【優(yōu)】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析
全班學(xué)生入學(xué)不久，這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛(ài)，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》�；趦和瘮�(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“>、<、=”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
(二)空間與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率
1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的divide;現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)divide;經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)。“我找3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。
(1)乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)?
(2)結(jié)伴走還是單獨(dú)走?
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)
(一)20以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí)
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。
(二)加減法的處理
1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。
2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。
4、體現(xiàn)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
(三)空間與圖形的安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。
(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排
分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議
(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平
數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。
(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力
為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。
(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。
(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)
五、教材的評(píng)價(jià)建議
(一)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
(二)重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)
對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
(三)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)
對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關(guān)計(jì)算的生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：物體的認(rèn)識(shí)，位置與順序以及時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)2個(gè)班共有68人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫1~20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)人士證實(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。
2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材
4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練
5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感
6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算
7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐
四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬⒅R(shí)和技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的`數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
�。ㄈ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)
二單元比一比2課時(shí)
三單元1至5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)；加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)；0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)
四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形3課時(shí)
五單元分類2課時(shí)
六單元6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)；8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)；10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)；連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)
七單元數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時(shí)；10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)
八單元認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)
九單元9加幾3課時(shí)
九單元8、7、6加幾4課時(shí)；5、4、3、2、加幾3課時(shí)
十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3
一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流
認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。
四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
五、創(chuàng)造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）：
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。
本冊(cè)教科書(shū)以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較;通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位，初步感受到物體的位置是相對(duì)的;通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法。教科書(shū)設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析
一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)<、=、>的`含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，比較事物的多少，比較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法;對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋。在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡(jiǎn)單的收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，具有對(duì)簡(jiǎn)單事物和簡(jiǎn)單信息進(jìn)行比較分類的意識(shí)，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問(wèn)題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題;能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對(duì)位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法表示問(wèn)題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問(wèn)題的過(guò)程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、會(huì)讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法。
五、滲透教育
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教育。
六、教學(xué)措施
1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。
5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4
教材分析：
本冊(cè)教材以“課標(biāo)”為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識(shí)與技能的四個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等內(nèi)容。特點(diǎn)：
一是選取了貼近學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)校，認(rèn)識(shí)自然界，使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。
二是選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問(wèn)題，進(jìn)而形成問(wèn)題串，使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三是從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化單元認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)，在認(rèn)數(shù)與計(jì)算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。
四是注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力。
五是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過(guò)程。
