五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦【15篇】
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
三、教材分析：
本冊(cè)教材的能力訓(xùn)練重點(diǎn)是：猜想與假設(shè)，即培養(yǎng)學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也就是在原有知識(shí)體系上，提出自己的或小集體的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，由此逐漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。教材安排了“認(rèn)識(shí)我們自己”、“簡單機(jī)械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設(shè)”五個(gè)主題單元，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)
生通過制作模型、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行研究。
2、簡單機(jī)械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，定量描述簡單機(jī)械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程尋求解決問題的方法，了解有關(guān)電的基本知識(shí)和用電常識(shí)。
5、大膽猜想、合理地假設(shè)：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合理地猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的方法，應(yīng)用這種研究方法解決問題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的'。
4、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所有觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。
5、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威。
2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活�？茖W(xué)知識(shí)
1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種因素，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注意個(gè)人保健，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。
2、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造，以及人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。
4、認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路，知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。了解安全用電常識(shí)。
五、教學(xué)措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)“猜想與假設(shè)”的能力訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)”，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再逐漸放開。
3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究能力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。
4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓(xùn)練重點(diǎn)。
5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的教育作用，7、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、課題研究：
以《在科學(xué)小專題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》為課題，采用調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法、文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，一方面培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的一代新人，一方面總結(jié)出可推廣運(yùn)用的教法、模式。
七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）
周次教學(xué)內(nèi)容1 《我們?cè)诤粑?/p>
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》 3
《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》 4
《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假
《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》 6
《輪軸》、《滑輪兄弟》 7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》 8 《地球的故事》
《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》 10 《地球儀》、《地圖》 11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》 13 《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》、14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能成功》 16總復(fù)習(xí)17總復(fù)習(xí)18期末考查
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，根據(jù)學(xué)生的年齡特征開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng).，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，科學(xué)的思維方法，對(duì)大自然的好奇心和進(jìn)行探究的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究的能力。
3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識(shí)方面
本冊(cè)教材主要圍繞“環(huán)境”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙等方面的內(nèi)容。共設(shè)計(jì)六個(gè)單元，23個(gè)課題。前三個(gè)單元“生物生長的需要”、“生物與環(huán)境”、“人與環(huán)境”都是整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界的內(nèi)容，重在探索生命與環(huán)境的聯(lián)系，突出環(huán)境的重要性。
“生物生長的需要”單元主要研究生物生長的條件，怎樣讓植物生長得更好以及動(dòng)物的食物等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。通過大量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去探究生物生長的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈地探究事物規(guī)律的能力。
“生物與環(huán)境”引導(dǎo)學(xué)生研究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，知道不同的環(huán)境生存著不同的生物。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)于生物的重要性。增加了專題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)探究的能力。
“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的'關(guān)系：人對(duì)環(huán)境有需求，人的行為對(duì)環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處�！袄浜蜔帷闭驼n程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)世界的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)熱傳遞的規(guī)律，熱與風(fēng)的關(guān)系，以及保溫和散熱的方法。
“地表劇烈變化”落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的“地球與宇宙”部分，學(xué)生可能感到較陌生，教材中通過一些簡單易操作的小實(shí)驗(yàn)將抽象的、不易見到的地震、巖漿如何噴發(fā)等現(xiàn)象變得直觀、易于理解。注意讓學(xué)生收集巖石標(biāo)本，找出巖石的特征，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握由淺入深地研究問題解決問題的科學(xué)方法。
