這一路走來(lái)備選命題：范文：應(yīng)注意用明確的時(shí)間順序，寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)過(guò)程。推介優(yōu)文。
二、寫(xiě)一個(gè)人。
本階段課前三分鐘學(xué)生進(jìn)行人物介紹，如鄰居阿婆、賣(mài)菜小販等。教師注意引導(dǎo)學(xué)生把握特征。
1．描寫(xiě)。明確敘述與描寫(xiě)的區(qū)別及其不同作用。
�。�1）（教學(xué)《回憶我的母親》中）復(fù)習(xí)分辨：概述、詳述
�。�2）（教學(xué)《小巷深處》中）肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、景物描寫(xiě)本課著重掌握概念和分辨，了解其作用。
（3）（教學(xué)《小巷深處》后的課堂上）描寫(xiě)的單項(xiàng)練習(xí)以美術(shù)資料、影視資料、真人實(shí)物為據(jù)進(jìn)行描寫(xiě)。名家片段欣賞總閱后進(jìn)行比較講評(píng)，推薦優(yōu)文。(范文網(wǎng) )講評(píng)后布置課后作業(yè)。
（4）（教學(xué)《我的老師》中，以“風(fēng)雨”場(chǎng)面為范）概述詳述、多項(xiàng)描寫(xiě)綜合運(yùn)用的練習(xí)課堂筆練后口述。以第一人稱(chēng)寫(xiě)某次經(jīng)歷，注意應(yīng)有總括性的語(yǔ)句，推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。
�。�5）（教學(xué)《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取泛�，以末一�?jié)為范）概述詳述、多項(xiàng)描寫(xiě)綜合運(yùn)用的練習(xí)課堂練習(xí)。課外小作文：以第二人稱(chēng)寫(xiě)某人事跡。注意應(yīng)有總括性的語(yǔ)句。推薦優(yōu)文，共診缺陷文段。
2．議論、抒情
�。�1）（教學(xué)《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分校┳h論抒情的多種形式及其作用注意議論抒情的區(qū)別，與總括、概述的區(qū)別，找出第二單元中議論的句子，了解其作用。
�。�2）（教學(xué)《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分校┳h論抒情訓(xùn)練就課文內(nèi)容進(jìn)行議論抒情，如：隱姓埋名、當(dāng)小工、認(rèn)真計(jì)算數(shù)據(jù)、勞累過(guò)度等。先口述，后書(shū)面作業(yè)。
3．選擇安排材料
�。�1）（第二單元各課教學(xué)間）圍繞主題選擇安排材料分析比較各課選擇安排材料的特點(diǎn)。
�。�2）（第二單元各課教學(xué)間）突出形象性格特征注意主題與特征關(guān)系的和諧統(tǒng)一，分析比較各課人物的特征。
�。�3）（第二單元教學(xué)后期）選擇安排材料的'訓(xùn)練就大家熟悉的人物該選擇哪些材料、該如何輕重和先后，課堂討論交流，寫(xiě)出提綱并留課后作業(yè)。
（4）（第二單元教學(xué)后期）補(bǔ)充學(xué)習(xí)名家典范的作品提高感性認(rèn)識(shí)，增加積淀。特別關(guān)注平凡中的偉大。
�。�5）（第二單元教學(xué)結(jié)束）課堂作文2：我的父（母）親備選命題：我愛(ài)我的父（母）親
三、觀察訓(xùn)練
1．準(zhǔn)確把握形狀
（1）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》中）形狀及其描摹方法課堂傳授并訓(xùn)練，課外作業(yè)，及時(shí)分析比較講評(píng)。
�。�2）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》中）形狀的變化及其描摹范文：《天上的云》，課件展示變化的圖象，即時(shí)寫(xiě)作。課外小作文：某物。
2．全方位地觀察感受
�。�1）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》《竹林深處人家》中）觀顏察色品味聞氣聽(tīng)聲手觸課堂上觀察感受討論寫(xiě)作，課外作業(yè)。
（2）（教學(xué)《春》《濟(jì)南的冬天》《竹林深處人家》中）名家片段欣賞如何恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)事物的特點(diǎn)。即時(shí)觀察某人、物，多角度綜合表現(xiàn)。
3．觀察的方法
�。�1）（教學(xué)《竹林深處人家》《樹(shù)林和草原》中）定點(diǎn)、動(dòng)點(diǎn)、散點(diǎn)的觀察
課外小作文：上學(xué)路上及時(shí)比較講評(píng)
�。�2）（教學(xué)《竹林深處人家》《樹(shù)林和草原》中）名篇欣賞
4．實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)
�。�1）（第一單元總括時(shí)）聯(lián)想？虛實(shí)結(jié)合的作用和方法以實(shí)例課堂演練。
�。�2）（第一單元結(jié)束時(shí)）課堂作文3：美麗的校園備選命題：我愛(ài)美麗的校園、我的家園
四、寫(xiě)一件事。
本階段課前三分鐘學(xué)生輪流上臺(tái)講故事，教師注意故事的完整性。。
1．完整而恰當(dāng)?shù)亟淮鹨�、�?jīng)過(guò)、結(jié)果
（1）（教學(xué)《空城計(jì)》中）怎樣交代起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果在課文中找相應(yīng)部分，并聯(lián)系《山中避雨》《風(fēng)箏》進(jìn)行分析。
�。�2）（教學(xué)《空城計(jì)》中）補(bǔ)寫(xiě)、糾偏訓(xùn)練對(duì)有缺失的文章進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)和改正，課堂練習(xí)，課后作業(yè)。
2．推進(jìn)與高潮
�。�1）（教學(xué)《美猴王》中）情節(jié)的步步推進(jìn)了解其作用，設(shè)置情節(jié)，引發(fā)聯(lián)想，課堂練習(xí)。
（2）（教學(xué)《美猴王》《心聲》中）一般描述與細(xì)節(jié)描寫(xiě)設(shè)置課堂練習(xí)，課外小作文：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
�。�3）（教學(xué)《美猴王》《心聲》中）鋪墊、渲染教師加強(qiáng)對(duì)“繪聲繪色”的引導(dǎo)。
3．?dāng)⑹觥⒆h論、抒情結(jié)合
�。�1）（教學(xué)《勇氣》中）立意鮮明深刻結(jié)合第一單元文章分析，結(jié)合本文寫(xiě)議論抒情的話(huà)，另有課外作業(yè)。
�。�2）（教學(xué)《勇氣》后）名篇欣賞（3）（教學(xué)《勇氣》中）課堂作文4：一件難忘的事備選命題：一件小事、指定學(xué)生中剛發(fā)生的一件事情寫(xiě)作
五、拓展想象力
1．形象的聯(lián)想
�。�1）（教學(xué)《犟龜》中）看圖說(shuō)話(huà)看圖示動(dòng)物，想象并描述其形態(tài)性格，另有課外想象細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作業(yè)。
�。�2）（教學(xué)《小溪流的歌》中）看圖說(shuō)話(huà)看圖示動(dòng)物，想象并描述故事情節(jié)。另有課外作文：續(xù)寫(xiě)童話(huà)。
2．縱向、橫向、扇形的聯(lián)想
�。�1）（教學(xué)《基因暢想》《假如人類(lèi)也有尾巴》中）觀察線條圖案說(shuō)話(huà)另有課外作業(yè)。
�。�2）（第五單元結(jié)束時(shí)）課堂作文5：看圖作文
六、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)
�。�1）課堂作文6：擴(kuò)寫(xiě)《乘船》或《賣(mài)油翁》。
（2）課堂作文7：改寫(xiě)《木蘭詩(shī)》或《陌上�！�
作文教學(xué)計(jì)劃6
一、教學(xué)背景
看圖作文是高中語(yǔ)文閱讀理解與寫(xiě)作教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容�？磮D作文的教學(xué)要求學(xué)生能夠較好地理解圖像信息，從圖像中獲取信息，了解圖像的意義與內(nèi)涵，并能利用圖像信息進(jìn)行自由發(fā)揮，展示自身素養(yǎng)與能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)通過(guò)一幅圖像來(lái)獲取相關(guān)的信息；
2、學(xué)會(huì)把所獲取的信息按一定的組織形式進(jìn)行表述；
3、學(xué)會(huì)以圖像為啟示，自由發(fā)揮，進(jìn)行更深層次的思考與表述；
4、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1、難點(diǎn)
學(xué)生在從圖片中獲取信息的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“信息斷層”問(wèn)題，而且有些學(xué)生會(huì)過(guò)分依賴(lài)圖像信息，導(dǎo)致表述內(nèi)容十分簡(jiǎn)單和單一。
2、重點(diǎn)
教師在教學(xué)過(guò)程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀察能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮并充分利用自身的想象力和寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)方法
