六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃(精選3篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),寫一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是小編為大家收集的六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃(精選3篇),歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、學(xué)情分析
這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng),這些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教材分析
六年級(jí)英語教材是在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。上冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中的人稱、動(dòng)詞的'變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以本期的教材中重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)小學(xué)階段的所有內(nèi)容。
四、減負(fù)提質(zhì)
1、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力,對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。
2、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量的實(shí)踐,使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
五、教學(xué)目的、任務(wù)
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn):能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn):
1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng),有四周的復(fù)習(xí)時(shí)間。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課,幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)和內(nèi)容,對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
六、教學(xué)檢測(cè)、評(píng)價(jià)
教學(xué)檢查采取平時(shí)檢測(cè)和期終檢測(cè)相結(jié)合,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力和方法,學(xué)習(xí)結(jié)果。
七、學(xué)生輔導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。
六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃2
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)有學(xué)生:46人
經(jīng)過六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng),他們能自覺學(xué)習(xí),有一定的預(yù)習(xí)能力和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級(jí)大部分學(xué)生活潑好動(dòng),自主意識(shí)很強(qiáng),在某些場(chǎng)合有自己的想法,很容易沖動(dòng),有一定的逆反心理,需要循循誘導(dǎo),才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。在本學(xué)期里,主要還是注重繼續(xù)學(xué)生興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),特別是學(xué)生書寫的規(guī)范,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找到合適的學(xué)習(xí)方法,樹立自信心,從而提高學(xué)生理解運(yùn)用英語的能力。聽說領(lǐng)先,寫的能力要繼續(xù)加強(qiáng)。
二、六年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求
1、語言知識(shí)
語法
。1)能較熟練地用不同的動(dòng)詞形式表示不同時(shí)間發(fā)生的事情和存在的狀況。
。2)能用過去時(shí)態(tài)談?wù)撊嘶蚴虑榈倪^去。
。3)能熟練掌握情態(tài)動(dòng)詞must, should, may, can等的用法。
。4)能掌握動(dòng)詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構(gòu)詞法。
語音
。1)能用課本使用得的音標(biāo)拼讀單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)的.音標(biāo)詞。
。2)能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法。
。3)能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。
。4)能知道升、降調(diào)在句子中的使用。
。5)能知道在詞組或句子中如何進(jìn)行連讀。
(6)能用正確的語音語調(diào)朗讀課文。
詞匯
。1)“四會(huì)”掌握第八冊(cè)詞匯表黑色字體的單詞。
。2)“三會(huì)”掌握第八冊(cè)詞匯表藍(lán)色字體的單詞。
。3)能寫出已學(xué)過的“四會(huì)”名詞的復(fù)數(shù)形式。
(4)能寫出已學(xué)過的“四會(huì)”形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式。
。5)能寫出已學(xué)過的“四會(huì)”動(dòng)詞的過去式。
(6)能知道英語中不少的詞有多種詞性。
功能
能正確使用下面的日常交際用語:
welcome to our new apartment!
gosh!
let me try!
here we come.
sorry!
what shall we do?
yes, but why? / but why?
don’t worry!
it’s very kind of you!
thank you so much.
i hope so too.
i’m sure i’ll be the winner.
well done!
here i come.!
good luck!
oh dear!