“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合，是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié)，突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。
2、能力方面
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。
3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
(2)通過自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。
(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四、相關(guān)措施
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次
起訖月日
教學(xué)內(nèi)容
教時(shí)
執(zhí)行情況
1
9月6日至9月11日
1種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)
2
2
9月14日至
9月18日
2土壤與植物的生長
2
3
9月21日至
9月25日
3怎樣使植物長得更好
2
4
9月28日至
9月30日
4根和莖
5動(dòng)物的食物及單元復(fù)習(xí)
2
5
10月1日至
10月7日
國慶節(jié)放假
6
10月8日至
10月16日
6葵花向陽
2
7
10月19至
10月23日
7燕子南飛
2
8
10月26至
10月30日
8仙人掌的刺
2
9
11月2日至
11月6日
9奇妙的護(hù)身術(shù)及單元復(fù)習(xí)
2
10
11月9日至
11月13日
期中復(fù)習(xí)
2
11
11月16至
11月20日
10人對(duì)環(huán)境的需求
11人對(duì)環(huán)境的影響
2
12
11月23至
11月27日
12和諧相處及單元復(fù)習(xí)
2
13
11月30至
12月4日
13冷水和熱水
14傳熱比賽
2
14
12月7日至
12月11日
15衣服的顏色
2
15
12月14至
12月18日
16風(fēng)的形成
2
16
12月21至
12月25日
17保溫和散熱
2
17
12月28至
12月31日
18地表探秘
19地震
2
18
1月4至
1月8日
20火山
21巖石
2
19
1月11至
1月15日
22環(huán)境問題
23保護(hù)我們的家園
2
20
1月18至
1月22日
期末復(fù)習(xí)
2
21
1月25至
1月29日
期末復(fù)習(xí)
2
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題，想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感；
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教材分析：
1、知識(shí)方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元：
《生物與環(huán)境》單元，通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。
2、能力方面
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩?shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。
思維能力：分析綜合能力，想象能力，推理能力，制作能力，創(chuàng)造能力。
3、德育方面
�。�1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
�。�2）通過自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。
四 、相關(guān)措施
1、根據(jù)自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，自然課仍然要加強(qiáng)直觀，重視課本上的圖畫和實(shí)踐操作。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。
3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用“問題――觀察實(shí)驗(yàn)――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。
4、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會(huì)的聯(lián)系。
5、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。
6、注意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)系。
五 基本活動(dòng)：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的.主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
六、教學(xué)進(jìn)度：
周次
起訖月日
教學(xué)內(nèi)容
教時(shí)
執(zhí)行情況
1
8月30日至
9月6日
1.1種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)
1.2種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)
2
2
9月10日至
9月14日
1.3觀察綠豆芽的生長
1.4蚯蚓的選擇
3
3
9月16日至
9月20日
1.5食物鏈和食物網(wǎng)
1.6做一個(gè)生態(tài)瓶
1.7改變生態(tài)瓶
3
4
9月22日至
9月26日
1.8維護(hù)生態(tài)平衡
2.1光和影
2.2陽光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
國慶節(jié)放假
6
10月6日至
10月12日
2.3光是怎么傳播的
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光與熱
2.6怎樣得到更多的光和熱
2.7做個(gè)太陽能熱水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器
3.1地球表面的地形
3
9
10月22日至
11月2日
3.2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化
3.3堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎
3
10
10月22日至
11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水對(duì)土地的侵蝕
3
11
11月5日至
11月9日
3.6什么樣的土地容易被侵蝕
3.7河流對(duì)土地的作用
3
12
11月12日至
11月16日
3.8減少對(duì)土地的侵蝕
4.1我們的小纜車
3
13
11月19日至
11月23日
4.2用橡皮筋作動(dòng)力
4.3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車
3
14
11月26日至
11月30日
4.4測(cè)量力的大小
4.5運(yùn)動(dòng)與摩擦力
3
15
12月3日至
12月6日
4.6滑動(dòng)與滾動(dòng)
4.7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)
3
16
12月10日至
12月14日
4.8設(shè)計(jì)制作小賽車
3
17
12月16日至
12月21日
18
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、教材分析
本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“白天和黑夜”主要使學(xué)生知道晝夜變化與地契的自轉(zhuǎn)有關(guān);了解古人對(duì)晝夜成因的猜想;了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物行為的影響。
“光與色彩”主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的。“電和磁”本單元主要使學(xué)生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡單電路;知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁 鐵的'性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素; 了解電磁鐵的應(yīng)用等�！昂粑脱貉h(huán)”通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的知識(shí); 了解心臟和血管的作用及保健，增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí)。“解釋與模型”和“自由研究”6個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。
二、教學(xué)目標(biāo)
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
四、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析：
