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三年級語文上冊教學計劃（優(yōu)秀）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的三年級語文上冊教學計劃，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊教學計劃1
一、學生情況概述
三年級一班共計41名學生，其中男生21名，女生20名�？傮w來看，該班水平屬于前面的優(yōu)等生比較突出，而后面的學生相對較為落后。優(yōu)秀學生勤奮好學，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了良好的主動閱讀習慣，并具備一定的語文素養(yǎng)，綜合能力發(fā)展相對較為全面。相反，后進生比較缺乏良好的學習習慣，不能夠自覺地做好學習準備，無法積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間較少，課外積累也有所不足。在本學期，需要更多地關(guān)注并指導(dǎo)這些學生，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，從而能夠與其他同學一起開心學習，共同進步。
由于學校的條件受限，該班學生的閱讀量偏少，同時閱讀能力也有待于提高�？谡Z交際能力也需要進一步培養(yǎng)，習作能力也亟需進行更深入的訓(xùn)練。
二、教材概述
本冊教材共分為八個單元，每個單元都會組織八次語文活動，全冊共學習30篇課文、6個口語交際內(nèi)容以及8個習作片段。此外，在第三單元和第七單元中還會學習4首古詩。全書最后還附帶有生字表，全冊要求認識的字共有317個，要求會寫的字共有244個。
三、教學計劃
本學期的教學時間從9月1日開學開始，到1月30日左右的期末考試截止，大概為5個月，共計21周。在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)，以及中考和期末考試等有效教學時間剔除后，大概還有18周左右的教學時間。每周共有7個課時，教學總計126課時。
四、教學目標
1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的識字能力和正確發(fā)音技能。
2、認識317個字，并掌握244個字的書寫技巧。認識字時，學生能夠準確讀準字音，并能結(jié)合詞句等語境理解字義。需要注意的是，認識字時無需過于深入地進行字形分析，同時也不要求學生進行書寫。需要會寫的字，則要求學生準確讀準字音，掌握字形意義，并能在口頭和書面表達中正確運用這些字。學生應(yīng)該主動自愿識字，積極主動地在日常生活中學習新的漢字，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、整潔，并感受漢字的美感。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生使用音序查字法和部首查字法的能力，使其能夠獨立掌握識字方法。
4、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，使其能夠用流利、有感情的普通話朗讀課文。學生應(yīng)該能夠背誦指定的課文和自己喜歡的片段，并在老師的指導(dǎo)下學習默讀，逐漸做到不出聲、不指讀。
5、可以結(jié)合上下文和實際生活，了解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累詞匯。
6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用正確的標點符號，體會使用不同符號所表達的語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩歌、諺語和警句。
9、逐漸養(yǎng)成講普通話的習慣，積極參與口語交流活動，增強愿意與人交流的意識，認真聽取別人的講話，并能理解主要內(nèi)容。能夠主動與別人交談，分享簡短的故事和見聞。說話自然大方，有禮貌。有自信地表達自己的觀點。
10、對創(chuàng)作有興趣，能夠記錄自己看到的和想到的。在寫作中運用閱讀和生活中學到的詞匯。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。掌握寫作的基本技巧。
11、保持好奇心，樂于觀察自然界，積極參與學校和社區(qū)活動，能夠表達自己的想法和感受。
教學重點和難點
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習慣。培養(yǎng)專心聽講，積極發(fā)言，認真朗讀、背誦，勤于課外閱讀，完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，通過識字，學習普通話，并了解隔音符號的使用方法。
3、能夠正確默寫生字的.筆順和結(jié)構(gòu)，并書寫工整、勻稱的字體。
4、能夠觀察圖片和物體，并用流利、通順的普通話表達出自己的想法。
5、繼續(xù)練習準確、流暢、有感情地朗讀課文，并學會默讀。
6、可以聯(lián)系語言環(huán)境和實際生活，理解常見的單詞和詞組。通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文中所描繪的場景并了解主旨。利用字典學習生詞，初次閱讀課文后提出問題。
7、能夠按照要求完成作文，掌握基本的寫作技巧和思路，具備寫作的能力和技巧。
教學措施
1、幫助學生通過漢語拼音正確讀音，分析和記憶字形，并通過圖片或上下文理解單詞的意思。設(shè)計創(chuàng)新、生動、多樣的教學方法，鞏固學生的識字技能和語言環(huán)境。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
2、注重朗讀指導(dǎo)，采用各種方法，讓每篇課文都有充足的朗讀時間，并充分利用插圖和生活實例，以幫助學生在語言環(huán)境中理解詞匯和句子的意思。
3、注意每個單元教材的內(nèi)容聯(lián)結(jié)，并從整體上把握教材，設(shè)計獨特的教學方案，以創(chuàng)意性的方式使用教材。
4、在教學過程中，要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與課堂討論和語文實踐活動。引入游戲、歌唱、謎語猜測、表演等元素，或者領(lǐng)學生出門，走進自然、社會、熱鬧生活中，鼓勵學生在生活中學語文、運用語文。
5、引導(dǎo)學生積累優(yōu)秀的詞匯、句子和段落，并復(fù)習并鞏固他們所學過的詞匯，使用周末和學校作業(yè)展示的需求，對語文的基礎(chǔ)知識進行綜合練習。在教學過程中，需要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞匯，并在口頭和書面語言中使用他們所學過的詞匯。
七、教學安排（計劃126課時）
怎么教好本學期的語文————————1課時
1、美好的早晨—————————————————2課時
2、難忘的小詩—————————————————2課時
3、我的愿望———————————————————2課時
4、媽媽的賬單—————————————————2課時
口語交際———————————————————————1課時
作文1———————————————————————————3課時
語文活動1———————————————————————1課時
5、國徽—————————————————————————2課時
6、聶耳和國歌—————————————————2課時
7、外婆家的小屋———————————————2課時
8、兩篇小短文—————————————————2課時
口語交際2——————————————————————1課時
作文2———————————————————————————3課時
語文活動2———————————————————————1課時
1、古詩兩首———————————————————2課時
2、寓言二則——————————————————2課時
3、兩袖清風——————————————————2課時
4、少年白居易————————————————2課時
5、口語交際3—————————————————————1課時
6、習作3—————————————————————————3課時
7、語文活動3—————————————————————1課時
8、天上的街市————————————————2課時
9、中秋尋月——————————————————2課時
10、迷人的秋色————————————————3課時
11、短文兩篇——————————————————2課時
12、口語交際4—————————————————————1課時
13、習作4—————————————————————————3課時
14、語文活動4—————————————————————1課時
15、上半期知識整理————————————————2課時
16、期中考試——————————————————————2課時
17、為什么————————————————————2課時
18、華佗與麻沸散——————————————2課時
19、"神舟"五號游太空———————————2課時
20、動物治病辦法多————————————2課時
21、口語交際5—————————————————————1課時
22、習作5—————————————————————————3課時
23、語文活動5—————————————————————1課時
24、一杯牛奶——————————————————2課時
25、護士媽媽——————————————————2課時
26、短文兩篇——————————————————2課時
口語交際第6課時—————————————————————1學時
習作第6課時—————————————————————————3學時
語文活動第6課時—————————————————————1學時
第24節(jié)課：古詩兩首——————————————————2學時
第25節(jié)課：國王的信——————————————————2學時
第26節(jié)課：丑小鴨————————————————————2學時
第27節(jié)課：黑貓警長——————————————————2學時
習作第7課時—————————————————————————3學時
語文活動第7課時—————————————————————1學時
第28節(jié)課：北極風光——————————————————2學時
