高一英語下學期教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的高一英語下學期教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一英語下學期教學計劃1
一、指導思想：
本學期高一英語組根據(jù)學校工作要點，以教務處、教科室的工作計劃為指導，全面配合學校的中心工作，力求將繼續(xù)運用快樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語(必修1、2)的教學工作，努力增強課堂教學趣味性及有效性，引導學生快樂學習，從面全面提升教育教學質量。同時發(fā)揚團結拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢，促使教師(尤其新教師)個人業(yè)務素質的提高，讓年輕教師脫而出穎。
二、本學期目標：
1.完成必修1和必修2和教學工作。
2.在這一學期的教學工作中要尤其注重學生學習方法的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成。
3.注重運用快樂的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，提高學習英語的積極性。
三、主要工作及措施
1、深化課堂教學改革，深挖快樂教學的理念，提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認真學習快樂教學方法。同時向有快樂教學經(jīng)驗的老師學習，力爭將快樂教學方法運用到課堂教學中。
2、備好學生。根據(jù)高一新生和我校學生的`特點去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學，做好學生從初中到高中的心理及知識上的過度，從而打好心理和知識上的基礎，提高教學質量。
3、落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務。
(1)認真學習落實教學常規(guī)，按照教學常規(guī)的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。
(2)加強集體備課，抓好備課關。
備課時力求做到備教材、學生、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每周二次集體備課, 精心設計“教學案”，“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略。要吃透新課標，明確教學的三維目標，吃透教材，精選習題，按不同層次的學生分類推進，實施因材施教。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質量。
(3)重視教學情況的反饋與反思，即時調(diào)整教學策略。
通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的不足。向同行學習，向學生學習，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。
高一英語下學期教學計劃2
一、教學指導思想
認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，以落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為為重點，以大興教科研之風，走科教興校之路為抓手，以改革課堂教學模式，推行先學后教當堂訓練為突破口，在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。
二、教學目標
1、使學生明確學習英語的目的`性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學情分析
學生英語整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎偏差。因此在教學中根據(jù)不同的班級情況準備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學生得到提高。
四、教學內(nèi)容
本學期主要學習英語必修一和必修二。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為;定語從句(I)(II)和時態(tài)。
高一英語下學期教學計劃3
高一下學期是學生進一步適應高中英語學習的關鍵時期，我們計劃在高一上學期的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的英語語言知識和文化知識，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是閱讀理解的能力，讓學生盡快適應高中學習。
一、教育教學指導思想
1、關注綜合語言運用能力的發(fā)展
正確處理聽說讀寫語言技能的關系，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，注重培養(yǎng)聽說讀寫技能的綜合運用能力，最終發(fā)展綜合語言運用能力。聽說讀寫的訓練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學生地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用能力。聽說讀寫的活動，要密切激發(fā)學生的興趣，自信心、合作精神等情感態(tài)度相結合；要有助于增強他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態(tài)度，學會學習。
2、以學生為主體
改變以教師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；給學生留出時間，使學生能自主學習和交流，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學生通過做事，通過思考，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使學生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。教師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎。備課：研究教材，找出可留空間。上課：通過設問和交流活動給學生創(chuàng)造機會以展示他們出運用英語的潛能。
二、教學內(nèi)容：單元內(nèi)容
Unit1：Festivalsaroundtheworld
Unit2：Healthyeating
Unit3：Themillionpoundbanknote
Unit4：Astronomy：thescienceofthestars
Unit5：Canada—“thetruenorth”
Unit6：Womenofachievement
Unit7：Workingtheland
Unit8：AtasteofEnglishhumor
Unit9：Bodylanguage
Unit10：Themeparks
三、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后和晚自習輔導時，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化就由原來的方法簡單和整齊劃一、強制學習轉化到自覺自愿的和有針對性的幫助指導上來。在此基礎上，再教給他們學習英語的方法，逐步提高他們的語言學習技能，并認真細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續(xù)鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣
1、雖然要培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測詞義的能力，但鼓勵學生養(yǎng)成勤查詞典的習慣也同等重要；