第一單元《白天和黑夜》內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)。本單元包含五個(gè)方面的內(nèi)容：
�、俳M織孩子用一天的時(shí)間去觀測(cè)太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產(chǎn)生的原因。
�、谠诎l(fā)現(xiàn)了影子變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上讓孩子們運(yùn)用這個(gè)規(guī)律制作太陽鐘，這既是對(duì)原理的運(yùn)用，也可以讓孩子投身到實(shí)際的天文觀測(cè)中。
③晝夜交替現(xiàn)象曾引起許多人的關(guān)注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，作一次這樣的模擬實(shí)驗(yàn)會(huì)讓孩子領(lǐng)略到宇宙的神奇和偉大。
④在夜晚，如果孩子們能夠堅(jiān)持看月亮，并給月亮記下日記，就能發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律，這需要經(jīng)過一整天、一個(gè)月或者更長時(shí)間的連續(xù)觀察記錄，才能得出科學(xué)的結(jié)論。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。
�、莸谖逭n是綜合地去研究因?yàn)闀円宫F(xiàn)象而引起的一系列的生物變化和反應(yīng)。
第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鞴馀c色彩的秘密。本單元的主要內(nèi)容包括：
�、俟獾闹本�傳播現(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過推測(cè)、實(shí)驗(yàn)，了解光的直線傳播現(xiàn)象，并通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動(dòng)，對(duì)光的直線傳播規(guī)律有更深切的認(rèn)識(shí)。
�、诠獾姆瓷洮F(xiàn)象。引領(lǐng)學(xué)生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動(dòng)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
�、垩芯客哥R。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進(jìn)一步了解透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠(yuǎn)鏡。
�、苋展獾纳ⅰＲI(lǐng)學(xué)生通過光的分解、合成實(shí)驗(yàn)知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)光與色彩的關(guān)系；通過閱讀牛頓的故事意識(shí)到科學(xué)需要證據(jù)，堅(jiān)持真理需要勇氣。
第三單元《電和磁》內(nèi)容屬于《課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。本單元的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
①認(rèn)識(shí)電。這部分內(nèi)容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》和《探測(cè)暗盒里的電路》。
�、谘芯看盆F。通過一系列有趣的活動(dòng)激發(fā)孩子
們探究的興趣。
�、垩芯侩姶盆F。指導(dǎo)學(xué)生利用干電池、電線、鐵釘做一個(gè)電磁鐵，嘗試制作的快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅。
第四單元《呼吸和血液循環(huán)》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官以及相關(guān)的衛(wèi)生保健等方面的要求來建構(gòu)的，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與呼吸、認(rèn)識(shí)自己的身體的一個(gè)重要單元，也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的一個(gè)重要單元。本單元的教學(xué)就從學(xué)生熟悉的內(nèi)容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過各種活動(dòng)，弄清楚人體的呼吸和血液循環(huán)到底是怎么回事，從而更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己、保護(hù)自己。本單元內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：
�、贉y(cè)量心跳和呼吸，同時(shí)在這個(gè)過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量，提高他們測(cè)量與分析的能力。
�、诤粑c血液循環(huán)的意義。這是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)呼吸和血液循環(huán)首先要認(rèn)識(shí)呼吸器官和血液循環(huán)器官。在本單元的學(xué)習(xí)中，主要將通過圖片、模型等來指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官和血液循環(huán)器官。認(rèn)識(shí)呼吸的意義是通過指導(dǎo)學(xué)生比較我們吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的成分來進(jìn)行的。認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的意義首先是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液循環(huán)的意義。在這個(gè)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和推理能力。
③呼吸器官、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健。了解兩者的衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長有著非同尋常的意義。教學(xué)中主要通過測(cè)量肺活量、制作戒煙小報(bào)、制定鍛煉計(jì)劃等活動(dòng)促使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)呼吸器官、血液循環(huán)器官的意義。
第五單元《解釋與建立模型》主要是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中以下內(nèi)容的要求建構(gòu)的：知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成解釋；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷；能運(yùn)用語言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)論。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)方面：
�、俳忉專哼@部分內(nèi)容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的.各種思維方法與形式。
�、诮⒛Ｐ停哼@部分內(nèi)容主要是通過物理模型、數(shù)學(xué)模型和圖畫模型促使學(xué)生認(rèn)同建立模型的意義，認(rèn)識(shí)模型的常見類型。通過動(dòng)手做的方式學(xué)習(xí)用圖畫解釋現(xiàn)象、完成制作以驗(yàn)證解釋。在科學(xué)探究過程中，解釋是根據(jù)事實(shí)做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。
二、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。
三、主要指導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表
周次 實(shí)驗(yàn)名稱 備 注
1 2 3 觀察陽光下物體影子的變化 制作簡易太陽鐘 模擬晝夜交替 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、 演示實(shí)驗(yàn)
4 5 6 8 9 10 觀察（月相盒中的）月相變化 光線直線傳播、小孔成像 平面鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn) 研究透鏡的特點(diǎn)和作用 制造彩虹、七色陀螺 濾光實(shí)驗(yàn) 簡單電路的連接 分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)
11 簡單的紅綠燈 演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)
12 導(dǎo)體與絕緣體的檢驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)
12 不同的液體導(dǎo)電性檢驗(yàn) 演示實(shí)驗(yàn)
13 14 解暗盒 探究磁鐵的性質(zhì) 制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)
15 哪些因素有關(guān) 分組實(shí)驗(yàn) 測(cè)安靜狀態(tài)呼吸和心跳 分組實(shí)驗(yàn) 用澄清石灰水比較吸進(jìn)與呼出的氣體 分組實(shí)驗(yàn)
