小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂(lè)于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書(shū)籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)生活的愛(ài)與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)話(huà)意思含糊不清，不大方，對(duì)寫(xiě)話(huà)有為難情緒，本期要努力培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。特別喜歡老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類(lèi)新鮮事物特別感興趣，因此，對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)長(zhǎng)大以后參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，學(xué)以至用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語(yǔ)文書(shū)上的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。
二、教材分析
第六冊(cè)教材，注重貫徹黨和國(guó)家的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）精選課文，貼近課標(biāo)
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)課文進(jìn)行了篩選，減少了課文類(lèi)型，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi)。本冊(cè)共有課文32篇。其中看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文，新選了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文面貌發(fā)生了較大的變化，課文內(nèi)容更貼近課標(biāo)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課標(biāo)
在訓(xùn)練項(xiàng)目上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。每篇精讀課文前面設(shè)“預(yù)習(xí)”，后面設(shè)“思考·練習(xí)”。略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《理解重點(diǎn)詞語(yǔ)》《讀文章，想畫(huà)面》，分別安排在第二組和第六組。
“導(dǎo)讀”，使教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的'印象；“預(yù)習(xí)”的目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；所選“課文”注重語(yǔ)言的典范性，思想性與人文性，適于教學(xué)；“思考·練習(xí)”增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)合；“閱讀提示”從激趣入手，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴(kuò)展；“讀寫(xiě)例話(huà)”努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，體現(xiàn)中年級(jí)讀寫(xiě)訓(xùn)練要求；“積累·運(yùn)用”，首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，有過(guò)去重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力。其次，是內(nèi)容和形式的變化�！白x讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”通過(guò)閱讀短文，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；“口語(yǔ)交際”旨在交流互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力；“習(xí)作”減少了命題作文，增加了想象作文和應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，提高實(shí)用的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。
�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫(xiě)字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)220個(gè)生字，認(rèn)識(shí)75個(gè)生字。
4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。
�。ǘ╅喿x
1、普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)策略
1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀(guān)念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，在本職教學(xué)崗位上開(kāi)展課題研究。認(rèn)真搞好“作文形象性教學(xué)實(shí)踐”工作，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者。
2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。
按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，再集體備課，解決自己的疑問(wèn)，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。
4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。
朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情的主要方法，教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高�？傊�，堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語(yǔ)段，重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，讓生通過(guò)語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國(guó)語(yǔ)言的積累運(yùn)用。
對(duì)描寫(xiě)精彩的語(yǔ)段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來(lái)，省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
6、積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：開(kāi)故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考、理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)報(bào)，從中獲取更多的知識(shí)，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。
充分利用圖書(shū)館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語(yǔ)文增強(qiáng)時(shí)代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，把知識(shí)由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用好投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)，發(fā)揮其在教學(xué)中的直觀(guān)、形象作用，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。
8、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)差生。
要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛(ài)護(hù)他們，用飽滿(mǎn)深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺(jué)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)祖國(guó)所需的建設(shè)者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操。
在語(yǔ)文教材里，蘊(yùn)涵著許多美的因素，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語(yǔ)言如樂(lè)、結(jié)構(gòu)如畫(huà)的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
四、教學(xué)進(jìn)度:
略
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
本著倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生63名，其中男生31人，女生32人。學(xué)生學(xué)業(yè)水平不均衡，大部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，要求�?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，還有少部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材內(nèi)容包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，一、二、三、七每單元共有課文4篇，四、五、六、八每單元只有3篇課文，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次，另加一組選讀課文。
一、閱讀，共28篇，其中講讀課文16篇，略讀課文12篇，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，蘊(yùn)涵人文精神，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口。