通過(guò)展示一些有意思的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所看到的內(nèi)容和解讀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)探討和教學(xué)引導(dǎo)。
五、教學(xué)步驟
1、第一步：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片
展示一幅圖像，讓學(xué)生自由觀察并思考在這張圖像中能夠看到哪些細(xì)節(jié)，并對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。
2、第二步：思考圖片的主旨
圖片中可能有不止一種信息和細(xì)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，提煉主旨或基本信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行整合和概括，以便于下一步進(jìn)行寫(xiě)作。
3、第三步：寫(xiě)作
根據(jù)圖片中所觀察到的信息和主題，要求學(xué)生進(jìn)行小作文寫(xiě)作，可以是描述，也可以是議論、說(shuō)明等。在寫(xiě)作之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生討論寫(xiě)作方法和技巧，例如如何展開(kāi)思路、如何建立邏輯關(guān)系、如何提高語(yǔ)言表達(dá)等。
4、第四步：課堂展示
鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作品，與其他同學(xué)分享并進(jìn)行交流討論。教師可以針對(duì)學(xué)生作品提出相關(guān)評(píng)價(jià)和建議，激勵(lì)和幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。
六、范文展示
主題：夜晚城市
在那個(gè)只有月亮和星星作為街燈的城市里，夜色多么濃厚，多了幾分柔美和寂靜。誰(shuí)說(shuō)城市只是浮華的金光和車(chē)水馬龍的人群呢？在夜晚，城市也有它獨(dú)特的魅力。步行在夜里的城市里，只有清晰的自己的腳步聲陪伴著人們。就連天空也是干凈的，沒(méi)有煙霧，只有星空和月亮一點(diǎn)一點(diǎn)地灑在身上。人們感覺(jué)自己好像站在時(shí)空的長(zhǎng)河中，漸漸穿越了時(shí)間和世界。
夜晚的城市，似乎是一段獨(dú)特而又欣喜的美好回憶，讓人對(duì)自己的生命獲得愈加深刻的感知。沿著街燈拐角，看見(jiàn)的一幕幕徐徐展開(kāi)，就像天空的星辰一樣，清晰可見(jiàn)，又難以計(jì)數(shù)。是一道別致的陽(yáng)氣呢，還是摩登化的都市氣息呢？無(wú)論是哪一種，都是讓人陶醉其中的景象。
這時(shí)，人們通常會(huì)感到放松和愉悅，心情也漸漸變得深邃和安好�；蛟S有人會(huì)因?yàn)楣陋?dú)而胡思亂想，但更多的人，卻因?yàn)榇藭r(shí)的漸漸降息而深刻體悟著生命的.價(jià)值和自己的責(zé)任。有時(shí)候，夜晚的城市很安靜，但卻也可以很歡鬧熱鬧；有時(shí)候，夜晚的城市會(huì)有點(diǎn)孤獨(dú)，但卻習(xí)慣了此時(shí)的自由自在。這便是夜晚的城市——獨(dú)特的魅力在它的夜色里綻放！
總之，夜晚的城市充滿(mǎn)了這種熱情與獨(dú)特的美麗。夜晚隨著時(shí)間的流逝，仿佛有了靈魂一般，充滿(mǎn)了詩(shī)意和個(gè)性。捕捉到這些獨(dú)特的美麗，你也是一只開(kāi)口的照相機(jī)！夜晚的城市，就成了每個(gè)人心中不可或缺的記憶，那些在安靜里吶喊的孤獨(dú)，那個(gè)在寂靜中咆哮的惆悵，那個(gè)在黑夜里轉(zhuǎn)身的魅力。都是那么的激動(dòng)人心，都是那么的難以抗拒！
作文教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語(yǔ)文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來(lái)，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，切實(shí)把寫(xiě)作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫(xiě)作水平。鞏固寫(xiě)人敘事描景抒情議論的方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。
3、拓寬學(xué)生寫(xiě)作思維，學(xué)會(huì)多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學(xué)生積累語(yǔ)言和素材，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容
5、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書(shū)信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
6、掌握常用擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾技巧，通過(guò)訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧。
7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣，力圖寫(xiě)出個(gè)性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分，一是記敘文寫(xiě)作校本教材，兩方面相互補(bǔ)充。寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。共安排了以下專(zhuān)題：寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事；寫(xiě)人要凸顯個(gè)性；寫(xiě)景抓住特征；寫(xiě)出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫(xiě)真情實(shí)感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫(xiě)作要求高。
學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見(jiàn)識(shí)有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫(xiě)作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語(yǔ)言居多，單調(diào)貧乏。大部分同學(xué)還沒(méi)學(xué)會(huì)擬提綱，寫(xiě)作隨意，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書(shū)、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿(mǎn)小情小景，“未掣鯨魚(yú)碧海中”（杜甫語(yǔ)）；追求瑣細(xì)朦朧，不懂大氣平實(shí)；愛(ài)惆悵矯情，更愛(ài)娛樂(lè)惡搞，于是“滿(mǎn)紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫(xiě)作心存畏懼。具體說(shuō)來(lái)，記敘文寫(xiě)作存在的主要問(wèn)題有：
�、倭⒁鉁\俗，情感單��；
②面面俱到，沒(méi)有角度；
�、壑灰�(jiàn)概述、不見(jiàn)細(xì)節(jié)；
�、苓x材俗套、沒(méi)有“獨(dú)我”
⑤匠氣十足、難求突破
�、尬捏w不明、情感泛濫
教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫(xiě)作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺(jué)性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
眾所周知，寫(xiě)作是心靈的歌吟，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。
對(duì)照來(lái)看，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干！慧心巧干！
四、具體措施
1、加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，寫(xiě)作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫(xiě)作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始積累、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。
2、樹(shù)立閱讀教學(xué)為寫(xiě)作服務(wù)的意識(shí)，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。
3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采。
4、給合實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文、小練筆；隨筆寫(xiě)作不隨意、寫(xiě)作之前有導(dǎo)引；通過(guò)作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。