第29節(jié)課：新春賞梅——————————————————2學時
第30節(jié)課：短文兩篇——————————————————2學時
習作第8課時—————————————————————————3學時
語文活動第8課時—————————————————————1學時
期末知識綜合復(fù)習整理—————————————20學時
期末考試———————————————————————————————2學時
三年級語文上冊教學計劃2
一、班級現(xiàn)狀分析：
本班共有學生25名，其中男生15人，女生10人。通過對該班學生一期的了解，我覺得該班一部分學生不具有良好的語文學習習慣，上課不能認真聽講，課后不能認真完成老師布置的學習任務(wù)。而且部分學生的語文基礎(chǔ)較差，學習積極性不高，不能獨立完成作業(yè)，作業(yè)書寫馬虎，尤其是作文，有的基礎(chǔ)極差，甚至連一篇短文都難以獨立完成。針對上述情況，本學期將從學生的習慣入手，加大訓(xùn)練密度，在平日的教學中加強學生語文學習習慣的養(yǎng)成，重視語文基本功的訓(xùn)練，并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓他們盡可能趕上來。
這學期將本著因材施教的原則。對于學習興趣較好的學生，鼓勵他們積極進行課外閱讀，廣泛地讀更多的書。對于學習能力較好，但學習興趣不高的學生，采取紙條式評語鼓勵、找出優(yōu)點和注重“我能行”信念教育的方法，喚醒其自尊心、自信心，樹立起學習的積極性；對成績不好的，學習能力不強的學生，施以愛心，給予更多的愛，更多的輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
二、教材分析：
本冊教材本人認為具有如下特點
1、繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎，貼近兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文學因素強，有可讀性，適合學生學習，能激發(fā)兒童的學習興趣，給人以美的熏陶。同時，教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。
2、整體設(shè)計合理，思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深，符合學生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密，具有較強的整體性。
3、課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發(fā)現(xiàn)，比較符合兒童的認知特點和經(jīng)驗，尤其是語文生活，把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合，融為一體，有助于口頭語言與書面語言互相促進，共同提高，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、注重現(xiàn)代意識，富有時代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面，而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利于學生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。
本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的，所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點，體現(xiàn)學科教學的最新進展，強調(diào)知識、技能在實際生活中的運用；面向全體學生，貼近學生生活，關(guān)注學生的學習過程，滿足多樣化的學習要求。
本冊教材共有32篇課文，八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面，要求學生學會體會文章所表達的的思想感情；在朗讀的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，學習如何在展開豐富想象的基礎(chǔ)上進行具體生動的描寫；學會抓住課文中的重點詞句理解課文內(nèi)容，感受作者豐富的想象力；學會用一件事情來寫好一個人物；學習寫一種動物的方法；學會理清楚文章的記述順序；學習當一次小記者等。從而向?qū)W生進行愛祖國、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛大自然，講衛(wèi)生、愛勞動和愛護環(huán)境等的教育。
三 、教學要求：
（一）能借助漢語拼音識字、學習普通話。
（二）學會常用漢字301個，認識303個。復(fù)習用部首查字典和漢語拼音的方法查字典，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力。學習積累詞語。
（三）學習用鋼筆寫字，初步養(yǎng)成良好的`寫字習慣。
（四）學習正確、流利，有感情地朗讀課文。學習默讀課文，讀后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學習預(yù)習課文。在老師的指導(dǎo)下，學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)學生學習認真傾聽別人的講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中，積極主動地鍛煉口語交際能力。
�。⿲W習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。學會當小記者，學習寫小報道。學習使用冒號、引號、頓號等。
四、教學構(gòu)想：
重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字技能。詞匯教學包括對詞語的理解、積累、運用。教學重點是積累詞語。要培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。
本冊的精讀課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，兒童生活濃郁，具有較強的時代感。在教學中要注意以下幾個方面。
1、 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。側(cè)重抓對重點詞句、含義深刻詞語的理解。使學生逐步學會查字典，聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際理解詞語，重視詞句的積累。鼓勵學生自覺地摘抄好詞佳句，加強語言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中，把一句句話分清楚，建立句的概念；對于重點句和比較難懂的句子，學會結(jié)合上下文理解它的意思，為讀懂一段話打下基礎(chǔ)。在教學中，對一些含義深刻、學生難以理解的詞和句，做必要的指導(dǎo)和講解。
2、加強預(yù)習的指導(dǎo)。本冊的預(yù)習應(yīng)側(cè)重在于讀準字音、理解詞句上。初讀課文，讀準字音；借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學生字新詞。在布置和檢查預(yù)習時，加強對預(yù)習的指導(dǎo)，教給學生理解字詞的方法。開始預(yù)習安排在課上，學生初步掌握方法后可以在課下進行。
3、滲透閱讀學習重點�！岸嘧x多想，讀通課文”“重視語言積累”“理解重點詞句”這三個學習重點，是側(cè)重于學習怎樣閱讀、教給學習方法，為寫作文打基礎(chǔ)。在講讀教學中，有意識地滲透上述內(nèi)容，教給學習方法。
4、精讀課文的教學，努力調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導(dǎo)學生合作、探究學習。鼓勵學生發(fā)表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。略讀課文一般故事性強，文字淺顯，內(nèi)容貼近生活，容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導(dǎo)，鼓勵學生采用適合自己的方法學習，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
6、“語文樂園” 安排在每組課文之后，包含了語文學習的綜合內(nèi)容，是課內(nèi)學習的遷移和擴展，突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面，立足于學生多方位的語文能力的提高，是大語文觀念下的學習�！罢Z海拾貝”著重讓學生誦讀和記憶，鼓勵學生課外擴展；“閱讀欣賞”主要是提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的學習興趣；
“語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學生的獨立閱讀能力，提高學生的閱讀興趣；“口語交際”指導(dǎo)說話時要注意，從啟發(fā)興趣入手，同時要體現(xiàn)同學間雙向或多向互動，體現(xiàn)交際性，口語交際練習要采取多種形式，要面向全體，使人人都有說話練習的機會；：“習作”主要讓學生寫自己想說的話，重在培養(yǎng)寫的興趣，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習慣，讓學生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來；讓學生作學習的有心人。盡量多組織學生進行語文實踐活動，盡量讓學生自主實踐活動，定期組織讀書匯報會、古詩文競背、摘抄與手抄小報展評等。以求在諸多的語文實踐活動中，讓學生開眼界，長知識，練才干。
五、教改措施：
