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初三物理教學計劃

時間:2024-09-16 21:12:07 教學計劃 我要投稿

初三物理教學計劃(精選15篇)

  時間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個全新的起點,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編為大家整理的初三物理教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初三物理教學計劃(精選15篇)

初三物理教學計劃1

  中考日益臨近,學子們的心被揪得緊緊地,家長們的心也被揪得緊緊地,老師們忙著在組織學生進行中考備考復習。為了讓學生把握住這一次再認識,再鞏固,再提高的機會,能在中考中考出優(yōu)秀的成績,讓家長臉上露出滿意的笑容,我們物理備課組全體老師群策群力,討論后制定出以下總復習計劃:

  一、把握中考命題脈搏,做到心中有數(shù)

  “大海航行靠舵手”,凡事要獲得成功,首先要掌握正確的方向,方向對頭已是成功的一半。中考要考好,老師給予正確的指導是關鍵。我們認真總結了近兩年中考命題的特點,得到以下結論:中考命題是以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù),以現(xiàn)行課本為依據(jù),全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。依照這樣的要求,方向明確了,心中有數(shù)了,老師才能有的放矢的指導學生復習,從而達到事半功倍的復習效果。

  二、有計劃性,針對性復習,決勝千里

  根據(jù)中考命題特點和學生的實際情況,物理科的中考復習分為以下三個階段。

  第一輪復習:(時間:3月初——5月初)

  1、這一輪復習也稱鞏固階段的復習,把學生學過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實驗(包括測量工具的使用)進行系統(tǒng)地回顧、整理,既不加深也不降低要求,做到既能滿足絕大部分學生要求,又能突破難點,使學生能將所學的知識融會貫通。在這階段的復習中主要要做到:回歸課本,夯實基礎。因為課本是中考命題的依據(jù),在復習的過程中,要改變以往那種要求學生死記硬背的方法,而是要求學生能依據(jù)具體事例,建立物理模型,會辨認出應該用的'物理原理或公式,從而達到能解決實際問題的目的。

  2、復習過程中要注意關注每一個學生,注意他們的個體差別,層次差別,分別給予個別指導,及時補缺補漏,轉化差生。

  3、加強實驗課復習。根據(jù)本學科特點以及以往學生對實驗較為薄弱的弱點,加強復習,特別要指導學生明確每個實驗現(xiàn)象發(fā)生的條件,產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開放性實驗,提高他們的實驗能力。

  4、精煉習題,不搞題海戰(zhàn)術。寧可教師多做習題,不讓學生做無用功。設計,精選,優(yōu)化題目后再給學生練習,發(fā)展他們的能力,幫助他們積累經(jīng)驗,做到以不變應萬變,提高復習的效果。

  5、安排單元過關測試。每復習一至二個單元就進行一次單元過關測試,注重對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當設計探索性,開放性及涉及社會熱點,科技前沿的題目讓他們訓練,考后及時分析總結,發(fā)現(xiàn)問題則給予及時補缺補漏。

  第二輪復習:(時間:5月初質(zhì)檢考后—6月初)

  這一階段的復習也稱綜合階段復習。在普遍復習的基礎上,我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結,找出解決問題的思路和技巧,將知識轉化成能力,從而提高自己的素質(zhì)。在這個階段的復習中,大致要做到以下兩點:

  1、抓住主線,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復習過程中,要抓住這根主線將零星的概念穿成一個知識網(wǎng)。它有利于學生開拓思路、發(fā)展思維,提高分析問題和綜合應用的能力。

  2、利用類比,抓住知識的本質(zhì)

 。1)有些物理概念,盡管物理知識不同,但定義方法相同或類似,在復習過程中可以歸類比較,著重復習一兩個概念,舉一反三,觸類旁通。

 。2)對于一些本質(zhì)不同,容易混淆的知識點則進行對比、比較,可消除模糊認識。

 。3)把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來,從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

  第三輪復習:(時間:6月初———6月20日)

  這一階段復習也稱提高階段復習。在這一階段的復習中,我們提出以綜合模擬為主,進行適應性的強化訓練的要求。主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。老師應根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練,以提高學生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題,插漏補缺。教師在這個階段注意學生的狀態(tài)變化,適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導,幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考

  準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹,戰(zhàn)之必勝。

初三物理教學計劃2

  一、學期教學目標:

  (一)知識與技能目標

  〈一〉知識目標

  1、 知識點:

 、胖啦ㄩL、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

 、颇苊枋鑫镔|(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。

  ⑶初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。

  ⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體,不同形式的能量可以相互轉化。

 、芍滥芰渴睾愣。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例,說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。

  (6)能結合具體事例,說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。

  2、自主點:

 、怕(lián)系能量守恒學習有關能源的知識;

  ⑵自主學習半導體、超導體等等。

  3、綜合點:

  在教學中,緊密聯(lián)系相關學科:理化生綜合如:如何聽到聲音與耳朵的結構關系;透鏡成像與眼睛的關系;電池中的化學變化等等。

  4、拓展點:

  聯(lián)系所學知識向實際生活、生產(chǎn)領域拓展,向當前高科技領域拓展。

  5、創(chuàng)新點:

  運用所學的知識,提出創(chuàng)新性的見解,能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

  〈二〉技能目標

  1、自主能力:能聯(lián)系舊知識自主學習新課,能自主解決學習中遇到問題;

  2、綜合能力:綜合運用各種學習方法進行學習,聯(lián)系各科知識綜合解決問題;

  3、拓展能力:由所學知識拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際;

  4、創(chuàng)新能力:改進演示實驗和學生實驗,進行小發(fā)明和小制作。

  (二)過程與方法目標:

  1、培養(yǎng)學生自學的方法,學會預習、復習、練習的方法;

  2、培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

  (三)情感態(tài)度價值觀目標:

  1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

  2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

  二、學生基本情況分析:

  初兩個班共有學生57人,其中男生31人,女生26人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面分析一下:

  兩個班學生整體物理學習水平都不算好,一班有尖子生,但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻,但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行,一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是:自主學習的意識較差,并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣,絕大多數(shù)同學沒有適合自己的'有效的學習方法。

  (一)知識基礎:

  學生在小學的自然課和一學期的學習中有了一定的物理知識基礎,但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象,以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識,所學的知識是零碎的,支離的,就是從物理觀方面去分析,學生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認識也是淺顯的。

  (二)技能和能力發(fā)展水平:

  我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,但從調(diào)查來看,各學生水平不一樣,學生的知識結構不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外,學生雖然有一定的基礎,對這門課程了解不深,不扎實。應加強引導,提高學生的學習興趣,把學生引入物理世界,爭取取得好的中考成績。

  (三)學習方法水平:

  大凡理科知識的掌握,著重于理解,物理知識的學習和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的物理學習方法,能夠掌握學習規(guī)律,識物達理,并能充分利用所學的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學中,應避免學生“死學知識,學死知識”,引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習,使學生走上活學活用的軌道上來。

  (四)、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析

  多數(shù)同學具備了良好的學習方法,他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習,而且養(yǎng)成了良好的學習習慣;具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。

  三、教材分析:

  本學期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習。

初三物理教學計劃3

  新學期伊始,為了在本學期更好的完成物理教學任務,現(xiàn)制定計劃如下:

  一、學情分析

  1.學生方面

  八年級學生剛接觸物理,有些概念很抽象,對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄,雖然在小學的自然課的學習中有了一定的物理知識基礎,但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說,只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識,所學的知識比較淺顯,作為一門新學科,應該注意保護學生學習的積極性,從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