6、訓(xùn)練有重點(diǎn)，講評(píng)有角度。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過(guò)班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。
7、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。
8、通過(guò)修改培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的能力。
9、以材料為主線，歸類(lèi)專(zhuān)題訓(xùn)練。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
10、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語(yǔ)訓(xùn)練。
五、專(zhuān)題安排
1、心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事
以“難忘那份情”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：寫(xiě)出真情實(shí)感。
講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯
2、人性光輝寫(xiě)人要凸顯個(gè)性
�。�1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫(huà)《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其人物的個(gè)性。（學(xué)生自圓其說(shuō)，突出人物的個(gè)性即可。）
�。�2）認(rèn)真觀察你周?chē)哪骋粋�(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來(lái)寫(xiě)一篇８００字的作文，題目自擬。
提示：要選取恰當(dāng)?shù)?事例，準(zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征，要突出其與眾不同的個(gè)性。
講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫(xiě)
3、親近自然寫(xiě)景要抓住特征
�。�1）以“秋色”為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫(xiě)景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
�。�2）在老師的指導(dǎo)下，用一個(gè)晚自習(xí)來(lái)自改作文，要求：
�、艠�(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書(shū)面謄寫(xiě)狀況。⑶找出描寫(xiě)之處，并把錯(cuò)字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動(dòng)靜、點(diǎn)面、情景、比喻、擬人、夸張、虛實(shí)、觀察方式、描寫(xiě)角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說(shuō)說(shuō)為何好。
講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系
4、黃河九曲、寫(xiě)出事件的波瀾
�。�1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻
有無(wú)教養(yǎng)
我站在公交車(chē)?yán)�，身旁有個(gè)老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見(jiàn)到這輛公交車(chē)沿途經(jīng)過(guò)的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，故意對(duì)旁邊的乘客說(shuō)：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)�。 �，其實(shí)是說(shuō)給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽(tīng)的。
“說(shuō)的是啊，說(shuō)的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭，“就是沒(méi)教養(yǎng)嘛！”
“大概他們的父母也是這種沒(méi)教養(yǎng)的人吧�！蔽依^續(xù)說(shuō)。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子，可他卻無(wú)動(dòng)于衷。“真不象話(huà)！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。
此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子�！拔�，你這小青年，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說(shuō)的就是你啊，還不給老人讓座！”
……
【交流討論：
學(xué)生A：這時(shí)候，小伙子極不情愿地站了起來(lái)，向車(chē)門(mén)走去。
學(xué)生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來(lái)，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”
學(xué)生C：年輕人騰地一下從座位上站起來(lái)，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”
學(xué)生D：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，討厭！”老大娘連忙擺手說(shuō)，“你坐吧，我不累。”
師生點(diǎn)評(píng)：
明確：學(xué)生B說(shuō)的最好。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣�！�
�。�2）以“相遇”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見(jiàn)出一定的波瀾。
講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏
5—8：見(jiàn)校本教材第一部分。
9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度
1、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。（基礎(chǔ)題）
2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎？請(qǐng)以老師的角度寫(xiě)一則教師日記。（提高題）
講評(píng)重點(diǎn)：人稱(chēng)轉(zhuǎn)換
10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)
（1）以“我欣賞XX”為題寫(xiě)一篇記敘文。
（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人或記物要用到外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，寫(xiě)景要運(yùn)用修辭。（3）字跡要工整。
講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)
11、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情
以“美的瞬間”為題寫(xiě)一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。
講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式
12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)
以“行走在-----------”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文。
講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理
13-16見(jiàn)校本教材第二部分。
六、注意事項(xiàng)
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情要從高一開(kāi)始；
規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作章法要從高一開(kāi)始；
引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開(kāi)始；
指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作技法要大盤(pán)明晰、具體而微；
整合所有素材、讀寫(xiě)結(jié)合探求新天地，教師要成長(zhǎng)為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語(yǔ)文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場(chǎng)上縱馬揚(yáng)鞭！書(shū)生意氣、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來(lái)的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：
