五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-11-01 13:17:47 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 1

一、班級(jí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

　　二、本冊(cè)教材分析：

　�。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：

　　1、走進(jìn)西部；

　　2、永遠(yuǎn)的童年；

　　3、語(yǔ)言的藝術(shù)；

　　4、他們讓我感到；

　　5、中國(guó)古典名著之旅；

　　6、走進(jìn)信息世界；

　　7、作家筆下的人；

　　8、意欲風(fēng)情。

　　其中第一單元安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　本冊(cè)除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際—習(xí)作”“回顧—拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

　�。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)

　　1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

　　（1）教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

　�。�2）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

　�。�3）拓寬語(yǔ)文的文體和語(yǔ)體。

　　3、專題設(shè)計(jì)更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。

　　4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

　　5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

　　6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

　　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的'基本說(shuō)明方法。

　　7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

　　9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

　　12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、具體教學(xué)措施

　　1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

　　3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次教學(xué)內(nèi)容

　　一1、草原2、絲綢之路

　　二3、白楊4、把鐵路修到拉薩去語(yǔ)文園地？

　　三5、古詩(shī)詞三首6、冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)7、祖父的園子

　　四8、童年的發(fā)現(xiàn)9、兒童詩(shī)兩首語(yǔ)文園地二

　　五語(yǔ)文園地二10、楊氏之子11、晏子使楚

　　六12、半截蠟燭13、打電話語(yǔ)文園地三

　　七語(yǔ)文園地三14再見(jiàn)了，親人15金色的魚(yú)鉤

　　八16、橋17、夢(mèng)想的力量語(yǔ)文園地四

　　九語(yǔ)文園地四18、將相和19、草船借箭

　　十20、景陽(yáng)岡21、猴王出世語(yǔ)文園地五

　　十一綜合性學(xué)習(xí)：1、走進(jìn)信息世界2、單元總說(shuō)

　　十二3、活動(dòng)建議4、教材解讀5、相關(guān)鏈接

　　十三五一大假

　　十四22、人物描寫(xiě)一組23、刷子李24、金錢(qián)的魔力

　　十五語(yǔ)文園地七

　　十六25、自己的花26、威尼斯的小艇

　　十七27、與象共舞28、彩色的非洲

　　十八語(yǔ)文園地八

　　十九期末復(fù)習(xí)

　　二十、期末總復(fù)習(xí)

　　二十一、期末檢測(cè)

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 2

　　一、學(xué)情分析：

　　當(dāng)學(xué)生走進(jìn)五年級(jí)教室時(shí)，已經(jīng)完成了兩個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，目前的學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到如下要求：

　　（一）識(shí)字與寫(xiě)字

　　1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

　　3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

　　（二）閱讀

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

　　7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

　　8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

　　9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

　　10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

　�。ㄈ┝�(xí)作

　　1、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

　　5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

　　7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

　　（四）口語(yǔ)交際

　　1、能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

　　2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　4、能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

　�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

　　1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　但是，由于教學(xué)條件、教學(xué)水平的限制以及學(xué)生個(gè)體的差異，并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求。真正能達(dá)到要求的學(xué)生（也就是所說(shuō)的優(yōu)等生）約占20%，能夠達(dá)到大部分要求的（也就是所說(shuō)的中等生）約占55%，其余的同學(xué)則屬于對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自覺(jué)性較差的，他們離課標(biāo)的要求有相當(dāng)?shù)牟罹唷９时緦W(xué)期除了要完成本書(shū)的要求外，還要想辦法提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性�？芍^是任重而道遠(yuǎn)呀！

　　二、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

　　由于進(jìn)入了第三學(xué)段，所以在教學(xué)內(nèi)容和體例上也發(fā)生了一些變化主要表現(xiàn)在：

　　1、單元數(shù)量減少了，課文內(nèi)容相對(duì)加深了，要求提高了

　　2、每個(gè)單元雖然依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成，但是有四點(diǎn)比較明顯的變化。