16 測(cè)量肺活量 分組實(shí)驗(yàn) 彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 分組實(shí)驗(yàn)
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生蜜察光的傳播(直線傳播和射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表�！哆\(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。
三、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，部分學(xué)生的'科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸自然，更沒有得到人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲 望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。
3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。
4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
六、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所潔級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，努力宣傳貫徹新的義務(wù)教育法，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以教學(xué)為核心，遵循科學(xué)的發(fā)展觀，樹立正確的人才觀，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力營造和諧課堂環(huán)境，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分開發(fā)利用資源，注重培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)踐的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新精神。
二、工作目標(biāo)
1、遵照學(xué)校教育教學(xué)的基本要求，切實(shí)按新課程標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際條件，盡力組織開展好各班學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2、教學(xué)的重點(diǎn)是“練在課堂，練在全體，練在過程”增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到探究、調(diào)查、制作等活動(dòng)中去(轉(zhuǎn)載于:小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃)，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能在小學(xué)階段掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技能，為終生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具體工作措施
1、實(shí)驗(yàn)室工作由校長直接管理，實(shí)驗(yàn)室設(shè)專門管理員，即實(shí)驗(yàn)員，具體管理實(shí)驗(yàn)室工作。
2、實(shí)驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)；
(1)實(shí)驗(yàn)員必須擬定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需填寫演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、演示實(shí)驗(yàn)單、分組實(shí)驗(yàn)單等表格。
(2)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的`實(shí)驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)；
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（實(shí)驗(yàn)記錄），并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>
(5)開學(xué)及時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《》、《演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》、《分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄表》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄
(6)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、材料歸檔
(1)每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)實(shí)驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成實(shí)驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱；
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；
4、實(shí)驗(yàn)室器材管理
實(shí)驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實(shí)驗(yàn)室的器材及日常工作。
(1)材料（實(shí)驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；
(2)作好相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的申報(bào)，采購，申購等工作；
(3)每周組織學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，并處理好實(shí)驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
1、植物的一生是從(種子發(fā)芽)開始的，種子發(fā)芽需要三個(gè)基本條件分別是(溫度)、(水)、(光)。
2、各種植物的生長需要一定的(條件)，不同的植物生長的(環(huán)境不同)，(水分)、(空氣)、(適宜的溫度)是植物生長必備的條件。
3、仙人掌生活在(沙漠里)，香蕉生長在我國(南方)。各種動(dòng)物都對(duì)環(huán)境有(不同)的.需求，蚯蚓喜歡在(黑暗)的環(huán)境中，蝴蝶多在(白天)活動(dòng)，蛾多在(夜間)活動(dòng)，白熊生活在寒冷的(北冰洋)，駱駝可以生活在干旱的(沙漠)。動(dòng)物在(形態(tài))、(構(gòu)造)和(習(xí)性)上都有它們各自適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。
4、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，稱為(食物鏈)。食物鏈中能自己制造食物的叫做(生產(chǎn)者)，直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫(消費(fèi)者)。食物鏈通常是從(綠色植物)開始，到兇猛的(肉食動(dòng)物)終止。由多條食物鏈組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做(食物網(wǎng) )。
5、生物與生物之間是(相互依賴)、(相互作用)、(相互影響)的;如果一種生物的滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物;生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是(相互依賴)、(相互影響)的。
6、自然界里某一區(qū)域生存的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做(生物群落)。
7、像池塘里的這些(生物)和(非生物)這樣，(相互作用)、(相互依存)，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)(生態(tài)系統(tǒng))，如果生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)(失去平衡)
8、生物包括(動(dòng)物)和(植物)。(食物)是動(dòng)物生存最重要的需求之一。世界上第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是(美國黃石國家公園)。中國第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是(廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū))，成立于(1956)年。
簡答：
1、種子在發(fā)芽過程中都發(fā)生了那些變化?
答：種子在發(fā)芽過程中一般先要出現(xiàn)種子膨大，接著種子破裂之后長出根，最后慢慢長出葉。
2、植物的生長必須具備什么條件?
答：有充足的光照，有適量的水分，適宜的溫度。
2、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?