1、在每?jī)芍艿拇笞魑膶?xiě)作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn)。
2、每周針對(duì)訓(xùn)練專(zhuān)題進(jìn)行提綱式寫(xiě)作。（以周記形式）
3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。
4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為A、B兩類(lèi)。
基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)，取A類(lèi)中的長(zhǎng)處，為自己的文章添彩�；A(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫(xiě)為主，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。
5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫(xiě)作技法、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫(xiě)作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫(xiě)作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。
作文教學(xué)計(jì)劃8
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊(cè)教材在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有寫(xiě)人的，有寫(xiě)事的，有寫(xiě)景的，有寫(xiě)活動(dòng)的，有寫(xiě)物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過(guò)讀寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。
二、教學(xué)總要求：
1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫(xiě)下來(lái)，而且要把想到的寫(xiě)下來(lái)，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。
2、讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。
3、練習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的方法的同時(shí)，教師還要提出更高的要求，比如：寫(xiě)人要寫(xiě)出你與他人之間的關(guān)系，寫(xiě)事要寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，并且練習(xí)寫(xiě)作文提綱。
4、讓學(xué)生熟練的運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文，培養(yǎng)寫(xiě)完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。
5、認(rèn)真批改學(xué)生的作文，教給學(xué)生修改作文的方法，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)癥下藥地修改自己的作文。
三、教學(xué)措施：
1、充分利用語(yǔ)文課本中的課文進(jìn)行作文教學(xué)，結(jié)合具體課文內(nèi)容與習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
2、利用好看圖寫(xiě)話(huà)課本，上好看圖寫(xiě)話(huà)課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的'好習(xí)慣。
3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
4、在作文教學(xué)中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，教給學(xué)生學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時(shí)，通過(guò)修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。
5、扎扎實(shí)實(shí)搞好作文輔助訓(xùn)練，從每天早晨的說(shuō)見(jiàn)聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的一篇周記一定要抓好、訓(xùn)練好。
6、面向全體，因材施教。鼓勵(lì)優(yōu)生拔高，寫(xiě)得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
7、在作文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以提高他們的寫(xiě)作的興趣。
8、關(guān)注后進(jìn)生，提高他們的寫(xiě)作興趣。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
第五冊(cè)的作文教學(xué)以寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)活動(dòng)為主，教給學(xué)生方法，讓他們掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。
五、教學(xué)目標(biāo)與時(shí)數(shù)安排
略
作文教學(xué)計(jì)劃9
指導(dǎo)思想
緊扣新教材大綱寫(xiě)作要求，結(jié)合第三冊(cè)寫(xiě)作單元訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)行開(kāi)放性務(wù)實(shí)訓(xùn)練。
實(shí)施計(jì)劃
第一階段：議論要有理有據(jù)
訓(xùn)練重點(diǎn)：①論點(diǎn)正確，新穎，有針對(duì)性
�、谡摀�(jù)可靠，典型，新鮮
第二階段：議論要有條有理
訓(xùn)練重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)并列式論證結(jié)構(gòu)
②學(xué)習(xí)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)
第三階段：作點(diǎn)辨證分析
訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議中觀點(diǎn)辨證分析
第四階段：如何寫(xiě)札記
訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解札記的文體特點(diǎn)
�、趯W(xué)習(xí)寫(xiě)隨感札記
第五階段：如何寫(xiě)隨筆
訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解隨筆的文體特點(diǎn)
�、趯W(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆
第六階段：自由寫(xiě)作實(shí)踐
訓(xùn)練重點(diǎn)：評(píng)析學(xué)生作文
組織
在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下，高二年級(jí)10個(gè)班級(jí)全部明確任務(wù)，由各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。
方法
總的指導(dǎo)思想，規(guī)范與開(kāi)放性相結(jié)合，規(guī)范與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。
實(shí)施方法：
1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的`要求及相關(guān)的寫(xiě)作理論；
2.先讓幾個(gè)班先做作文，形成"學(xué)生下水作文"，然后研究存在的問(wèn)題，以利其余各班做好作文；
3.強(qiáng)調(diào)綠色作文，反對(duì)虛情假意的編造；注重情境下作文，達(dá)到"直抒性靈"的目的
4.語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作技巧等備有專(zhuān)項(xiàng)資料，用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練中既注重局部，更注重整體；
5.大力做好科學(xué)的評(píng)析工作，教師、學(xué)生都應(yīng)寫(xiě)出評(píng)析體會(huì)備有實(shí)錄，特別是解剖麻雀，務(wù)必得到一文的寫(xiě)作真諦；
6.班與班之間可以大范圍交流，推出"作文之星"加以表?yè)P(yáng)，打破作文封閉界限，堅(jiān)決走開(kāi)放性的路子；
7.邀請(qǐng)文藝界名家來(lái)校講學(xué)交流，使學(xué)生能夠在實(shí)踐基礎(chǔ)上，得到一點(diǎn)"點(diǎn)化"、一點(diǎn)感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；