在教學工作中，銳意進取，勇于改革，大膽探索。同時，側(cè)重于培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，以達到真正提高學生的素質(zhì)，完成本冊教材的教學目標和要求的目的。同時以主導(dǎo)性課題——“農(nóng)村小學生個性化作文的研究與實踐”為中心，將教學工作重點確定為探索活動化教學模式，以活動教學法為手段，激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效率。繼續(xù)進行小組合作的探究與實驗。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶。加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力培養(yǎng)學生的個性，在個性化作文上狠下功夫，使學生喜歡語文，學會語文，為他們的終生學習打下基礎(chǔ)，促進學生的全面發(fā)展。
六、教學進度、教時及有關(guān)活動安排：
略
三年級語文上冊教學計劃3
一、學情分析
本班共有名學生，來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的學生，也有部分是今年新招的學生。他們基礎(chǔ)不一，程度各異。我校原有學生很多學生學習習慣較好，新生的學習習慣、基礎(chǔ)等都較差，況且學生年齡差別較大，從組織教學到內(nèi)容教學都有一定的困難。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學校，有先進的教學設(shè)施，特別是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學帶來了更多的直觀和方便，這對提高教學水平，培養(yǎng)學生的良好素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運用”。本冊的2個重點訓(xùn)練項目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。
2、課例。包括課文、思考·練習或閱讀提示，課文。所選文章強調(diào)語言的典范性，思想性強，適于教學。每組課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。思考·練習。安排在每篇精讀課文之后。一般出3—4個題目。一些課文后安排了選做題，用“△”標明，供學生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示。安排在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學生從閱讀的文章中擴展開去。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是重點訓(xùn)練項目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點，在項目內(nèi)容上有較大的改動，減少了總量，簡化了頭緒，突出了重點。新設(shè)的訓(xùn)練項目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習慣的培養(yǎng)，突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話，就讀的某一點說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。安排訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，使教學前后銜接，環(huán)環(huán)相扣。
4、積累·運用。每個“積累·運用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動，習作，共五項。第四、八組各安排了一次語文實踐活動。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運用”。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的`能力。其次，是內(nèi)容和形式的變化�！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”，引導(dǎo)學生進行綜合性、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。積累·運用，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材識字量為240個，分別安排在看圖學文和精讀課文中。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明。要求會認的字為85個（只要求認讀），安排在看圖學文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
三、新課標對本冊教材的要求
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
四、教學目標
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、可以利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
4、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。
5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
五、重點難點
1、要學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；要會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。要具有一定的識字能力。
2、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分可以在口頭或書面中運用。要注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。要學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。要學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、要學會用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。可以在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。可以無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
六、教學措施
�。ㄒ唬┚x課文的教學
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、思考·練習的教學。
“思考·練習”，重視引導(dǎo)學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）看圖學文的教學
本冊看圖學文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)學生有順序地觀察圖畫，了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對人物的行動、思想有較深刻的認識。要充分發(fā)揮圖文互補的作用。看圖時，借助文字明確觀察順序和重點；學文時，借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)的畫面，以提高看圖和學文的效果。
（三）略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
�。ㄋ模┳x寫例話的教學
指導(dǎo)學生學習讀寫例話，可以讓學生先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加強理解；最后聯(lián)系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，重在引導(dǎo)學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。
�。ㄎ澹┓e累·運用的教學
訓(xùn)練內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。
第一部分：讀讀背背
本冊8組安排了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次對對子、1次諺語。教學“讀讀背背”，重在引導(dǎo)學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
第二部分：閱讀
在每個積累·運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。教學時可憑借短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后進行交流、討論。指導(dǎo)學生閱讀短文時，注意將學到的語文基本功運用于閱讀實踐中，逐漸提高學生的閱讀能力。
第三部分：口語交際
在指導(dǎo)學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學生把話說得清楚明白。要體現(xiàn)學生間雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性。語交際訓(xùn)練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓(xùn)練的機會，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。
第四部分：習作
本冊安排了8次習作訓(xùn)練，指導(dǎo)習作，要引導(dǎo)學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、景、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。
第五部分：實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三年級語文上冊教學計劃4
一、基本情況：