六是提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；認(rèn)識(shí)“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大��；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
4、辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
5、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。
6、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。
7、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。
8、加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。
9、加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。
解決問(wèn)題：
1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。
2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的.實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流汁算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。
3、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。
4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。
教學(xué)措施：
1、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。
2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)開(kāi)放性。
提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓學(xué)生在寬松開(kāi)放的情境中，提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧的目標(biāo)。
3、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)活動(dòng)性。
教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)潛能、理解知識(shí)、發(fā)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找策略解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。
5、注意學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)建性。
教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相互交流的活動(dòng)中，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。
6、注意評(píng)價(jià)的改革
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
第1——2周 一、快樂(lè)的校園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較
第 4 周 三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法
第 5 周 國(guó)慶放假
第6——8周 三、走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法
第 9 周 四、有趣的游戲
第10——11周 五、海鷗回來(lái)了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
第 12 周 六、有趣的游戲——認(rèn)識(shí)圖形
第13——15周 七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
第16——17周 八、雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)
第18——19周 期末復(fù)習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5
一：學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：大部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好，對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，但對(duì)應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無(wú)法判斷用什么方法去做，對(duì)提問(wèn)題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問(wèn)題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小，思維能力較差。對(duì)試題的理解能力較差，識(shí)別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時(shí)，訓(xùn)練不到位。
二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：
(1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
(2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。
(3)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(4)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，比高矮、大小、輕重，認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
三：復(fù)習(xí)目標(biāo)：
(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。
(2)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
四：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法
(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。
五：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
在分析、討論、交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
六：復(fù)習(xí)措施：
(1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
(2)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘易混淆的題型進(jìn)行比較講解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
(3)根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，促使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知、計(jì)算能力。
七：奮斗目標(biāo)：
力爭(zhēng)做好期末復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步上升，力爭(zhēng)取得前三名。
八：復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)。
1、填空
（1）人民幣的單位有（）、（）、（）。
（2）一張2角可以換（）張1角。
（3）一張5角可以換（）張1角，還可以換（）張2角和（）張1角。
�。�4）10元可以換（）1元，可以換（）2元，可以換（）張5元。
2、各種人民幣的認(rèn)識(shí)
86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角0.05元=（）分
12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角
54.32元=（）元（）角（）分100.55元=（）元（）角（）分
3、元角分單位的換算：
1元=（）角3元4角=（）角2元3角=（）角
4元5角（）角1角=（）分75角=（）元（）角
3角5分=（）分84角=()元()角1元=（）分
47角=（）分5元6角=（）角52分=（）角（）分
4、簡(jiǎn)單的計(jì)算
9分-4分=（）分8角-3角=（）角
20元-10元=（）元1角5分-5分=（）角
1角3分-5分=（）分1元-5角=（）角
7元5角-1元5角=（）元（）角1元2角+2元=（）元（）角
4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角
5、選用合適的人民幣單位
鉛筆盒10（）橡皮8（）衣服50（）鉛筆5（）
6、寫出下面的.錢數(shù)
�。�1）一張10元、一張5元、一張1元（）元
（2）一張5元、一張2元、一張5角（）元（）角
�。�3）一張50元、三張10元、一張2元（）元
�。�4）一張20元、兩張10元、一張5角（）元（）角
1、上、下
(1)在具體場(chǎng)景中理解上、下的含義及其相對(duì)性。
(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
2、前、后
(1)在具體場(chǎng)景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對(duì)性。
(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會(huì)用前、后、最前、最后描述物體的相對(duì)位置。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
加減法
(一)本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
(二)各課知識(shí)點(diǎn)：
有幾枝鉛筆(加法的認(rèn)識(shí))
知識(shí)點(diǎn)：
1、初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算;
2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算。
3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。
有幾輛車(初步認(rèn)識(shí)加法的交換律)
3、左、右(1)在具體場(chǎng)景中理解左、右的含義及其相對(duì)性。
(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會(huì)用左、右描述物體的位置。
(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
4、位置
(1)明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個(gè)”、“第幾組第幾個(gè)”的含義。
(2)在具體情境中，會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)(2個(gè)維度)描述人或物體的具體位置。
(3)在具體情境中，能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6
教材分析
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)的'四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。
4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課時(shí)安排
約4課時(shí)
20以內(nèi)的數(shù).......................................1課時(shí)