8.教師積極撰寫(xiě)下水作文，積極參與學(xué)生感興趣的話(huà)題討論，實(shí)踐中把握寫(xiě)作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；
9.開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)外推薦佳作，激勵(lì)小作者迎難而上，以一流的意識(shí)寫(xiě)好作文。
評(píng)估手段
1、組建評(píng)估小組，由備課組長(zhǎng)任評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排；學(xué)生作文按語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項(xiàng)考核；
2、用各類(lèi)征文競(jìng)賽、考場(chǎng)作文的成績(jī)作為系列指標(biāo)來(lái)衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣及學(xué)生整體水平。
作文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生情況分析
我班共有41人，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫(xiě)出一般的作文，少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外因其課外閱讀有限，導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體，“言之無(wú)物”，大部分學(xué)生缺乏想象力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
二、教學(xué)要求：
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
三、教學(xué)措施：
1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。在學(xué)課文時(shí)既要讓學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言，也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫(xiě)法，將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。
3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，觀察圖畫(huà)，觀察景物，觀察發(fā)生在身邊的事情等，讓學(xué)生練寫(xiě)觀察日記。訓(xùn)練學(xué)生的.想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。
5、堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行片斷練筆，可仿寫(xiě)課文或范作中的某一部分，可讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)某個(gè)事物的局部或某個(gè)事件的片斷。6、進(jìn)行背臨作文訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、作文水平的提高。
7、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。
8、指導(dǎo)、批改、評(píng)講，環(huán)環(huán)緊扣，加快信息反饋。必要時(shí)可以讓學(xué)生根據(jù)老師的批改重作。批改作文，尊重學(xué)生原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。作文分組輪流重點(diǎn)批改，部分面批。小作以學(xué)生互相批改為主。
9、組織學(xué)生進(jìn)行作文競(jìng)賽。輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽。將作文報(bào)刊上的競(jìng)賽作文題作小作，給學(xué)生練習(xí)，擇優(yōu)參賽。四、教學(xué)進(jìn)度及安排：序一二三四五六七八
主題描寫(xiě)春景或記敘在某景點(diǎn)的見(jiàn)聞我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)介紹你熟悉的一種動(dòng)物或植物我的“朋友”寫(xiě)“長(zhǎng)征精神代代傳”活動(dòng)策劃書(shū)或活動(dòng)紀(jì)實(shí)一堂＿＿＿＿課我和親人之間的故事我學(xué)會(huì)了七十二變課時(shí)44444444備注
作文教學(xué)計(jì)劃11
一、積極引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材
�。ㄒ唬⿵囊龑�(dǎo)學(xué)生觀察入手，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。
2、引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>
3、要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)。
�。ǘ⿵囊龑�(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路
1、為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。
2、定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。
二、作文能力訓(xùn)練
1、抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度
堅(jiān)持每天一段話(huà)。能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
2、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法
3、制定激勵(lì)措施，每次作文都評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，利用晨讀晨說(shuō)相互交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿(mǎn)足的同時(shí)，感到寫(xiě)作文原來(lái)是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
4、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法，把學(xué)到的`方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。
5、充分利用中自習(xí)和地方課的時(shí)間、讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的方法，并且多加練習(xí)。
6、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，注重學(xué)生的差異性
三、嘗試構(gòu)建新的作文教學(xué)模式
1、多閱讀作文教學(xué)專(zhuān)著，并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學(xué)方法；
2、給學(xué)生說(shuō)話(huà)的權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、在語(yǔ)言訓(xùn)練中鍛煉組織語(yǔ)言的能力；
3、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)。
作文教學(xué)計(jì)劃12
讓作文訓(xùn)練體系化，分散訓(xùn)練，系統(tǒng)整合，形成一套系列化作文訓(xùn)練教學(xué)策略，大面積地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，能自覺(jué)主動(dòng)地積累知識(shí)，鍛煉能力，讓每一位學(xué)生都能自由表達(dá)真情實(shí)感。七年級(jí)寫(xiě)作目標(biāo)：言之有物，言之有情，言之有趣。即能根據(jù)要求寫(xiě)一般寫(xiě)人記事的并做到主題明確，條理清楚，文字通順，感情真摯。特制訂七年級(jí)上學(xué)期作文序列訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力，積累寫(xiě)作素材，使內(nèi)容言之有物，并能表達(dá)真實(shí)感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性，能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，合理運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等來(lái)完成寫(xiě)作。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)同學(xué)寫(xiě)作的整體水平不是很高，除個(gè)別學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容外，大部分學(xué)生內(nèi)容老套，空洞無(wú)物，認(rèn)識(shí)事情較為膚淺，僅僅停留在事物的表面，不能深入挖掘內(nèi)在的本質(zhì)，語(yǔ)言表達(dá)不生動(dòng),不能正確地抒發(fā)自己的`見(jiàn)解與感悟。部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有畏難情緒，對(duì)生活缺乏敏銳的觀察力,覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、語(yǔ)言表達(dá)2、主題；3、構(gòu)思；4、剪材；5、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序