經(jīng)過二年級兩個學期寫話訓(xùn)練，學生的寫話能力有了一定的提高，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然，學生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手不很多，近四分之一同學寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改。有幾人每次日記只能寫40~50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云�？梢�，語文教學既有一定基礎(chǔ)，也有不小的阻力，任務(wù)依然艱巨，道路仍舊崎嶇。
二、教材總體分析：
本冊習作教材著眼點放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，以片段寫作為重點，不拔高，不降低，按照每次習作課的具體要求，讓學生敢于表達，樂于表達，充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。
三、教學措施：
1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的`思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行語言積累，指導(dǎo)學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、 抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。
3、上好指導(dǎo)課，幫助學生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領(lǐng)。
4、提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。
5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫周記，根據(jù)不同檔次提出不同要求。
7、 擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、充分利用圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務(wù)，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。
三年級語文上冊教學計劃5
一、學生情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）
本班有52名學生。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音，能正確借助拼音識字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習慣。能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號。大部分學生養(yǎng)成了課外閱讀的習慣。大多都能寫上一兩段話來表達自己的意思。但是有幾個學生書寫不規(guī)范，以及字詞的掌握和對文字的理解等需要特別幫助。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高。新學期我應(yīng)注重學生的口語表達、書法練習、感情朗讀、片段寫話，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。
二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與 “課文”、“練習”、“習作”組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學生的生活實際，練習的樣式不多，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、充滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，又有反映當代社會風貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風情的課文，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的.課文，除了記敘文以外，還有詩歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習，每單元后面安排1個習作和1個練習。習作訓(xùn)練符合學生特點。練習注重綜合性和實踐性，包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內(nèi)容。既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效果。
中年級閱讀教學的主要任務(wù)是識字，了解詞句的意思，積累和運用詞和句，培養(yǎng)朗讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。所以，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，識字、寫字和課文的朗讀是教學重點。難點是詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。
三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）
1. 學習習慣。
（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
�。�3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
（5） 培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2. 漢語拼音。
�。�1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
�。�2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3. 識字寫字。
�。�1）能正確認讀459個生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4. 口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5. 閱讀。
1） 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
�。�2） 繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
�。�3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6. 習作。
�。�1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
�。�2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
�。�3）學會寫“留言條”、“請假條”。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
四、教學重點和難點
1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng)。
2.重視和學生共讀，加強對學生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。
3.重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力。
五、教學措施
1.深入鉆研教材，研制教學內(nèi)容和教學目標，打造扎實高效的課堂教學，使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。
2.優(yōu)化教學方法，在游戲中、活動中、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽、獎勵等形式，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣。
3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在實踐中學語文、用語文。
4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養(yǎng)學生口才。
5.指導(dǎo)學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫讀書筆記，選擇學生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎(chǔ)。
三年級語文上冊教學計劃6
語文是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)學科，更是學生認識世界、開闊思維、塑造人格的重要途徑。在小學三年級上學期，將通過多樣的教學方式和方法，培養(yǎng)學生的語文表達能力，提高閱讀理解和寫作水平，積累豐富的詞匯和語言知識。本教學計劃將細致安排授課內(nèi)容和教學目標，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。
一、教學目標：
1、 使學生熟練掌握基本的語言文字知識，包括字母、拼音、基礎(chǔ)詞匯等。
2、 培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀理解和閱讀速度。
3、 發(fā)展學生的寫作能力，培養(yǎng)正確的語言表達和文字寫作技巧。
4、豐富學生的語文知識，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣和良好的'學習習慣。
二、教學內(nèi)容：
1、 識字與拼音學習：
- 學習常見字詞的基本筆畫和寫法。
- 掌握字母表的發(fā)音、書寫和辨認。
- 學習基本的拼音和拼讀規(guī)則。
2、 閱讀與理解：
- 啟蒙閱讀，幫助學生逐步培養(yǎng)語感和閱讀習慣。
- 多種形式的閱讀訓(xùn)練，提高學生的閱讀速度和理解能力。
- 引導(dǎo)學生觀察描寫，提升細節(jié)理解能力。
3、 寫作能力培養(yǎng)：
- 學習基本的作文寫作結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，主題句等。