二、口語(yǔ)交際，一共安排4次，每課單列，分別編排在第一、三、六、七單元的課文之后，每課包括三個(gè)部分：課題——提示交際內(nèi)容；材料——提供交際環(huán)境；提示語(yǔ)——提示語(yǔ)——引出交際話(huà)題，提示交際步驟。這種呈現(xiàn)方式，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設(shè)計(jì)多層次、多渠道、多方式的交際互動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和交際的能力。
三、習(xí)作，一共安排了8次習(xí)作符合高年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，下載內(nèi)容來(lái)源于單元話(huà)題、課文內(nèi)容及兒童生活，這有利于兒童將知識(shí)之類(lèi)遷移到習(xí)作內(nèi)容中去，有理于調(diào)動(dòng)兒童生活經(jīng)驗(yàn)，使們有話(huà)可寫(xiě)。
四、語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文活動(dòng)”作為一個(gè)板塊，安排在每個(gè)單元的后面，共8次。它不只是單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，還是通過(guò)“語(yǔ)文活動(dòng)”整合其他板塊，并適當(dāng)?shù)赝卣�、延伸。在綜合學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)�！罢Z(yǔ)文活動(dòng)”設(shè)置以下三個(gè)欄目。萬(wàn)花筒、百寶箱、大舞臺(tái)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握全冊(cè)175個(gè)漢字，其中會(huì)寫(xiě)120個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，并聯(lián)系自己的積累，推像課文中的有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想情感，初步領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的看法。
6、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦指定的課文；利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
9、養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表達(dá)；學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；能提出學(xué)習(xí)和生活中的.問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)，精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功的教學(xué)憑借；學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)，高年級(jí)語(yǔ)文重在語(yǔ)文閱讀分析。
難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué)，本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫(xiě)和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作
六、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話(huà)課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話(huà)，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患�。�?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革語(yǔ)文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān)，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。
7、認(rèn)真搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)課時(shí)
九月份
完成教材一、二單元的教學(xué)內(nèi)容
課文1至8課
口語(yǔ)交際1次
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)作2篇
32課時(shí)
十月份
完成教材三、元及四單元的教學(xué)內(nèi)容
課文9至10課
口語(yǔ)交際1次
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)作1篇
26課時(shí)
十一月份
完成教材五、六單元教學(xué)內(nèi)容
課文16至21課
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)作3篇
期中檢測(cè)
34課時(shí)
十二月份
完成教材七、八單元的教學(xué)內(nèi)容
課文22至28課
語(yǔ)文活動(dòng)2次
習(xí)坐2篇
口語(yǔ)交際1次
組織復(fù)習(xí)
32課時(shí)
元月份
練習(xí)做各類(lèi)題型，鞏固復(fù)習(xí)
習(xí)題練習(xí)
迎接其中檢測(cè)
8課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析
1、本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考的能力。
4、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
5、用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀(guān)察所得，并寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所感。
二、單元分析：
1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，愛(ài)的奉獻(xiàn)。
4、語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語(yǔ)交際”
“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。
三、教學(xué)總目標(biāo)
�、�。政治思想方面
在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，熱愛(ài)祖國(guó)，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
�、�。語(yǔ)文知識(shí)方面
1、識(shí)字和寫(xiě)字
�、賹�(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)240個(gè)生字，會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
�、跁�(huì)使用字典、詞典，具有獨(dú)立識(shí)字能力。
③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2、閱讀
①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
�、谔岣唛喿x能力，在閱讀中理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的.意義。
�、墼诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。
④積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。
3、習(xí)作
�、倭粜闹�?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
�、蹏L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)。
�、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。
�、蹠�(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5、綜合性學(xué)習(xí)
�、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
�、勰茉诶蠋煹闹笇�(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，如“舉辦童話(huà)故事會(huì)、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
�、茉诩彝ド�、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。
2、注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
4、養(yǎng)步成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。
五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)、資料庫(kù)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
5、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理和實(shí)際操作相結(jié)合。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、主要內(nèi)容
全冊(cè)共24篇課文，分為8個(gè)單元。每個(gè)單元包括課例、古詩(shī)誦讀、和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后思考練習(xí)題，在部分課文的練習(xí)題后，還有帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。每組課文后安排了一次古詩(shī)誦讀，共八次。語(yǔ)文樂(lè)園由四個(gè)板塊組成，分別是：我來(lái)試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作。其中語(yǔ)文樂(lè)園（二)（四）（六）(八）中還有一個(gè)板塊為綜合性學(xué)習(xí)。
2、總體分析