  2.教師方面

  本人剛接手初中物理的教學,對初中生的年齡特征,認知水平了解的都比較少,初中生的主觀能動性要比高中生差,所以需要老師適時的引導,孜孜不倦的教誨,培養(yǎng)良好的學習習慣,作為教師,當務之急就是轉變角色,多了解一些初中生的行為特征。

  二、教材分析

  我校所使用的教材是山東科技出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生,體現(xiàn)“以人為本”的思想,以學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設計教材的結構,書中包含許多開放性問題和實踐性課題,充分體現(xiàn)STS思想,同時注意擴大學生的知識面,收入一些十分有用且有趣的知識,力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學生學習的興趣。

  三、教學目標

  1.知識與技能

  (1)初步了解運動學、聲、光等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律,知道物理學不僅指物理知識,而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。

  (2)具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的.實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。

  (3)會記錄實驗數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

  2.過程與方法

  (1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。

  (2)通過參與科學探究活動,有初步的信息收集和處理的能力。

  (3)學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀

  (1)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理,有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。

  (2)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

  (3)初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響,有可持續(xù)發(fā)展的意識,能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。

  四、具體計劃與措施:

  1、加強自身的業(yè)務理論學習,認真學習有關素質(zhì)教育的理論,虛心向老教師學習,多聽他們的課,做到每周不少于一節(jié),提高自身的業(yè)務水平;

  2、認真鉆研教材、教參,注重教材體系,把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗,把好實驗關。

  3、認真?zhèn)湔n,根據(jù)不同的課型,精心設計每一個學案,讓學案真正服務于課堂,服務于學生,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;本人力爭在本學年完成系列課達標。

  4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛,初中生的注意力比較分散,上課時要注意師生互動,生生互動,充分體現(xiàn)以“教師為主導,學生為主體”的教學理念。

  5、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”,要求學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”,做到不放過任何一個錯題;并指導學生預習、復習、解題的思路和能力;

  6.注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。做到課前預習,課上記筆記,課后復習,的學習習慣;杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴禁學生抄襲他人作業(yè);教育學生養(yǎng)成獨立思問題能力,使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

  7.嚴格要求學生,不能放松任何一個細節(jié)的管理。但根據(jù)初三學生的年齡特點,要做到嚴而有情,嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理,以說服教育為主,不能一味的批評指責。

  8.積極學習現(xiàn)代化的教育教學技術,在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段,來優(yōu)化課堂教學,提高授課效率。

  9.開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。

  10、充分利用教材中的德育因素,加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者,他們是學生學習的榜樣,教師應該在教學過程中,因勢利導對學生進行思想品德教育,使學生從小就具有高尚的道德情操,愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

  五、教學進度及安排

  同教研室及初三年級物理集體備課時間表

  六、教研計劃與課題

  同物理組教研計劃安排

初三物理教學計劃4

  指導思想

  新學期,新校區(qū),對新班級我懷著激情面對他們,在新的挑戰(zhàn)面前,內(nèi)心暗下決心,要通過自己的努力,多學習教學方法,提高教學質(zhì)量,幫助學生完成初三這關鍵的一年班級情況

  面對三種層次的班級,應該有不同的應對方式(3)班為重點班,大部分學生的學習習慣較好,智力也不成問題,但也發(fā)現(xiàn)有個別的懶蟲,在開學的初期就作業(yè)馬虎,上課精力不集中,主要集中在3-4個男生,女生的智力上有5個左右,學習比較吃力,需要個別輔導。

 。17)班為B班,學生的高低差距跟大,從上課和作業(yè)看出,有大概15個左右的學生,底子薄,學習積極性低,雖然上課能坐著聽,但明顯人在心不在,或根本聽不懂,有些動手的主動性也很差,其能力只能與C班同類。

 。24)班為C班,能上課跟著走,不講話,不做與課堂無關的事,但學習積極性極低。

  教學分析

  初三教學內(nèi)容較多,深度也有所加深,學習的方式與初二不同,以學生的理解為主,在中考中的比重也較多,需要學生的'學習主動性強,有一定的專研精神,相互之間的合作,也將是他們學好物理的有效方法,對課本上出現(xiàn)的實驗,應該能做就做,重在對實驗思想的深化,實驗結論處理方法的練習。由于在力學和電學的計算較多,推理性的分析方法也會大量應用,所以要有必要的練習,對重點難點也需精要分析,對教師的課前備課,及習題準備有較高的要求。

  教學策略

  對A班,以學生為主,力求提高他們的主動性,不能死灌,發(fā)揮他們學習上的自由度,但對中考的必要訓練也要到位,課堂要針對中檔學生進行訓練,適當有部分拔高,對學習困難的學生多好個別輔導工作,使其不要落后太多。工作上力求抓實,對課堂要重點把握,作業(yè)的處理要及時,能有計劃的安排作業(yè)及講解,對學生的課后輔導工作要及時有效,從而提高班級的整體水平。

  對B班,教師與學生要互動,以基礎題為主,教師引導學生多重復訓練,對能學的大部分學生提出明確要求,不能放松,上課的時間也是針對的重點,力爭在課堂上將最核心的內(nèi)容掌握。

  對C班,教師為主,學生要求他們動起來,跟著教師寫寫畫畫,不要讓他們自我放棄,課堂就是學習的地方,與學習無關的事不能做。

  我相信通過自身的努力,一定能將工作做好。

初三物理教學計劃5

  初三物理下學期教學計劃

  隨著新學期的到來,初三畢業(yè)、升學考試的時間也屈指可數(shù)了。針對全體學生的具體情況,結合實際,力爭做到讓每一個學生發(fā)揮出最佳狀態(tài),挖掘潛能,實現(xiàn)各人心中的美好理想。在復習教學中組織學生做好“厚書變薄,薄書變厚”的綜合能力提高教學工作,爭取在畢業(yè)和升學考試中有好成績。

  教學目標:在去年的的基礎上持平

  一、 本學期教學內(nèi)容

  1、 復習初中物理八年級上冊下冊和九年級全冊。

  2、 分四輪復習

  二、 復習的重點和難點

  1、 力學和電學兩大部分。 力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強,與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。

  其中浮力是歷年中考的熱點,也是中考的難點,也是學生認為是最難入手的知識。

  電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好,造成失誤。

  2、 聲學、熱學、光學中,熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。

  三、 具體的復習方法

  1、夯實基礎,鞏固雙基。

  以課本為主線,讓學生掌握基本概念和規(guī)律,讓他們正確理解,并以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度,及時反饋,與學生做到知識日日清。

  2、連點成線,版塊拓展。

  根據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點,在復習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯(lián)系,形成知識的主線貞,再將知識主線交織成面,形成系統(tǒng),配合精選的習題對知識增強提煉性。

  分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊,并且對知識進行綜合梳理,通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程,理清知識脈絡,知道側重點。

  3、綜合訓練,能力提高。

  通過四步的階梯復習,通過綜合訓練培養(yǎng)學生的'分析、歸納、作圖等綜合應用能力,希望提高學生的綜合應用能力。而有一部分學生通過這一輪的復習,在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。

  4、模擬中考,素質(zhì)適應。

  在復習的最后階段,通過模擬考試讓學生開闊視野,多見種類題型,讓學生爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法,培養(yǎng)學生良好的應試心理,形成樂觀向上的積極心態(tài)。

