語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、 教材整體分析
滬教版八年級(jí)上的語(yǔ)文教材內(nèi)容比較豐富，大致可以分成兩個(gè)類(lèi)別：主題單元和體裁單元。主題單元有“祖國(guó)在我心中”；體裁單元比較多，“愛(ài)在人間”屬于記敘文單元；“議論縱橫”屬于文言文單元；“自然奧秘”屬于說(shuō)明文單元；其余則分屬文學(xué)體裁四大樣式：詩(shī)歌單元、戲劇單元、小說(shuō)單元。而詩(shī)歌單元又可以細(xì)分為“現(xiàn)代詩(shī)歌”和“古典宋詞”兩個(gè)不同的專(zhuān)題。基于以上特點(diǎn)可以針對(duì)不同的單元特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。
中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)并行的系統(tǒng)，一種是屬于傳統(tǒng)的文學(xué)四大樣式：詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)；一種是常見(jiàn)的三種文體：記敘文、議論文、說(shuō)明文。前者適用于增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在品讀、感悟、鑒賞上；而后者適用于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，比如分析、理解、概括等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，知識(shí)性比較強(qiáng)。正因?yàn)槿绱耍扇≌R劃一的教學(xué)方式是不科學(xué)的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞而厭倦。所以豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式使我們所追求和努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
二 、單元教學(xué)設(shè)想
“愛(ài)在人間”單元可采用傳統(tǒng)的一課一講的教學(xué)方式，重點(diǎn)滲透記敘文這種文體的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生記敘文的閱讀能力和寫(xiě)作能力；
“議論縱橫”單元采用講三練二的方式培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的課外文言閱讀量，講解文言文語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，積累重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法。
“祖國(guó)在我心中”不分文體，除重點(diǎn)教讀傳統(tǒng)名篇《最后一課》、《我愛(ài)這土地》外，其余三篇?jiǎng)t以周測(cè)練習(xí)的方式進(jìn)行自讀處理。
“自然奧秘”單元采用講三練二的方式，重點(diǎn)滲透說(shuō)明文這種文體的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)明文的閱讀能力。
“宋詞集萃”單元?jiǎng)t制作為宋詞專(zhuān)題，重點(diǎn)對(duì)宋詞進(jìn)行文學(xué)性鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
“現(xiàn)代詩(shī)歌”單元以詩(shī)歌朗誦會(huì)的活動(dòng)課形式進(jìn)行，盡量不占或少占用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課下去完成。
“戲劇天地”單元以戲劇表演的活動(dòng)課形式進(jìn)行，盡量不占或少占課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課下自行完成。
“外國(guó)短篇選讀”除了重點(diǎn)教讀傳統(tǒng)名篇《變色龍》、《我的叔叔于勒》以外，其余四篇作為閱讀課的內(nèi)容讓學(xué)生在自讀中完成。
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