　�、佟罢Z(yǔ)文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。

　�、诮滩牟辉賳为�(dú)列寫(xiě)字表

　�、矍鞍藘�(cè)“語(yǔ)文天地”里面有一至二篇自讀課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、水平以及教學(xué)時(shí)間自主處理這些自讀課文。從第九冊(cè)開(kāi)始，“語(yǔ)文天地”里不再編寫(xiě)自讀課文，閱讀量應(yīng)通過(guò)良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。

　�、苡腥齻€(gè)單元的“語(yǔ)文天地”是三個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　本冊(cè)教材的單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。

　　三、教學(xué)要求和目的

　　1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

　�。�1）使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，要求學(xué)生帶字典或辭書(shū)進(jìn)課堂，每課書(shū)、每個(gè)單元都要像對(duì)待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙。

　　（2）密切聯(lián)系實(shí)際。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無(wú)論交流什么，都要擠出時(shí)間可能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，哪怕寫(xiě)一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子也比光說(shuō)不寫(xiě)強(qiáng)。寫(xiě)完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫(xiě)。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字病句，自己認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，請(qǐng)別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。剛開(kāi)始這樣做可能會(huì)感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來(lái)。

　　2、閱讀

　�。�1）學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

　�。�2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。

　�。�3）學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

　�。�4）培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。

　　3、習(xí)作

　�。�1）懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　（2）養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

　�。�3）通過(guò)與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等）、與活動(dòng)結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。

　�。�4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。

　　用典型引路，可以對(duì)比修改，可以小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　4、口語(yǔ)實(shí)際

　�。�1）與人交流能尊重、理解對(duì)方。

　�。�2）樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。�3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)

　　（1）制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。

　�。�2）自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

　　3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

　　4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

　　6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

　　7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、學(xué)情分析：

　　本班絕大部分學(xué)生擁有一定的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，掌握一定的思維方法與思維品質(zhì)，具有一定的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。平時(shí)課堂教學(xué)中能大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，寫(xiě)出內(nèi)容具體、中心明確的文章；課后熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于交流，能積極參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中去。但也有個(gè)別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)，沒(méi)有良好的閱讀與思考習(xí)慣，思維能力發(fā)展比較緩慢，常詞不達(dá)意，沒(méi)有良好的閱讀方法……需要教師、家長(zhǎng)同學(xué)多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多提醒，加強(qiáng)閱讀思維培養(yǎng)，提升其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)提升。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。

　　（4）培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　２、識(shí)字寫(xiě)字

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字及詞語(yǔ)

　�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字200個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。

　�。�、漢語(yǔ)拼音

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

　�。�2）能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

　　４、口語(yǔ)交際

　�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。

　�。�2）發(fā)言時(shí)要控制時(shí)間，討論小姐要總結(jié)異同之處。

　　（3）講清楚故事細(xì)節(jié)，講故事時(shí)可以配上相應(yīng)的`動(dòng)作和表情。

　�。�4）選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。

　�。�5）分條講述，把推薦一本書(shū)的理由講清楚，聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。

　�。�、閱讀

　　（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，閱讀有一定的速度，閱讀時(shí)注意梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思；體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　�。�4）初步了解課文，學(xué)習(xí)借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

　�。�5）結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

　　（6）注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

　　（7）閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。

　�。�8）初步體會(huì)課文中靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的好處。

　�。�9）積累優(yōu)美詞句，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

　�。丁⒘�(xí)作

　�。�1）留心周?chē)氖挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　�。�2）能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

　　（3）結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

　　（4）能提取主要信息，縮寫(xiě)故事。

　�。�5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

　�。�6）搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。

　　（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、努力鉆研教材，分清教讀課和自讀課，依據(jù)課文內(nèi)容、文體和單元要求的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)不同的教案程序，突出每一課的特點(diǎn)和重點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀。重視閱讀方法與閱讀速度的培養(yǎng)。

　　3、采用“1+x”方法，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　5、加強(qiáng)家校聯(lián)系。家校攜手，加強(qiáng)溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子積極參加活動(dòng)，用心體驗(yàn)生活，積累素材。

　　6、教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)向身邊老教師和名師大家學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐邊反思，努力提高課堂教學(xué)效率。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 4

　　本學(xué)期，五年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“有效課堂”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和思維的發(fā)展，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

　　本次教學(xué)班級(jí)為五（1）班，全班53人，原有語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，但本班后進(jìn)生也比較多。平時(shí)教學(xué)時(shí)要特別關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