  四、對不同層次學生采取因人而異的方法,加強教師的自身教學素質(zhì)和修養(yǎng)。

  加強對學困生的知識補救,減小對升學的影響。

  尤其對臨界學生,加強輔導,多與他們進行情感和教學上的溝通,讓學生發(fā)自內(nèi)心的有改變現(xiàn)在學習狀態(tài)的思想,增強自信心和自制力。

  增強學優(yōu)生的知識容量,擴大學生的視野,考出優(yōu)異的成績。

  加強對中等學生的關注程度,這大部分學生是教學的主要組成部分,是提高教學成績的主體。對他們多關心和溝通,在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態(tài),處于積極樂觀的學習狀態(tài)中。

初三物理教學計劃6

  【教學目標】

  1.通過實驗探究知道動滑輪提升重物時,手拉繩做的功與動滑輪對重物

  做的功是不等的;

  2.知道W總、W有用、W額外的含義,并清楚他們之間的關系;

  3.知道什么叫機械效率及其計算方法,并利用上述實驗探究的數(shù)據(jù)計算機械效率,知道機械效率點小于1;

  4.通過實驗探究影響機械效率的因素,找出提高機械效率的方法。

  【教學重點】

  通過實驗探究知道機械效率的存在。

  【教學過程】

  教師活動內(nèi)容、方式

  學生活動方式

  一、引入

  在使用簡單機械提升或移動物體時,我們要對機械做功,機械又要對物體做功,那么我們對機械做功和機械對物體做功相等嗎?

  二、新課

  (一)活動:以動滑輪為例,比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。

  3.說明:

  ①機械效率是有用功在總功中所占比例的多少,是一個比值,所以是一個無單位的物理量。

 、谝驗閃有用總小于W總,所以機械效率η總小于1。

 、蹤C械效率是描述機械性能優(yōu)劣的物理量,機械效率高的機械性能優(yōu)良。機械效率的高低與所使用的機械工作時是否省力、及省力多少無關;與機械工作時的快慢程度無關;與機械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關.

  4.活動:

 、俑鶕(jù)上述測量結果計算不同情況下動滑輪的機械效率;

 、趯嶒灐⒂懻搫踊喌臋C械效率與哪些因素有關?如何才能提高它的機械效率?

  5.例題:

  (1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體,所用拉力為220N,當物體提升2m時,求有用功、總功和動滑輪的機械效率。(g=10N/kg)

  (2)由于在使用杠桿時的摩擦非常小,故杠桿是一種機械效率非常高的簡單機械,若用一根機械效率為90%的杠桿將一個18.0kg的物體提升50cm,需要做多少總功?(g=10N/kg)

  三、學生總結歸納;

  四、課堂訓練。

  指出在撈水桶、用水桶打水、使用斜面時的有用功、額外功、總功。

  學生討論、總結。

  學生活動:計算不同情況下動滑輪的機械效率;實驗、討論動滑輪的機械效率與哪些因素有關?如何才能提高它的機械效率?

  計算例題

  學生總結

  (可就所學的幾種機械討論)

  課堂訓練

  【課堂訓練】

  1.利用動滑輪提升物體,你能區(qū)別有用功和額外功嗎?

  2.什么是機械效率?機械效率的大小可能大于1嗎?為什么?

  3.關于功、功率、機械效率,下列說法中正確的是()

  A.物體受力且運動時,力對物體就做了功

  B.功率大的機器做功一定多

  C.功率大的機器做功就快

  D.做功快的.機器其機械效率一定高

  4.如圖所示的滑輪組,不計拉線質(zhì)量及滑輪轉動摩擦。重物G=200N,每一個滑輪重25N。當繩自由端拉力F拉力為 N時,恰能讓重物G勻速上升。

  A B C D

  10.滑輪組將重500N的物體,舉高80cm的過程中,機械效率為80%,則此過程中有用功為 J,額外功為 J。若不計滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響,則可知動滑輪重 N,當提升重物為400N時,滑輪組的機械效率為 。

  11.芳芳和蘭蘭運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率,在全班交流實驗結果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其它因素,是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種:

  (1)請幫助蘭蘭完成表中的一項計算;

  (2)請根據(jù)她倆的實驗記錄,分別在表中寫出探究結果。

  (3)歸納她倆的實驗探究,你所得的結論是:

初三物理教學計劃7

  (一)、引入新課:

  教師分別用新、舊電池給同一個小燈泡供電觀察燈泡的亮暗程度,讓學生觀察并回答所看到的現(xiàn)象。

  教師追問:新舊電池為什么會造成同一燈泡亮暗程度的不同?今天的學習會給我們新的啟示。板書課題:四、電壓和電壓表的使用(1)

  (二)、新授:

  1.建立電壓的概念:

  (1)實驗引入:把一節(jié)干電池、小燈泡、開關,按電路圖用導線將電路連接起來。

  閉合電路中的開關,燈泡亮了;取下電池,閉合開關,燈泡不亮。

  在這種情況下,為什么電路中不能形成電流,電源的作用是什么?

  (2)介紹水流形成的原因,類比出電流形成的原因

 、(教師操作,學生觀察并回答)將裝有水的U型管連通器的底部用止水鉗夾住,兩管內(nèi)水面相平。打開止水鉗,兩管內(nèi)水會不會發(fā)生流動?

  ②再向U型管內(nèi)加水,使左管水面高出右管水面,打開止水鉗,將會看到水從左管流向右管。在什么時候會看到水流?當兩管液面不平是會看到水流。

 、(教師解釋)水位差形成水的壓強差(又叫水壓),水壓是使水定向流動形成水流的原因。

  追問:你看到的水流時間長嗎?怎樣才能出現(xiàn)長時間的水流?(學生討論)

  要始終保持兩管的水位差。

  ④教師結合課本插圖進行解釋:我們可以用一臺抽水機不斷地把水從乙處抽到甲處(課本圖13-26),使甲處的水總比乙處的水位高,由于水管兩端總保持一定的水壓,于是水管內(nèi)就有持續(xù)水流。

 、萁處熞龑W生將水路與電路進行比較:

  兩個水槽----電源的正、負極;

  兩個水槽水位有高低----電源兩極電位有高低;

  水位差形成水壓----電位差形成電壓;

  水壓形成水流----電壓形成電流;

  抽水機產(chǎn)生、維持水壓----電源提供、維持電壓。

  (3)歸納:電壓是形成電流的原因;電源是提供電壓的'裝置。

  (4)學生自習課本,了解以下內(nèi)容:

 、匐妷旱姆栍肬表示。②電壓的單位是:伏特簡稱伏(V)。③常用單位千伏(kV),毫伏(mV),微伏(μV)。④請同學們看課本上的幾種電壓值,要求記住的電壓值:1節(jié)干電池電壓為1.5V,一個蓄電池電壓為2V,照明電路電壓為220V,對人體安全的電壓不超過36V。

  3.介紹電壓表的使用:

  (1)學生分組活動、觀察、思考、討論:

  電壓表的作用?表盤上標有字母V的含義?引導學生觀察演示電壓表:

  當使用“-”和“3”接線柱時,從表盤的下排刻線讀數(shù),量程是多大?最小刻度值是多少?

  當使用“-”和“15”接線柱時,從表盤的上排刻度讀數(shù),量程是多大?最小刻度值是多少?

  (2)利用投影進行電壓表的讀數(shù)練習。

  (3)學生閱讀課本電壓表的使用方法:

 、佥^零;②并聯(lián);③使被測電壓不超出電壓表量程;在已知電路中電壓大小時,直接選擇合適的量程;若不能判斷,則先試用大量程,然后進行選擇。

  (4)討論:電流表和電壓表的使用異同點?