20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法............. 1課時(shí)
認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表...........................1課時(shí)
用數(shù)學(xué).............................................1課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7
一、 情況分析：
因?yàn)閷W(xué)生是剛進(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過(guò)程，怎樣收拾書(shū)包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問(wèn)題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開(kāi)始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一)，6~10的認(rèn)識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。在認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面的教學(xué)中，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是 10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0-20各數(shù)。
2.初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、>、<"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
8.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、提高質(zhì)量措施：
1、教師認(rèn)真鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，放手多給學(xué)生自主探索的.機(jī)會(huì)。
2、在教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成“敢想、敢說(shuō)、敢做”的習(xí)慣。
3、上課鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)于精彩的發(fā)言給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、利用家長(zhǎng)聯(lián)系本加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8
一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求
(一）總體目標(biāo)
透過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；
體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的明白和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)，在情感態(tài)度和一般潛質(zhì)方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能
經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理潛質(zhì)和初步的演繹推理潛質(zhì)，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問(wèn)題
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、明白問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
構(gòu)成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐潛質(zhì)與創(chuàng)新精神。學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。初步構(gòu)成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度
能用心參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。構(gòu)成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)務(wù)必以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
(二）學(xué)段目標(biāo)
第一學(xué)段（1—3年級(jí)）
知識(shí)與技能
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的好處，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。
經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。
對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象
數(shù)學(xué)思考
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶外的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選取有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
解決問(wèn)題
能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。
有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠用心參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在他人的鼓勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
了解能夠用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
二、全冊(cè)教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫0—20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)聯(lián)，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“－、＞、＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
9、透過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、全冊(cè)教材分析
這一冊(cè)教材包括下方一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐潛質(zhì)，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、課時(shí)安排
�。ㄒ唬⿺�(shù)一數(shù)1課時(shí)
�。ǘ┍纫槐�2課時(shí)
�。ㄈ�1—5的認(rèn)識(shí)和加減法10課時(shí)
1、1—5的認(rèn)識(shí)3課時(shí)
2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)
3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)物體和圖形3課時(shí)
（五）分類2課時(shí)
�。�6—10的認(rèn)識(shí)和加減法20課時(shí)
1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)
2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)
3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)
4、連加、連減、加減混合4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)
�。ㄆ撸�11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)
�。ò耍┱J(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)
�。ň牛�20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)
1、9加幾3課時(shí)
2、8、7、6加幾4課時(shí)
3、5、4、3、2加幾3課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)
�。ㄊ┛倧�(fù)習(xí)4課時(shí)
六、改善教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生透過(guò)觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要用心利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和明白數(shù)學(xué)
在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、構(gòu)成與發(fā)展的過(guò)程，獲得用心的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及透過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路。
(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化
估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算潛質(zhì)，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不一樣的學(xué)生從不一樣的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不一樣的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景，探求計(jì)算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學(xué)生的思維。
(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和潛質(zhì)
本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、潛質(zhì)、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師能夠透過(guò)下方案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的潛質(zhì)。
(五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在群眾中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià)，透過(guò)平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9
一、情況分析：
今年教學(xué)一(7)班和一(8)班，每個(gè)班級(jí)都是60幾名學(xué)生。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短。
而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的實(shí)際情況，從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的`個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。
5.認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，會(huì)用這些符號(hào)表示20以內(nèi)數(shù)的大小。