2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦一定數(shù)量的優(yōu)美英語短文；
3、利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法（如根據(jù)構詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；
4、學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律（如通過某例句總結出某詞的用法）；
5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優(yōu)秀的同學幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；
6、堅持預習課文和課文注釋；
7、認真聽課、積極思考、大膽質疑；
8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。
9、充分利用教師編發(fā)的語法詞匯講義。
五、具體教學時間安排
本學期教學行事歷安排了20周的教學時間。高一（下）英語教學應完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的.教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間（期中考試和高、中考等會占用）。
六、理論學習安排
1、進一步認真學習、領悟《中學英語新課程標準》中的教學理念，深入研究人教版新教材，并根據(jù)學科特點及本班學生特點研究切實可行的課堂教學模式和新課導入方式，探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。
2、積極參加英語組的教學研究活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養(yǎng)的研究，重視對學生合作學習意識培養(yǎng)的研究，重視對提高課堂教學效率的研究。
七、本學期學生情況分析：
5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學生的大致情況：
1、基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞匯、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2、由于基礎知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。
3、由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。
4、大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。
八，培優(yōu)輔差計劃
1、學生情況分析
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性不高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)椭切⿲W習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。
2、具體措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。
11、作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。
高一英語下學期教學計劃4
指導思想：針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
教學內(nèi)容：高一（下）的10單元內(nèi)容。
具體安排： 1、對于高一（上）內(nèi)容中的10單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的'詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王國紅、鄒伯民
8、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語下學期教學計劃5
一、指導思想。
在本學期的英語教學中，堅持以下方的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習潛力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學生狀況分析。
1、本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
2、學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
3、在課堂上，習慣于以往被動地理解所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析。
所以本學期教學任務繁重，時光緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用潛力的'培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的潛力;用英語分析問題、解決問題的潛力;用英語進行思維和表達的潛力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，到達用英語思維和表達的目標。
四、教學目標。
通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構成正確人生觀、價值觀，有用心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時培養(yǎng)自主學習潛力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解潛力，提高學生的應試水平。五、教學措施
1、讓學生每一天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
2、實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不一樣方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
3、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
4、在教學中根據(jù)目標并結合教學資料，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們用心參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
5、經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，貼合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。
6、加強群眾備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情，到達最佳的教學效果。
高一英語下學期教學計劃6
一、教材分析（結構系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）
本級教材共有兩個模塊組成，每個模塊都包含有五個單元，每個單元一般都有warmingup,pre-reading,reading,comprehending,learningaboutlanguage,usinglanguage,summingupandassessment,以及workbook等幾個部分。教師在使用本教材時，應注意根據(jù)學生的實際情況，對教材進行增、刪、改以及重組教材。
二、學生分析（雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律）
學生的英語水平差異，一些學生學習方法不怎么好，因此學習積極性不很高，學習態(tài)度有待提高，有些學生學得不錯。