　　1、全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字211個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)138個(gè)。養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，能質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3、能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，并聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的'基本說(shuō)明方法。

　　6、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往，同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

　　7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文。

　　8、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

　　9、與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　10、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　11、養(yǎng)成留心觀察周?chē)軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　12、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

　　13、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　14、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。

　　15、能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

　　16、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班學(xué)生成績(jī)較為平衡，基本沒(méi)有不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。上學(xué)期主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的務(wù)實(shí)和閱讀能力的提高，已初見(jiàn)成效，但情況依然不見(jiàn)樂(lè)觀。主要問(wèn)題在于：

　　1、部分學(xué)生無(wú)論是在語(yǔ)文知識(shí)掌握上，還是在語(yǔ)文能力運(yùn)用上，都遠(yuǎn)不能達(dá)到五年級(jí)語(yǔ)文的要求；

　　2、寫(xiě)作能力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云；

　　3、獨(dú)立思考能力偏差；

　　二、教材分析：

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)了八個(gè)專題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥，振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

　　1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力；

　　2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷體，徐款整齊，并有一定的速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并能體會(huì)漢字的優(yōu)美；

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文含義深刻的句子；

　　5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法；

　　6、樂(lè)于參加討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)辯論、演講的一些基本方法。

　　四、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

　　2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)。

　　3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。

　　4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患�。�?duì)每篇課文的'教學(xué)不平均使用力量。

　　5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

　　6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子；

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受；

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力；

　　5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、教學(xué)要求和目的：

　　1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

　　使學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會(huì)，還要組織學(xué)生交流，通過(guò)交流查漏補(bǔ)缺。對(duì)錯(cuò)別字、病句的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好。

　　2、閱讀

　　學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記、批注筆記，并用來(lái)自讀。培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。

　　3、習(xí)作

　　以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫(xiě)，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。用典型引路，可以對(duì)比修改，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

　　4、口語(yǔ)交際

　　與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)

　　制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力得到提高。

　　二、、教材簡(jiǎn)析：

　　本冊(cè)教材秉承了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有6個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子個(gè)性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一定的閱讀和寫(xiě)作方法，樂(lè)于讀書(shū)和積累，但是有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)能力差，家長(zhǎng)又疏于教導(dǎo)，因而知識(shí)面狹窄，語(yǔ)言表達(dá)能力差，動(dòng)手動(dòng)腦能力差，更需要關(guān)注他們。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　五、教學(xué)課時(shí)安排：

　　按照課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)。

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

　　1、評(píng)價(jià)原則

　　以人為本的原則、鼓勵(lì)性原則、發(fā)展性原則。

　　2、評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　識(shí)字寫(xiě)字、朗讀背誦、課外閱讀、

　　3、口語(yǔ)交際：

　　能用普通話交談，說(shuō)話文明得體、聲音洪亮；能清楚明白表達(dá)意思；能轉(zhuǎn)述他人說(shuō)話的內(nèi)容；能具體生動(dòng)講述故事。

　　5、習(xí)作表達(dá)：

　　留心觀察、積極體驗(yàn)，有些日記或隨筆的習(xí)慣；樂(lè)于寫(xiě)作、樂(lè)于修改習(xí)作；能寫(xiě)出條理清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)、有真情實(shí)感、有一定的中心的文章。

　　6、綜合性學(xué)習(xí)：

　　能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題；能策劃和實(shí)施簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，能寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)；能針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題或電視電影中的故事和形象組織討論、進(jìn)行專題演講。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、試卷概述

　　本份試卷由鎮(zhèn)教研室命題，從漢語(yǔ)拼音字、字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作七個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了檢測(cè)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又注重了靈活運(yùn)用，基本覆蓋了本冊(cè)課文前四個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)。

　　本份試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、形近字、詞語(yǔ)運(yùn)用等語(yǔ)文知識(shí)的檢測(cè)。（2）過(guò)程與方法。主要體現(xiàn)在“照樣子寫(xiě)句子”和“閱讀”，內(nèi)容涵蓋了概括、句子理解等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)，（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。以通過(guò)對(duì)短文閱讀，自己有什么感悟，另外以習(xí)作寫(xiě)自己遇到過(guò)最感動(dòng)的事情來(lái)檢測(cè)學(xué)生。