6.通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。
8.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會(huì)看、填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
(二)數(shù)學(xué)思考
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。
2.能按一定的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3.能按照自己喜歡的方法?想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。
4.能簡(jiǎn)單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。
5.通過(guò)拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類，初步建立空間觀念。
6.能用對(duì)應(yīng)、比較等方法，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。
7.能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。
8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
9.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。
(三)解決問(wèn)題
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。
5.能根據(jù)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�、艜�(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。
�、菚�(huì)想。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題;會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的方法。
�、葧�(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話。
�、蓵�(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。
�、四苡懻摗Ｄ芘c同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、棠茉u(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。
2.在合作交流過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極思考，爭(zhēng)取發(fā)言，尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛(ài)護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10
一、教材簡(jiǎn)析：
一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)一共編排十一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大致能分成三部分：第一部分是第一單元到第三單元，依次是“數(shù)一數(shù)”“比一比”“分一分”，分別讓學(xué)生在具體情境里數(shù)物體的個(gè)數(shù)，比物體的長(zhǎng)短（高矮）或輕重，把若干物體按比較明顯的特征進(jìn)行分類。這三個(gè)單元是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步，之所以編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)頭，主要原因有三個(gè)：①“數(shù)”“比”“分”都是學(xué)生在幼兒時(shí)期進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)前教育時(shí)往往要進(jìn)行這些活動(dòng)，已經(jīng)有了最初步的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。把“數(shù)”“比”“分”等活動(dòng)作為教材的起始內(nèi)容，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和幼兒活動(dòng)的銜接，實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的過(guò)渡。②觀察、計(jì)數(shù)、比較、分類是數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法。學(xué)生具有這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力，將對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。把這些活動(dòng)編排在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之初，是開(kāi)發(fā)并積累學(xué)習(xí)資源，有利于主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)方式的形成。③在這三個(gè)單元里沒(méi)有需要記憶的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有讀、寫、算的練習(xí)任務(wù)，寓數(shù)學(xué)思想方法于有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。第二部分是第四單元到第十單元，本學(xué)期要新授的數(shù)學(xué)知識(shí)都在其中。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，主要教學(xué)20以內(nèi)的數(shù)、10以內(nèi)的加法和減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。在“圖形與幾何”領(lǐng)域初步教學(xué)上下、前后、左右等位置關(guān)系，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等簡(jiǎn)單幾何體。在“統(tǒng)計(jì)和概率”領(lǐng)域教學(xué)簡(jiǎn)單的分類，包括分類的作用和方法。在“綜合和實(shí)踐”領(lǐng)域安排了“有趣的拼搭”和“豐收的果園”兩次活動(dòng)。第三部分是第十一單元，在期末有重點(diǎn)地整理一學(xué)期所教學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào)＜、＝、＞的含義，會(huì)用符號(hào)或語(yǔ)言描述20以內(nèi)數(shù)的大��；會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)與事物的順序和位置；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算；感受并認(rèn)識(shí)一些物體的長(zhǎng)、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(zhǎng)短、輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。
2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋；在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物，并進(jìn)行交流；能用長(zhǎng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問(wèn)題的.過(guò)程與結(jié)果；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對(duì)位置。
4、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解可以用數(shù)學(xué)的方法描述某些現(xiàn)象，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性；通過(guò)教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助，在經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理和與他人合作、交流中，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，獲得良好的情感體驗(yàn)，初步萌發(fā)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)；能在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和改正數(shù)學(xué)活動(dòng)中錯(cuò)誤的過(guò)程，愿意在他人的幫助、指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫；結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法的估算；感受并認(rèn)識(shí)一些物體的長(zhǎng)、短、大、小和輕、重、，能判斷一些常見(jiàn)物體的大小、長(zhǎng)短、輕重。結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念；通過(guò)具體物體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。
2、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，如事物的多少，簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短、大小、輕重等；在數(shù)的概念形成過(guò)程中發(fā)展思維能力，如在認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過(guò)比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力；能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減的算法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，正確地、有條理地說(shuō)明自己的算法；對(duì)估計(jì)的過(guò)程能作出自己的解釋；在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能在教師的指導(dǎo)下用具體的數(shù)描述實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單的事物，并進(jìn)行交流；能用長(zhǎng)短、大小、輕重說(shuō)明和交流一些簡(jiǎn)單物體的特征；在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問(wèn)題，包括用分析或計(jì)算的方法表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果；能對(duì)簡(jiǎn)單的幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，能聯(lián)系實(shí)際情境描述一些物體的相對(duì)位置。
五、教學(xué)措施：
1、吸引學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性使他們樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、重視學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，注意聯(lián)系實(shí)際理解數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情和用數(shù)交流信息，鼓勵(lì)學(xué)生為解決問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)姆椒�。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用自己喜歡的方法計(jì)算。