四、教學(xué)措施
1、樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣。
積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給以充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報(bào)刊登、班級(jí)小報(bào)發(fā)表、向各級(jí)刊物推薦等(去年有同學(xué)獲得上海市作文比賽一等獎(jiǎng),也有同學(xué)的作文在作文交流上發(fā)表)，學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。
2、培養(yǎng)觀察能力，積累寫(xiě)作素材。
教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏奶匦�、變化，捕捉自己覺(jué)得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學(xué)生的生活閱歷，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，有意識(shí)地組織各類(lèi)活動(dòng)，使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗(yàn)，積累較為典型的寫(xiě)作材料。另一方面引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些淺顯易懂的書(shū)籍，讓他們有意識(shí)地通過(guò)大量閱讀，豐富詞匯，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料。還可以指導(dǎo)有條件的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行超文本材料的閱讀。
3、活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)生活感悟力
教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。。
4、學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記、隨筆的好習(xí)慣。有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，但必須堅(jiān)持每天寫(xiě)些文字。日記、隨筆往往以生活感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于聚集題材，激發(fā)思維，擴(kuò)展視界，對(duì)于提高作文水平有著重要的意義。
5 、加強(qiáng)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作技能。如，選材、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等。
6 、根據(jù)作文序列化訓(xùn)練要求，嚴(yán)格按要求去做，重在學(xué)生寫(xiě)作，重在教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
總之，作文教學(xué)不是一朝一夕的事 ，要形成序列，重在堅(jiān)持。對(duì)于每次作文優(yōu)秀的習(xí)作，要積極推薦給�？缎戮G》發(fā)表，也可向影響更大的刊物推薦，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情，提高寫(xiě)作水平。
作文教學(xué)計(jì)劃13
一、基本情況分析
從教初中語(yǔ)文以來(lái)，常常遇到老師一說(shuō)上作文課就唉聲嘆氣，愁眉苦臉。老師要他們交作文，他們就敷衍、搪塞，有的學(xué)生根本就沒(méi)有寫(xiě)作欲望。作文教學(xué)雖是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但卻在語(yǔ)文教學(xué)中是最薄弱的環(huán)節(jié)。《新課標(biāo)》上明確指出：寫(xiě)作教學(xué)要“貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆”，要求學(xué)生說(shuō)“真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”。而如何才能做到呢？這是眾多老師一直發(fā)愁的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，寫(xiě)作成了困擾廣大語(yǔ)文老師和學(xué)生的一大難題。我們八年級(jí)三、四班更是如此。很多學(xué)生怕上作文課，作文錯(cuò)別字多，詞匯貧乏，言不及義。針對(duì)學(xué)生作文中的諸多問(wèn)題，總結(jié)作文教學(xué)的困惑，以及相應(yīng)的對(duì)策。認(rèn)為作文教學(xué)必須認(rèn)清問(wèn)題，從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手；調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，注重學(xué)生的生活實(shí)踐和閱讀積累；把評(píng)改交給學(xué)生，運(yùn)用多種多樣的作文評(píng)改方式，才能切實(shí)提高作文水平。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．作文訓(xùn)練文體主要為記敘文和說(shuō)明文；主要訓(xùn)練形式為小作文抓住課文進(jìn)行文體章法訓(xùn)練，大作文抓好主題進(jìn)行構(gòu)思表達(dá)訓(xùn)練。
2．能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮明的個(gè)性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)好記敘文，以及若干篇日記、讀后感、隨筆等，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
三、具體措施
�。ㄒ唬┯^察生活，使學(xué)生愿寫(xiě)
生活像個(gè)萬(wàn)花筒，色彩斑斕。它賦予人們各種不同的人生經(jīng)歷，或憂(yōu)或喜，或成或敗但都給我們提供了某種經(jīng)驗(yàn)或啟迪。作文話(huà)題不可能離開(kāi)生活的范圍。作文并非僅是語(yǔ)言符號(hào)的操作。離開(kāi)了人的發(fā)展，離開(kāi)了生活，作文就將是無(wú)本之木，無(wú)源之水。因?yàn)橛辛松畹亩嘧硕嗖�，才有學(xué)生作文中的酸甜苦辣。只有用心去品味，才會(huì)嘗到生活的本色滋味，會(huì)寫(xiě)出有滋味的文章。不管是在學(xué)習(xí)還
是生活中，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，要細(xì)心觀察，全面觀察，把握富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在周記本上記下每周最令自己感動(dòng)或者是對(duì)自己的心靈有觸動(dòng)的故事。既可以是自己親身經(jīng)歷的事情，也可以是從電視、報(bào)刊雜志看到的，也可以是從別人那里聽(tīng)來(lái)的.，然后用四、五十字精練地寫(xiě)下自己的體會(huì)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，在寫(xiě)作或閱讀活動(dòng)課中，學(xué)生總是會(huì)動(dòng)情的講述自己收集的這些故事。
�。ǘ┘ぐl(fā)情感，使學(xué)生樂(lè)寫(xiě)
作文是復(fù)雜的心理活動(dòng)，帶有濃厚的情感色彩。作文又是其多種能力的內(nèi)在遷移和有機(jī)體會(huì)，它與很多生活存在著一種交互助長(zhǎng)的依存關(guān)系，如讀與寫(xiě)的吸收與傾吐關(guān)系，說(shuō)與寫(xiě)的口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化關(guān)系，鑒賞與寫(xiě)作的相輔相成關(guān)系等。如果學(xué)生不愿寫(xiě)作，甚至討厭寫(xiě)作，那么就無(wú)法教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作，更無(wú)從教學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文，因此激發(fā)情感是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。