答：我們應(yīng)退耕還林、退耕還草，放牧適量的牛羊，不捕殺野生動(dòng)物和亂挖珍貴植物，努力保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。
3、談?wù)剟?dòng)植物的關(guān)系。
答：動(dòng)植物的生長都離不開陽光、溫度和水這三個(gè)基本條件，它們有密切的關(guān)系，植物是食物鏈的第一層次，動(dòng)物中的食肉動(dòng)物是食物鏈的終止
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、設(shè)計(jì)意圖
我們大班幼兒對(duì)周圍事物很感興趣，探究欲望很強(qiáng)，喜歡問問題。一天，我?guī)麄冊(cè)诓賵錾匣顒?dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友跑到我面前問：“老師，今天怎么這么熱？”我想，這是讓幼兒了解溫度計(jì)的好時(shí)機(jī)。
據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計(jì)，對(duì)溫度計(jì)的了解很少，但對(duì)溫度變化很感興趣。因此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，懂得溫度計(jì)中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
3．培養(yǎng)幼兒的探索精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人一支溫度計(jì)，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計(jì)教具一件。字卡：“上升”、“下降”記錄符號(hào)“↑”、“↓”。
四、活動(dòng)過程
1．迷語導(dǎo)入主題。
“一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它�！庇變翰鲁龊�，讓他們討論：溫度計(jì)是做什么用的。
2．出示溫度計(jì)教具
指導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，著重了解溫度計(jì)中水銀柱為什么會(huì)上升和下降。
3．幼兒探究活動(dòng)
讓幼兒各自把溫度計(jì)放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對(duì)性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時(shí)教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學(xué)習(xí)用符號(hào)“↑”和“↓”記錄溫度上升和下降。
4．老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)
把溫度計(jì)插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5．?dāng)U散思維訓(xùn)練
讓幼兒想一想，除放進(jìn)熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6．學(xué)習(xí)看度數(shù)，知道它的意思
�。�1）讓幼兒看溫度計(jì)，讀出度數(shù)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)讀法，如5℃應(yīng)讀5攝氏度，-6℃應(yīng)讀零下6攝氏度。
�。�3）教師操作教具，幼兒讀出度數(shù)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的，再請(qǐng)能力差的。
�。�4）讓幼兒再次把溫度計(jì)放進(jìn)冷、熱水杯中，自己讀度數(shù)，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導(dǎo)幫助認(rèn)識(shí)度數(shù)有困難的孩子。
7．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述溫度計(jì)的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計(jì)？這些地方為什么要用它？
8．讓幼兒感受在同一時(shí)間里，不同的地點(diǎn)也會(huì)有不同的溫度。幼兒自由選擇地點(diǎn)測(cè)量溫度。如：室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現(xiàn)差別，講述差別并知道為什么。
9．活動(dòng)延伸
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
五、活動(dòng)反思
1．在此活動(dòng)之前，我班大部份幼兒對(duì)溫度計(jì)了解甚少，更不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀溫度計(jì)的度數(shù)，經(jīng)過此活動(dòng)后，教師再次測(cè)查，全班幼兒都認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，知道了溫度計(jì)遇熱水銀柱會(huì)上升，遇冷水銀柱會(huì)下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計(jì)能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運(yùn)用感官探究問題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，因此，我覺得此活動(dòng)設(shè)計(jì)很成功。
2．在活動(dòng)中由于教師的積極指導(dǎo)，3名能力差的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導(dǎo)下才能正確讀出溫度計(jì)的度數(shù)。假如教具溫度計(jì)的刻度能用兩種反差較大的顏色畫，對(duì)幼兒認(rèn)讀度數(shù)會(huì)更有幫助，因?yàn)檫@樣能起到一目了然的作用。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、教學(xué)措施：
1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。
4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。
5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制定本計(jì)劃。
今年我任教5年級(jí)科學(xué)，大部分學(xué)生能積極準(zhǔn)備材料，探究活動(dòng)比較認(rèn)真有序，作業(yè)也比較自覺。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但對(duì)科學(xué)知識(shí)處于一知半解的層面，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。
1、鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶。通過復(fù)習(xí)，把本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。
2、溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻、更全面，達(dá)到橫向拓寬知識(shí)，縱向深化知識(shí)的目的。
3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中，通過教師的.示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識(shí)的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動(dòng)性都有較大提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。
1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。
2、注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。
3、課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。
2、專題訓(xùn)練：
(2)解決問題訓(xùn)練。
4、針對(duì)練習(xí)：查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
二、學(xué)生情況分析：
1、可喜之處：通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
三、教材分析：
本冊(cè)教材的能力訓(xùn)練重點(diǎn)是：猜想與假設(shè)，即培養(yǎng)學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也就是在原有知識(shí)體系上，提出自己的或小集體的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維，由此逐漸形成創(chuàng)新思維習(xí)慣。教材安排了“認(rèn)識(shí)我們自己”、“簡單機(jī)械”、“我們的家園——地球”、“電與我們的生活”、“大膽猜想、合理地假設(shè)”五個(gè)主題單元，共設(shè)計(jì)了47個(gè)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)我們自己：由淺入深地探究有關(guān)自己身體的問題，使學(xué)生通過制作模型、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀資料卡等研究方法，圍繞著呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行研究。