- 開展簡單的作文訓(xùn)練，提高學生的語言表達和寫作能力。
- 引導(dǎo)學生寫日記、記敘文和小作文，能夠用簡單的語言表達自己的思想和感受。
4、 詩詞鑒賞和背誦：
- 選擇易于理解的古代詩詞，使學生感受美好的語言藝術(shù)。
- 引導(dǎo)學生背誦短小的古詩和好詞佳句，增加詞匯量和語感。
三、教學方法：
1、 多媒體教學：運用圖像、音頻和視頻等多媒體工具，增加學生的學習興趣和互動性。
2、 讀寫結(jié)合：通過閱讀事例和相關(guān)教材，引導(dǎo)學生進行寫作，并進行寫作評講。
3、 合作學習：分組或小組活動，培養(yǎng)學生合作意識，提高表達能力和團隊協(xié)作能力。
4、 游戲化教學：通過語文游戲，提高學生的積極性，強化知識點的訓(xùn)練效果。
四、教學進度安排：
根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，合理安排教學進度如下：
1、 第一周：字母表的學習，基本常見字的認讀。
2、 第二周：拼音與拼音規(guī)則的學習與鞏固。
3、 第三周：閱讀啟蒙和識字訓(xùn)練。
4、 第四周：閱讀理解訓(xùn)練。
5、 第五周：寫作能力培養(yǎng)和作文訓(xùn)練。
6、 第六周：詩詞鑒賞和背誦。
五、教學評估：
1、 通過每周的小測驗，檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和對閱讀理解的能力。
2、 作文評估，對學生的寫作能力和語言表達進行評分，給予及時的指導(dǎo)和建議。
3、 閱讀速度和準確度評估，通過聽讀考試檢驗學生的閱讀水平。
通過本教學計劃的詳細安排，可以更好地指導(dǎo)學生的學習，提高他們的語文素養(yǎng)。在教學中，將注重培養(yǎng)學生的興趣，引導(dǎo)學生主動參與，增加互動性和趣味性，從而提高教學效果。同時，還鼓勵學生積極思考、勇于表達，培養(yǎng)他們良好的語文思維和學習習慣。相信通過的共同努力，學生的語文能力將得到全面和有力的提升。
三年級語文上冊教學計劃7
一、教材分析
本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學習，懂得："誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者"的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理�！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
二、教學目標：
1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。
三、教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。
2、讓學生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習慣。
3、學會從事件的過程與結(jié)果的練習中領(lǐng)悟寓意。
四、課時安排：
《矛和盾的集合》2課時
《科里亞的`木匣》2課時
《陶罐和鐵罐》2課時
《獅子和鹿》1課時
語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時
五、教學建議：
1、引導(dǎo)學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。
2、課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學生對故事蘊含的道理進行掌握。
三年級語文上冊教學計劃8
一、教材分析
本冊教材加強綜合訓(xùn)練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
二、本學期教學內(nèi)容和教學要求：
1.學習習慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
�。�5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2.漢語拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
�。�1）準確認讀377個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4.口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5.閱讀
①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、诔醪綄W會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
�、勰苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
�、苣茉诮處煹闹笇�(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
�、迣W習略讀、粗知文章大意
�、叻e累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。
�、狃B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
6.習作
（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
（3）學會寫“留言條”、“請假條”。
�。�4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
三、提高教學質(zhì)量的措施
�。�1）加強教學業(yè)務(wù)學習，努力改進教學方法。
�。�2）激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習。
�。�3）加強學生預(yù)習能力的培養(yǎng)。
（4）積極開展有益的語文課外活動。
四、各單元重點難點：
第一單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元9個生字，認識本單元14個生字。
3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。
4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。
5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。
6、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。
第二單元
1、學會本單元29個生字，其中28個生字只讀不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章表達的思想感情。能背誦課文和成語。
3、體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。
4、學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。把它寫具體，寫生動。
5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構(gòu)詞。了解一字多義，并能根據(jù)具體的語境，選擇正確的字義。
第三單元
1、繼續(xù)學習默讀課文，邊讀邊想。
2、學習本單元28個四會字，27個兩會字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用。
4、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達出來。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
第四單元
1、學會本單元30個生字，31個只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思，并能用加點詞語造句。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容，懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。
4、利用課文的留白，引導(dǎo)學生展開想象，訓(xùn)練學生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學生語言。
第五單元
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本單元的39個生字，認識本單元其余18個生字。
3、學習在具體的語境中理解詞語，會用“越來越……越來越……”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。
4、能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。
5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”。
6、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。
第六單元
1、學會本單元38個生字，25個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準確地讀準它的'讀音。
2、理解詞語的意思，繼續(xù)練習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學知識，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的思想。
4、學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學習用品或小制作。
5、學會從不同的角度，抓住特點介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的一種學習用品或小制作。
第七單元
1、學會本單元39個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。
4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。