  (5)教師演示電壓表的使用。

初三物理教學計劃8

  一、學生知識現(xiàn)狀分析

  本學期八級部共有班級4個,總共186人。通過上期的學習,多數(shù)學生已基本了解了物理學科的知識范圍和研究方法,也為本期的學習打下了一定的基礎。但從我校八年級4個教學班的總體期末統(tǒng)考成績來作大致評估,各班級學生成績參差不齊,尖子生不多,學困生不少,兩級分化比較嚴重。有一部分學生,學習興趣不濃,積極性不高,學習方法欠缺,思維不夠靈活。

  二、本學期主要教學任務和要求

  本期的教學任務重,時間緊,內(nèi)容多而且知識內(nèi)容難,注重實驗和觀察,有較強的神秘感。因此教師應抓好學生的雙基教學,利用探究性自主學習的形式和方法,充分調(diào)動學生學習物理學科的興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,才能達到物理成績?nèi)嫣嵘哪康摹?/p>

  1、完成第六章到第十章的教學任務。

  2、以學生為主體,發(fā)揮教師的主導作用,提高學生的知識水平,培養(yǎng)學生各方面的能力。

  3、本學期要多參加教學交流活動,多從其他老師身上獲得經(jīng)驗,學習方法,

  取長補短,以提高自己的教學水平。

  三、教材分析(知識點,重點,難點)

  教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際.在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。

  教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配和要求上,有以下幾個特點:1、把科學探究的學習和科學內(nèi)容的學習放到同等重要的地位; 2、注意激發(fā)和保持學生的學習興趣 ;3、注意理論聯(lián)系實際、擴大學生的知識面 ; 4、體現(xiàn)開放性和實踐能力培養(yǎng);5、形式生動活潑。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。 教材按照學生學習心理的規(guī)律來組織材料,采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。教材在每章開頭都附有章首照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。

  全書共5章,內(nèi)容主要包括:

  第六章、力與運動;本章共6節(jié),了解力的作用效果,了解力的作用是相互的并學會畫力的示意圖;知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件,學會正確使用彈簧測力計;知道重力的三要素及其相關應用等,,牛頓第一定律、二力平衡和摩擦力。本章要求通過大量的事實認識牛頓第一定律和慣性并了解利用慣性和防止慣性的方法;知道平衡力的概念,理解二力平衡的條件和物體受平衡力時的運動情況;

  第七章、壓強;本章共5節(jié),壓強、液體壓強、大氣壓強和流體壓強與流速的關系。本章的`中心內(nèi)容是壓強,要求理解什么是壓力,了解壓力與重力的區(qū)別,理解壓力的作用效果跟什么因素有關,了解壓強的概念,了解壓強公式的意義及其計算方法;在此基礎上理解液體壓強、大氣壓強及其流體壓強的相關知識和簡單計算。

  第八章、浮力;本章共3節(jié),浮力、阿基米德原理和物體的沉浮條件及應用。本章圍繞浮力這一概念展開教學,要求理解浮力及浮力產(chǎn)生的原因,知道浮力的計算方法,知道阿基米德原理并進行浮力的相關計算,了解物體的沉浮條件及其相關應用。

  第九章、功;本章共6節(jié),功、功率、動能和勢能、機械能及其轉化。教材從要求通過思考和討論判斷力是否對物體作了功,從而知道做功的兩個必要因素,理解功的定義、計算公式和單位;理解功率的意義知道功率的功率和公式并能進行相關計算;知道動能和勢能的概念,學會探究影響動能和勢能的因素;

  第十章、機械能及其轉化。本章共4節(jié),知道機械能包括動能和勢能,能理解有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現(xiàn)象。

  四、提高教學質(zhì)量的主要措施

  物理是一門以實驗和觀察為基礎的自然科學,它與人們的生活生產(chǎn)密切聯(lián)系,以物質(zhì)的結構、物質(zhì)之間的相互作用及其規(guī)律為研究對象,具有很強的操作性、實用性和趣味性。在新課標理念下,物理教學具有得天獨厚的優(yōu)勢,對培養(yǎng)學生的能力起著十分重要的作用。

  1、積極參與集體備課,多聽優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課。

  2、接受優(yōu)秀老師的指導或幫助對于老老師學習,提高教學水平或與 互教互學。

  3、積極參與教學改革,對照《物理課程標準》,認真鉆研教材和教學參考資料,加強自身學習,提高教學水平。鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,學習物理概念和規(guī)律,體驗到學科學的樂趣, 了解科學方法,獲取科學知識,逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

  4、激發(fā)并保護學生的學習興趣,課后抽出一定的時間輔導學生,解答疑問,點拔思路,也以便學困生完成作業(yè)。

  5、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建,而不是去復制知識,學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

  6、加強與日常生活,技術應用及其他科學的聯(lián)系。以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實際教學中,要結合本地實際,進取學生常見的事例,盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學

初三物理教學計劃9

  一、教學目標:

  基礎性目標:通過觀察和實驗,初步了解分子熱運動的基本內(nèi)容。

  發(fā)展性目標:能識別擴散現(xiàn)象,并能用分子熱運動解釋生活中熱現(xiàn)象。

  融通性目標:用演示實驗激發(fā)學生對大千世界的興趣,使學生了解通過直接感知的現(xiàn)象,可以認識無法直接感知的事實。

  二、教學重點:一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運動。

  教學難點:分子之間存在相互的作用力。

  三、教學方法:實驗探究法 轉換法 小組討論法

  四、教學準備:課件,演示實驗和學生動手的實驗器材。

  五、教學過程:

  (一)激情導學

  【課件圖片展示】同學們,我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界,那么,如果深入物體內(nèi)部,會是一個怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學習,請同學們回答下面的問題。(播放課件)

  1.物質(zhì)由_____組成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子設想成球形,一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的數(shù)量很______。

  通過對前面知識的回顧,我們能夠知道:物質(zhì)是由大量分子組成的。

  (二)合作探究

  探究活動(一)

  實驗:1.學生參與:請同學們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體,是什么物質(zhì)?

  2.演示實驗:二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。

  由上面的兩個實驗,引入分子的擴散現(xiàn)象:

  擴散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)在互相接觸時,分子彼此進入對方的現(xiàn)象, 叫做擴散現(xiàn)象。

  證明:氣體可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  遞進提問:氣體可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。那么液體和固體是否也能發(fā)生擴散現(xiàn)象呢?課件展示:硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。

  證明: 液體之間也能發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  課件展示:1.鉛片和金片的擴散。

  2.存放煤的墻角,幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了。

  證明: 固體之間也能發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  總結:氣體,液體,固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  探究活動(二)

  提問:擴散現(xiàn)象能證明什么?請小組討論。

  請學生回答,后教師總結。證明了:

  1. 一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動。

  2. 分子間有間隔。

  學生分組動手實驗:30ml的酒精和30ml的水混合,觀察混合后總體積。3分鐘后請學生回答看到的現(xiàn)象,證明了什么?通過酒精和水混合后的總體積小于60ml。

  證明:分子間有間隔。

  探究活動(三)

  提問:影響擴散快慢的主要因素是什么?