教材以話(huà)題形式組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了八個(gè)話(huà)題，它們依次是：春天的頌歌、成長(zhǎng)的道路、奇異的大海、自律與誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)與分享、觀(guān)察與思考、幸福與快樂(lè)、智慧與尊嚴(yán)。教材選文題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多樣，且內(nèi)容新穎、語(yǔ)言平實(shí)，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時(shí)代氣息。“古詩(shī)誦讀”在教材中自成體系，采用詩(shī)配畫(huà)的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。為方便學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教材中的每首古詩(shī)還安排了少而精的注釋�！罢Z(yǔ)文樂(lè)園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學(xué)生提供主動(dòng)嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺(tái)。習(xí)作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由學(xué)生自己擬定，有的還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些可供參考的詞句。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
�、芘囵B(yǎng)正確有書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、識(shí)字寫(xiě)字
�、贂�(huì)認(rèn)211個(gè)字，學(xué)會(huì)205個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，會(huì)使用字典和詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
�、诶^續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆，通過(guò)學(xué)習(xí)正確的`執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，能較熟練地書(shū)寫(xiě)鋼筆正楷字，養(yǎng)成專(zhuān)注的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
�、儆闷胀ㄔ�(huà)正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、谀苈�(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會(huì)詞句的過(guò)程中
�、勰軓�(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀感受。
�、芊e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
4、習(xí)作
①留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
�、谀懿痪行问降貙�(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容，在表達(dá)中，根據(jù)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作。
�、鄢醪綄W(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)故事。
�、軐W(xué)寫(xiě)書(shū)信，知道書(shū)信的一般格式。
5、口語(yǔ)交際
�、倌苡闷胀ㄔ�(huà)進(jìn)行交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意見(jiàn)與人商討。
�、诼�(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見(jiàn)聞，并能說(shuō)出自己的感受。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
6、綜合性學(xué)習(xí)
①結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)自己的觀(guān)察所得，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
②在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)思路
1、基本理念
按照教材“整體構(gòu)建、注重體驗(yàn)、強(qiáng)化探究、主動(dòng)發(fā)展”的編寫(xiě)理念，在教學(xué)中，我們將以“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的年段，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂，提供自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，選擇高效、有趣的教學(xué)方法，實(shí)行科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2、主要策略
�、俸粚�(shí)基礎(chǔ)。
字詞是學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在本學(xué)期的教學(xué)中，將繼續(xù)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。三年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主，但在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)學(xué)生互教、提醒等方式認(rèn)識(shí)課文中的生字，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外閱讀和日常生活識(shí)字，并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。
三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的起始年段，不僅需要能正確地運(yùn)用漢字，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學(xué)生寫(xiě)作的范本，在教學(xué)中要注重對(duì)課文中的精美語(yǔ)段、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累，
�、谥匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的同時(shí)，還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)他們專(zhuān)注思考、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查找資料、堅(jiān)持閱讀等習(xí)慣。
③閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。
在課堂上，處理好“讀”與“講”的關(guān)系，留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書(shū)，關(guān)注他們?cè)陂喿x中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，也為學(xué)生的習(xí)作起步打下基礎(chǔ)。在課堂之外，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，注重方法的指導(dǎo)，并建立一定的比賽和激勵(lì)機(jī)制，課內(nèi)課外結(jié)合，讓學(xué)生在充分閱讀的過(guò)程中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)并增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展語(yǔ)言。
④開(kāi)展師生同讀活動(dòng)。
課外閱讀是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的捷徑，為了激發(fā)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)展師生同讀活動(dòng)，由老師選擇部分兒童讀物先自己讀，再推薦學(xué)生讀，讀完后在班級(jí)開(kāi)展評(píng)書(shū)活動(dòng)，對(duì)讀書(shū)心得進(jìn)行交流。
以上就是為大家提供的鄂教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；在人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1．正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300個(gè)生字。
2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。
3、課文中的'四個(gè)字的詞語(yǔ)。
4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。
5、古詩(shī)默寫(xiě)
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。
2．聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型）。
3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習(xí)作】
1．學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。
2．能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。
3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。
�。ㄈ纾簢@中心句寫(xiě)一段通順的話(huà)；人物之間的對(duì)話(huà)。）
4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫(xiě)事：課余生活、熟悉人的一件事；寫(xiě)景物：秋天的圖畫(huà)、觀(guān)察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話(huà)）。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）
作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫(xiě)）。
五、復(fù)習(xí)形式：
�。�、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性