5、擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故事。
6、口語交際既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又幫助學生做到大方端莊，不隨便。透過人物的神態(tài)、動作體會感情變化。
第八單元
1、學會本單元29個生字，認識15個生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句。能體會字里行間反映的人物感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會文章表達的思想感情。能背誦詩句和成語。
3、拓展與課文、練習相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地敘述方法，并能夠運用這種方法，把自己對詩句的研究寫成一篇研究報告。
5、學寫請假條。
6、聯(lián)系課文、練習內(nèi)容，開展一次綜合實踐活動。
7、學寫請假條
五、教學措施
在教學中充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理出順序的基礎(chǔ)上練說。
6、加強課外閱讀指導(dǎo)，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
7、教學時，重視學習方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的學習能力。
8、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學目標。
9、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
10、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
11、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
12、認真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
六、教學進度表：
周次 教學內(nèi)容 課時安排 備注
1 培養(yǎng)良好的學習習慣（5）。
讓我們蕩起雙槳學會查“無字字典”
7
2 古詩兩首
做一片美的葉子 7
3 習作1
練習1
復(fù)習1單元 6
4 北大荒的秋天
西湖
x的天空 7
5 習作2
練習2
復(fù)習2單元
蒲公英 7
6 三袋麥子
哪吒鬧海
習作3 7
7 習作3
復(fù)習3單元
第八次
臥薪嘗膽 7
8 世界上第一個聽診器
習作4
練習4 7
9 復(fù)習4單元
“東方之珠”
小露珠 7
10 石榴
習作5
練習5 7
12 練習5
復(fù)習第5單元
石頭書
小稻秧脫險記 7
13 小稻秧脫險記
航天飛機
習作6
練習6 7
14 練習6
復(fù)習第6單元
軍神
掌聲 7
15 掌聲
金子
習作7 7
16 習作7
練習7
復(fù)習第7單元
每逢佳節(jié)倍思親
孫x破陋習 7
17 孫x破陋習
習作8
練習8 7
18 復(fù)習第8單元
總復(fù)習 7
19 期末檢測 5
三年級語文上冊教學計劃9
一、教學方面
（一）學生基本情況分析
本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。
（二）教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導(dǎo)學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）
1、識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
(1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
(2)結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的.觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
（五）教學措施
1、識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字�？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。
2、閱讀教學
(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。
3、口語交際教學
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
（六）教學進度安排表
周次時間課本教學內(nèi)容拓展內(nèi)容
第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字謎
語文園地一
第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一個接一個
第四周3.6——3.104、四個太陽語文園地二
第五周3.13——3.175、小公雞和小鴨子6、樹和喜鵲復(fù)習
第六周3.20——3.247、怎么都快樂
第七周3.27——3.318、靜夜思9、夜色10、端午粽
第八周4.5——4.711、彩虹語文園地四
第九周4.10——4.145、動物兒歌6、古對今
7、操場上
第十周4.17——4.218、人之初語文園地五復(fù)習
第十一周4.24——4.2812、古詩兩首13荷葉圓圓
第十二周5.2——5.514、要下雨了語文園地六
第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分鐘
17、動物王國開大會
第十四周5.15——5.1918、小猴子下山語文園地七
第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古詩復(fù)習
第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴語文園地八詞語復(fù)習
第十七周6.5——6.9單元復(fù)習與檢測經(jīng)典復(fù)習
第十八周6.12——6.16單元復(fù)習與檢測復(fù)習
第十九周6.19——6.23分類復(fù)習與檢測復(fù)習
第二十周6.26——6.30綜合復(fù)習與檢測復(fù)習
三年級語文上冊教學計劃10
新的一個學期開始了，這個學期我教三年級語文，為了圓滿完成教學任務(wù)，使教學工作取得一定的成效，現(xiàn)制定本學期教學工作計劃。
一、學生情況分析
本班學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化較嚴重。因此新學期中我要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。
二、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、教學措施
1、識字、寫字教學
隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。
使用寫字教材鋼筆字教材和毛筆字教教材時，注意指導(dǎo)學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)加強詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的'基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會使學生的語言積累更符合學生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。
�。�4）精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。
（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認為重要的部分（詞、句、段）或主要的問題發(fā)表見解；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。
�。�6）開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。
（7）組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。
2．略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照提示獨立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
3．選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習材料。在教學方法上，應(yīng)以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
口語交際教學
1、明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。
明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升�？傊�，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，逐步提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓每個學生都動起來，要求口述的，一定要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學生自主進行評價。
對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學生進行自主評價。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。
5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語實踐。
