三年級第二學期語文教學計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，該好好計劃一下接下來的工作了！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的三年級第二學期語文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級第二學期語文教學計劃1
一、指導思想
以《語文課程標準標準》為學習綱要，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實踐，大力推進素質教育。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題民。要求認識200個字，會寫300個字，要求認識的字和會寫的字在精讀課文的后面。
三、學習目標
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
4．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
5．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
7．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重點難點
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固。
2、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。
3、重視朗讀的指導，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。
5、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。提高生活作文的能力。
五、教學措施
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學效率的'方法：
1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
�。ǘ┭a差意見：
1、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。
3、多與后進生談心，多做情感交流。
（三）學生學習興趣、素質的培養(yǎng)
1、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。
2、調整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調整。
3、注重學習習慣的培養(yǎng)。
六、教學進度表
周次
內容
1
復習第一單元學習內容單元檢測
2
5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事機動
3
8*路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
5
12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
6
13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動
7
16*絕招語文園地四機動單元檢測
8
17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動
9
20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
10
21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
11
24*果園機器人語文園地六
12
語文園地六單元檢測25太陽是大家的26一面五星紅旗
13
14
機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
15
31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八機動單元檢測復習
16---17
期末復習迎考
三年級第二學期語文教學計劃2
精讀課文是教材的主體，也是語文訓練的主要內容。在教學中，應注意以下幾點：
�。�1）繼續(xù)加強單詞和句子的訓練。
�。�2）注重朗讀的指導和訓練。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀技能。
�。�4）在教師指導下，讓學生自主閱讀和領悟課文。
（5）要給每個學生充足的時間來閱讀、思考和質疑，以促進思維能力的發(fā)展。
�。�6）開展協(xié)作學習，以增強學生的互動和團結合作能力。
教學目標：
1、通過語文學習，激發(fā)學生對生活的熱愛，認識祖國的山河物產，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的思想感情，了解中華傳統(tǒng)文化之博大精深，激發(fā)民族自豪感，并學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質，接受關愛他人、助人為樂的思想與品德教育，同時提高語言能力，激發(fā)學生觀察和思考的能力。
2、認識200個字，掌握300個字的書寫，累計認識20xx個字，會書寫1,300個漢字。
3、能夠獨立使用字典和詞典，并有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫書法和毛筆描紅。
4、朗讀課文時能夠流利、準確、有感情表達。
5、繼續(xù)提高默讀能力，善于在閱讀過程中提出疑問。
6、通過上下文、字典、詞典和生活經驗，理解詞語和句子的含義，初步領悟關鍵詞語和句子在表達情感方面的作用。
7、初步把握文章的主旨，并體會文章所表達的思想和感情。
8、開始學習略讀，大致了解文章的內容。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精華段落；背誦10首優(yōu)秀詩文或文段；練習述說課文內容。
10、初步養(yǎng)成讀書看報的習慣，積極收集和與同學分享資料，課外閱讀不少于10萬字。
11、繼續(xù)練習寫作，不拘形式地表達自己的見聞和想象，愿意與他人分享習作的快樂。
12、講述故事和見聞時，著力將其具體生動地表達出來，有效地打動聽眾、表達自己的感受和想法。
13、通過語文學習，觀察大自然和社會，書面和口頭表達觀察所得經驗。
教學重難點：
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，著力幫助學生提高鋼筆字書寫能力。
第三項任務是培養(yǎng)學生自主閱讀、感悟文本能力，而第四項任務則是要求學生在閱讀過程中，能夠從上下文或其它方式中理解詞句的含義，領悟關鍵詞句對于情感表達方面的作用。
教學難點主要包括三個方面：培養(yǎng)學生掌握重難點、深入理解文本內容、并且有能力進行情感表達；提高學生在多個維度和渠道上對于學習的習作產生興趣以及提高習作的水平；同時，通過日常的指導和督促，讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫習慣。
對于學生學情的分析
在上三個學期的學習過程中，三（2）、三（3）兩個班的學習風氣已經形成。學生們不僅能夠在課堂上專心聽講和積極發(fā)言，還能按時完成作業(yè)。然而，這兩個班的學生個性活潑、好動、可塑性強，特別是一部分優(yōu)秀學生。他們的課堂表現(xiàn)十分出色，不僅語言表達能力、朗讀能力和寫作能力得到了全面的提升，而且對于任何信息充滿好奇心。另一部分學生，則存在一些問題，比如根基不穩(wěn)，每時每刻都存在著書寫錯誤等等。本學期我們需要著重關注優(yōu)秀學生，加強中堅力量的'提高，給予后進生認真的輔導，確保所有學生都能夠得到質量的提升。