　　二、考試成績(jī)分析

　　本次參考26人，總分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，優(yōu)秀率0%。

　　三、答題分析

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)漢子村。

　　1.看拼音，寫(xiě)漢字。由于大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音聲母、韻母不是很熟，面對(duì)音節(jié)他們無(wú)法拼讀出漢字來(lái)，因此此題他們失分嚴(yán)重，只有一個(gè)學(xué)生答全對(duì)；

　　2.，多音字，選擇正確的讀音。此題八個(gè)字都在課文里出現(xiàn)過(guò)，上課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)這八個(gè)字的讀音，并且做過(guò)作業(yè)，有些字還在前面的單元里測(cè)試過(guò)。因此學(xué)生答此題得分率較高。

　　3.根據(jù)音、形、義組詞。此題的中“蒙”兩種讀音“mēng”和“méng”在上課時(shí)講過(guò)，作業(yè)也做過(guò)，并且做作業(yè)時(shí)有些學(xué)生做錯(cuò)了，發(fā)作業(yè)時(shí)全班強(qiáng)調(diào)糾正過(guò)。形近字“虛”和“慮”的區(qū)分組詞，前幾天在第四單元考試出現(xiàn)過(guò)，評(píng)卷時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)這兩個(gè)字的字形區(qū)分和組詞，可有一半的學(xué)生還是做錯(cuò)，真頭疼呀！根據(jù)“疾”字的不同含義來(lái)組詞，在平時(shí)練習(xí)中學(xué)生做過(guò)，也在黑板上板書(shū)講過(guò)，記住的學(xué)生都做對(duì)了。

　　4．圈出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并對(duì)應(yīng)改正。此題中的“金碧輝煌”、“邯鄲學(xué)步”和“守株待兔”這三個(gè)詞語(yǔ)在“練習(xí)4”里學(xué)生剛學(xué)過(guò)，記憶猶新，因此學(xué)生答得比較好。

　�。ǘ┰~語(yǔ)萬(wàn)花筒

　　1.根據(jù)詞語(yǔ)填上人物的名稱。此題主要考學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文里頭出現(xiàn)的人物的品質(zhì)、成就了解情況。第2小題內(nèi)容，“偉人、改革開(kāi)放、中國(guó)________”，鄧小平是改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師。學(xué)生看到“改革開(kāi)放”就會(huì)聯(lián)想到是鄧小平爺爺。此題都答對(duì)。但第1小題內(nèi)容，“作家、《海燕之歌》、前蘇聯(lián)________”，此內(nèi)容在課文第14課《高爾基和他的兒子》里學(xué)過(guò)，認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生都答對(duì)了。不聽(tīng)課的學(xué)生都答錯(cuò)。

　　2．第2、3、4小題的內(nèi)容主要考學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累、運(yùn)用。這三小題的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生答題很不理想，失分較多，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有待大大提高。

　�。ㄈ┚渥�

　　1.照樣子，寫(xiě)句子�！昂恿鞯男腋�，在于__________________。所以，河流在_____________________�！贝祟}內(nèi)容在第三單元里測(cè)試過(guò)，復(fù)習(xí)時(shí)又重講過(guò)，大部分的學(xué)生都答得很好。

　　2.在原句上修改病句。由于學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，詞、句積累量也少，對(duì)詞、句的運(yùn)用訓(xùn)練比較少。平時(shí)又沒(méi)練習(xí)過(guò)此題的內(nèi)容，因此此題較為失分嚴(yán)重。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)課文內(nèi)容填空。

　　.第1小題內(nèi)容來(lái)自第四單元課文第14課《高爾基和他的兒子》課文倒數(shù)第二自然段。第2小題內(nèi)容來(lái)自第三單元課文第9課《推敲》課文的內(nèi)容。上課認(rèn)真聽(tīng)講，按老師要求完成背誦好課文的學(xué)生，在答此題時(shí)都沒(méi)失什么分。而不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了，答卷時(shí)都是留空的。