課堂上，教師要全身心地投入，關(guān)注學生的學習態(tài)度，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生口語交際的不足，及時予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，又要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言，豐富的想象力，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生機勃勃的課堂氛圍，形成有效的師生互動、生生互動的局面。
6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。
在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力
習作教學
1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“我們的課余生活”是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。有的話題要事先引導(dǎo)學生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學習中有許多可以動筆的機會，要利用這樣的機會，指導(dǎo)學生的習作。教學時，也可以對教材中習作內(nèi)容的安排靈活處理，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學生練習表達的內(nèi)容范圍，可以修改教材里習作的內(nèi)容。
3．重視習作中學生之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進行習作。引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。要多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導(dǎo)學生展開合理的想象。
三年級語文上冊教學計劃11
一、教材分析
1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。
4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復(fù)述課文。
9、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達自己的觀察所得。
10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
二、學生知識現(xiàn)狀分析：
本班共有學生49多人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。
三、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的'意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
四、教學改進措施和方法
1、引導(dǎo)學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導(dǎo)學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實際操作相結(jié)合。激發(fā)學生習作的興趣，拓展寫作思路，勤練筆是重點。從低段的寫話到習作，要求有了大幅提高，學生也會有過渡時期，或者出現(xiàn)錯別字多、寫文章不具體、內(nèi)容不集中、表達順序混亂等問題，但我們要耐心指導(dǎo)，允許學生犯錯誤，問題要一個一個解決，重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。
五、教學進度
第一周開學教育、《我們的民族小學》。
第二周：《金色的草地》 《爬天都峰》。
第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語文園地一《灰雀》。
第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》 《我不能失信》。
第五周：語文園地二《古詩兩首》 《風箏》。
第六周：國慶放假。
第七周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三。
第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》。
第十周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》。
第十一周：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙群島》。
十二周：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》語文園地六。
十三周：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。
十四周：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》。
十五周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》。
十六周：語文園地八復(fù)習。
十七周————二十周：期末復(fù)習、考試。
三年級語文上冊教學計劃12
學生情況分析及改進提高措施：
這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習能力都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字，學生能夠在仔細觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量也有了很大程度的提高；大部分學生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學期的教學中，除了引導(dǎo)大部分學生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步。
在日常的教學中，靈活處理教材，加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，讓學生在有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁，讓學生盡可能地接觸課外讀物，努力拓展語文教學的空間。
根據(jù)新課程標準“注重學生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”，竭力加強語文綜合活動的開展，在活動中，讓學生認識讀書的重要性和必要性，讓學生體會讀書的趣味，享受讀書的快樂。
靈活布置家庭作業(yè)，少做機械性的重復(fù)作業(yè)，將剩余時間留給學生，要求學生每天堅持讀課外書20分鐘，并做讀書筆記（主要是摘抄或感想）凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡（不認識的字查字典為其加上拼音，不理解的詞語做個問號，寫得精彩處、重要處，劃上波浪線）
加強寫作訓(xùn)練，使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進行寫作指導(dǎo)，結(jié)合閱讀內(nèi)容布置寫作題目，使學生有計劃，有方法的進行寫作訓(xùn)練。結(jié)合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學生的寫作興趣。
教材整體分析:
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的.字以及詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；
神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口
語交際”，“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。
二、教材的特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、 強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力。如，第四組的導(dǎo)語：“童年，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。
2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如，學了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊�！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。
3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導(dǎo)語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。
(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。
綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。
綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學生自主、合作、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品，語言活潑，生動有趣，
蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學生不僅學到語言，在思想上也受到
啟迪，在情感上得到熏陶。
單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認真仔細地研讀，甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展學生的知識空間，加深對課文的理解。
三年級語文上冊教學計劃13
一、教材簡析
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色
彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目的和要求