首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。然后我們?cè)俨扇∏‘?dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式進(jìn)行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性，可按一個(gè)個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)過(guò)程要突出開(kāi)放性
實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于宏觀(guān)調(diào)控。要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字：你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽(tīng)寫(xiě)，也可以出一份自測(cè)題。
3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無(wú)味的，老師要注意勞逸結(jié)合，不布置呆板重復(fù)的作業(yè)，充分采取各種方法例如：把每次練習(xí)或模擬測(cè)試的優(yōu)秀者，通過(guò)表?yè)P(yáng)肯定，或設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以提高學(xué)生的興趣；擠時(shí)間開(kāi)展一些合適的室外活動(dòng)讓學(xué)生放松一下，以促進(jìn)師生雙方情感和思想的交流互動(dòng)。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)愛(ài)他們；抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
六、具體措施
1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類(lèi)型和課堂本中出現(xiàn)的類(lèi)型為要求，有時(shí)候采取考考同學(xué)的方法，將一類(lèi)題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。
3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)和優(yōu)美段落的誦讀展示。
4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索，每條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè)。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元；設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。
他們分別是：迷人的大自然；留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境；如何看問(wèn)題、思考問(wèn)題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受?chē)?guó)際友好情誼；神話(huà)故事和民間傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬�，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表
�。ǘ髸�(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力；
2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力；
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
三、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、穩(wěn)定，且語(yǔ)言表達(dá)能力、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、識(shí)字、寫(xiě)字方面
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
2、閱讀方面
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加。
4、習(xí)作教學(xué)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫(xiě)作。
四、具體措施：
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)共有學(xué)生37名，其中男生18名，女生19名。大部分學(xué)生天資聰穎，接受能力較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使其逐漸養(yǎng)成守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，讓大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情、友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話(huà)故事和傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。
（二）教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
�。�2）每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。
�。�3）聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)：
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分留給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的.空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
（1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
（2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意提高或降低。
�。病⒃鷮�(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話(huà)的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使全體學(xué)生有所提高。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表
�。ㄒ唬髸�(huì)認(rèn)的字；生字表
�。ǘ�，要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
要求認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài)；了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 397個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1 771個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。上述目標(biāo)有的'是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
四、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作 2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元： 12課時(shí)
第二單元： 13課時(shí)
第三單元： 12課時(shí)
第四單元： 17課時(shí)
第五單元： 13課時(shí)
第六單元： 14課時(shí)
第七單元： 15課時(shí)
第八單元： 14課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)，課文和語(yǔ)文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表、教材共八個(gè)專(zhuān)題、它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事，傳說(shuō)、每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值、
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)300個(gè)字、本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1，圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容、
2，結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)、
3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、
4，著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、
5，保持"語(yǔ)文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、
6，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂、
教學(xué)總目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想、
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字、累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字、
3、會(huì)使用字典，詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影、
4、用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文、
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)、
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意、
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文、
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料、
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)、
12、能用普通話(huà)交談、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討、繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得、
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、