三、教學目的要求
培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識，發(fā)展學生綜合運用語言的能力
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1、組織本備課組全體英語教師隔周集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。
2、互相聽課，做到取長補短，共同提高。
3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的`詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料（包括限時閱讀和《新概念英語》等），不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。
4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。
高一英語下學期教學計劃7
一、教學目的和要求
新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查，又強調(diào)靈活運用的能力。為了適應湖北省高考的標準，教學要求狠抓基礎，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極性、主動性，突出教師的主導和學生的主體地位。根據(jù)上學期的教學情況，針對我校學生的學習現(xiàn)狀，經(jīng)備課組的集體討論，制定如下教學計劃。
二、教學進度安排
1、高一下冊共10個單元，本學期計劃用10課時完成每個單元的教學任務：新授課6課時，練習課2課時，語法1課時，復習課1課時，根據(jù)每周10課時的教學安排，共需17周完成。
2、高二上冊第一、二單元，共3周完成。
三、教學方法
1、為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特別是動詞以及同義詞的區(qū)別，每周五晚半小時進行單詞抽查，使學生養(yǎng)成記單詞的好習慣。
3、本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記。
5、拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。
四、集體備課
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保障。本組共7位教師，10個教學班。堅持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭討論，提出重難點，然后共同策劃，相互補充，有利于共同提高，集體備課的順序為：王丹、盧漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元
五、優(yōu)生和后進生
在確保優(yōu)生的'前提下，做好后進生的轉化工作。做到因材施教，平等對待，切實解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問題，在日常教學中注意激發(fā)同學們對英語學習的興趣，充分利用早晚自習，有計劃地做好培優(yōu)補差工作，并在同學中開展互幫互助的學習活動，使我校的英語在整體上有大的進步。
六、考核與評價
繼續(xù)完善每月一次的月考機制，結合期中和期末考試，以及課堂上的表現(xiàn)，從聽說讀寫各方面多層次立體評價學習成果，幫助其樹立信心。
七、訓練原則
習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
八、本學期教學進度表
略
九．教學進度．
略
高一英語下學期教學計劃8
一、注重基礎知識知識積累。
作為基礎年級，夯實基礎知識是非常重要的，基礎知識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。
重視閱讀教學，拓展學生視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應該有多種版本的教材，在教學過程中，起到一個互為補充的借鑒作用。除此以外，我們更應發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展學生的視野，提高他們學習英語的興趣和熱情。
高一學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，針對不同的學生采用不同的方法，使他們都能形成自己獨立的學習方法�！白寖�(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。總之，關注兩極分化，避免過早分流和掉隊，幫扶工作從高一就應著手排查，措施應得當，不能浮在面上，還要全面，既有知識上的，也要有學法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關注分層教學。
二、優(yōu)化使用教材及學材。
。研究并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標”的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
三、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。
備課包括個人備課和集體備課兩個方面。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下幾點。
（1）確定好教學目標。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。為使目標更加具體、實用，應當結合當前的教學內(nèi)容陳述教學目標，闡述清楚經(jīng)過教學，學生將會有那些變化，會做哪些以前不會做的事，以使目標成為有效教學的依據(jù)，防止教學中的“見木不見林”，同時為檢查學習效果提供依據(jù)。一般來說，對于“情感態(tài)度價值觀”這樣的“隱形目標”，教師應當注意它與“雙基”這樣的“顯性目標”的差異，意識到其重要性，并以“潤物細無聲”的方式貫穿于教學過程的始終。
�。�2）注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用最短的時間教會學生最多的內(nèi)容。
�。�3）研究教學內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應教給學生什么樣的東西、用什么樣的方式給學生可以給他們帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不用教給學生。有的可以要求學生自學，有的可以干脆舍棄。
�。�4）加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
四、轉變傳統(tǒng)的教學模式，大力倡導學生的自主學習。
①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。引導學生合理高效地利用周末的`自主支配時間。
②強化前置測試，以學生的已有知識、能力水平為課堂教學的起點。新授課一定要重視兩個“過程”，一是知識的發(fā)展過程（邏輯的），二是學生認識知識的思維過程（思維的）。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態(tài)”轉化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合學生的認知規(guī)律。切記不要采取直接向學生“拋”概念，再強調(diào)一些注意事項的方式進行新授課的教學。
設計好課堂任務。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。“好任務”有兩個標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質——有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