�。�1）“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師，興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。興趣這種特殊的心理傾向，在人們認(rèn)識(shí)和研究某種事物中起著十分重要的作用。一個(gè)人如果對(duì)某種事物發(fā)生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象和積極的思維，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，并能夠在從事與它有關(guān)的活動(dòng)中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是促進(jìn)學(xué)生勤于動(dòng)筆、樂(lè)于動(dòng)筆的一個(gè)很重要的動(dòng)力因素。學(xué)生只有帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲，他們才會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作是一件快樂(lè)的事情，而不是在這里無(wú)病呻吟。
�。�2）融洽師生情感。教師注意與學(xué)生的情感交流，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“尊其師，信其道”，熱愛(ài)老師的教學(xué)，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）適時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的成就感，引導(dǎo)學(xué)生制定寫(xiě)作目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，或教師流露自己地學(xué)生的期望，進(jìn)行期望激勵(lì)，或發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，進(jìn)行前景激勵(lì)，或創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，進(jìn)行成功激勵(lì)等。教師努力使學(xué)生把寫(xiě)作內(nèi)化為自己的第一需要，產(chǎn)生濃厚的求知欲望，愿寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)，使學(xué)生的寫(xiě)作具有持久的內(nèi)在動(dòng)力。
�。ㄈ┲更c(diǎn)方法，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)。
“授之以魚(yú)不如授之以漁”，我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙交給學(xué)生。
首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，諸如寫(xiě)日記的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不看書(shū)的習(xí)慣，使用工具書(shū)的習(xí)慣，博覽群書(shū)的習(xí)慣，教師在教學(xué)中都加以引導(dǎo)，嚴(yán)格督促，強(qiáng)化養(yǎng)成，使學(xué)生的這些習(xí)慣“好像出于本能，一輩子受用不盡”（葉圣陶語(yǔ)）。
其次，要進(jìn)行序列化練習(xí)，作文的序列化練習(xí)，即是所謂的作文“臺(tái)階練習(xí)”或“階梯練習(xí)”，是教師指導(dǎo)學(xué)生按“從簡(jiǎn)到繁”或“從易到難”的序列進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)。唯物辯證法認(rèn)為，人的實(shí)踐總是不斷地向著廣度、深度兩個(gè)方向發(fā)展的。作文練習(xí)既然是人的實(shí)踐活動(dòng)之一，其發(fā)展也勢(shì)必向著廣度、深度兩個(gè)方向進(jìn)行。
“作文序列”，即是作文練習(xí)向廣度、深度兩個(gè)方向發(fā)展的序列，“從簡(jiǎn)到繁”可大致概括廣度方向發(fā)展過(guò)程的序列；“從易到難”則可大致概括為深度方向發(fā)展的序列。
最后，要組織學(xué)生開(kāi)展必要的探究學(xué)習(xí)，注重發(fā)散學(xué)生的思維，寫(xiě)出有個(gè)性的文章來(lái)。
探究學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)，是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不發(fā)散自己的思維，只會(huì)寫(xiě)出千篇一律的文章來(lái)。如：在他們的筆下，天空或是晴空萬(wàn)里，瓦藍(lán)瓦藍(lán)，或是烏云翻滾，大雨瓢潑，他們的好老師都是未老先衰，兩鬢斑白，夜晚12點(diǎn)老師的床前還映出批改作業(yè)的身影，他們一看到五星紅旗冉冉升起，就想起了烈士的鮮血諸如此類(lèi)，沒(méi)有一點(diǎn)新意。我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面的思考，得出多樣性的結(jié)論，獲得新穎的感受和體驗(yàn)，點(diǎn)燃他們思維的火花。
四、具體安排次數(shù)
12題目家(話(huà)題作文)愛(ài)在人間（話(huà)題作文）
訓(xùn)練目標(biāo)
1、有真情實(shí)感；
2、不少于600字。
1、選擇震撼你心靈、給你留下深刻印象的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)；
2、在敘事中要傾注真情實(shí)感；
3大自然是最好的老師4介紹器物567“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”為話(huà)題想象喜歡的未來(lái)生活環(huán)境選擇一首宋詞，談感想。閱讀一則真實(shí)的日記一件印象深刻的事從“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”開(kāi)始續(xù)寫(xiě)《桃花源記》。蓮（話(huà)題）《記承天寺夜游》觀察并描繪一幅月夜小景。將《渡荊門(mén)送別》改寫(xiě)成一篇寫(xiě)景抒情的散文。
3、要著重選擇自己親身經(jīng)歷的事情來(lái)寫(xiě)，如自己與親戚、同學(xué)之間的生活經(jīng)歷。
1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合廣闊的大自然的神奇和奧秘，認(rèn)識(shí)、理解大自然，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；
2、不少于600字。
1、選一你感興趣的器物,學(xué)習(xí)《說(shuō)屏》《橋之美》中靈活多變的寫(xiě)法,介紹其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；
2、不少于600字。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生利用搜集、運(yùn)用資料來(lái)闡明自己觀點(diǎn)的能力；
2、不少于600字。
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
2、思路清晰，不少于600字。
1、可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感受。
2、不少于600字。
1、有真情實(shí)感；
2、大膽創(chuàng)新，不少于600字。
1、有真情實(shí)感；
2、大膽創(chuàng)新，不少于600字。
1、記錄下自己所經(jīng)歷過(guò)的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會(huì)在記敘中穿插抒情、議論；
2、題目自擬。
1、想象合理；
2、不少于600字。
可敘事，可描寫(xiě)，可抒情，可以論，也可進(jìn)行說(shuō)明介紹。
1、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象合理豐富；
2、體會(huì)作者心情，有真情。
1、想象合理；
2、突出人物性格。
作文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫(xiě)法，能寫(xiě)四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在
�。�1）思想上怕寫(xiě)作文；
�。�2）知識(shí)面窄，詞語(yǔ)積累少；
�。�3）語(yǔ)句表達(dá)上存在語(yǔ)病，不能正確表達(dá)出自己的意思；
�。�4）存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象；
�。�5）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、總體目標(biāo)：
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�。�3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的'修改符號(hào)。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
�。�5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
�。�6）懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
�。�7）學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
三、提高習(xí)作水平措施：
1.堅(jiān)持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)，兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。