2、簡單機(jī)械：通過指南車信箱的介紹的科技史，了解我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況；在探究活動(dòng)中，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究，定量描述簡單機(jī)械的省力情況，并分析其工作原理。
3、我們的家園——地球：了解人類在猜想與探索中，揭示自己“家園”的歷程。在閱讀、實(shí)驗(yàn)、猜想中使學(xué)生逐步了解地球。
4、電與我們的生活：在猜想中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程尋求解決問題的方法，了解有關(guān)電的基本知識(shí)和用電常識(shí)。
5、大膽猜想、合理地假設(shè)：反思通過猜想解決過的問題，歸納猜想與假設(shè)的方法，懂得合理地猜想與假設(shè)是科學(xué)研究的方法，應(yīng)用這種研究方法解決問題——影響擺擺動(dòng)時(shí)快慢的因素。
四、教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：
1、進(jìn)一步使學(xué)生在各種探究活動(dòng)中親歷科學(xué)探究的過程，并能將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論做比較。
2、在探究活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究中的證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。
4、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所有觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。
5、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。
6、能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)相對(duì)比。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、尊重事實(shí)，不迷信權(quán)威。
2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。
科學(xué)知識(shí)
1、初步了解人體呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能。了解影響健康的各種因素，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注意個(gè)人保健，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。
2、知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。能使天平和杠桿保持平衡。
3、知道地球的形狀、大小、表面特征、內(nèi)部構(gòu)造，以及人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。
4、認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。能夠連接簡單電路，知道有的`材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。了解安全用電常識(shí)。
五、教學(xué)措施：
1、抓住先發(fā)散后集中，不斷驗(yàn)證的過程落實(shí)“猜想與假設(shè)”的能力訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、教、扶、放，先讓學(xué)生明確大致的“路數(shù)”，模式（包括表述的語言、方式）出來之后再逐漸放開。
3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間、探究能力訓(xùn)練重點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)。
4、抓住重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課，落實(shí)能力訓(xùn)練重點(diǎn)。
5、重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系
6、發(fā)揮科技史的教育作用，
7、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、課題研究：
以《在科學(xué)小專題活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》為課題，采用調(diào)查法、評(píng)價(jià)法、系統(tǒng)研究法、比較法、歷史法、文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，一方面培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的一代新人，一方面總結(jié)出可推廣運(yùn)用的教法、模式。
七、教學(xué)安排（每周3課時(shí)）
周次教學(xué)內(nèi)容
1 《我們?cè)诤粑?/p>
2 《心臟和血管》、《我們的大腦》
3 《我們的大腦》、《和諧統(tǒng)一的身體》
4 《和諧統(tǒng)一的身體》、國慶節(jié)休假
5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動(dòng)地球嗎》
6 《輪軸》、《滑輪兄弟》
7 《在斜坡上》、《有趣的傳動(dòng)》
8 《地球的故事》
9 《風(fēng)光無限的地貌》、《地球的內(nèi)部》
10 《地球儀》、《地圖》
11 《漂移的大陸》
12 《電池》、《怎樣控制電路》
13 《設(shè)計(jì)電路》、《導(dǎo)體和絕緣體》、
14 《電和我們的生活》、《安全用電》
15 《猜想與假設(shè)》、《科學(xué)自己做，我也能成功》
16總復(fù)習(xí)
17總復(fù)習(xí)
18期末考查
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一：學(xué)生情況分析：
我校五年級(jí)五班共38人，他們經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆?/p>
因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二：教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀.(各個(gè)單元要求)
1. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí);尊重證據(jù);愿意合作交流。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。
2 。對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) ：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)與成果。對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。
3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問，喜歡大膽想象;尊重證據(jù);愿意合作交流;能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。
4.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) ：尊重證據(jù);愿意合作與交流。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題;意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。
5.對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。
6.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)： 能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的;知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿;了解地球表面是在不斷變化的;了解火山噴發(fā)現(xiàn)象;了解地震現(xiàn)象;了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的`作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。
2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
3.地球與宇宙：能辨認(rèn)出北斗星和北極星。
4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，注意負(fù)面影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。
5.物質(zhì)世界：認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)要吸收熱量;了解影響蒸發(fā)快慢的原因;知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn);探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。
6.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用科學(xué)方法，為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富 。人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。
(三)能力培養(yǎng)