  猜想:溫度。

  猜想的理由(生活中的哪些現(xiàn)象能證明擴散快慢跟溫度有關):

  學生回答:……

  教師補充:1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴散的快。

  2.其他情況相同時,放在陽光下的濕衣服比放在家里干的快。

  3.媽媽炒菜時,老遠就聞到香味,但吃菜的時候卻感覺沒有那么香。

  學生動手實驗 :在一個燒杯中裝半杯涼水,另一個相同的燒杯中裝等量的熱

  水,用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的

  擴散現(xiàn)象。(3分鐘)

  結論:擴散快慢與溫度有關; 溫度越高,分子的熱運動就越劇烈,擴散越快。

  (三)啟思點撥

  提問:1.組成物質(zhì)的分子不停的`做無規(guī)則運動,那么固體和液體為什么不會飛散開來? 2.分子間存在間隔,那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學生討論3分鐘)

  請學生回答:……

  教師總結:分子間同時存在相互作用的引力和斥力。

  教師出示:“彈簧連著乒乓球”教具。講解:用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子,中間用一個彈簧連接。分析:

  當彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時,兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0

  當兩分子之間的距離r= r0 時,F(xiàn)引 = F斥

  當兩分子之間的距離r r0 時,F(xiàn)引 F斥,表現(xiàn)為引力。

  當兩分子之間的距離r r0 時,F(xiàn)引 F斥,表現(xiàn)為斥力。

  當兩分子之間的距離r》r0 時,F(xiàn)很小,幾乎為0教學小結:(學生一起大聲讀一遍,加強印象)

  一、分子熱運動的基本內(nèi)容:

  1.物質(zhì)是由大量分子組成的。

  2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動;且溫度越高,分子的熱運動越劇烈。

  3.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力。

  二、擴散現(xiàn)象:

  1.擴散現(xiàn)象(定義):不同物質(zhì)相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散。

  2.擴散現(xiàn)象隨溫度升高而日趨明顯。

  3.擴散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。

  4.擴散現(xiàn)象——說明:1)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。

  2)分子間有間隔。

  (四)差異評價

  這節(jié)課,我學會了…

  我感受最深的是…

  我想我將會…

  我還有疑惑的是…

  第十六章 第1課時 分子熱運動 課堂實錄

  一。激情導學

  思考后回答

  1.物質(zhì)由_____組成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子設想成球形,一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的數(shù)量很______。

  二。合作探究

  活動(一)

  1. 判斷無色透明的液體是什么物質(zhì)?

  2. 演示實驗:NO2氣體和空氣擴散實驗。

  注明:1) NO2氣體制取方法:(方程式)

  Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

  2) NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

  3)NO2氣體處理:用NaOH溶液。

  3. Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。

  證明:液體之間是可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  師:三鑫美不美?

  生:美。

  師:愛不愛三鑫?

  生:愛。

  師:我們通過我們的眼睛,看到了一個美麗的三鑫。我們所看到的是一個宏觀世界,同學想不想知道,如果深入到物體的內(nèi)部,有將會是一個什么樣的情況? 我們在第十一章第一節(jié)就學習過分子的有關知識。

  下面我們一起來思考后回答幾個問題:

  1.物質(zhì)由分子組成。

  2.分子是組成物質(zhì)的最小微粒。3.分子是很小的,如果把分子設想成球形,一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的數(shù)量很多的。

  師:1m =____nm 10-10m=_____nm

  生:1m=109nm 10-10m=0.1nm (好,掌聲!)

  (教師結合課件,講解分子大小)

  師:通過對前面學過的知識的回顧可知;

  物質(zhì)是由大量的分子組成的。

  師:請同學們判斷我們實驗桌子上大燒杯里面無色透明的物質(zhì)是什么液體?

  ?學生動手實驗(3分鐘)

  生:是酒精。

  師:大家的判斷跟這位同學的是否一樣?

  生:是。

  師:我們?yōu)槭裁茨軌蚺袛嗨褪蔷凭@種物質(zhì)呢?

  生:聞氣味。

  師:通過聞氣味能夠判斷是酒精,說明這個酒精分子進入到空氣中,然后通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。

  師:下面我們進行課本P124實驗。

  首先,教師將這個實驗的裝置簡單的介紹一下。

  師:裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。

  下面集氣瓶中裝的是NO2氣體,上面集氣瓶中裝的是空氣。

  師:NO2氣體在化學中我們學到過,它是

  生:紅棕色的氣體。

  師:NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

  師:它的密度跟空氣的密度相比較,哪的大?

  生:NO2氣體的密度大些。

  師:下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面,我們看看它能不能進入到上面的空氣中?

  教師做演示實驗,學生觀察。

  (用濃硝酸和銅起化學反應生成NO2氣體)

  現(xiàn)象:

  過一會可以看見下面的NO2氣體分子進入到上面的空氣中,上面的空氣分子進入到NO2氣體中,最后兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。

  我們將這種現(xiàn)象,稱為擴散現(xiàn)象。

  總結:擴散現(xiàn)象:不同的物質(zhì)在互相接觸時,分子彼此進入對方的現(xiàn)象, 叫做擴散現(xiàn)象。

  師:通過剛才的實驗,可以證明氣體之間可以發(fā)生擴散現(xiàn)象,那么肯定有同學想知道,液體和固體之間是否也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象呢?

  生:可以。

  師:可不可以,我們要通過實驗來證明。

  演示實驗:Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。

  師:請同學們思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪個大?

  生:Cu SO4 溶液。

  師:我們將 Cu SO4 溶液放在量筒的下面,水放在上面。

  因為Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗需要很長的時間,教師利用多媒體展示:兩者擴散經(jīng)過10天,20天,30天后的現(xiàn)象。

  證明:液體之間是可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  4. 1)金的擴散現(xiàn)象。

  2)。煤擴散到墻里的現(xiàn)象。

  證明:固體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  活動(二)

  5.擴散現(xiàn)象說明了什么?(學生討論)6.酒精和水的混合實驗:

  學生分組實驗,觀察現(xiàn)象后得結論。

  現(xiàn)象:

  30ml的水和酒精混合后的總體積小于60ml。

  活動(三)

  7.影響擴散快慢的主要因素是什么?

  曬衣服

  8. 墨水在熱水中和冷水中擴散快慢。

  (三)啟思點撥

  課件展示:

  1.金的擴散現(xiàn)象。

  2.煤擴散到墻里的現(xiàn)象。

  證明:固體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  總結:氣體,液體和固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。

  師:通過上面的學習,我們知道氣體,液體和固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。 擴散現(xiàn)象我們可以直接感知,同學們想想:它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識?

  同學之間討論30秒。

  生:說明了一切物質(zhì)的分子都在做無規(guī)則的運動。

  師:還能夠說明說明?

  學生思考,但思考沒有結果,教師通過實驗啟發(fā)。

  師:為了便于同學們思考,下面我們一起來做一個實驗。(“酒精和水混合”實驗)

  器材:兩個量筒,酒精,水。

  師:用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精,然后將酒精到在水中,看看混合后的也液體總體積是否有60ml。

  ?學生動手實驗(3分鐘)

  師:請一位同學將自己實驗的現(xiàn)象和結論敘述出來。

  生:30ml的酒精和30ml的水混合后總體積小于60ml,說明分子之間有間隔。(好,掌聲!)

  師:擴散現(xiàn)象,是我們看見的,可以直接感知的現(xiàn)象,它能推測我們無法直接感知的事實:(1.一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動;2.分子間有間隔),這種物理學中研究問題的什么方法?

  生:轉換法。

  師:好,那么請同學們再思考:擴散到底有沒有快和慢呢?