積累優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫(xiě)生活中所看到的、聽(tīng)到的、想到的、
教學(xué)措施：
1．繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字學(xué)習(xí)中去，尊重學(xué)生不同的`學(xué)習(xí)方法、
2．精讀課文，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練、
3．注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、
4．重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、
5．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系、
改進(jìn)教學(xué)思路：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法：
1，課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)、
2，課堂上面向全體學(xué)生、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)、讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)、
3，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要、
�。ǘ┭a(bǔ)差意見(jiàn)：
1，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃、
2，給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，品嘗成功，樹(shù)信心、
3，多與后進(jìn)生談心，多做情感交流、
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)
1，關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)、
2，調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整、3，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元：13—14課時(shí) 第二單元：14—16課時(shí)
第三單元：12—14課時(shí) 第四單元：12—14課時(shí)
第五單元：14—16課時(shí) 第六單元：12—14課時(shí)
第七單元：12—14課時(shí) 第八單元：12—14課時(shí)
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神�！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)生狀況分析
三年級(jí)七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生出色，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的.主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
14、這個(gè)學(xué)期，根據(jù)班級(jí)狀況，計(jì)劃期末成績(jī)?nèi)似椒值竭_(dá)70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)潛力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改善課堂教學(xué)，整體思考知識(shí)與潛力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價(jià)值觀(guān)和用心的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，就應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度表（略）
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
本單元是在三年級(jí)上冊(cè)讀書(shū)單元的延伸和拓展，首次安排文學(xué)單元，并和四年級(jí)下冊(cè)、五年級(jí)下冊(cè)、六年級(jí)下冊(cè)的文學(xué)單元一起構(gòu)成系列單元。這樣安排的目的是引領(lǐng)學(xué)生讀名家名篇，既讀作品，又讀作家，從而把學(xué)生領(lǐng)入文學(xué)的殿堂。
本單元采用了安徒生作品和安徒生生平經(jīng)歷穿插安排的方式。首先從了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“同情與關(guān)愛(ài)”的主題，正是這種對(duì)和自己一樣出生貧苦的弱小者深深的愛(ài)與同情，他的作品才可以穿越國(guó)界，穿越時(shí)代，影響和打動(dòng)了一代又一代讀者。而后透過(guò)安徒生的作品《丑小鴨》、安徒生的自傳以及安徒生的故鄉(xiāng)等了解安徒生的人生經(jīng)歷，了解這位享譽(yù)世界的童話(huà)大師敏感而豐富的內(nèi)心世界。綜合學(xué)習(xí)通過(guò)更加豐富、詳實(shí)的資料介紹、讀者感悟、實(shí)踐活動(dòng)逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿(mǎn)。
本單元的'學(xué)習(xí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際彈性處理。條件較好的學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)以下教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到本單元教學(xué)目的。
一、課內(nèi)外閱讀大量的安徒生作品。
二、搜集整理有關(guān)安徒生的資料。
三、就某一感興趣的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或作者的人格魅力、藝術(shù)特色……呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的，重要的是讓每一個(gè)學(xué)習(xí)都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。
四、交流展示研究成果�？梢允仟�(dú)立的研究成果，也可以是合作研究的結(jié)晶；可以寫(xiě)、講、說(shuō)、演……通過(guò)豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，在親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。
條件一般的學(xué)校首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材提供的幾篇文章，通過(guò)課內(nèi)的幾篇童話(huà)感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力，通過(guò)其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時(shí)要最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，將作品的學(xué)習(xí)和作家的了解融為一體，讓學(xué)生了解作品，關(guān)注作家，為以后的課外閱讀、學(xué)習(xí)研究作好精神儲(chǔ)備。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、工作目標(biāo)
在新學(xué)期里，教師通過(guò)自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。
二、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
1）朗讀，讀出句子的語(yǔ)氣
讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，不唱讀頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓，不讀破句，讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子，體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的意思，在此基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。
2）邊默讀，邊思考的習(xí)慣
3）讀懂每一節(jié)的意思
讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式，懂得概括節(jié)意的方法。
4）詳細(xì)復(fù)述課文
要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，用自己的話(huà)或用課文的主要語(yǔ)句，把課文內(nèi)容敘述出來(lái)，它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段，也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。
做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上，按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，要求逐步提高。
三、閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展閱讀活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，以一篇帶多篇，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。
2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或片斷文章，背默課內(nèi)外古詩(shī)，摘抄優(yōu)美篇段，以小組為單位，人人過(guò)關(guān)。
3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，每周一篇周練，好的文章在課間來(lái)朗讀，小組交流，打印好貼在“閱讀天地”欄里。
4、開(kāi)展各種讀書(shū)競(jìng)賽，評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”，“閱讀感想”，把讀書(shū)、演講、作文融為一體，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。
我班的語(yǔ)文成績(jī)，我只教了一學(xué)期，有了很大的進(jìn)步，我想通過(guò)這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的語(yǔ)文成績(jī)有更大的進(jìn)步！
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3