但同時，這兩個班的學生也存在一些問題，如：識字、寫字方面的問題；閱讀方面有一部分學生可以理解含義比較深刻的句子，并能夠通過背誦和摘抄課文中的精彩段落來提高學習成績，而另一部分學生則還沒有形成這個習慣；此外，口語交際和習作教學也需要特別的關注。
在口語交際方面，我們需要創(chuàng)造更多、更輕松且活躍的口語交流情境，增強學生的興趣。同樣的，對于習作教學，我們應該把閱讀教育作為首要的工作，只有這樣，學生們才能更好地提高閱讀興趣和寫作水平。
三年級第二學期語文教學計劃3
又到一個新學期的開端了。古人說：“凡事預則立不預則廢”，有了計劃就有了努力的方向。本學期時間緊，任務重。我們需要合理安排時間，加快腳步，推進本學期的工作。
一、指導思想
我們需要端正學習態(tài)度，改變懶惰的作風，建立一個團結、文明、守紀、刻苦、衛(wèi)生、勤奮、互助的班級集體，以促進學生全面、健康地發(fā)展。
二、情況分析
本班有34名學生，男女各半，并且這些學生都來自農村。通過上學期的要求和培訓，學生們的.思想素質比較高，每個人都熱愛班級集體。差生的學習習慣已經有所改善，成績也在慢慢提高。此班干部對大家的服務感到非常有責任心。然而，班級內部也存在一些問題，例如優(yōu)秀學生較少，未能出現(xiàn)領頭羊，而一些學生的接受能力較低，沒有形成良好的學習習慣。這些學生在上課時容易分心、喜歡玩弄小玩具，做作業(yè)時態(tài)度不端正，書寫質量差，拖拉的現(xiàn)象比較嚴重。
三、方法措施
我們需要在新學期開始后及時進行思想教育，引導學生心無旁騖地專注于學習，像往常一樣做好日常工作。
班級集體需要開展比學賽，互助活動。采用個人之間、小組之間的比賽，采用優(yōu)包差的方式互幫互助，及時做好評比工作，以確保每個學生都有學習方向和目標。
我們需要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括閱讀、坐姿、作業(yè)、書寫和聽講習慣。
同時，我們需要在培優(yōu)轉差工作上持續(xù)努力，邀請學習成績優(yōu)秀的學生擔任班級領袖，帶動全班同學的熱情和積極性，一起投入學習之中。
三年級第二學期語文教學計劃4
一、學生情況簡介：
經過本學期的教學，可以發(fā)現(xiàn)我班學生性格活潑，善于思考，在課堂上表現(xiàn)積極，提出問題并閱讀自學。他們在學習上養(yǎng)成了很好的習慣。但是我們也看到，學生自我約束的能力不夠，缺乏紀律性，需要加強自我管理來提升學習成績。另外，閱讀和詞匯積累方面也需加強。
二、教材分析
本學期教材共32篇課文，包括24篇深度閱讀和8篇速讀。另外，還有8篇選讀課文。每個單元都有導言、課文和語言活動三個環(huán)節(jié)。其中，第一和第七單元都有綜合性學習任務。
本教材以八個專題組成，分別是：感受大自然、觀察和發(fā)現(xiàn)、國際理解與友好、可愛的動物、神奇的科技世界、中國的世界遺產、人間真情、神話、傳說和寓言。每個專題都有自己的內涵，貼近兒童生活，強調時代特點，包含豐富的教育意義。
本學期的目標是學習253個字，會寫284個字。這些字在深度閱讀和速讀部分都有標注，同時也在語言活動三中安排要認的字。
每個語言活動由五個欄目組成。其中，四個欄目是固定的：“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。第五個欄目是選修，包括“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”和“成語故事”，這些內容會在八個語言活動中分別出現(xiàn)兩次。
三、本學期的教學目標：
1、通過學習語文，感受大自然美好的事物；觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和樂趣；拓展國際視野，培養(yǎng)友善文化交流的能力；了解動物及其贊美之情；關注最新的科技發(fā)展，提高創(chuàng)造力和探索精神；通過了解中國的世界遺產，感受中華文化魅力；感受人際關系中相互關照的情感美；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，增強文化意識和想象力。在培養(yǎng)語言能力的同時，啟發(fā)學生的思維能力，并提高他們的觀察能力。
2、學習253個字，會寫284個字。認知2397個字，會寫1771個字。
3、具備初步獨立認字能力，能夠使用字典，并練習利用鋼筆書寫正楷字和毛筆描紅。
4、能夠以正確、流暢且富有感情的方式朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，并提出對課文中不理解的部分的疑問。
6、通過聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和日常積累，理解詞句的意義，并初步了解課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。
7、初步掌握文章的主要內容，并體會文章表達的思想和情感。
8、開始學習略讀，并粗略了解文章的大意。
9、積累課文中的華麗語言和優(yōu)美段落，背誦優(yōu)秀的詩歌，并練習復述課文。
10、初步養(yǎng)成讀書和看報的習慣，收集并與同學分享圖書資料。
11、關注周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地書寫觀察、感受和想象。愿意與他人分享習作的樂趣，把自己的作品朗讀給別人聽。
12、能夠用普通話進行交流，傾聽別人的講述，用語言打動他人，清晰地表達自己的感受和想法。
13、結合語文學習，觀察大自然和社會，并書面和口頭表達自己的觀察成果。
四、教學中需要注意的問題：
�。ㄒ唬┳R字、寫字教學
識字和寫字是小學階段的`重要任務。在具體的教學過程中，應引導學生將已經掌握的方法應用到學習新字和寫字上，同時尊重不同學生的學習方式和方法，允許學生在一定時間內在識字數(shù)量和能力上有差異。本冊要求學生認識253個字和書寫284個字。這是識字量的下限，應鼓勵學生通過其他途徑自主識字，增加識字量。同時，鼓勵同學之間分享識字的樂趣，一起玩識字、排列字母的游戲或共同制作生字、詞語卡片。
隨著識字和寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的重點，也是經常要做的一項工作。
三年級第二學期語文教學計劃5
本學期，我擔任三年級語文，希望在今年的教學中有新的起點，有新的收獲！下面就教學工作計劃如下：
一、在教學個人業(yè)務水平方面
1、積極學習教育部門和學校的規(guī)定及精神，隨時掌握教學動態(tài)，多參加學校組織的聽課活動，多學習其它優(yōu)秀教師的教學經驗，多和他們討論和研究教學經驗。
2、做好課前準備工作，備好課，上好課，提高課堂執(zhí)教能力，使教學效果明顯提升。
二、學情分析：
三年級學生現(xiàn)有學生8人，通過上期期末考試可以看出（方梓宇除外，由于他比較特殊），學生的基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。但本班學生在一些靈活性理解性方面還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。
三、教學指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作，探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎
四、教學目標：
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。
3、要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思，需要特別指出的是，要求認識的字不要做過細的字形分析，也不要求寫。要求會寫的字則要能較準確地讀出字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中，有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話較正確、較流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的`課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