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。 3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導(dǎo)學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5、通過“初顯身手”的學習，引導(dǎo)學生結(jié)合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
三、教學重難點
1、 培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”。
2、識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續(xù)學習生字，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”。
3、中年級是培養(yǎng)學生理解詞和句的能力的重要階段。引導(dǎo)學生采取一定的方法理解詞語：①學習詞語可以利用詞典來了解詞義。②學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。③學習詞語要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的知識積累，進行聯(lián)想和想像。④學習詞語還可以根據(jù)漢字表意的特點推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。
4、要指導(dǎo)學生進一步通過對關(guān)鍵詞句的'理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內(nèi)容。要繼續(xù)指導(dǎo)學生學會默讀；指導(dǎo)學生略讀了解文章大意。
5、注重評價，關(guān)注過程，促進每一個孩子的發(fā)展。
四、學情分析
本班共有學生55人，男生較女生多幾位，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高
五、教學措施
1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。
3、要繼續(xù)指導(dǎo)學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。
4、注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
六、課時安排、教學進度表（省略）
三年級語文上冊教學計劃14
一、 指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。 讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化 、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。(二)結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。(三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。(四)改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學習目標：1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的.思想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。
2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思;初步體會 課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用 。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。
三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。
五、教學進度
六、研究課題
小學生語文學習興趣的培養(yǎng)研究
三年級語文上冊教學計劃15
一、學生基本情況
三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓(xùn)練。
二、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內(nèi)容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。
三、課時計劃
本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。
四、教學目標
�。薄⒗^續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
�。�、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
�。场⒗^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
�。�、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
�。怠⒛苈�(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
�。�、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
�。�、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
�。�、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
五、教學重難點
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的`大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
六、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每個單元教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時要充分發(fā)揮"學習伙伴"的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
七、教學安排（計劃126課時）
怎樣上好本學期的語文課-------1課時
1、早晨真好-------------------2課時
2、難忘的小詩-----------------2課時
3、愿望-----------------------2課時
4、媽媽的賬單-----------------2課時
口語交際----------------------1課時
習作1-------------------------3課時
語文活動1---------------------1課時
5、國徽-----------------------2課時
6、聶耳與國歌-----------------2課時
7、外婆家的小屋---------------2課時
8、短文兩篇-------------------2課時
口語交際2---------------------1課時
習作2-------------------------3課時
語文活動2---------------------1課時
9、古詩兩首-------------------2課時
10、寓言二則------------------2課時
11、兩袖清風------------------2課時
12、少年白居易----------------2課時
口語交際3---------------------1課時
習作3-------------------------3課時
語文活動3---------------------1課時
13、天上的街市----------------2課時
14、中秋尋月------------------2課時
15、迷人的秋色----------------3課時
16、短文兩篇------------------2課時
口語交際4---------------------1課時
習作4-------------------------3課時
語文活動4---------------------1課時
上半期知識整理----------------2課時
期中考試----------------------2課時
17、為什么--------------------2課時
18、華佗與麻沸散--------------2課時
19、"神舟"五號游太空-----------2課時
20、動物治病辦法多------------2課時
口語交際5---------------------1課時
習作5-------------------------3課時
語文活動5---------------------1課時
21、一杯牛奶------------------2課時
22、護士媽媽------------------2課時
23、短文兩篇------------------2課時
口語交際6---------------------1課時
習作6-------------------------3課時
語文活動6---------------------1課時
24、古詩兩首------------------2課時
25、國王的信------------------2課時
26、丑小鴨--------------------2課時
27、黑貓警長------------------2課時
習作7-------------------------3課時
語文活動7---------------------1課時
28、北極風光------------------2課時
29、新春賞梅------------------2課時
30、短文兩篇------------------2課時
習作8-------------------------3課時
語文活動8---------------------1課時
期末知識綜合復(fù)習整理---------20課時
期末考試----------------------2課時
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