班級(jí)現(xiàn)狀分析：
本班原有學(xué)生38名，今年新轉(zhuǎn)進(jìn)一名外地生。語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中屬于下等水平，在一個(gè)學(xué)期的努力耕耘下，學(xué)生語(yǔ)文各方面較以前有了一些進(jìn)步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個(gè)家庭特殊孩子不能堅(jiān)持完成作業(yè)外。成績(jī)有明顯進(jìn)步的有楊天佑、張琦、張譯文等；稍有進(jìn)步的有陸天豪、袁豪、施彪等，其中一個(gè)隨班就讀生徐東艷學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)能超過(guò)一般學(xué)生�？傮w感覺(jué)三（1）班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。
教材分析：
本冊(cè)教材在“識(shí)寫(xiě)分流”的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，堅(jiān)持“自主識(shí)字，開(kāi)放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫(xiě)理念，提倡主動(dòng)參與，合作探究，親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式，同時(shí)完成從“識(shí)寫(xiě)分流”向“識(shí)寫(xiě)合流”的過(guò)渡。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字
1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音，閱讀。能用普通話(huà)朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的327個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、學(xué)習(xí)在方格力量書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的'書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
�。ǘ╅喿x
1、學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能抓住主要內(nèi)容。能用普通話(huà)與人交流，注意使用禮貌語(yǔ)言，在交談中注意聽(tīng)清別人的肆意，對(duì)不明白的地方，會(huì)提出詢(xún)問(wèn)。
3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問(wèn)，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中能說(shuō)連貫的話(huà)，能具體講述故事，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話(huà)的大意，能講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。
4、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文不理解的地方提出問(wèn)題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展示的名句，能背誦全部古詩(shī)，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。
5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
�。ㄈ┝�(xí)作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、學(xué)習(xí)觀(guān)察生活，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)日記、觀(guān)察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
（四）口語(yǔ)實(shí)際
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
課時(shí)安排：共18周108課時(shí)。
教學(xué)措施
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
�。ǘ┰诮虒W(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
�。ㄈ┲匾暻楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
�。ㄎ澹┳裱瓕W(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)情分析
這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是40人，本班的男女生比例相當(dāng)，男生19人，女生21人。
本班中等孩子占班級(jí)孩子的大部分，優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，孩子們的識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的，本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫(xiě)話(huà)，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，處于這兩者之間的中間群體中，有部分孩子，由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，孩子的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，對(duì)于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。
三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開(kāi)始了寫(xiě)作�，F(xiàn)在第二學(xué)期對(duì)于寫(xiě)作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
(3)、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求孩子寫(xiě)感受，目的是繼續(xù)加深孩子對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為孩子提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話(huà)題，還為孩子課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使孩子不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、�. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì)到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。孩子可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的.價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)識(shí)字、寫(xiě)字
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
2、激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
(二)閱讀
1、普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
(三)習(xí)作
1、留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語(yǔ)交際
1、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、提高孩子主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)孩子自讀自悟的能力。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。
2、多渠道、多角度提高孩子習(xí)作的興趣，提高孩子習(xí)作的能力。
3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
五、具體措施
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆，寫(xiě)好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)孩子積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)孩子的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體孩子參與訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
湘教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃二
一、孩子情況分析
本班共有孩子45名，其中男生23名，女生22名。從整體看，本班孩子活潑可愛(ài)、積極向上，上學(xué)期成績(jī)令人滿(mǎn)意。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一）要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二）要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國(guó)際理解和友好，神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施 全體孩子
1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重孩子的個(gè)體差異，鼓勵(lì)孩子選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上孩子多讀多講，教師盡量少講精講。
3、培養(yǎng)孩子高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、注重語(yǔ)言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)孩子持續(xù)發(fā)展。
5、遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 前40%孩子
減輕機(jī)械抄寫(xiě)作業(yè)，增加課外閱讀，積累好詞佳句，鼓勵(lì)寫(xiě)日記。 后30％孩子