本冊(cè)教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力及進(jìn)行專題研究的能力，在探究目標(biāo)的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題”的要求。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(包含在二、三部分)
五、基本教學(xué)措施：
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加
深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。 在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論
科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法
談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法列表法 暗示法
八. 各單元、各課課時(shí)安排
第一單元：地球和地表的變化
l.地球內(nèi)部有什么 2課時(shí)
2.火山 1課時(shí)
3.地震 1課時(shí)
4.做一塊卵石 1課時(shí)
5.各種各樣的礦物 1課時(shí)
6.地表的變化 1課時(shí)
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)
8.誰能傳播聲音 1課時(shí)
9.怎樣聽到聲音 1課時(shí) 10各種各樣的聲音 1課時(shí)
11.噪聲的危害與防治 1課時(shí) 第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時(shí) 13冬季星空 2第四單元 生活中的材料
14.木材 115紙 1
16.陶瓷 1
17.金屬 1
18.玻璃與塑料 1
19.材料的分類 2 第單五元
20. 蒸發(fā) 121 沸騰 1
22.凝結(jié) 1
23.水的三態(tài)變化 1
24. 小水滴的旅行 3研究與實(shí)踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問題 1
2.材料與我們的生活
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的五年級(jí)班，有學(xué)生28，其中男生比例較大，有20人。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的.傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。
三、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察
實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬
科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)
科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽
科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng) 家庭科技活動(dòng)
角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
四、教學(xué)措施：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，我任教五年級(jí)1個(gè)班的科學(xué)教學(xué)。五年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材內(nèi)容概要
本冊(cè)教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運(yùn)動(dòng)和力》四個(gè)單元組成。每個(gè)單元含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間為1課時(shí)，共約32課時(shí)，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí)，本學(xué)期授課時(shí)間約為40課時(shí)。
《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù);進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施
1、首先要加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平時(shí)充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析：
我校五年級(jí)五班共30人，他們經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄�。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀.（各個(gè)單元要求）
1. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí);尊重證據(jù)；愿意合作交流。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。
2 .對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) ：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動(dòng)與成果。對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是在不斷發(fā)展的。
3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。
4.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí) ：尊重證據(jù)；愿意合作與交流。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類帶的好處的同時(shí)，也可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。
5.對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。
6.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)： 能參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)待科學(xué)：認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處；珍愛生命。對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系：樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
(二)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；了解地球表面是在不斷變化的；了解火山噴發(fā)現(xiàn)象；了解地震現(xiàn)象；了解溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表的作用。了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的.影響。
2.物質(zhì)世界：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的高低；知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵；能區(qū)分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
3.地球與宇宙：能辨認(rèn)出北斗星和北極星。
4.物質(zhì)世界：知道物質(zhì)是由不同的材料組成的。能根據(jù)不同物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行分類，知道各種物質(zhì)的作用。正確使用，注意負(fù)面影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。
5.物質(zhì)世界：認(rèn)識(shí)到水蒸發(fā)要吸收熱量；了解影響蒸發(fā)快慢的原因；知道水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)；探究雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環(huán)的規(guī)律。
6.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用科學(xué)方法，為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富 。人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。
�。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)
本冊(cè)教材的構(gòu)建密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力及進(jìn)行專題研究的能力，在探究目標(biāo)的落實(shí)上，以親身探究為手段，重點(diǎn)落實(shí)、強(qiáng)化《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題”的要求。
三、教材分析：
本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。以發(fā)展學(xué)生為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)的整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（包含在二、三部分）