2.繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表?yè)P(yáng)。
3.擠時(shí)間強(qiáng)化面批，對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫(xiě)作的熱情。
4.進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來(lái)的。
5.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。
6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫(xiě)作水平提供源頭活水。
四、具體內(nèi)容與要求：
第一單元：
寫(xiě)作內(nèi)容：高尚
目的要求：根據(jù)要求完成習(xí)作，注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整，抓住任務(wù)的心理活動(dòng)和神情變化反映人物的情感。
第二單元：
寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)一個(gè)你身邊心靈美的人
目的要求：選擇一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的同齡人，如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩，通過(guò)一兩件事，寫(xiě)出這個(gè)人的心靈美。注意把人物的動(dòng)作和語(yǔ)言寫(xiě)得生動(dòng)一些。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：抓住特點(diǎn),通過(guò)細(xì)節(jié)反映文章的中心
第三單元：
寫(xiě)作內(nèi)容：描寫(xiě)一種自然現(xiàn)象
目的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，題目自己定。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：按照順序，抓住過(guò)程，按時(shí)間變化細(xì)致描寫(xiě)。抓住景物的特點(diǎn)。
第四單元
寫(xiě)作內(nèi)容：描寫(xiě)體育活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面
目的要求：選擇自己印象深刻的一個(gè)場(chǎng)面，抓住場(chǎng)面特點(diǎn)寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，題目自己定。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：抓住特點(diǎn)寫(xiě)出感受
第五單元：
寫(xiě)作內(nèi)容：一件難忘的事
目的要求：請(qǐng)你圍繞“難忘”，用具體事例寫(xiě)作，注意把話(huà)寫(xiě)清楚。 導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：真實(shí)、表達(dá)真情實(shí)感。
第六單元：
寫(xiě)作內(nèi)容：讀后感
目的要求：認(rèn)真理解原文，抓住重點(diǎn)，談自己最深刻的感受。 導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。
第七單元：
寫(xiě)作內(nèi)容：對(duì)話(huà)描寫(xiě)
目的要求：一個(gè)好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫(xiě)寫(xiě)一家人的這場(chǎng)對(duì)話(huà)。
第八單元
寫(xiě)作內(nèi)容：編寫(xiě)故事
目的要求：通過(guò)閱讀，找找語(yǔ)文書(shū)中的故事，選一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)。要借助想象，增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié)，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
導(dǎo)評(píng)要點(diǎn)：把握故事的主要內(nèi)容和人物個(gè)性。
作文教學(xué)計(jì)劃15
三年三班作文教學(xué)計(jì)劃作者：張文杰前幾天學(xué)習(xí)三百卷生老師的三年級(jí)作文教學(xué)系列講座，學(xué)習(xí)的時(shí)候很得意，三年三班作文教學(xué)計(jì)劃。原三年三班同學(xué)經(jīng)過(guò)我兩年的系統(tǒng)訓(xùn)練，寫(xiě)話(huà)已經(jīng)達(dá)到一定水平，進(jìn)入三年級(jí)，寫(xiě)作文不成難題。如今的三年三班作文怎么教?一點(diǎn)兒寫(xiě)作基礎(chǔ)都沒(méi)有的孩子，我該如何從零做起?這幾天一直為這件事傷腦筋。忽然間，我醒悟：當(dāng)初對(duì)一年級(jí)學(xué)生怎么進(jìn)行的起始訓(xùn)練，如今還怎么進(jìn)行唄！好歹，這些三年級(jí)孩子的認(rèn)知能力與理解能力比一年級(jí)孩子要高得多，訓(xùn)練起來(lái)應(yīng)該比一年級(jí)時(shí)快很多。記��！記��！就把他們當(dāng)一年級(jí)孩子來(lái)訓(xùn)練，根據(jù)他們的情況調(diào)整進(jìn)度即可。我又一次提醒自己。
首先，要培養(yǎng)讀書(shū)興趣。
新學(xué)期班會(huì)上進(jìn)行自我介紹時(shí)，只有兩個(gè)孩子說(shuō)自己喜歡讀書(shū)。在上一周中，我反復(fù)說(shuō)："每個(gè)人書(shū)包里裝一本課外書(shū)，如果規(guī)定任務(wù)完成了，就可以看課外書(shū)。"我還提醒："不要把老夫子、阿衰之類(lèi)的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)。"到上周五為止，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)帶課外書(shū)。有幾個(gè)孩子看的是剛發(fā)下去的《少年大世界》。沒(méi)有帶書(shū)的習(xí)慣，沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣。這怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢?因此培養(yǎng)讀書(shū)興趣刻不容緩。
1.我每天讀一個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng)。
讀書(shū)的內(nèi)容《小巴掌童話(huà)》是首選。過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)：這本書(shū)中的童話(huà)故事短小精悍，富有想象力，學(xué)生非常喜歡，新學(xué)期作文《三年三班作文教學(xué)計(jì)劃》。故事中蘊(yùn)含著為人處事的道理，每天讀一篇小故事，完全可以替代思想品德教育�？上蠈W(xué)期期末把《小巴掌童話(huà)》送人了，如今只好重新買(mǎi)一本。下一周先讀《親近母語(yǔ)》系列中的《全閱讀》和《經(jīng)典閱讀》中的`文章。
2.鼓勵(lì)學(xué)生帶課外書(shū)到學(xué)校，利用零碎時(shí)間閱讀。
3.搜羅小石頭讀過(guò)的書(shū)帶到學(xué)校，作為獎(jiǎng)勵(lì)措施借給表現(xiàn)突出的孩子閱讀。
4.推薦優(yōu)秀圖書(shū)，動(dòng)員家長(zhǎng)給孩子多買(mǎi)好書(shū)。
5.周五進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容暫時(shí)簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒：我最近讀的一本書(shū)的名字，我讀過(guò)的感受。如果讀完一本以上，則獎(jiǎng)勵(lì)借閱老師的圖書(shū)一本。
6.設(shè)置一個(gè)圖書(shū)借閱記錄本，定期總結(jié)借閱次數(shù)較多學(xué)生名單，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
其次，注重課堂造句和小練筆。
1.每篇課文選取一到兩個(gè)好詞讓學(xué)生造句，并寫(xiě)到語(yǔ)文作業(yè)本上。
如：《金色的草地》中的"一本正經(jīng)"、"引人注目"；《爬天都峰》中的"白發(fā)蒼蒼"。
2.選取典型句式模仿造句。
如：《金色的草地》中的"多么…！多么…！"；"…一起…一起…"。《爬天都峰》中的"一會(huì)兒…一會(huì)兒…"�！痘编l(xiāng)的孩子》中的"有的…有的…"和比喻句。
3.背誦默寫(xiě)典型片段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握和積累好詞佳句。
4.根據(jù)課文內(nèi)容仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)。
第三，化整為零，將每一篇作文分解為幾次日記。
寫(xiě)日記，記錄自己的生活。下一周打算先寫(xiě)寫(xiě)"回家玩什么?"。下一周先試行這些計(jì)劃。
如果學(xué)生能夠接受這些訓(xùn)練，在長(zhǎng)期檢查的基礎(chǔ)上再逐步增加內(nèi)容�？赡軙�(huì)有第四、第五…出現(xiàn)。
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