這些孩子，基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信心，知識(shí)欠賬多。個(gè)別孩子，如董哲涵、左逸軒等，學(xué)習(xí)新知識(shí)的反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣。同時(shí)也存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有要求，使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
�。�1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固，特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。
�。�2）平時(shí)注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語(yǔ)，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。
�。�3）開(kāi)展一定量的課外閱讀，加大孩子的閱讀量，積累一點(diǎn)好詞好句，有意識(shí)地進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
�。�4）對(duì)后進(jìn)生要扎實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)讀字、四會(huì)字要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，不僅要會(huì)讀會(huì)認(rèn)，更要讓孩子了解字的意思，會(huì)正確地使用。同時(shí)多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�5）小干部一對(duì)一輔導(dǎo)督促。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)生情況分析
三年級(jí)四班共有學(xué)生44名，其中男生26名，女生18名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，
4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的.意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11．留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
四、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)。
5、注意日記的質(zhì)量，練習(xí)寫(xiě)好作文片段。
6、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第二周1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花
第三周4、珍珠泉語(yǔ)文園地一
第四周5、翠鳥(niǎo)6、燕子專(zhuān)列7、一個(gè)小村莊的故事
第五周8、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二
第六周9、寓言?xún)蓜t10、驚弓之鳥(niǎo)11、畫(huà)楊桃
第七周12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三
第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵
第九周16*絕招語(yǔ)文園地四
第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石
第十一周20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五
第十二周21、太陽(yáng)22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六
第十四周語(yǔ)文園地六25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗
第十五周27、賣(mài)木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七
第十六周29、古詩(shī)兩首30、西門(mén)豹
第十七周31、女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周復(fù)習(xí)
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周迎接期末考試
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生情況
經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字、理解課文、寫(xiě)作等方面存在一定的問(wèn)題。特別是寫(xiě)作，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)或抓不住主題的現(xiàn)象，寫(xiě)作水平急待提高。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1 600個(gè)字。
3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11、留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
三、教學(xué)策略
(一)關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排不多，但是老師可以從這樣的安排中受到啟示，這一類(lèi)的練習(xí)可以讓學(xué)生做一做。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān)。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，培養(yǎng)對(duì)新鮮語(yǔ)匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查，如，聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)、讓學(xué)生互相交流。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
默讀比朗讀速度快，也比朗讀更有利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。
(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話(huà)的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，實(shí)現(xiàn)接觸零距離，溝通無(wú)障礙;有問(wèn)題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話(huà)，無(wú)拘無(wú)束交流。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的.補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
2、略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō)，教師要更加放手，主要*學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文，不必把每一句話(huà)都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問(wèn)題沒(méi)有完全搞清楚，留著今后解決。
3、選讀課文的教學(xué)。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
(三)關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)
1、明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)能力。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論或辯論。
2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè)，要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)�？梢允钦Z(yǔ)言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強(qiáng)�？傊惶每谡Z(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。
3、全員參與。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō);適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，要增加小組學(xué)習(xí)，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤、優(yōu)劣，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論，對(duì)別人提出建議和批評(píng)。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。
課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言、豐富的想象才能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面。
6、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
(四)關(guān)于習(xí)作教學(xué)
1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)。
中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話(huà)，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話(huà)題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習(xí)作，后交際;也可以先交際，后習(xí)作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察、調(diào)查，共同探究，合作寫(xiě)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽(tīng)到的，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，練就表達(dá)的基本功。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
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