五、基本教學(xué)措施：
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。
在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)
專題研究 情境模擬科學(xué)小制作 討論辯論
科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)
七、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法 參觀法實(shí)踐法 討論法
談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法列表法 暗示法
八、各單元、各課課時(shí)安排
第一單元：地球和地表的變化
1.地球內(nèi)部有什么 2課時(shí)
2.火山 1課時(shí)
3.地震 1課時(shí)
4.做一塊卵石 1課時(shí)
5.各種各樣的礦物 1課時(shí)
6.地表的變化 1課時(shí)
第二單元 聲音的秘密
7.聲音的產(chǎn)生 1課時(shí)
8.誰能傳播聲音 1課時(shí)
9.怎樣聽到聲音 1課時(shí)
10各種各樣的聲音 1課時(shí)
11.噪聲的危害與防治 1課時(shí)
第三單元 秋冬星空
12.秋季星空 2課時(shí)
13冬季星空 2課時(shí)
第四單元 生活中的材料
14．木材 1課時(shí)
15紙 1課時(shí)
16.陶瓷 1課時(shí)
17.金屬 1課時(shí)
18．玻璃與塑料 1課時(shí)
19.材料的分類 2 課時(shí)
第單五元
20. 蒸發(fā) 1課時(shí)
21 沸騰 1課時(shí)
22.凝結(jié) 1課時(shí)
23.水的三態(tài)變化 1課時(shí)
24. 小水滴的旅行 3課時(shí)
研究與實(shí)踐
1.研究學(xué)校里的噪聲問題 1課時(shí)
2.材料與我們的生活 1課時(shí)
總課時(shí)：26課時(shí)
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)共有五個(gè)單元，分別是：
二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)及教材簡析：
1、學(xué)生能借助身體和器物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律；
2、能進(jìn)行太陽的運(yùn)動(dòng)與影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)；
3、知道一天中氣溫和影子的變化變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
4、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的；了解古代的計(jì)時(shí)工具日晷及其原理；能做用太陽的影子表示時(shí)間的“鐘表”
5、了解“地心說”和“日心說”的主要內(nèi)容；能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成；
6、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果；通用根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。
7、知道會(huì)發(fā)光的物體叫做“光源”，認(rèn)識(shí)各種各樣的光源；讓學(xué)生聯(lián)系各種光現(xiàn)象認(rèn)識(shí)光是直線傳播的。并且通過制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒，進(jìn)一步驗(yàn)證光的直線傳播
8、通過分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道有凸透鏡放大物體、會(huì)聚光線和使物體成像的作用，了解凸透鏡的多種用途。作為拓展部分，可以讓學(xué)生知道還有一種中間薄、四周厚的，知道基本電路的組成元素及作用；能夠連接基本的電路，并畫出電路圖。
9、運(yùn)用“解暗箱”的方法，研究盒子里安裝了什么樣的電路。利用一個(gè)檢測(cè)工具檢測(cè)盒蓋上的觸點(diǎn)，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅來判斷盒子里電路是怎樣連接的。這里滲透了科學(xué)探究的思維方法，很多科學(xué)之謎就是“打不開的黑盒子”。
10、知道心跳、呼吸的快慢和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān)；會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。
11、知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成解釋。
12、能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。
13、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。
14、能運(yùn)用語言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)論。
15、在科學(xué)探究過程中，解釋是根據(jù)事實(shí)做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)現(xiàn)的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系。
1、認(rèn)識(shí)太陽的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷的制作原理。
3、探究晝夜變化的成因。
4、通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
5、知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影響。
6、認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律。
7、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。
8、認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。
9、認(rèn)識(shí)日光由七種單色光構(gòu)成。
10、學(xué)習(xí)接連一個(gè)簡單電路。
11、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。
12、根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)暗盒里的電路連接情況。
13、認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。
14、認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。
15、知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)到正常的
狀態(tài)。
16、認(rèn)識(shí)飛、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。
17、認(rèn)識(shí)心臟。
18、對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。
19、認(rèn)識(shí)模型的.作用。
2、根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫姟?/p>
3、根據(jù)已知條件推算某地的時(shí)間。
4、激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。
5、調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。
6、畫圖解釋小孔成像的原理。
7、制作潛望鏡或萬花筒。
8、制作簡易望遠(yuǎn)鏡。
9、解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同的。
10、畫簡單電路。
11、認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。
12、有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄，不遺漏。
13、自制水浮式指南針。
14、探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。
15、學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。
16、準(zhǔn)確測(cè)定自己的肺活量。
17、認(rèn)識(shí)心臟的功能。
18、區(qū)分解釋與事實(shí)。
19、建立模型。
四、突破重、難點(diǎn)的措施：
1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)太陽視運(yùn)動(dòng)和陽光下物體的影子，探究太陽視運(yùn)動(dòng)和影子移動(dòng)變化的規(guī)律。
2.讓學(xué)生利用地球儀來模擬晝夜交替現(xiàn)象，了解晝夜交替變化的成因，了解在世界上同一時(shí)刻不同的晝夜現(xiàn)象。
3．通過組織學(xué)生看月亮，堅(jiān)持給月亮記日記，來發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
4.綜合研究因?yàn)闀円宫F(xiàn)象而引起的一系列生物變化和反應(yīng)，植物的花開花落，人的作息時(shí)間，動(dòng)物的晝伏夜出等。
5.引領(lǐng)學(xué)生通過推測(cè)實(shí)驗(yàn)，來認(rèn)識(shí)光的直線傳播現(xiàn)象。
五、全冊(cè)課時(shí)劃分：
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