　�。ㄎ澹╅喿x超市，回答問(wèn)題。

　　1．課文片段分析。此課文片段來(lái)自教材第一單元《1師恩難忘》課文里的倒數(shù)第二自然段。此內(nèi)容在第一單元里測(cè)試過(guò)，老師講評(píng)了試卷，可是此題沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生答全對(duì)。

　　2.閱讀《傘的風(fēng)格》回答問(wèn)題。由于學(xué)生閱讀能力比較差，理解、領(lǐng)悟能力后進(jìn)。因此此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，答卷時(shí)都出現(xiàn)不同程度的.錯(cuò)誤，失分較為嚴(yán)重。

　�。┝�(xí)作展示臺(tái)

　　習(xí)作要求：寫(xiě)一件讓最你感到的事情。按理說(shuō)對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的習(xí)作要求并不太難，應(yīng)該寫(xiě)得很好才對(duì)。但學(xué)生們確實(shí)基礎(chǔ)太差，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作思路未清晰，內(nèi)容平淡，語(yǔ)言羅嗦，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不當(dāng)，錯(cuò)別字層出不窮。有些學(xué)生甚至一字未寫(xiě)。這表明平時(shí)學(xué)生識(shí)字量少，平時(shí)識(shí)字寫(xiě)字對(duì)字形不夠注意書(shū)寫(xiě)，詞匯匱乏，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練還不到位，語(yǔ)言運(yùn)用不夠豐富。

　　四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　通過(guò)這次期中考試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我對(duì)下一步語(yǔ)文教學(xué)初步作幾點(diǎn)改進(jìn)：

　　（一）.在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固；

　�。ǘ┰诮虒W(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞的積累，對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的背誦積累。

　　（三）幫助學(xué)生提高課內(nèi)閱讀效率。在閱讀教學(xué)中一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。

　　（四）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。

　　1.是要加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種各樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練。

　　2.是要加大課后練筆。如寫(xiě)周記、摘抄優(yōu)美語(yǔ)句……通過(guò)各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，提高寫(xiě)作能力。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　通過(guò)試卷分析透視出我當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，與優(yōu)秀教師相比還存在一定的差距。我要不斷反省自己的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文上教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、班級(jí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生36人，男16人，女20人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛(ài)，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

　　從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看，本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有李帥、李彩、吳坡等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)，勤舉手，愛(ài)動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是李帥、李彩是同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽(tīng)講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。

　　語(yǔ)文能力方面：在閱讀水平方面，李帥、趙微等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，理解感悟能力強(qiáng)，對(duì)文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫(xiě)作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫(xiě)得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書(shū)寫(xiě)水平上，白文冰、錢(qián)珍等同學(xué)自跡清楚，字寫(xiě)得清秀、漂亮，讓人賞心悅目;在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。

　　家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村，雖說(shuō)家庭并不富裕，但父母對(duì)他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問(wèn)題。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的四，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練為序編排的，本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字(本冊(cè)多音字10個(gè))，能辨認(rèn)形近字;會(huì)讀寫(xiě)396個(gè)左右的新詞語(yǔ)(不含單音詞語(yǔ))，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖，坐的`姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

　　3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文;會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文;學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

　　4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體;初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文，既能寫(xiě)具體，又能寫(xiě)簡(jiǎn)潔;初步學(xué)會(huì)寫(xiě)文章“開(kāi)頭”、“結(jié)尾”的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)啟事。

　　5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。

　　6、會(huì)流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫(xiě)。

　　7、會(huì)有條理、具體地說(shuō)清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書(shū);會(huì)說(shuō)普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。

　�、儆谜浘渥拥姆椒ǜ爬ǘ温浯笠�。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

　　(2)習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫(xiě)清楚。

　�、侔岩患虑閷�(xiě)完整，即把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。②把事情的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體。

　　(3)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。

　　五、質(zhì)量目標(biāo)

　　1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，特別是閱讀能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

　　4、考核成績(jī)。

　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　隨著課改的深入，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

　　1、要通過(guò)互借圖書(shū)，推薦好文章，評(píng)閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫(xiě)具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。

　　3、開(kāi)創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

　　5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

　　6、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔

　　七、教學(xué)進(jìn)度表、

　　周次

　　時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　備注

　　19.1-9.7