五、教學策略：
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲教學中，在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。
4。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和現(xiàn)象，積極參與交流，討論和交流學習活動。也可以帶領學生走出校門，走進自然，社會，使學生在生活中學習語文，用語文。
5、鼓勵學生在課堂上積極參與，舉手發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的好習慣，提出問題和解決問題的能力。
6、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀片段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
7、語文綜合性學習在教學中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
六、教學進度
見教學進度表
這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。
三年級第二學期語文教學計劃6
一、學情分析
三年級三班共有學生53人，學生在上學期學習的基礎上，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累，閱讀量加大，具備了一定的自主學習的能力，喜歡寫日記。但是也有部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題，特別是寫作，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。這學期要采取有效的教學措施，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、會寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、教學重難點
1、正確掌握多音字的讀法。
2、形近字辨析。
3、詞句的理解、積累與運用。
四、教學目標：
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力。
2、按照課程的理念，努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課與實質性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的`關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、朗讀是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高。總之，堅持多讀少講。
5、對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。
7、要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。
六、課題研究
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
三年級第二學期語文教學計劃7
一、學生基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生45名，從上學期情況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質再上一個臺階。
二、教材內容分析：
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。每單元安排“習作”一篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。關于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風景名勝，有的則主要介紹科學知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
本冊生字均安排在課文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。
本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認真讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。
關于習作：習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎。
關于練習：單元練習以綜合性為主，內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料，幫助學生積累語言。寫字方面，強調按規(guī)范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。
三、教學目標要求：
1、學習習慣：
1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣。
2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。
4/培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
6/培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音：
1/繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
2/能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字：
1/準確認讀399個生字。
2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際：
1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
4/愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：
1/繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。
2/繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作：
1/留心周圍的.事物，繼續(xù)學習習作，樂于書面表達。
2/能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
3/能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。
四、具體實施措施：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
5、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。
6、改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。
7、利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。
8、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
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