做好教學的過程性評價。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。對高中學生，課堂上進行激勵性評價仍然需要，但要強調(diào)實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵的作用。
五、作業(yè)布置得當。
作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎性要強，針對性要強，難度要適中。
關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。
正確處理知識、能力、情感、態(tài)度價值觀的關系，克服過分注重知識傳授和技能訓練的傾向，促進每個學生身心全面和諧健康發(fā)展。積極倡導自主學習、自主思考，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。這才是我們工作的最后目標。
高一英語下學期教學計劃9
新學期，我將擔任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。面對新的面孔，我充滿了期待和熱情。本學期，學習的時間短，教學任務重，而這兩個班學生的學習基礎差，既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學生學習的自信和提高學生的學習興趣，又要抓好教學進度，跟進高一教學的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學生的學習積極性高，針對以上特點，制定本學期英語教學計劃如下：
一、普及英語基礎知識，重點訓練基本句型
由于學生的基礎薄弱，甚至對于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有計劃的為學生普及基礎的知識，關鍵是音標，利用音標提高詞匯記憶效率，基本詞匯掌握的不扎實，對英語的重點句型掌握。為了解決以上的問題，我們每周進行一次基本詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。
二、最大限度地提高課堂教學效率，發(fā)揮學生的學習積極性和主動性
在上每一節(jié)課前，都要先總結前一堂課的教學情況，認真研究教材和教法以及學生的學情，在課堂上最大限度的調(diào)動學生的學習積極性和主動性。設計簡單一些的問題，逐步引導學生思考，精講重點詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設語言情境讓學生討論，對學生進行分組分層教學，設計不同難度的問題與練習，讓每個學生都能體驗到英語學習的快樂與成功感。
三、以書面表達為主線，提升學生的書面表達能力
書面表達是提高英語學習信心的有效途徑，我們在上好閱讀課的同時，選取適合學生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進行一次翻譯訓練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習形式多樣性。
四、加強聽力訓練，注重聽力技巧的`點撥
雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對于聽力的能力要求很高，必須讓學生在高一就進行聽力訓練，提高整體的能力。們將利用好聽力材料，對學生的聽力進行強化訓練，同時，多指導做題技巧，聽力放完后學生把做錯的題目匯總，自查并反復閱讀聽力原文，找出錯題原因，然后老師利用合適的時間進行指導，點撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時間里，教師要多指導。
五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步
認真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。
六、換一種獨特的方法批改英語作文
我們本學期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采用劃出學生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點標注。這樣幾乎每個學生都能夠寫對一個或幾個句子，這樣做的好處是學生會逐漸由寫好幾個句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學生對寫作有成功感。然后我們把學生作文中的好句子進行積累，整合，并印發(fā)給學生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。
總之，在新的學期里，我們高一英語備課組在學校領導的正確領導下，一定群策群力，團結一致，相互學習，共同進步，爭取把學生的英語成績逐步提上去！
高一英語下學期教學計劃10
一、本學期學生情況分析：
1.基礎知識欠帳太多,主要指初中基礎詞匯、短語及語法,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。
2.由于基礎知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。
3.由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。
二、教育教學指導思想
樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。
三、教學工作
1、必修
本期教學課時仍然緊,教材內(nèi)容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：
a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening.讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。
b)增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導”,重視指導學生思維方法的學習,要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強調(diào)運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動,還要采用多種形式拓展學生的英語實踐活動,努力提高學生學習英語的興趣。
2、課內(nèi)課外閱讀。
a)教師指導閱讀,教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的.相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。
b)學生單元小結
1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。
2.閱讀報刊文章寫點評；
3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關的作文。
c)課堂交流,課堂內(nèi)除了individual activity, pair work, group work, discussion, debate這些活動，還有課外的team work，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集作資料保存。
3、寫作
a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學生練筆結合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c) 作文批改要講實效,要調(diào)動學生參與,可先由學生自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結,并提倡學生寫后記或重作,以期不斷提高寫作能力。
d)對優(yōu)秀的作文可進行交流。
高一英語下學期教學計劃11
一、指導思想