3、教材注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，把動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立探索、合作交流看作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極感情。
六、課時(shí)安排：
一、數(shù)一數(shù)……………………………1課時(shí)
二、比一比……………………………1課時(shí)
三、分一分……………………………1課時(shí)
四、認(rèn)位置……………………………1課時(shí)
五、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)…………………10課時(shí)
六、認(rèn)識(shí)圖形（一）……………………1課時(shí)
有趣的拼搭………………………………1課時(shí)
七、分與合………………………………7課時(shí)
八、10以內(nèi)的加法和減法………………19課時(shí)
豐收的果園………………………………1課時(shí)
九、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)……………………4課時(shí)
十、20以內(nèi)的進(jìn)位加法…………………10課時(shí)
十一、期末復(fù)習(xí)…………………………4課時(shí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11
一、情況分析
我班有學(xué)生40人。全部進(jìn)入學(xué)前班，接受過(guò)學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛(ài)，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲�？伤苄詮�(qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí)。
二、目的要求
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的'個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀，寫0~20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問(wèn)題。
3、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
4、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
三、教材分析
本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
五、 教學(xué)安排
�。ㄒ�(jiàn)教參課時(shí)安排）
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12
一、班級(jí)情況分析
這學(xué)期我任教一年級(jí)三班，有學(xué)生46人。一年級(jí)學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)一切感覺(jué)比較新鮮，上課也比較好動(dòng)，需要教師慢慢引導(dǎo)教育。學(xué)生來(lái)自各個(gè)幼兒園，基本情況有差異，有的思維比較活躍，反應(yīng)敏捷，課堂發(fā)言比較積極，只是語(yǔ)言表達(dá)能力一般，回答問(wèn)題不夠完整。有的內(nèi)向表現(xiàn)為膽怯。大部分學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀書(shū)寫、10以內(nèi)數(shù)的加減法都有一定的了解。只是他們書(shū)寫的不是很規(guī)范，計(jì)算的速度也很慢。
二、教材分析
本冊(cè)教材一共分八個(gè)單元：
1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2、分類與比較
3、10以內(nèi)的加減法
4、認(rèn)識(shí)位置
5、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
6、認(rèn)識(shí)圖形
7、20以內(nèi)的進(jìn)位加法
8、總復(fù)習(xí)
另外，還有兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：找找周圍的數(shù)和分積木。兩個(gè)智慧廣場(chǎng)重疊問(wèn)題和移多補(bǔ)少問(wèn)題。
主要知識(shí)點(diǎn)有10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)加減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材還安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮；按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類；以及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的立體圖形。與以往教材對(duì)比，知識(shí)面擴(kuò)展了。另外計(jì)算與其他內(nèi)容穿插安排，主要根據(jù)兒童心理特點(diǎn)；學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，并體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的循序漸進(jìn)。雖然每一單元的內(nèi)容都差不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)教材旨在通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的`學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。具體教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)如下：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0―20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”、“＜”、“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的鞏固，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、教材編寫特點(diǎn)
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算教學(xué)體驗(yàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
8、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
9、體驗(yàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源。
六、教學(xué)措施
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、因材施教，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”；利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們“吃得了”。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。
3．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13
7、青蛙寫詩(shī)8、雨點(diǎn)兒口語(yǔ)交際：用多大的聲音語(yǔ)文園地六9、明天要遠(yuǎn)足10、大還是小11、項(xiàng)鏈認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書(shū)寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書(shū)寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數(shù)：16）
12.19----12.23
12.26----12.3017周＼18周語(yǔ)文園地七
12、雪地里的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜
語(yǔ)文園地八認(rèn)識(shí)生字，筆畫，偏旁，會(huì)寫要求書(shū)寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，了解課文內(nèi)容
重點(diǎn)：朗讀背誦課文和識(shí)字寫字；能從課文故事里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。（課時(shí)數(shù)：16）
1.2---1.6
(初九）19周期末復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺（課時(shí)數(shù)：16）
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。
學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字XX~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬�、政治思想方面
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ�、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、佟W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
2、識(shí)字與寫字
�、�、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�、凇⒄J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�、�、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�、堋�(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、�、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
②、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、�、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�、堋⒂斜磉_(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1周（9月1日－7日）
教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw
2周（9月8日－14日）
教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一
3周（9月15日－21日）
教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs
4周（9月22日－28日）
教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月29日－30日）
教學(xué)內(nèi)容：ieueer
慶祝國(guó)慶
6周（10月8日－XX日）
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三
8周（10月13日－19日）
教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四
9周（10月20日－26日）