話題
。1) 能就所學(xué)的內(nèi)容談?wù)摗白兓、“植樹”?/p>
(2) 能用過去時(shí)態(tài)談?wù)撊说倪^去;
(3) 能仿照課文進(jìn)行“借書”;
。4) 能就“希望與幻想”的話題與別人進(jìn)行交談。
2、語言技能
能聽懂課文和與課文水平基本一致的對(duì)話或語段。能用英語談?wù)摗白兓薄D苡糜⒄Z談?wù)摗爸矘洹。能用英語談?wù)摗懊恕薄D苡糜⒄Z講一些簡(jiǎn)單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想。能讀懂課文。能較準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
能讀懂與課文難易程度相當(dāng)?shù)膶?duì)話或短文能聽寫“四會(huì)”單詞或詞組。能就所學(xué)的話題用已學(xué)“四會(huì)”單詞寫句子
3、學(xué)習(xí)策略
認(rèn)知策略
(1)在學(xué)習(xí)中集中注意力;
。2)在學(xué)習(xí)中積極思考;
(3)在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn);
。4)在學(xué)習(xí)中善于利用非語言信息理解主題;
。5)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能主動(dòng)實(shí)踐;
。6)注意觀察生活或媒體的簡(jiǎn)單英語;
(7)常識(shí)閱讀簡(jiǎn)單英語故事及其他英語課外讀
交際策略
。1)在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流;
。2)善于抓住英語交際的機(jī)會(huì);
。3)在英語交流中注意力集中在意思的表達(dá)上;
。4)在交流借助手勢(shì)、表情;
。5)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教;
。6)在交流中注意中外交際習(xí)俗的差異。
調(diào)控策略
。1)明確學(xué)習(xí)英語的目的和自己的學(xué)習(xí)需要;
。2)能根據(jù)需要,制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃;
。3)把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;
。4)了解自己學(xué)習(xí)的不足,積極探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法;
。5)能與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì);
。6)積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。
資源策略
六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃3
一,教學(xué)理念:
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出了明確要求;A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心理使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得,并最終達(dá)到掌握語言的目的。
二,學(xué)情分析:
六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了五年英語了,有一小部分同學(xué)還利用課外時(shí)間在外學(xué)了一些英語,大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚,能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),課堂上積極參與到英語游戲,比賽,唱歌,朗誦小詩歌,角色表演等各種英語活動(dòng)中,合作學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng),能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互交流,成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。還有一些特別優(yōu)秀的同學(xué)能做到天天堅(jiān)持聽,讀英語半小時(shí),鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,心理上緊張,怕犯錯(cuò),信心不足,其心理語言活動(dòng),說話能力自然受影響,很難參與到有些活動(dòng)中,但應(yīng)盡量保護(hù)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。
三,教材簡(jiǎn)析:
這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)——運(yùn)用任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,本書共有10個(gè)模塊,每個(gè)模塊又分兩個(gè)小單元。
教材體現(xiàn)了以下教育理念:
1、題材為綱,功能,結(jié)構(gòu),運(yùn)用任務(wù)為目的,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
2、素質(zhì)教育。
3、跨文化教育。
4、學(xué)得與心得相結(jié)合理
5、興趣第一。
6、現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合理
四,單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
1,對(duì)物體長度進(jìn)行問與答;
2,用一般過去時(shí)描述過去的事情;
3,談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝铮?/p>
4,能對(duì)美國的節(jié)日進(jìn)行描敘;
5,談?wù)撃芰Γ?/p>
6,描敘自己或他人擁有某物;
7,談?wù)搫?dòng)物的一些不為人知的生活習(xí)性特征;
8,用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)日常行為進(jìn)行問答;
9,詢問某人是否想去某地;
10,表達(dá)對(duì)做什么事情有興趣。
五,教學(xué)措施:
1、課堂教學(xué)組織形式多變,積極擴(kuò)大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有:個(gè)體活動(dòng),對(duì)子活動(dòng),分排分組練習(xí),四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長,盡量避免單一,枯燥的"獨(dú)角戲"或"大合唱"的練習(xí)形式,而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快,張弛有度。
2、課堂上精講多練,學(xué)生優(yōu)差搭配,合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講,學(xué)生多練,學(xué)生邊學(xué)邊練,學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生的英語交際技能,技巧得到鞏固和提高。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,宜將有生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用,彌補(bǔ)大班授課的'不足。
3、提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過思考,調(diào)查,討論,交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言(模仿,動(dòng)作,關(guān)鍵詞,圖畫等)來交際解決問題,完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到"用英語做事情"的目的。
4、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片,模型,實(shí)物,簡(jiǎn)筆畫等教具,利用自己的手勢(shì),動(dòng)作,表情等體態(tài),利用CAI課件,錄音,錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語教學(xué)變得生動(dòng),形象,為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營造英語交際情境和氣氛。
5、實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲,競(jìng)賽,猜謎,音樂,詩歌,扮演角色等活動(dòng),使教學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。
六,教學(xué)進(jìn)度安排:
略
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