以學校、年級、科組工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣。
二、教學總目標
完成常規(guī)教學任務的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一年級共有六個班，兩個國興班，四個普通班。學生整體英語水平較低，普遍英語底子差，基礎薄。我擔任6班和4班的英語老師，這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班，基礎相對較差，并且學生的成績參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
1、Warming up 和vocabulary一個課時；
2、Reading和 language points 四課時；
3、Discovering useful words and e_pressions 一課時；
3、Discovering useful structures二課時；
4、Using language一課時；
5、Writing一課時；
五。具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2、英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力。
各科通用的學習習慣
A：課前預習和自學的習慣。這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎；
B：始終保持高度集中的注意力聽課，勤記筆記的習慣；
C：課后及時復習的習慣。及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶；
D：良好的完成作業(yè)習慣
1、按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
2、及時改正作業(yè)中的.錯誤，找出錯誤原因，并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣
A：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
B：養(yǎng)成反復練習的習慣，語言不是教會的，而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課，不一定是整個備課組統(tǒng)一進行，而是自行看著課程表安排，有空堂就可以商量互相聽課，并且在互相聽課之后互相評課。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準，幫助對方檢查是否都達到了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得，學生是否動起來了。
教學進度表
教學階段 內(nèi)容安排
第二學期
期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進行復習工作
第二學期
第1—2周
必修三unit1
第3–4周
必修三unit2
第5–6周
必修三unit3
第7–8周
必修三unit4
第9—10周
必修三unit5
第11周
期中復習、期中考試
第12—13周
必修四unit1
第14—15周
必修四unit2
第16—17周
必修四unit3
第18–19周
必修四unit4
第20—21周
必修四unit5
第22周
期末復習、期末考試
高一英語下學期教學計劃12
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式.針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成.
二、學情分析
今年我校共有五個教學班，高一(5)的學生算是學校的重點班，其余的四個班1班、2班、3班、4班均為平行普通班，學生整體水平較差，并且類別較多.大致情景如下：
1.學生生源類別較多，既有普通文化課生，也有藝術特長生和體育特長生
2.學生生源構成復雜，大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄
3.英語學科入學成績低，并且分數(shù)層次多聽、說、讀、寫四項基本技能較差
4.由于基礎知識缺口較大，部分學生對英語學科已失去信心，缺乏英語學習的積極主動性.
5.學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等于零
三、教學資料
高一教材必修一和必修二，共十個單元.教材是課標的具體表現(xiàn)，是學生學習的藍本.此刻使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening)，說話(Speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀(Post-reading)，語言學習和語言運用language study)，小結，學習提議和趣味閱讀.語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，貼合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng).新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來.我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走.在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學、文化、藝術、自然和國家、社會和社會生活及未來世界，資料充實，且與學生現(xiàn)實生活息息相關，足以充分調(diào)動學生的學習興趣.同時，也面臨著閱讀語篇較長，學習
資料程度深，詞匯量較大等教學困難.
必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語，定語從句和被動語態(tài).直接引語和間接引語和被動語態(tài)初中有所涉及，定語從句的掌握和運用是一個難點，因為定語從句是中學階段的語法重點，也是歷年高考的.熱點.定語從句的熟練掌握和靈活運用有助于提高學生綜合運用英語的本事，尤其是閱讀本事.
總體來說，該套教材注重學生綜合運用語言本事的培養(yǎng)，所以，本學期的教學重點是指導學生養(yǎng)成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達的習慣，難點則是激發(fā)學生學習英語的興趣，轉變態(tài)度，增強學好英語的自信心.
具體的資料如下：
1、12units，About 700 new words. 200 word and expressions
2、Grammar:
1)ct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech
2) Requests and Commands Heshe askedtold...(not) to do......
3) The Present Continuous Tense for future action
3、定語從句(the Attributive Clause)(1)
1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由whowhomthatwhose引導:She looked at Jeff，who was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.
2)能夠用英語描述事物、事件的性質、資料等-由whichthat引導:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her.
4、定語從句(the Attributive Clause)(2)
1)描述特定時光的特征由when或介詞+which引導定語從句：This was the moment when at which Spielbergrsquos career really took off.