  生:有。

  師:影響擴散快慢的主要因素是什么?

  生:溫度。

  師:同學們猜想是 :溫度,那有沒有理由?

  通過我們生活中的哪些現(xiàn)象,可以初步的證明:擴散現(xiàn)象跟溫度有關呢?

  生:冰塊熔化。

  師:冰塊熔化,是同一種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化,擴散現(xiàn)象是發(fā)生在兩種及以上的物質(zhì)之間。所以,冰塊熔化不屬于擴散現(xiàn)象。

  生:沖咖啡的時候用熱水,溶化的要快一些。

  師:很好,是擴散現(xiàn)象跟溫度有關,還有沒有?

  生:衣服放在太陽底下干的快些。

  師:很好,衣服上的分子在太陽下,溫度高些,水分子擴散到空氣中快一些。還有沒有?

  生:我們在化學課的時候做的品紅在溫水中的擴散速度比在冷水中要快。

  師:好的,下面我們正好一起來做做這個實驗。

  ?學生動手做實驗(3分鐘)

  師:通過實驗,看到什么現(xiàn)象?證明了什么?

  生:墨水在熱水中擴散得快。說明,溫度熱高,擴散得熱快。

  結論:溫度越高,分子的熱運動就

  越劇烈,擴散越快。

  由于分子的運動跟溫度有關,所以這種分子無規(guī)則運動叫做分子熱運動。

  師:分子不停的在做無規(guī)則的運動,那么固體和液體為什么不會飛散開來?分子間存在著間隔,為什么固體和液體又很難被壓縮呢?

  學生討論30秒。

  生:固體和液體為什么不會飛散開來,是因為分子之間存在著引力;固體和液體很難被壓縮,是因為分子之間存在著斥力。(好,掌聲!)

  師:總結:分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。

  分子引力實驗

  分子作用力演示模型

  演示實驗:兩鉛塊相吸實驗。

  師:我這里有兩鉛塊,我先在地面上摩擦幾下,好,同學們看看它們能不能粘在一起?

  生:1.能。2.不能。

  師:請同學們看好了。

  現(xiàn)象:下面的鉛塊沒有掉下來。

  師:鉛塊受到重力,但不會掉下來,說明什么?

  生:上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。

  教師出示:乒乓球彈簧模型。

  師:我這里有一個模型,可以便于同學們更好的理解分子間的作用力。 這里,老師用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子,中間用一個彈簧連接。下面我們來分析:

  當彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時,兩分子(兩乒乓球)之間的距離設為r0

  當兩分子之間的距離r= r0 時,F(xiàn)引 = F斥

  當兩分子之間的距離r r0 時,F(xiàn)引 F斥,表現(xiàn)為引力。

  當兩分子之間的距離r r0 時,F(xiàn)引 F斥,表現(xiàn)為斥力。

  當兩分子之間的距離r》r0 時,F(xiàn)很小,幾乎為0

  課堂小結:(教師給出總結,學生齊讀)

  (四)差異評價

  課堂練習:

  1.下列現(xiàn)象中能說明分子不斷做無規(guī)則運動的是( )

  A.在爐邊烤火感到暖和

  B.打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味

  C.刮風時路上揚起灰塵

  D.鐵釘放久了生銹

  2.互相接觸的物體分子彼此進入對方的現(xiàn)象___現(xiàn)象。它可以發(fā)生在____,____,_____之間。

  3.下列現(xiàn)象中不是擴散現(xiàn)象的是( )

  A.掃地時灰塵滿天飛

  B.放入杯中的糖使整杯水變甜了

  C.在無風的房間里打開一瓶香水,過了一會兒,整個房間都有香味

  D.滴入水中的紅墨水使水變紅

初三物理教學計劃10

  教學目標

  一、知識與技能

  1.知道電功率表示消耗電能的快慢,知道電功率的單位是W或kW。

  2.會應用功率的計算公式

  進行簡單的計算。

  二、過程和方法

  通過觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系。

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

  教學重點:電功率和用電器的額定功率。

  教學難點:正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。

  教學準備:電燈(功率差別較大)兩只、燈座(與燈泡配合使用)、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表(盡量選用轉數(shù)大的)等。因為要用220V電壓做演示,所以必須注意安全,最好用已連接好導線和燈座的示教板。

  教學過程

  一、引入新課

  我們在上節(jié)課學過電能表后,同學們一定觀察了同學家或自己家的`電能表。是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢?

  在學生匯報交流之后,老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快,有時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些,白天轉得較慢。電能表轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關系。

  今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現(xiàn)象準不準。

  二、進行新課

  1.電功率

  演示:不同的燈泡接入電路中,電能表轉動的情況?紤]到操作的安全性,不建議學生操作,教師可提醒學生,電能表連接時應串聯(lián)在電源上。

  (1)先將15W的電燈接入電路,合上開關,燈發(fā)光,同學們觀察電能表轉動情況。

  (2)將15W的燈泡取下,換上100W的燈重復第一步實驗。

  同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況。

  現(xiàn)象:電能表第二次比第一次轉動得快,燈也是第二次比第一次亮。

  (3)將兩只燈泡并聯(lián)接入電路,合上開關,兩燈均亮。再觀察電能表的轉動情況,并和前兩次做比較。

  現(xiàn)象:第三次電能表轉動得比第二次還快。

  斷開電源,取下兩只燈泡,同學們再觀察這兩只燈泡,有什么發(fā)現(xiàn)?用實物投影將燈泡展示給學生看。

  現(xiàn)象:兩只燈泡不一樣,一只上標著220V,15W,另一只燈泡上標著220V,100W。

  我們已經(jīng)能準確地觀察電能表轉動的快慢了,還記得電能表有什么作用?接入電路的目的是什么嗎?

  電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉得快說明了什么?轉得慢又說明了什么呢?

  回憶一下剛才的實驗中,同學們注意到第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉得慢。假如電能表在第一盞燈亮時,1min轉10圈;在第二盞燈亮時,1min能轉20圈。

  第一盞燈工作4min,電能表轉幾圈?1min轉10圈,4min40圈。如果是第二盞燈工作2min,電能表轉幾圈?電能表也是轉過40圈。都轉40圈時,消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能,第一盞燈用4min第二盞燈用了2min,說明消耗電能的快慢不一樣。

  不能說電能表轉動越快;用電器消耗電能越多,而是電能表轉動得越快,用電器消耗電能越快;電能表轉盤轉動得越慢,用電器消耗電能越慢。

  電能表鋁盤轉動的快慢不同,表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學們看課本,了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。

  物理學中用電功率(electric power)表示消耗電能的快慢,符號是P,單位是瓦特,簡稱瓦,單位符號是W,還有一個更大的單位是千瓦(kW),1kW=103W。

  請同學們觀察小數(shù)據(jù),你能了解到一些什么信息呢?