教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里
10周（10月27日－XX月2日）
教學(xué)內(nèi)容：操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫四季
期中考試
XX周（XX月3日－XX月10日）
教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹(shù)
XX周（XX月XX日－XX月17日）
教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周（XX月18日－XX月24日）
教學(xué)內(nèi)容：陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,這樣做不好
14周（XX月25日－XX月1日）
教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場(chǎng),菜園里,明明
15周（XX月2日－XX月8日）
教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會(huì)拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn)
16（XX月9日－XX月15日）
教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五
17周（XX月16日－XX月22日）
教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
18周（XX月23日－XX月29日）
教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語(yǔ)文園地六,小兔運(yùn)南瓜
19周（XX月30日－1月6日）
20至完周期終復(fù)習(xí)考試
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、基本情況：
學(xué)生情況：
學(xué)生中接受知識(shí)的能力有很大差異，有的學(xué)生能迅速識(shí)記，也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)，從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，紀(jì)律性不夠強(qiáng)，注意力不集中。
存在的問(wèn)題;
在語(yǔ)文教學(xué)中，生字的筆順、拼音是重點(diǎn)，學(xué)生中存在的差異不可避免，在此基礎(chǔ)上，朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語(yǔ)感，在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生，一年級(jí)一定不能讓學(xué)生掉隊(duì)，這是樓房的地基。
二、教學(xué)目標(biāo);
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的讀寫姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。
2、漢語(yǔ)拼音：
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)
�。�3)認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、認(rèn)字、寫字：
�。�1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫名稱。
�。�3）能按筆順在田字格里書(shū)寫。
4、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分，而后是識(shí)字
�。ㄒ唬�、10篇課文，識(shí)字
（二）10篇課文，兩個(gè)識(shí)字單元備4課，每課認(rèn)字12--14個(gè)，20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
四、提高質(zhì)量的措施
1、開(kāi)展朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫。
2、把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書(shū)寫速度。
3、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開(kāi)展一幫一活動(dòng)。
4、認(rèn)真上好說(shuō)話課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、班級(jí)分析：
剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文
園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的.情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
�。薄W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�。�、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
�。础⒊醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
�。薄⑾矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
�。�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。础�(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
�。�、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。础⒂斜磉_(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
�。�、識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的，備好每一堂課，使學(xué)生上完課
后都能有所得，都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的
筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生50人，其中男生26人，女生24人。
學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、教學(xué)目的、要求
�。ㄒ唬⒄嗡枷敕矫�
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
�。ǘ⒒A(chǔ)知識(shí)方面
1、漢語(yǔ)拼音
�、�、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
�、�、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
2、識(shí)字與寫字
①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�、凇⒄J(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
�、�、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀
�、佟⑾矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
�、�、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
�、�、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�、�、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
4、口語(yǔ)交際
�、佟W(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
②、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�、邸⒛芘c別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)
第1周入學(xué)教育2課時(shí)
第2周1、aoe2課時(shí)2、Iuv3課時(shí)3、bpmf3課時(shí)機(jī)動(dòng)課1課時(shí)
第3周4、dtni3課時(shí)復(fù)習(xí)一3課時(shí)5、gkh3課時(shí)
第4周6、jqx3課時(shí)7、zcs3課時(shí)8、zhchshr3課時(shí)
第5周復(fù)習(xí)二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第6周復(fù)習(xí)三12、aneninunun13、angengingong機(jī)動(dòng)課2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)
第7周復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場(chǎng)上2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第9周語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第10周期中考試復(fù)習(xí)期中考試
第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第12周5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)
第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽(yáng)光9、影子10、比尾巴2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)
第14周語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第15周2、自選商場(chǎng)3、菜園里4、日月明5、語(yǔ)文園地四6、我會(huì)拼圖2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第16周單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12、雨點(diǎn)兒3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)
第17周13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)
第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)
第20周期終復(fù)習(xí)9課時(shí)第21周期終考試
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
認(rèn)識(shí)田字格
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)田字格。
2、能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書(shū)寫位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠在田字格內(nèi)觀察漢字的書(shū)寫位置。
教學(xué)過(guò)程：
1.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一遍“田字格”）
2.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
拍手讀兒歌：
田字格，四方方，
寫好漢字它來(lái)幫。
左上格、右上格、
左下格、右下格，
橫中線、豎中線，
各個(gè)方位記心間。
3．出示范字：
一、十、二、小、米
4．學(xué)生觀察范字在田字格內(nèi)的位置。
5．全班交流，教師總結(jié)。
6．指導(dǎo)書(shū)寫“一”。
a教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后學(xué)生再寫。
7.小結(jié)：想寫好漢字，田字格的作用可大了，今后我們要將字規(guī)范地寫在田字格內(nèi).