2)描述特定地點的特征由where或介詞+which引導定語從句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people.
5、定語從句(the Attributive Clause)(3)
1)能夠用從句描述人物、事件、時光、地點、原因等使用限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.
2)能夠用從句對特定的人物、事件、時光、地點等作補充說明使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher，which was helpful.
6、Use the Present perfect passive voice
7.、Use the Future passive voice
8、Use the present continuous passive voice.
根據(jù)學生的實際情景具體安排如下：對于十個單元，每個單元用兩周的課時，課本的學習能夠這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時
�、诼犃�(+檢查訓練)一課時
�、� 寫作一課時
�、軉卧獧z測一課時.
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學資料、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著必須的差異.所以，幫忙高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時光搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備.
時光安排：四三周左右
課時安排：
第一周：音標.目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和本事.
第二周：詞類與句子成分.例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準.
第三周：語法線索：整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎
另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等資料.
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在團體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè).
3、單詞一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握.使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣.
4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練.除了利用課堂上的時光外，還堅持每周三次利用課余時光給學生團體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓練.
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評.鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導.
6、閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲.在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法.
7、團體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高.堅持每周一次的團體備課，團體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學資料所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來.每一天的團體備課與說課，備課組長要負責組織，定時光、定地點、定主講人.
8、加強聽評課.聽課、評課，取長補短.教師教學各有風格，教師間應互相聽課，能夠聽本校的，也能夠到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高.
9、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等開展課本劇表演等.以活動促教學.
2)、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境.如利用飯前、飯后時光讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時光讓學生觀看經(jīng)典英文影片等.
高一英語下學期教學計劃13
指導思想：
針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
教學內(nèi)容：
高一（下）的10單元內(nèi)容。
具體安排：
1、對于高一（下）內(nèi)容中的10單元，每一單元用5課時，新授4課時，練習1課時，共用4個月的時間。
2、為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的'，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。
9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語下學期教學計劃14
一、指導思想
以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、學情分析
今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。
三、教學內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共6個單元。
具體安排：
對于6個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：
�、匍喿x兩篇文章及處理語言點共需4課時
②wordpower及練習共1課時
�、踘rammar及練習共2課時
�、軐懽�1課時
⑤聽力(+檢查訓練)1課時
�、迒卧獧z測1課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n上課，認真行自習輔導和批改作業(yè)。
3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的'意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。
以上就是小編為大家分享的高一英語老師的教學計劃，希望能夠幫到各位同學早日提高英語成績。
高一英語下學期教學計劃15
一、指導思想
以學校及教導處工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地開展教學教研工作，落實英語教學常規(guī)，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則,長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、教學目標
1、學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。
2、學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。
3、學生能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。
4、學生能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材分析
本學期使用的人教版英語教材必修一，共計五個單元，每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學情分析
我所任課的高一(4)班為職高班，女生65人，男生11人，共計76人。學生整體英語水平較差，中考英語平均不足70分,并且分數(shù)層次多。學生生源構成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。針對實際情況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
五、具體措施
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于5個單元的`新課教學中。
2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)
學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，通過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的能力.
3、加強閱讀訓練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.
4、加強單詞的教學和檢查
單詞一直是學生學習的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、開展英語課外活動，創(chuàng)設語言學習環(huán)境
積極開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置學生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
6、優(yōu)化學生的英語學習方法
指導學生通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，使他們能充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
六、教改課題
如何激發(fā)學生學習英語的興趣
【高一英語下學期教學計劃】相關文章：
下學期高一英語教學計劃02-10
高一英語下學期教學計劃9篇03-31
高一英語下學期教學計劃(8篇)03-31
高一英語下學期教學計劃13篇02-28
高一英語下學期教學計劃10篇03-15
高一英語下學期教學計劃8篇03-21
高一英語下學期教學計劃(9篇)04-01
高一英語下學期教學計劃(集合8篇)03-31
高一英語下學期教學計劃匯編8篇03-31