初三物理教學計劃11

  一、指導思想:

  在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”,要樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生,注重學生的全面發(fā)展,關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學生的情感體驗,加強與學生生活,科學,技術和社會聯(lián)系的教學,注重科學探究,提倡學習方式多樣化的教學,從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

  二、基本情況分析:

  所教班級初三級七班、八班、九班、三個班共有學生185人,通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估,大多數(shù)學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好,很多知識只限于表面了解,機械記憶,忽視內(nèi)在的.、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)或者是一問三不知,或者是張冠李戴。每班學生成績參差不齊,尖子生少,學困生較多,兩級分化較突出。上課時,學生的學習積極性不高,不夠靈活,這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

  三、教學內(nèi)容安排:

  本學期的教學內(nèi)容為11―20章。全書共10章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片,以全面提高教學質(zhì)量為宗旨,面向全體學生,關注每一個學生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學習的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。

  四、教學目標:

  通過分析學生的實際情況,加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握好物理的學習方法,加強實驗操作能力培養(yǎng),進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復習工作,爭取中考全面獲勝。

  五、具體措施:

  1、堅持集體備課,加強各教師間的聯(lián)系,互相取長補短,發(fā)揮群體力量。加強教法研究和發(fā)揮最高效益。

  2、教學中應做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結合,逐步擴展。

  3、強化月考,關注教學成果。

  4、加強試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

  六、復習計劃:

  第一輪復習,以課本以及能力訓練為依據(jù),復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

  第二輪復習,以自編講稿為依據(jù),分類復習。

  第三輪復習,收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進行綜合練習。

初三物理教學計劃12

  一、指導思想

  以學校和年級組為指導,以全面提高教學質(zhì)量為宗旨,面向全體學生,關注每一個學生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學習的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運算能力。

  二、教學目標

  通過分析學生的實際情況,加強對學生邏輯思維訓練能力、歸納能力的訓練,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握好物理的,加強實驗操作能力培養(yǎng),進一步打好基礎。做好學生的競賽輔導工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復習工作,爭取中考全面獲勝。

  三、具體措施

  1、 堅持集體備課,加強各教師間的.聯(lián)系,互相取長補短,發(fā)揮群體力量。

  加強教法研究和發(fā)揮最高效益。

  2、 教學中應做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結合,逐步擴展。

  3、 強化月考,關注教學成果。

  4、加強試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

  四、復習計劃

  第一輪復習,以課本以及能力訓練為依據(jù),復習初中物理的基礎知識與基本實驗。

  第二輪復習,以自編講稿為依據(jù),分類復習。

  第三輪復習,收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進行綜合練習。

  五、實施計劃表

  13.1—3.7

  第一輪,聲現(xiàn)象,物態(tài)變化

  23.8—3.14

  光現(xiàn)象,透鏡及其應用

  33.15—3.21

  光綜合練習

  43.22—3.28

  電流,電路

  53.29—4.4

  歐姆定律

  64.5—4.11

  電功,電功率

  74.12—4.18

  安全用電,電與磁

初三物理教學計劃13

  一、教材分析

  教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學生在學習物理的同時,獲得素質(zhì)上的提高。

  教材把促進學生全面發(fā)展作為自已的目標。在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

  教科書采用了苻合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結構性。

  教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。

  二、學生分析

  本學年我擔任初三年級xx、xx兩個班的物理教學工作。其兩班學生在物理學科的基本情況是:大多數(shù)學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好,很多知識只限于表面了解,機械記憶,忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別,不注重對知識的理解、掌握及靈活運用,特別是少數(shù)學生對某些章節(jié)或者是一問三不知,或者是張冠李戴。就班級整體而言,xx班成績大多處于中等偏下,xx班成績大多處于中等層次。所以在教學過程(本文來自)中要因材施教、區(qū)別對待,根據(jù)各班學生對知識的掌握情況,采用適當?shù)慕虒W方法,以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

  三、學年的教學總目標和總的教學要求

  1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的.重要作用;

  2、培養(yǎng)學生[此文轉于]初步的觀察、實驗能力,初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

  3、培養(yǎng)學生[此文轉于]學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

  四、改進教學,提高教學質(zhì)量的主要措施

  學生是學習的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生[此文轉于]的學習興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎。

  要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎,從實際出發(fā)進行教育,并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

初三物理教學計劃14

  教學目標:

  1、知識與技能:

  知道做功是改變物體內(nèi)能的一種方式,了解熱機的工作原理、構造以及四個沖程中能量轉化,知道熱值概念會用公式Q=mq計算燃料燃燒時釋放出熱量的多少。

  2、過程與方法:通過觀察點火爆炸實驗,培養(yǎng)觀察能力;通過探究不同燃料充分燃燒時放出熱量,認識燃料的熱值

  3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生具有節(jié)約能源和環(huán)境保護的意識;介紹熱機研究的新進展與未來社會發(fā)展關系,激勵學生將科學服務于人類的責任感

  教學重點:從能量轉化角度認識燃料的熱值

  教學難點:認識汽油機的工作循環(huán)

  教具: 演示實驗:空氣壓縮引火儀、圖12—25、演示裝置、汽油機模型及掛圖;學生實驗:鐵絲,圖12—32實驗裝置

  教學過程:

  1、創(chuàng)設情境,導入新課

  將圖12—21制成課件:行駛中汽車高速行駛時,輪胎溫度升高很多,播放課件,導入新課。

  2、研究做功改變物體的內(nèi)能

  (1)學生做圖12—23反復彎折鐵絲實驗,交流感覺,判斷鐵絲內(nèi)能是否變化,引導學生分析得出:鐵絲的內(nèi)能增加是由機械能轉化而來的。再讓學生討論:還有哪些方法能使鐵絲的溫度升高。方法可能有:放在火上燒,放在熱水,用砂皮摩擦,用鐵錘鍛打,放在太陽下曬。

  同時,引導學生分析,在這些方法中哪些是通過熱傳遞改變內(nèi)能的,哪些是通過做功的方法改變物體的內(nèi)能的,進而歸納出,做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。學生彎折鐵絲實驗時,教師進行安全教育,彎折次數(shù)不宜太多,小心燙手。

  (2)演示空氣壓縮引火實驗,學生觀察棉花燃燒。

  引導學生分析:壓縮氣體做功,空氣內(nèi)能增加,棉花燃燒,進一步讓學生知道做功是改變物體內(nèi)能的一種方法。

  空氣壓縮引火儀實驗,能否成功取決于儀器密封性,另可通過實物投影,放大實驗現(xiàn)象,能使學生都能觀察到實驗現(xiàn)象。

  3、觀察內(nèi)能轉化為機械能實驗

  (1)教師演示圖12-25實驗,學生觀察現(xiàn)象,討論分析得出:酒精燃燒后燃氣對外做功,燃氣的.內(nèi)能減少轉化為機械能。

  (2)在做點火爆炸實驗時,要注意滴入數(shù)滴酒精,酒精量不宜過少,另外要等酒精揮發(fā),變成酒精蒸汽后再點火。同時,注意安全:不要將蓋子對著人。

  (3)實驗時盒子的密封性要好,在電子式火花發(fā)生器的放電針管與小孔處涂上凡士林,否則燃燒后的燃氣泄漏到盒外,效果不明顯。

  4、認識熱機

  (1)課件展示汽油機實物圖,對照掛圖引導學生認識汽油機的構造。

  (2)演示汽油機的工作循環(huán)(或分組實驗,學生對照圖12-27實驗觀察),學生觀察實驗時重點觀察:1.在每個過程中氣門關閉情況,活塞運動情況。再播放汽油機工作的錄像,最后引導學生完成書中“想一想”內(nèi)容。

  介紹熱機在日常生活中應用,學生閱讀“生活·物理·社會”及P69“信息庫”內(nèi)容,認識熱機的新進展與未來社會發(fā)展關系,激勵學生將科學服務于人類的責任感,

  5、認識燃料的熱值

  (1)分組實驗做“圖12-32”實驗,記下兩溫度計示數(shù)的變化情況,完成書中表格,再引導學生分析表中數(shù)據(jù),得出相同質(zhì)量的酒精與碎紙片燃燒后,酒精比碎紙片放出的熱量多,進一步建構熱值概念。

  (2)按課本中圖示安裝好實驗儀器,注意石棉網(wǎng)與燃燒皿的間距,紙片大小要適中,且保證干燥,不可壓得太緊,否不等完全燃燒就中途熄滅。

  (3)如果時間允許,可以先做酒精燃燒實驗,再做紙片燃燒實驗,便于觀察溫度計示數(shù),對比分析。

  (4)閱讀“讀一讀”內(nèi)容,培養(yǎng)學生具有節(jié)約能源和環(huán)境保護意識。

  6、課堂小結:引導學生梳理本節(jié)課學到了什么?