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
�。�1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
3、識(shí)字寫字：
（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。�2）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
�。�3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書(shū)寫、做到書(shū)寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
�。�2）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
�。�3）愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。
�。�4）有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�5）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。
�。�6）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
5、閱讀：
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
�。�2）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
（3）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
�。�4）對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（6）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
（7）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
（8）正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
三、教學(xué)措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
9、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
1周（9月1日－4日）入學(xué)教育aoeIuyw
2周（9月5日－11日）bpmfdtnl復(fù)習(xí)一
3周（9月12日－18日）gkhjqxzcsZh,ch,sh,r,
4周（9月19日－25日）復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu
5周（9月26日－30日）ieueer復(fù)習(xí)三
慶祝國(guó)慶
7周（10月10日－16日）aneninun,angengingong
8周（10月17日－23日）復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里
9周（10月24日－30日）操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫四季
10周（10月31日－11月6日）小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹(shù)
11周（11月7日－11月13日）語(yǔ)文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
期中考試
12周（11月14日－11月20日）陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,
13周（11月21日－11月27日）這樣做不好比一比,有選商場(chǎng),
14周（11月28日－12月5日）菜園里,語(yǔ)文園地四，我會(huì)拼圖）
15周（12月6日－12月12日）自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五
16（12月18日－12月24日）我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木
17周（12月25日－12月31）小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日
慶祝元旦
18周（1月4日－1月10日）雪地孩子,小熊住山洞,
19周（1月13日-=1月17日）語(yǔ)文園地六,小兔運(yùn)南瓜
20周復(fù)習(xí)期終考試
五、學(xué)情分析：
全班33人，其中女生8人。學(xué)生剛?cè)胄�，�?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。大部分學(xué)生接受過(guò)幼兒教育，但由于學(xué)生來(lái)自不同的地方，不同的家庭，個(gè)體差異比較大。有些學(xué)生不但會(huì)讀拼音，還會(huì)寫簡(jiǎn)單的漢字，口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)。可有些學(xué)生不但不會(huì)讀，而且經(jīng)�？摁[，不肯上學(xué)。因此，各種能力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì)，那么一年級(jí)的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)。需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
六、教材內(nèi)容：
教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)７０個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），１０篇課文；識(shí)字（二），又１０篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各４課。全冊(cè)２０篇課文分作４個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)６個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
七、輔導(dǎo)計(jì)劃：
1．要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊(cè)教科書(shū)采取了按照專題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。
2．識(shí)字和寫字教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：
本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應(yīng)依托前三冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，如，認(rèn)識(shí)姓名用字，通過(guò)各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個(gè)小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識(shí)字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。因此，學(xué)生能夠在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字即達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的要求。這里所說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，包括含有生字的詞語(yǔ)、句子、段落或短文。人教社提供的期末測(cè)評(píng)意見(jiàn)中，對(duì)于識(shí)字的考察就是基于這個(gè)理念設(shè)計(jì)的。
從一年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，人教版實(shí)驗(yàn)教材就開(kāi)始重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，在本冊(cè)教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。此外，在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。
3．閱讀教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過(guò)程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。
進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問(wèn)題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對(duì)于所提出的問(wèn)題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：
教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，與本組專題密切相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。
在有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。
學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃：
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
教師應(yīng)在分析學(xué)情況的基礎(chǔ)上，確定分類輔導(dǎo)對(duì)象，落實(shí)優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)困的具體措施，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性，講求實(shí)效，做好可內(nèi)外輔導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生愛(ài)好，統(tǒng)籌安排，成立各種興趣小組，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
八、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ㈦y點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。
一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)任務(wù)、要求。
本冊(cè)語(yǔ)文共有六個(gè)單元，暗含八個(gè)主題，充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè)，其中會(huì)寫字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。
2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。
3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)難度。
4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
5、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
6、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。
7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對(duì)周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)互相探討。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
拼音、識(shí)字、寫字、朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué)，通過(guò)看圖讀兒歌，讀文等多種形式，隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音，互相配合，力求生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習(xí)難度。
2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
4、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6、注重熏陶感染，潛移默化，貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
一、知識(shí)和技能方面
1、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算xx以內(nèi)的加減法和xx以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算xx以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
2、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
3、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。
4、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。
二、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的`數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。
三、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生情況分析。
一本班共有學(xué)生17人，其中男6人，女11人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說(shuō)話能力不是很強(qiáng)，也不夠完整，這學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元《生活中的數(shù)》。
基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、第二單元《比較》。
通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞、＜、＝”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法（一）》。
經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。
4、第七單元《加減法（二）》。
經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。
結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
（二）空間與圖形。
1、第五單元《位置與順序》。
結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過(guò)對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率。
1、第四單元《分類》。
結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的÷現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。
（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)�！拔艺�3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。
�。�1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？
�。�2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)。
�。ㄒ唬�20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排：
第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理。
1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。
2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。
3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。
（三）空間與圖形的安排。
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。
（四）分類與統(tǒng)計(jì)的編排分類的經(jīng)驗(yàn)。
不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議。
�。ㄒ唬⿺�(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。
�。ǘ┮鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫是基本的交流技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。
（三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過(guò)程。
�。ㄋ模┳鼍毩�(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
五、教材的評(píng)價(jià)建議。
�。ㄒ唬┲匾晫�(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。
要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。
�。ǘ┲匾晫�(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)對(duì)解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。
首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。
�。ㄈ┲匾晫�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。
對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過(guò)課堂觀察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè)于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。
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