  布置作業(yè):課課練

初三物理教學計劃15

  一、教學目的

  1、知識與技能

  知道能量,理解動能、重力勢能、彈性勢能的概念。知道影響動能、勢能的有關因素。

  2、過程與方法

  通過探究知道動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關,并能解釋簡單的現(xiàn)象。

  通過探究知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素,并能解釋簡單的現(xiàn)象。

  3、情感、態(tài)度和價值觀

  能運用控制變量法進行實驗設計,逐步養(yǎng)成在實驗中認真觀察、勤于思考的良好習慣。

  二、教學重點:探究動能與哪些因素有關,探究勢能與哪些因素有關。

  三、教學難點:探究動能、勢能,能從實驗現(xiàn)象中歸納出相關結論。

  四、教學器材

  1、演示器材:多媒體電腦,滾擺,乒乓球

  2、器材:帶斜面的木版,小車,砝碼,卡片,橡皮筋,木塊,水槽,細砂,帶釘?shù)哪镜?/p>

  五、教學方法:實驗探究法、啟發(fā)歸納。

  六、教學過程:

  一、導入

  1、P30圖12-1,如果你是小汽車司機,在不違章前提下,行駛最大速度是多少?通過該圖還能得到哪些信息?

  2、提出問題:不同車型的汽車,限車速度為什么不同?

  (學生回答:卡車的慣性大)

  3、追問:慣性的大小只與物體質(zhì)量有關,而與速度無關。限車速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?

  二、能量

  1、動能與勢能是能量的兩種具體形式,在第11章學習了功的相關知識,功和能量是物理學中兩個重要的物理量,它們之間有著密切的聯(lián)系。有什么關系?

  2、演示實驗:

  水平面上小車撞木塊 運動的小車對木塊做功

  運動的小車具有動能,即具有能的物體能做功,能做功的物體具有能

  3、能量的單位:焦耳

  三、動能

  1、課件演示:(1)流動水沖擊水輪機轉動

  (2)運動的鐵錘能將釘子打入木板中

  (3)運動的子彈能射穿雞蛋(子彈的穿透力與什么有關?)引導學生總結以上各種現(xiàn)象的共同特點是什么呢?這又說明了什么?(以上現(xiàn)象的共同特點是物體都在運動,而且對別的物體做了功,說明了運動的物體具有能量。)

  2、由于運動而具有的能叫動能,而且物體的動能越大,它可以對別的物體做的功就越多,反之越少。

  3、活動:探究動能大小與哪些因素有關

  [問題] 動能的大小與哪些因素有關?

  [猜想] 猜想1:與物體的速度有關,速度越大動能越大

  猜想2:與物體的質(zhì)量有關,質(zhì)量越大動能越大

  [設計與實驗] (1)動能的大小通過比較木塊被撞出的距離來確定

  (2)實驗分兩步:①研究動能與速度的關系:保持質(zhì)量相同,速度不同,從同一斜面的不同高度開始運動,到達水平面時速度不同。

 、谘芯縿幽芘c質(zhì)量關系:保持速度相同,質(zhì)量不同,從同一斜面的同一度高度開始運動,到達水平面時速度相同

  [結論]比較a、b可得:質(zhì)量相同,速度越大,物體的動能越大

  比較c、d可能:速度相同,質(zhì)量越大,動能越大。

  5、學生列舉生活中還有哪些事例可以說明上述結論

  四、活動:卡片為什么會跳起來

  1、按圖12-7制作一個會跳的卡片,根據(jù)課本上的'要求完成實驗,注意觀察現(xiàn)象,然后小組討論總結結論。

  2、小組總結發(fā)言:介紹怎樣進行探究、觀察到什么現(xiàn)象、得到什么結論?

  3、總結:卡片壓平,橡皮筋伸長,松手卡片跳起不將卡片壓平,松手后卡片跳得不高

  4、說明發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功,因而具有能量,并且形變越大,具有的能量越多。

  5、彈性勢能:物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。

  6、課件演示:(1)橡皮筋形變越大,彈性勢能就越大,紙做的子彈就射的越遠

  (2)彈簧形變越大,彈性勢能就越大,小車被彈開的距離越遠

  (3)發(fā)條上得越緊,彈性勢能就越大,鐘表走的時間越久

  五、活動:模擬打樁

  1、課件展示:(1)打樁機的工作過程 (2)山坡上的石頭具有做功的本領

  2、學生探究: [問題] 重力勢能與哪些因素有關?

  [猜想] 猜想1:與物體被舉起的高度有關,被舉得越高,重力勢能越大

  猜想2:與物體的質(zhì)量有關,質(zhì)量越大重力勢能越大

  [設計與實驗] (1)重力勢能的大小通過比較木樁陷入沙中的深度來確定

  (2)實驗分兩步:①研究重力勢能與被舉高度關系:保持質(zhì)量相同,高度不同

 、谘芯恐亓菽芘c質(zhì)量關系:保持高度相同,質(zhì)量不同

  [結論]:比較A、C可得:質(zhì)量相同時,物體被舉得越高,重力勢能越大

  比較B、C可得:物體被舉起高度相同時,質(zhì)量越大,物體的重力勢

  課內(nèi)練習:

  1、物體由于運動而具有的能量叫做________ ,由于________ 而具有的能叫做彈性勢能,由于______ 而具有的能叫做重力勢能。

  2、彎曲的弓能把箭射出,射出的箭能射入靶心。因為彎曲的弓具有_____能,而射出的箭具有________能。

  3、從斜面上滑下的小車能將水平面上木塊撞擊一端距離,我們說小車具有__能。同樣的小車從斜面的更高處滑下,能將相同的木塊撞擊更遠的距離,說明____越大,_____ 越大;若在小車上加一重物,從斜面的相同高度處滑下,也能將相同的木塊撞擊更遠的距離,說明____越大,_____ 越大。

  4、玩具彈弓能將塑料子彈射出,是因為拉長橡皮筋具有____能,皮筋拉得越長,子彈射得越遠,說明彈性勢能與物體的_____有關, 一定限度內(nèi)____越大,彈性勢能越大。

  5、關于動能大小下列描述正確的是( )

  A、汽車總是具有動能 B、汽車的動能一定比摩托車的動能大

  C、以相同速度運動的汽車和摩托車,汽車動能大 D、摩托車的動能一定比汽車的動能小

  6、一架豎直勻速上升的直升飛機( )

  A、動能增加、勢能不變 B、動能不變、勢能增加

  C、動能勢能都增加 D、動能勢能都減小

  7、 某塊磚在一對平衡力作用下運動,則該磚( )

  A.勢能一定不變,動能一定不變 B.勢能可能改變,動能一定不變

  C.勢能可能改變,動能可能改變 D.勢能一定不變,動能可能改變

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